教育技術(shù)能力測試

模塊1：準備模塊Question1分數(shù):8（多選題）根據(jù)AECT的94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計，開發(fā)，（b），（d）和評價五大部分。選擇至少一個答案a.實施b.利用c.培訓d.管理Question2分數(shù):8（多選題）教育技術(shù)屬于教育學科，關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對象是：（a、c）選擇至少一個答案a.教學過程b.學生c.教學資源d.教師Question3分數(shù):8（單選題）關(guān)于信息技術(shù)在教學中的恰當作用，你認為以下說法中正確的是：（a）選擇一個答案a.信息技術(shù)有助于豐富學習資源、改善學習環(huán)境、變革學生的學習方式b.在教學中運用信息技術(shù)一定會對學生的學習起到積極作用c.信息技術(shù)的功能強大，將代替黑板、圖片、實物、演示實驗儀器等傳統(tǒng)媒體d.信息技術(shù)是重要的教學資源和工具，應(yīng)當爭取在每節(jié)課的教學中使用Question4分數(shù):8（單選題）下列關(guān)于教育技術(shù)的各種理解中，錯誤的是（d）。選擇一個答案a.教育技術(shù)是教育學的一個新的研究領(lǐng)域b.教育技術(shù)中的“技術(shù)”包含有形的物化技術(shù)和無形的智能技術(shù)c.教育技術(shù)的最終目的是利用技術(shù)影響并促進學習d.教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進的技術(shù)去優(yōu)化教學過程以提高教學的效果Question5分數(shù):8（多選題）信息技術(shù)屬于技術(shù)學科，其研究對象是與信息相關(guān)的技術(shù)，研究范疇是對信息的獲取、（B）、（D）、傳輸與呈現(xiàn)。選擇至少一個答案a.分析b.加工c.研究d.存儲

注：不要只看題號，認真看好題目的順序再作答模塊2：教學目標學習者分析閱讀測驗

Question1

分數(shù):2(單選題)教師了解到本班同學都很喜歡音樂,因此,打算用音樂創(chuàng)設(shè)情境導入新課，這一分析過程主要考慮了學習者特征中的（a）。

選擇一個答案

a.興趣偏好

b.學習習慣

c.學習風格

d.知識基礎(chǔ)

e.學習動機

Question2

分數(shù):2(單選題)教學目標描述：“初中二年級學生能夠在中國行政區(qū)劃圖上，標出主要煤炭產(chǎn)地。”這里的“行政區(qū)劃圖上”屬于教學目標描述中的（c）。

選擇一個答案

a.學習情境

b.范圍

c.行為條件

d.知識基礎(chǔ)

Question3

分數(shù):2(多選題)建構(gòu)主義教學策略強調(diào)真實情境下學生的自主學習，強調(diào)對知識的自我建構(gòu)。下面選項中哪些不是建構(gòu)主義的教學策略？（b.d）

選擇至少一個答案

a.拋錨式

b.講授法

c.支架式

d.操練—反饋式

e.探究式

Question4

分數(shù):2（單選題）認知領(lǐng)域的目標是指知識的結(jié)果，包括知道、理解、運用、（b）。

選擇一個答案

a.分析

b.全部都是

c.綜合

d.評價

Question5

分數(shù):2（單選題）教學目標的書寫一般包括行為主體、行為動詞、（b）和表現(xiàn)程度四個要素。

選擇一個答案

a.行為效果

b.行為條件

c.行為目標

d.行為過程

Question6

分數(shù):2（單選題）在教學設(shè)計中，一般不包括（b）。

選擇一個答案

a.選擇教學策略

b.教學研修和反思

c.學習者分析

d.學習環(huán)境分析

e.選擇教學資源

Question7

分數(shù):2（單選題）斯金納是哪一種學習理論的代表人物：（b）

選擇一個答案

a.認知主義理論

b.行為主義理論

c.建構(gòu)主義理論

d.社會心理學

Question8

分數(shù):2(多選題)除了學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常大。下面關(guān)于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（bd）

選擇至少一個答案

a.全部都錯

b.學習者態(tài)度越端正，則學習動機越強

c.學習者的性格特點決定著他的學習偏好

d.學習者的意志力越強，學習興趣越濃

e.在其他條件一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好

Question9

分數(shù):2(單選題)下面對教學設(shè)計的描述中，哪個是錯誤的：（a）

選擇一個答案

a.教學設(shè)計是提高教師學科知識水平的有效方法

b.教學設(shè)計有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長

c.教學設(shè)計有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進教育技術(shù)的發(fā)展

d.教學設(shè)計有利于教師科學思維習慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

e.教學設(shè)計有利于教學理論與教學實踐的結(jié)合

Question10

分數(shù):2（多選題）布盧姆的教學目標分類系統(tǒng)包括哪三類目標：（abc）

選擇至少一個答案

a.認知學習目標分類

b.動作技能學習目標分類

c.情感學習目標分類

d.社會基本價值觀

e.人格與道德

模塊3：媒體、教學方法選擇注：不要只看題號，認真看好題目的順序再作答

Question1

分數(shù):2（單選題）在小組合作學習的過程中，教師發(fā)現(xiàn)其中一個小組的學生偏離了討論的主題，以下方式中能夠引導學生回到主題討論的是（）。

選擇一個答案

a.進行小組成員任務(wù)分工，并要求組長承擔監(jiān)督責任

錯誤

b.教師參與到小組活動之中，并對學生進行適當?shù)囊龑?/p>

正確

c.規(guī)定任務(wù)完成的時間，以提高學生完成任務(wù)的緊迫感

錯誤

d.設(shè)定獎勵和懲罰制度，以此調(diào)動學生的學習積極性

錯誤

e.強調(diào)學習任務(wù)的重要性，規(guī)定任務(wù)完成的時間

錯誤

這次提交的分數(shù)：2/2。Question2

分數(shù):2（單選題）根據(jù)戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論，下面屬于抽象經(jīng)驗的是（）。

選擇一個答案

a.參觀博物館

錯誤

b.實驗

錯誤

c.電影

錯誤

d.數(shù)學公式

正確

e.校外考察旅行

錯誤

這次提交的分數(shù)：2/2。Question3

分數(shù):2（單選題）下列選項中，哪一項屬于教師對課堂教學媒體選擇適當與否的反思。（）

選擇一個答案

a.課堂練習題和課后作業(yè)的布置是否合理

錯誤

b.引入的動畫是否能引起學生的注意

正確

c.教學策略的選擇是否合適

錯誤

d.學生是否積極參與到了小組活動之中

錯誤

e.教學方式是否多樣化

錯誤

這次提交的分數(shù)：2/2。Question4

分數(shù):2（單選題）按照投入的時間和資金成本來看，選擇教學資料的最節(jié)省的方式按順序分別是：（）

選擇一個答案

a.選擇現(xiàn)成的資料，設(shè)計新資料，修改現(xiàn)有的資料

錯誤

b.設(shè)計新資料，選擇現(xiàn)成的資料，修改現(xiàn)有的資料

錯誤

c.選擇現(xiàn)成的資料，修改現(xiàn)有資料，設(shè)計新資料

正確

d.修改現(xiàn)有資料，設(shè)計新資料，選擇現(xiàn)成的資料

錯誤

e.修改現(xiàn)有資料，選擇現(xiàn)成的資料，設(shè)計新資料

錯誤

這次提交的分數(shù)：2/2。Question5

分數(shù):2（單選題）媒體（Medium）是：（）

選擇一個答案

a.幫助學習者完成教學目標的教學過程

錯誤

b.教學類型

錯誤

c.課程的主題內(nèi)容

錯誤

d.在信息源和接收者之間傳遞信息的載體

正確

e.表現(xiàn)形式

錯誤

這次提交的分數(shù)：2/2。Question6

分數(shù):2（單選題）在Dale經(jīng)驗之塔中，塔尖部分指的是：（）

選擇一個答案

a.抽象的經(jīng)驗

正確

b.具體的經(jīng)驗

錯誤

c.即不具體也不抽象的經(jīng)驗

錯誤

d.具體和抽象的經(jīng)驗

錯誤

這次提交的分數(shù)：2/2。Question7

分數(shù):2（單選題）下列對合作學習的理解不正確的是（）。

選擇一個答案

a.合作學習是學生進行交流和分享，教師在這一過程中不應(yīng)干預(yù)

正確

b.在合作學習的過程中，教師應(yīng)該給予學生及時的反饋和指導

錯誤

c.教師應(yīng)該合理地設(shè)計合作學習的目標和任務(wù)，明確合作要求

錯誤

d.在合作學習的過程中，教師需要密切關(guān)注學生的表現(xiàn)

錯誤

e.在合作學習的過程中，小組成員之間應(yīng)該有明確的分工

錯誤

這次提交的分數(shù)：2/2。Question8

分數(shù):4（多選題）王老師通常按照下列原則來選擇教學媒體。請分析一下，下列選項中有哪些是不正確的？（）

選擇至少一個答案

a.在選擇教學媒體前，只需要考慮教學目標

正確

b.在選擇教學媒體的時候，需要比較使用教學媒體所產(chǎn)生的功效與使用教學媒體付出的代價

錯誤

c.選擇教學媒體的時候，一定要考慮該教學媒體是否新穎、先進，以充分調(diào)動學生的興趣

正確

d.選擇教學媒體時，要考慮該教學媒體是否能夠準確、有效地將所要表達的教學內(nèi)容傳遞給學生

錯誤

e.各種教學媒體的有機組合，優(yōu)勢互補，能夠整體優(yōu)化教學效果

錯誤

這次提交的分數(shù)：4/4。Question9

分數(shù):2（單選題）下列關(guān)于教學媒體的說法中，哪項不恰當？（）

選擇一個答案

a.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內(nèi)容等信息

錯誤

b.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具；當某一媒體被用于教學目的時，被稱為教學媒體

錯誤

c.在選擇教學媒體時，應(yīng)該優(yōu)先選擇先進、智能化的教學媒體

正確

d.教學媒體的出現(xiàn)，豐富了傳統(tǒng)的課堂教學

錯誤

模塊4：信息化教學資源收集Question1

分數(shù):4

（單選題）教師在計算機上雙擊播放幻燈片文件“三角形全等的條件.ppt”時，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標文件”，造成這一問題最可能的原因是（）。

選擇一個答案

a.計算機運行出錯

錯誤

b.Office軟件運行出錯

錯誤

c.計算機沒有安裝PowerPoint軟件

正確

d.幻燈片文件損壞

錯誤

Question2

分數(shù):4

（單選題）下列教學資源中，屬于數(shù)字教學資源的是（）。

選擇一個答案

a.教科書的印刷制品

錯誤

b.多媒體課件

正確

c.與教材配套的練習冊

錯誤

d.三角板和量角器

錯誤

Question3

分數(shù):4

（單選題）教師在準備教學資源時經(jīng)常會去一些教育機構(gòu)的網(wǎng)站查找資料，不同類型的網(wǎng)站分別以不同的后綴結(jié)尾，下列后綴中，屬于教育機構(gòu)后綴的是（）。

選擇一個答案

正確

錯誤

錯誤

錯誤

錯誤

Question4

分數(shù):4

（單選題）教師在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一個很好的中學語文教學資源網(wǎng)站，為了保存網(wǎng)址以便日后訪問該網(wǎng)站，以下方式最便捷的是（）。

選擇一個答案

a.在筆記本上記錄這個網(wǎng)站的網(wǎng)址

錯誤

b.將網(wǎng)址添加到IE收藏夾中，并取一個與其內(nèi)容相符的主題

正確

c.在桌面上創(chuàng)建一個記事本文件，并將網(wǎng)址復制在其中

錯誤

d.使用Excel文件將網(wǎng)站的網(wǎng)址及其主要內(nèi)容收集在一起

錯誤

Question5

分數(shù):4

（單選題）下列選項中不屬于教學資源的是（）。

選擇一個答案

a.多媒體課件

錯誤

b.學生

正確

c.教師

錯誤

d.教材

錯誤

e.教室

錯誤

Question6

分數(shù):4

（單選題）教師需要在網(wǎng)上檢索《背影》一課的課件等教學資源，下列關(guān)鍵詞中最合適的是（）。

選擇一個答案

a.背影課件

正確

b.背影朱自清

錯誤

c.課件

錯誤

d.背影

錯誤

Question7

分數(shù):4

（多選題）教師在使用word制作本課的練習題時，插入了多張靜態(tài)圖片，下列選項中不屬于圖片擴展名的是（）。

選擇至少一個答案

a.*.avi

正確

b.*.bmp

錯誤

c.*.swf

正確

d.*.gif

錯誤

e.*.jpg

錯誤

Question8

分數(shù):4

（多選題）教師想將本課的課件以及練習材料用電子郵件發(fā)送給學生，可是由于附件太大，無法發(fā)送成功。以下方法中，可能有效解決這一問題的有（）。

選擇至少一個答案

a.用兩封郵件分兩次發(fā)送文件

正確

b.將文件壓縮、打包后發(fā)送

正確

c.使用Outlook發(fā)送郵件

錯誤

d.使用支持超大附件的電子郵箱發(fā)送文件

正確

e.將文件以郵件正文形式發(fā)送

錯誤

Question9

分數(shù):4

（單選題）為了向?qū)W生形象地展示“父親的背影”，下列教學資源最合適的是（）。

選擇一個答案

a.背影課文片段的配樂朗誦

錯誤

b.歌曲《父親》

錯誤

c.對課文內(nèi)容的文字解讀

錯誤

d.漸行漸遠的背影視頻文件

正確

e.他人的關(guān)于背影的文學作品

錯誤

Question10

分數(shù):4

（單選題）教師在使用word編寫本課的電子教案時，將“圖形”錯寫成了“圖型”，為了快速的找出并糾正這一錯誤，下列做法最合適的是（）。

選擇一個答案

a.利用查找命令，找到“型”字，并手動修改它們

錯誤

b.利用查找替換命令，將教案中的所有“型”字替換為“形”字

錯誤

c.利用查找替換命令，將教案中的“圖型”一詞替換為“圖形”

正確

d.逐字逐句檢查，找到錯誤并手動修改它們

錯誤

e.利用查找命令，找到“圖型”，并手動修改它們

錯誤

模塊五：信息化教學資源加工Question1

分數(shù):2

（單選題）沈老師認為課件用于教學具有非常多的優(yōu)點。下面是他的一些主要觀點，請問其中哪一項是錯誤的：（）

選擇一個答案a.課件的特點之一是圖、文、聲、像并茂，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣

錯誤

b.課件的特點之一是豐富的信息資源，能夠擴大學生的認知廣度和深度

錯誤

c.課件的特點之一是可以呈現(xiàn)老師的講課內(nèi)容，在課堂上代替老師

正確

d.課件的特點之一是友好的交互環(huán)境，能夠很好地調(diào)動學生的參與積極性

錯誤

Question2

分數(shù):2

（單選題）教師在播放幻燈片中鏈接的音樂文件《父親》時，發(fā)現(xiàn)文件無法正常播放，而電腦上的其它音樂文件是可以正常播放的，最可能的原因是（）。

選擇一個答案a.幻燈片文件運行出錯

錯誤

b.沒有安裝播放音樂文件的軟件

錯誤

c.計算機的聲卡出現(xiàn)了問題

錯誤

d.播放音樂文件的軟件出錯

錯誤

e.音樂文件《父親》的存放位置已經(jīng)改變

正確

Question3

分數(shù):2

（單選題）有一天陳老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個非常好的小學數(shù)學網(wǎng)站，她非常高興，立刻把這個網(wǎng)站的網(wǎng)址寫在了一張紙上。其實，更好的保存方式是：（）

選擇一個答案

a.應(yīng)該創(chuàng)建一個Word文件，把地址拷貝到這個文件中，然后保存起來

錯誤

b.應(yīng)該利用Excel建立一個優(yōu)秀網(wǎng)站表

錯誤

c.寫在紙上容易丟，應(yīng)該寫在筆記本上

錯誤

d.在IT收藏夾中，建立一個“優(yōu)秀教學資源”目錄，把地址保存起來

正確

Question4

分數(shù):2

（多選題）使用Word制作本課的教案時，為防止文件丟失，應(yīng)及時保存，下列方法中可實現(xiàn)保存操作的是（）。

選擇至少一個答案

a.Ctrl+X

錯誤

b.Ctrl+A

錯誤

c.Ctrl+S

正確

d.單擊保存按鈕

正確

e.點擊“文件”，選擇“保存”

正確

Question5

分數(shù):2

（單選題）可執(zhí)行文件是不需要任何工具軟件的支持，可以自動運行的文件?？蓤?zhí)行文件的擴展名為：（）

選擇一個答案a..swf

錯誤

b..exe

正確

c..bmp

錯誤

d..mp3

錯誤

Question6

分數(shù):2

（多選題）王老師需要在電腦中尋找已有的圖片文件，他可以在搜索框中通過輸入下列哪些文件擴展名來查找圖片文件？（）

選擇至少一個答案a..gif

正確

b..pdf

錯誤

c..exe

錯誤

d..bmp

正確e..jpg

正確

Question7

分數(shù):2

（多選題）教師可以通過電子郵件與學生進行交流。以下方法中，可以用來收、發(fā)電子郵件的有（）。

選擇至少一個答案

a.使用Photoshop

錯誤

b.使用Foxmail

正確

c.使用瀏覽器登錄

正確

d.使用OutlookExpress

正確

e.使用Word

錯誤

Question8

分數(shù):2

（單選題）劉老師使用2007版的PowerPoint軟件制作英語課件時，想要在一張幻燈片上添加圖片和文字，請問他選擇哪一種版式的幻燈片最合適（）?

選擇一個答案

a.僅有標題的幻燈片

錯誤

b.標題幻燈片

錯誤c.標題與內(nèi)容幻燈片

正確d.空白幻燈片

錯誤

e.其他版式

錯誤

Question9

分數(shù):2

（多選題）本次教學中使用的歌曲《父親》的格式可能是（）。

選擇至少一個答案

a.*.gif

錯誤

b.*.mp3

正確

c.*.jpg

錯誤

d.*.pdf

錯誤

e.*.wma

正確

Question10

分數(shù):2

（單選題）郭老師下周要去別的學校講公開課，該學校的教室中有多媒體計算機，因此他打算自己制作一個課件，用于在課堂上進行知識傳授。這個課件屬于哪一類課件？（）

選擇一個答案

a.指導學習的課件

錯誤

b.單純課后練習的課件

錯誤

c.檢測學習效果的課件

錯誤

d.助教型演示課件

正確

模塊6：教學實施Question1

分數(shù):2（單選題）在教室里使用聲音資料的時候，教師的作用是：（）

選擇一個答案

a.無關(guān)者，可以離開教室

錯誤

b.設(shè)備操作工

錯誤

c.引導學生傾聽

正確

d.監(jiān)督人員

錯誤

e.講解員

錯誤

Question2

分數(shù):2（單選題）當我們考慮修正一節(jié)課的教學設(shè)計的時候，下面的哪一條最重要？（）

選擇一個答案

a.學生的學習績效

正確

b.教師的感受

錯誤

c.教師的表現(xiàn)

錯誤

d.學生的反饋

錯誤

Question3

分數(shù):2（單選題）利用媒體資料的最重要步驟是：（）

選擇一個答案

a.預(yù)先瀏覽資料

正確

b.為課堂教學準備資料

錯誤

c.熱身，讓學生作好學習的準備

錯誤

d.利用媒體組織教學活動

錯誤

e.準備教學環(huán)境

錯誤

Question4

分數(shù):2（單選題）王老師在教學準備過程中，做了以下的工作。請您指出，以下選項中，哪一種是不合適的：（）

選擇一個答案

a.認真鉆研教材，很好地運用手中的參考書和教學資料，并認真準備隨堂測驗的問題

錯誤

b.在準備教學工具的過程中，針對教學內(nèi)容選擇合理的教學手段

錯誤

c.重點了解了成績中等以上學生的基本情況，并依次編寫教學計劃

正確

d.在上課前，檢查教學用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具等

錯誤

Question5

分數(shù):2（單選題）沈老師利用電子郵件與同學交流，請問，以下發(fā)送電子郵件的方式，哪一項是不正確的？（）

選擇一個答案

a.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務(wù)器，收發(fā)電子郵件

錯誤

b.利用CuteFTP收發(fā)電子郵件

正確

c.利用Foxmail收發(fā)電子郵件

錯誤

d.利用OutlookExpress收發(fā)電子郵件

錯誤

Question6

分數(shù):2（多選題）李老師在上課時發(fā)現(xiàn)學生精力不集中，她可以采取下列哪些措施來使學生集中精力，提高學生學習積極性？（）

選擇至少一個答案

a.提出一些發(fā)人深思的問題，讓學生去思考人后回答

正確

b.認為是學生習慣問題，繼續(xù)保持原來的講課方式

錯誤

c.講幽默笑話，活躍課堂氣氛

錯誤

d.利用DVD，電視機播放一些引人注目的、有趣的影片

正確

e.不斷地教育學生，用言語感化他們，指出學習的重要性

正確

Question7

分數(shù):2（單選題）班級集體授課是最常見的一種教學組織形式。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析中，錯誤的觀點是：（）

選擇一個答案

a.由于學生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識

正確

b.由于學生處于不同水平，合在一起教會使學得快的學生感到乏味，學得慢的學生感到灰心

錯誤

c.由于各種原因，部分同學需要的媒體不同，全班教學整齊劃一，必然影響他們的學習

錯誤

d.許多學生同時需要教師不同的幫助時，處理起來非常困難，很難做到個別輔導

錯誤

Question8

分數(shù):2（多選題）要求學習者積極參與教學活動，會：（）

選擇至少一個答案

a.檢查學習者的進步

錯誤

b.提高學習效果

正確

c.幫助學習者保持注意力

正確

d.激勵學習者

錯誤

Question9

分數(shù):2（單選題）王老師要把雜志上一張環(huán)境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學中使用。請問，王老師需要怎么做？（）

選擇一個答案

a.通過網(wǎng)絡(luò)下載技術(shù)將圖片輸入計算機

錯誤

b.通過光學掃描儀將掃描的圖片輸入計算機

正確

c.通過語音錄入技術(shù)將圖片輸入計算機

錯誤

d.通過信號轉(zhuǎn)換技術(shù)，將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，將圖片輸入計算機

錯誤

Question10

分數(shù):2（單選題）下列評語是評估小組對一位優(yōu)秀教師的課堂觀察評語，請問，其中不夠優(yōu)秀標準的是哪一條？（）

選擇一個答案

a.吳老師課講得很好，引導的方式也很好，能讓學生積極發(fā)言

錯誤

b.吳老師的課講得很好，大部分時間都是老師在講，一點都沒有浪費時間

正確

c.吳老師能在適當?shù)臅r候使用恰當?shù)膶W習資源

錯誤

d.吳老師能根據(jù)學生回答問題的情況，適時放慢了講課的速度，并對難點做了多次講解

錯誤

模塊7：教學評價Question1

分數(shù):2

（單選題）在學生學習新知識之前，教師對學生的學習狀況進行了“摸底”考試，這屬于（）。

選擇一個答案

a.相對評價

錯誤b.形成性評價

錯誤

c.總結(jié)性評價

錯誤

d.絕對評價

錯誤

e.診斷性評價

正確

Question2

分數(shù):2

（單選題）真實性測試通常指：（）

選擇一個答案

a.各種書面的考核形式錯誤

b.由教師完成的

錯誤

c.心理測試

錯誤

d.以績效表現(xiàn)為基礎(chǔ)的考核

正確

e.通過技術(shù)或者媒體表現(xiàn)的

錯誤

Question3

分數(shù):2

（多選題）教學評價是教學中的重要環(huán)節(jié)，因此教師在教學時需要注意收集學生的信息資料，以下不屬于教學評價信息的是（）。

選擇至少一個答案a.學生的作業(yè)完成情況

錯誤

b.師生之間的關(guān)系

正確

c.學生的家庭情況

正確

d.學生的課堂表現(xiàn)

錯誤

e.學生的平時成績

錯誤

Question4

分數(shù):2

（單選題）有關(guān)新課程標準下的教學評價描述錯誤的是哪一項？（）

選擇一個答案a.新課程標準的評價更重視學生的發(fā)展

錯誤

b.新課程標準的評價指標是多元的，更關(guān)注個體差異

錯誤

c.對教師進行評價不僅要求教研組的其他老師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思

錯誤

d.新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用

正確

Question5

分數(shù):2

（單選題）在合作學習環(huán)節(jié)，能合理地評價學生的學習表現(xiàn)和學習成就的評價方式是（）。

選擇一個答案

a.應(yīng)采用小組成果評價每個小組成員表現(xiàn)的方式

錯誤

b.應(yīng)采用小組成果、教師評價相結(jié)合的方式

正確

c.應(yīng)采用教師評價每個學生表現(xiàn)的方式錯誤

d.應(yīng)采用小組成員互相評價的方式

錯誤

e.應(yīng)采用教師評價、小組成員互相評價相結(jié)合的方式

錯誤

Question6

分數(shù):2

（單選題）目前在網(wǎng)絡(luò)教學中，經(jīng)常采用“40%平時成績+60%期末考試”的方式來評價學生的學業(yè)成就。請問這種教學評價方式屬于：（）

選擇一個答案

a.“形成性評價+總結(jié)性評價”

正確

b.“相對評價+絕對評價”

錯誤

c.“定性評價+定量評價”

錯誤

d.“形成性評價+絕對評價”

錯誤

Question7

分數(shù):2

（單選題）下列關(guān)于現(xiàn)代課堂教學評價出發(fā)點的陳述中，哪一條是錯誤的：（）。

選擇一個答案a.在教學過程中，教室里鴉雀無聲，課堂紀律良好

正確

b.在教學過程中，是否充分發(fā)揮了學生的主體性

錯誤

c.在教學過程中，是否充分調(diào)動了學生的積極性

錯誤

d.是否從學生出發(fā)

錯誤

Question8

分數(shù):2

（單選題）下面有關(guān)教學評價方面的描述，錯誤的是哪項？（）

選擇一個答案

a.觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察

正確

b.檔案袋法可以搜集學生的各項信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思和論文等

錯誤

c.測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內(nèi)容，以便在教學過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況

錯誤

d.調(diào)查法是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)狀或歷史狀態(tài)的資料，借以發(fā)現(xiàn)問題、探索教育規(guī)律的方法

錯誤

Question9

分數(shù):2

（單選題）為教、學雙方調(diào)整教與學的行為提供客觀依據(jù)的功能屬于教學評價的（）。

選擇一個答案

a.導向功能

錯誤

b.鑒定功能錯誤

c.診斷功能

錯誤

d.調(diào)節(jié)功能

正確

e.激勵功能

錯誤

Question10

分數(shù):2

（單選題）下列有關(guān)教學評價的描述中，錯誤的是（）。

選擇一個答案

a.教學評價的結(jié)果應(yīng)該盡可能反映真實的教學效果

錯誤

b.教學評價應(yīng)該根據(jù)以往的經(jīng)驗和直覺，就事論事，把評價和獎懲的標準結(jié)合起來

正確

c.教學評價的標準和方法應(yīng)與教學實際相符合

錯誤

d.教學評價時要對教學活動的各個方面作多角度、全方位的評價

錯誤

【說明】本試卷從基本知識、教案設(shè)計、資源準備、教學實施和教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下?！窘虒W內(nèi)容】插入表格（人民教育出版社，小學“信息技術(shù)”教材五年級上冊）【教學對象】小學五年級學生【教學環(huán)境】師生一人一機，局域網(wǎng)【教學要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導下，充分利用現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，科學合理地進行教學設(shè)計、實施教學并進行評價；要培養(yǎng)學生的合作及交流的意識，并在激發(fā)學生學習興趣的前提下，順應(yīng)學生的身心發(fā)展以及情感需要，循序漸進地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能；充分利用多元化的評價體系本試卷共28題。基本知識（6分）在進入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。

第1題（單選題）根據(jù)您對信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)合您的教學實踐，以下關(guān)于信息技術(shù)與其他課程整合的說法，正確的是（

）(3分)A

目前一些發(fā)達國家的中小學中并沒有開展信息技術(shù)課，我們發(fā)展中國家開展信息技術(shù)課成本太大，可以考慮取消B

信息技術(shù)課程的內(nèi)容是可以融入到其他課程中，比如文字處理可以和語文課結(jié)合，電腦繪畫也可以和美術(shù)課整合，因此沒有必要在中小學中開展單獨開信息技術(shù)課C

信息技術(shù)課程與課程整合其實是兩個相互補充的方面，前者是以學習信息技術(shù)為主，后者是把信息技術(shù)作為認知的工具來學習其他的課程D

中小學的信息技術(shù)課程任務(wù)是幫助其他學科的老師進行信息技術(shù)與課程整合，教學目標就是教會學生使用一些常用的信息技術(shù)工具，以便于其他學科開展信息技術(shù)整合

第2題（多選題）經(jīng)過系統(tǒng)學習教育技術(shù)的相關(guān)知識之后，您準備將其運用到教學實踐中去，您認為下面這些建議中可以采納的是（

）(3分)A

可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去，從而促進學生有效地學習B

可以考慮如何根據(jù)相應(yīng)的教學目標和學習者特征制定相應(yīng)的教學策略，以激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣C

可以考慮如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動既生動活潑又井然有序D

可以考慮如何設(shè)計切實有效的教學評價，盡量避免學生對教師的評價，以體現(xiàn)評價體系的公平性E

可以考慮如何在信息技術(shù)課程中整合其他學科的知識，深入開展信息技術(shù)與課程整合

第一部分教案設(shè)計（31分）在進行“插入表格”一課的教案設(shè)計時，應(yīng)進行學習者和教學環(huán)境分析、確定教學目標與教學內(nèi)容、設(shè)計教學活動并選擇合適的教學策略。請回答下列問題。

第3題（單選題）教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)之一是學習理論，目前學習理論中對于教學設(shè)計影響很大的理論體系是行為主義學習理論、認知主義學習理論以及建構(gòu)主義，根據(jù)您對于這三種學習理論的理解，判斷以下說法正確的是（

）(3分)A

建構(gòu)主義的學習理論是近期提出的，有許多學者都支持這種理論學說，因此在教學中要全面貫徹建構(gòu)主義的學習理論B

行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適合用于現(xiàn)行的所有教學C

認知主義學習理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學習理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行的所有教學D

不同的學習理論適合用于不同的教學內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學習理論作為理論支持

以下是一份“插入表格”的教學方案設(shè)計，第4—10題嵌于該方案中。教學方案設(shè)計課題名稱插入表格科目信息技術(shù)年級小學五年級教學時間1課時學生分析①

五年級學生的有意注意力大約能保持30分鐘左右；②

學生此時已初步認識并掌握了Word基本操作；③

學生活潑好動、易疲勞，對未知的事物懷有好奇心和探知欲；④

學生之間存在信息技術(shù)水平的差距；第4題（多選題）教學設(shè)計的一切活動都是為了學生的學習與發(fā)展。因此必須了解學生。對于這堂課，需要進行分析的學生特點是（

）(3分)A

學生的認知發(fā)展階段，即小學生的思維發(fā)展階段的不同特點B

學生其他學科的考試成績C

學習者的性別，不同性別的學習者對學習采取的態(tài)度不同D

學生的學習風格，如喜歡在什么環(huán)境下學習E

學生的學習動機，即學習動力來源于哪里教材分析本節(jié)課是插入表格的內(nèi)容,是要指導學生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對其進行完善和美化，從而完成《交通狀況調(diào)查表》的制作任務(wù),為以后提出Word高層次學習任務(wù)做好鋪墊。第5題（單選題）很多教師對中小學信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容提出了一些異議，根據(jù)您的理解，以下說法不合理的是（

）(3分)A

目前中小學信息技術(shù)課的教材主要是圍繞微軟公司產(chǎn)品的培訓，重視操作技術(shù)的訓練，對信息獲取，加工，應(yīng)用等方面還有所欠缺B

應(yīng)適當增加綜合應(yīng)用內(nèi)容的課程，增加應(yīng)用軟件的課程C

《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》提出中小學信息技術(shù)教材都是零起點的，這樣會導致小學、初中和高中內(nèi)容的銜接不合理D

程序設(shè)計模塊應(yīng)當提前開設(shè)，根據(jù)國外經(jīng)驗，在小學階段就要增加程序設(shè)計的部分，這樣才能全面提高我國小學生的信息素養(yǎng)教學目標第6題（單選題）請您根據(jù)小學生的年齡特征和小學信息技術(shù)課本身的特點，分析下列教學目標中屬于能力目標的是（

）(3分)A

學會利用表格菜單來插入表格B

掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法C

能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法D

初步培養(yǎng)與同伴合作交流的意識、能力教學重難點第7題（單選題）在教學設(shè)計中，重點難點的把握非常重要的，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是（

）(3分)A

教學重點和難點的確定都不是任意的，教學重點的確定受教學目標的制約，教學難點的確定則一定要從學生的實際情況出發(fā)B

教師直接根據(jù)過去的經(jīng)驗直接確定教學難點C

教學難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識，有時候教學難點和教學重點相同D

教學過程中有些教學難點如果不解決也并不影響教學重點的掌握，這樣的難點不需要必須突破教學重點：認識表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。教學難點：調(diào)整表格的列寬和行高。教學媒體的選擇需要選擇合適的教學媒體運用與教學過程中。這次課堂教學需要用到：多媒體教學軟件、課件資料教學活動描述教學活動1－創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題第8題（多選題）假如您計劃在這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個使用表格的學習情境，讓學生體會到使用表格的優(yōu)點，引發(fā)學生想要學習制作表格的興趣。學習情境要盡可能真實、完整。以下關(guān)于設(shè)計學習情境時需要注意的問題，您認為正確的是（

）(3分)A

創(chuàng)設(shè)學習情境時，一定要注意結(jié)合信息技術(shù)學科的特點B

創(chuàng)設(shè)的學習情境需要體現(xiàn)教師的中心地位C

創(chuàng)設(shè)學習情境時，需要把握教學內(nèi)容、教學目標與情境之間的關(guān)系D

課堂教學中要最大化地創(chuàng)設(shè)學習情境，這樣可以充分調(diào)動起學生學習的積極性E

創(chuàng)設(shè)學習情境時一定要符合小學生的認知特點和學習特征教學活動2－欣賞導入，講授新課1．認識表格：利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米奇俱樂部中的“認識表格”部分，讓學生自主學習一些關(guān)于表格的基本知識。2．任務(wù)驅(qū)動—插入表格：創(chuàng)設(shè)一個真實的任務(wù)，請學生協(xié)助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》。第9題（單選題）這個環(huán)節(jié)中您使用了任務(wù)驅(qū)動的教學模式，以下關(guān)于任務(wù)設(shè)計的說法，不正確的是（

）(3分)A

設(shè)計的任務(wù)要和學生的生活相聯(lián)系，因為學生的興趣往往來源于生活，讓學生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一B

設(shè)計的任務(wù)要考慮小學生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力C

創(chuàng)設(shè)任務(wù)時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學科知識整合的表現(xiàn)之一D

設(shè)計任務(wù)時要注重培養(yǎng)學生的探究能力和學習方法3．小組活動：調(diào)整表格的行高、列寬。學生觀察，小組合作交流，教師適當提示，最終解決問題，突破難點。?

組織學生以小組形式開展協(xié)作學習，共同探索表格行列調(diào)整的方法；?

開始上課時，創(chuàng)設(shè)了一個學習情境，讓學生觀摩網(wǎng)絡(luò)中“米奇俱樂部”中提供的若干表格，請大家分析表格的優(yōu)點；?

創(chuàng)設(shè)了真實的任務(wù)即幫助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》，讓學生帶著任務(wù)去探究去學習；?

教師要提供給學生必要的幫助與指導，避免學生產(chǎn)生過強的挫折感；第10題（填空題）在教學活動的開展過程中，您使用到了以上的教學方法，這些教學方法符合（

）理論支持的教學策略。(3分)教學活動3－積極評價和課堂總結(jié)1．先在小組內(nèi)進行評選，再讓大家評價這些作品的優(yōu)點，引導學生不僅要會美化表格，還要懂得美不能是濫加修飾。2．評選出本節(jié)課的“表格設(shè)計師”，并給以一定的精神獎勵。結(jié)束本節(jié)課程。

第11題（操作題）在“光驅(qū)：\doc\word\技術(shù)\試卷1”文件夾中有一個名為“插入表格教學設(shè)計方案.doc”的文檔，該文檔是半完整的教學電子教案，其中的某些環(huán)節(jié)在以上的分析中已經(jīng)完善，還有一些環(huán)節(jié)根據(jù)課堂情況您又及時進行了一些調(diào)整，現(xiàn)在請您根據(jù)以下要求對該電子文檔進行文檔編排和美化。(7分)①

使用Word的批注功能為第10行中的“認識表格”添加一個批注，內(nèi)容為“米奇俱樂部”；(3分)②

使用Word的修訂功能將第10行中的“寫入表格”改為“插入表格”；(3分)③

將修改好的文檔命名為“插入表格教學設(shè)計方案（您的名字）.doc”并保存在本地硬盤的個人文件夾中(1分)第二部分資源準備（25分）在講授“插入表格”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請完成下列任務(wù)。

第12題（單選題）在設(shè)計教學媒體時需要注意遵循一些原則，為了使教學媒體資源正確地反映學科的基礎(chǔ)知識或先進水平，您需要遵循的原則是（

）(3分)A

教育性B

藝術(shù)性C

科學性D

技術(shù)性

第13題（單選題）隨著教學媒體的不斷發(fā)展，其在教學中發(fā)揮的作用也越來越大，使用得適當，能起到事半功倍的效果。下列有關(guān)使用教學媒體的做法，不合理的是（

）(3分)A

當學生完成了自己的表格十分想與其它同學分享自己的作品時，教師運用多媒體電腦展示學生的作品B

教師運用投影儀將一些精美的表格展現(xiàn)給學生，讓學生產(chǎn)生視覺沖擊C

教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來，然后讓學生在電腦上自己做D

教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學生在自己的電腦上跟隨教師一起做

第14題（多選題）學校準備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學使用，您認為下列軟件可以使用的是（

）(3分)A

DreamWeaverB

FrontPageC

PowerPointD

AcrobatReaderE

幾何畫板

第15題（填空題）您想查找一些優(yōu)秀的信息技術(shù)的課件，使用搜索引擎查找的關(guān)鍵詞是

，

。(3分)

第16題（多選題）有效利用信息技術(shù)需要教師了解一些硬件設(shè)備，您想把制作的課件以及電子教案帶到學校去，以下可以使用的設(shè)備是（

）(3分)A

內(nèi)存條B

移動硬盤C

光盤D

光驅(qū)E

軟驅(qū)

第17題（多選題）您的教學內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這個軟件的界面，需要您截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說法，正確的是（

）(3分)A

使用軟件SnagIt截圖，可以截取當前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存B

使用WindowsMediaPlayer截圖，可以截取當前電腦屏幕的圖片，之后再自己命名保存C

在當前電腦屏幕上右擊鼠標，在菜單中選擇“復制”，在繪圖軟件中打開一個空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可D

使用鍵盤上的“印屏幕”鍵，可以復制當前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可E

使用MSOffice輔助工具，先截取當前屏幕，之后再自己命名保存

第18題（多選題）您想把剛剛截取的幾張關(guān)于Flash的圖片合成，做一個簡單的動畫，做好之后可以選擇以下列哪些擴展名方式保存（

）(3分)A

.gifB

.aviC

.flaD

.swfE

.mpg

第19題（操作題）在相應(yīng)文件夾中有一些教學資源，請利用這些資源完成以下的操作。(4分)①

請修改演示稿的母版，將母版的標題幻燈片的背景設(shè)置為圖片“藍天白云.jpg”,圖片在“光驅(qū)：\images\技術(shù)\試卷1”下(2分)②

在母版的頁腳加上您的名字、作品制作時間，并插入頁碼；(1分)③

重新將演示文稿以您的名字命名，并保存在本地硬盤的個人文件夾中。(1分)

第三部分教學實施（18分）在教學實施環(huán)節(jié)，需要考查教學實施的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的教學環(huán)境下，利用教學設(shè)施（硬件、軟件）實施教學、利用工具進行交流的能力。請完成下列任務(wù)。

第20題（匹配題）為了配合達到更好的教學效果，教師要慎重選擇合適的教學課件，請考慮下列教學課件適用的教學情境。(3分)（1）演示型課件

（2）交互型課件

（3）模擬型課件

A．教師無法給每個學生講解，需要學生自己自學，按照要求操作并得到反饋

B．由于學校條件限制，教師不能提供實際情境需要的儀器和設(shè)備

C．講解知識的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律

第20題（單選題）全班集體授課，是教學組織形式當中最常用到的一種，下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析錯誤的為（）(3分)A．由于學生處于不同的水平，合在一起教會使學得快的學生感到乏味，學得慢的學生感到灰心B．許多學生同時需要教師不同的幫助時，處理起來非常困難，很難做到個別輔導C．由于學生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識D．由于各種原因，部分同學需要的媒體不同，全班教學整齊劃一，必然影響他們的學習

第22題（單選題）最近電腦經(jīng)常突然斷電，常常使得您剛對Word教案進行的修改丟失了，以下的措施可以有效幫助您解決這個問題的是（

）(3分)A

使用Word中的自動保存功能，并把自動保存的間隔時間調(diào)小B

利用Word中的幫助功能，MSOffice助手可以解決一切問題C

建議您更換制作工具軟件，使用WPSOffice可以解決這個問題D

您可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中

第23題（多選題）你想通過電子方式來審閱學生的作業(yè)，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？（

）(3分)A.

WORDB.

POWERPOINTC.

WINDOWSMEDIAPLAYERD.

WPSOFFICEE.

EXCEL

第24題（操作題）您經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上和一些信息技術(shù)教師進行交流溝通，大家彼此交流一些教學的心得，您將去北京大學進修1周，首先要和北京的幾位老師聯(lián)系一下，看能否去觀摩一下他們的信息技術(shù)課?，F(xiàn)在就請您單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下完成以下操作：（6分）①

建立一個名為“北京老師”的通訊組，添加這三位老師的電子郵件地址：T-zhang@163.com、T-li@、T-liu@。(3分)②

利用群發(fā)功能給他們寫一封電子郵件，告訴他們下周二您將到北京，詢問是否能去觀摩一下他們的課。(3分)

第四部分教學評價（20分）教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學評價的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的環(huán)境下，對學生的學習和教師的教學進行評價的能力。請完成下列任務(wù)。

第25題（單選題）教學評價在教學過程中是非常重要的環(huán)節(jié)，根據(jù)您對中小學信息技術(shù)課的理解，以下關(guān)于信息技術(shù)課的教學評價的觀點，不正確的是（

）(3分)A

信息技術(shù)教學評價要注重發(fā)展學生的個性，根據(jù)不同的學生使用不同的評價方式，有利于促進學生個性的發(fā)展B

信息技術(shù)教學評價要注重鼓勵學生的創(chuàng)新精神，這是因為信息技術(shù)教育的根本目的在于培養(yǎng)適應(yīng)信息時代和國家信息化需要的高素質(zhì)人才C

信息技術(shù)教學評價要重視評價教學的效果，重點評價學生使用信息技術(shù)工具的水平高低D

信息技術(shù)教學評價要注重評價方式的確定性和單一性，這樣才能使教學評價科學化，提高教學評價的效度

第26題（多選題）您計劃在信息技術(shù)課上使用“20%的平時課堂表現(xiàn)＋40％的上機操作情況＋40%的筆試成績來”評定學生的學期成績，請問，下面有關(guān)您使用的教學評價方式說法正確的是（

）(3分)A

形成性評價＋絕對評價B

相對評價＋絕對評價C

定性評價＋定量評價D

形成性評價＋總結(jié)性評價E

形成性評價＋相對評價

第27題（多選題）作為一名現(xiàn)代的小學信息技術(shù)教師，您需要在課堂中重點培養(yǎng)學生的各方面能力，以下選項符合信息技術(shù)課程對學生能力培養(yǎng)要求的是（

）(3分)A

學生的創(chuàng)新能力B

學生的計算機操作能力C

學生閱讀教材的能力D

學生認真聽講、記筆記的能力E

學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力

第28題（操作題）在“光驅(qū)：\doc\word\技術(shù)\試卷1”文件夾中有個名為“信息技術(shù)學生成績.doc”的文檔，這是您班上學生一學期的分數(shù)記錄，現(xiàn)在您需要利用Excel軟件對這些數(shù)據(jù)進行簡單的處理，請您完成以下的操作：(11分)①

將Word文檔中的學生數(shù)據(jù)輸入到Excel表格中，并將其命名為“信息技術(shù)學生成績”；(3分)②

按照公式“20%的平時課堂表現(xiàn)＋40％的上機操作情況＋40%的筆試成績＝總成績”計算學生的總成績；（提示：可以使用Excel的自動填充功能）；(4分)③

將學生成績按降序排列；(3分)④

保存文件到本地硬盤的個人文件夾下。(1分)

題解分析基礎(chǔ)知識題號1題型單選題答案C知識點分析本題重點考查教師能否正確的理解信息技術(shù)與課程整合在小學信息技術(shù)課堂中的體現(xiàn)選項分析選項A的說法是不正確的，我國中小學信息技術(shù)課的開展是根據(jù)我們的國情決定的，我們不能一味模仿其他國家，應(yīng)該考慮我們的具體情況；選項B的說法是不正確的，信息技術(shù)課程有一部分內(nèi)容是無法融入到其他課程中的，例如，計算機程序設(shè)計語言的教學，多媒體信息的加工處理等。即使實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他課程的整合，信息技術(shù)課也還是要繼續(xù)開設(shè)下去的，而且隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程的內(nèi)容也會不斷的更新和增加；選項D的說法是不正確的，小學信息技術(shù)課程的教學目標不僅是為其他課程服務(wù)，更是為了提高小學生的信息素養(yǎng)；選項C的說法是正確的。

題號2題型多選題答案A、B、C、E知識點分析本題重點考查教師是否理解教育技術(shù)的研究范疇選項分析選項A屬于對學習過程和學習資源的開發(fā)；選項B屬于對學習過程和學習資源的設(shè)計；選項C屬于對學習過程和學習資源的管理；選項E屬于對學習過程和學習資源的利用；選項D的說法是不正確的，教學過程中的評價應(yīng)包括有學生對教師的評價。教案設(shè)計題號3題型單選題答案D知識點分析本題重點考查教師能否正確認識三種學習理論的局限性選項分析行為主義、認知主義、建構(gòu)主義這三種學習理論各有利弊，目前這些理論都廣泛應(yīng)用于教學中，正如選項D所說的，不同的學習理論適合用于不同的教學內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學習理論作為理論支持。

題號4題型多選題答案A、C、D、E知識點分析本題重點考查教師能否進行有效的學習者分析選項分析教師需要了解學生的特點以便有針對的設(shè)計教學活動，選項A、C、D、E的描述都是教師需要了解的；而學生其他學科的成績這一因素并不是必須了解的，有時候教師會因此而對學生產(chǎn)生偏見，但是當教師需要分析學生在學習中的一些問題時，需要了解這些因素以便全面了解學生的情況，只是在教師設(shè)計教學活動時，并不需要了解學生其他學科的成績。

題號5題型單選題答案D知識點分析本題重點考查教師能否對學習內(nèi)容（教材）進行合理有效的分析選項分析針對當前中小學信息技術(shù)教材的理解，選項A、B、C的評論和建議都是合理的，選項D的說法建議在小學就增加程序設(shè)計的部分，這樣不符合我國某些地區(qū)小學生的能力水平，應(yīng)該根據(jù)具體情況具體設(shè)計相應(yīng)的教材，也可以將其設(shè)計為擴展部分。所以選項D的說法是不合理的。

題號6題型單選題答案C知識點分析本題重點考查教師對新課標三維學習目標的理解情況選項分析選項A和B的描述屬于知識目標；選項C屬于能力目標；選項D屬于情感目標。

題號7題型單選題答案B知識點分析本題重點考查教師對教學重點和教學難點的理解情況選項分析選項A、C、D的說法都是正確的；確定教學難點時要從學生的實際情況出發(fā)，可以結(jié)合以前的經(jīng)驗，但不能以經(jīng)驗為主，重要的是要結(jié)合學生當前的情況，所以選項B的說法是不正確的。

題號8題型多選題答案A、C、E知識點分析本題重點考查教師是否理解創(chuàng)設(shè)學習情境時需要注意的問題選項分析創(chuàng)設(shè)學習情境時需要注意：情境設(shè)計要針對學科特點，把握教學內(nèi)容、教學目標與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系，要符合學習者的特征，要與學習任務(wù)融合、不能濫用媒體情境。所以選項A、C、E的說法是正確的。選項B強調(diào)的是體現(xiàn)以教師為中心的思想，這和新課改的目標是相違背的，設(shè)計的教學情境需要體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的思想，所以選項B的說法是錯誤的；選項D的說法也是不正確的，學習情境并不是數(shù)量越多越好，必須要和學習任務(wù)相結(jié)合，不能濫用學習情境。

題號9題型單選題答案B知識點分析本題重點考查教師能否合理有效的開展任務(wù)式驅(qū)動教學選項分析選項A、C、D的做法都是合理、有效的，選項B給出了非常詳細、不需要動腦就可以執(zhí)行的操作步驟，使任務(wù)變的沒有意義。所以選項B的說法是錯誤的。這里需要注意的是，如果給出的步驟只是引導學生按照某種路徑工作，每個步驟還有多種探究的實現(xiàn)空間，那么這樣的任務(wù)步驟是可以接受，并值得提倡的，因為這樣可以教會學生解決問題的思路。

題號10題型填空題答案建構(gòu)主義知識點分析本題重點考查教師對于建構(gòu)主義教學策略的理解情況選項分析（1）（2）（3）（4）體現(xiàn)的都是建構(gòu)主義的教學策略，（1）是協(xié)作探究；（2）是情境教學；（3）是任務(wù)驅(qū)動教學；（4）體現(xiàn)了教師對于學生學習的幫助并能提供支持。

題號11題型操作題知識點分析本題重點考查教師加工處理WORD文檔的實際操作能力，題中主要涉及有文字處理加工、word的批注和修訂等方面的操作。資源準備題號12題型單選題答案C知識點分析本題重點考查教師是否了解教學材料的“五性”的編制原則選項分析教學媒體資源正確地反映學科的基礎(chǔ)知識或先進水平，這體現(xiàn)的是教學材料編制原則中的“科學性”。

題號13題型單選題答案C知識點分析本題重點考查教師能否在合適的時機使用教學媒體并發(fā)揮教學媒體的作用選項分析選項A、B、D的做法都是比較合理的，選項C不應(yīng)該將制作表格的步驟展示出來，而應(yīng)該展示制作時的注意事項，這樣才更能夠體現(xiàn)探究性學習的思想。

題號14題型多選題答案A、B知識點分析本題重點考查教師是否根據(jù)需要選擇合適的軟件工具作為支持選項分析DreamWeaver、FrontPag都可以用來制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站，而PowerPoint一般是用于做演示文稿的；幾何畫板是專用的數(shù)學學科教學軟件，可以做出一些動畫，但是不能制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站。AcrobatReader是閱讀pdf文件的軟件。

題號15題型填空題答案信息技術(shù)課件知識點分析本題重點考查教師利用專業(yè)網(wǎng)站查找教學資源的能力以及對分類查詢的了解情況選項分析信息技術(shù)

課件

題號16題型多選題答案B、C知識點分析本題重點考查教師能否根據(jù)需要選擇合適的設(shè)備選項分析想要把制作的課件以及電子教案帶到學校去，可以通過移動存儲設(shè)備，也可以通過刻錄光盤的方式，所以選項B、C的做法是正確的，選項A、D、E的做法都不可取。

題號17題型多選題答案A、D知識點分析本題重點考查教師能否通過正確有效的方式獲取所需的教學資源選項分析在計算機中截圖，可以使用專用的截圖軟件，也可以使用電腦自帶的截圖功能，所以選項A、D的做法是正確的；選項B、C、E的做法都不能截圖。

題號18題型多選題答案C、D知識點分析本題重點考查教師是否了解常見數(shù)字教學資源的文件格式選項分析制作Flash，最后保存影片文件時可能用的到的格式有.fla和.swf，其中.fla是源文件格式，.swf是影片文件格式。

題號19題型操作題知識點分析本題重點考查教師加工處理PPT課件的實際操作能力，題中主要涉及設(shè)置幻燈片標題、背景、母版操作以及插入圖片等方面的操作能力教學實施題號20題型匹配題答案1C；2A；3B知識點分析

本題重點考查教師對各類課件及其適用條件與功能的了解情況選項分析

演示型課件多指以圖解、動畫等形式進行教學內(nèi)容的演示，講解課本知識的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律，以講解或展示教學內(nèi)容為主的課件。交互型課件指以人機對話的方式進行人機之間的信息溝通，實現(xiàn)人機交互的課件，如自學輔導類、場景模擬類、測試練習類的課件。模擬型課件可以在實際條件不具備或?qū)嶋H條件危險性過大，成本過高的情況下使用。

題號21題型單選題答案C知識點分析

本題重點考查教師對教學過程中教學組織行為的了解情況選項分析

題目要求選出對集體授課局限性的錯誤說法，由于集體授課面對的學生人數(shù)的增多，個體差異也相應(yīng)增大，從而也就帶來一些不便，A、B、D選項的分析都是合理的，C選項的說法有些片面，首先，一個班集體的劃分是根據(jù)學生的同質(zhì)性，在一個班級的同學在年齡、認知水平，基礎(chǔ)知識方面都是相似的，無論是復雜的知識還是簡單的知識，只要在學生的能力接受范圍內(nèi)都是可以在集體授課中進行的。

題號22題型單選題答案A知識點分析本題重點考查教師能否解決Word使用時的問題選項分析題干中提到使用Word時常常出現(xiàn)斷電的情況，如果不能及時保存就會導致成果的丟失，這時可以使用Word的自動保存的功能，Word默認的自動保存時間為10分鐘，可以通過選項設(shè)置將此時間間隔調(diào)小，這樣如果斷電重啟之后可以通過Word的恢復功能將其恢復。選項B中的MSOffice助手只能提供幫助索引的服務(wù)，不能解決這個問題，選項C的做法要更換軟件，也不能解決此問題，因為WPS也存在相同的問題；選項D的做法也不能避免斷電帶來的損失，而且沒有體現(xiàn)出信息技術(shù)工具使用的優(yōu)勢。

題號23題型多選題答案A、D知識點分析本題重點考查教師對常用軟件在教學實施過程中的應(yīng)用了解情況答案分析Word和WPS都具有文本審閱的功能。

題號24題型操作題知識點分析本題重點考查教師使用Foxmail收發(fā)電子郵件的實際操作能力，題中主要涉及建立通訊錄、書寫郵件、群發(fā)郵件等方面的操作教學評價題號25題型單選題答案D知識點分析本題重點考查教師能否合理有效的開展教學評價選項分析選項A、B、C的做法都是對于教學評價正確的理解；信息技術(shù)教學評價要強調(diào)評價方式的多樣化，這樣才能使教學評價更加科學有效，所以選項D的說法是不正確的。

題號26題型多選題答案C、D知識點分析本題重點考查教師對于評價類型的作用的理解情況選項分析題干中提到“20%的平時課堂表現(xiàn)＋40％的上機操作情況＋40%的筆試成績”的評價方式，“20％的平時課堂表現(xiàn)”體現(xiàn)的是形成性評價，而“40％的上機操作情況＋40%的筆試成績”體現(xiàn)的是總結(jié)性評價；另外一般情況下，平時的課堂表現(xiàn)都是采用定性評價的方式，而試卷成績的評價屬于定量評價的方式。

題號27題型多選題答案A、B、E知識點分析本題重點考查教師在課堂教學中是否關(guān)注培養(yǎng)學生的能力選項分析新課程標準下的信息技術(shù)課應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、計算機操作能力、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，所以選項A、B、E是正確的選項；信息技術(shù)課重點培養(yǎng)的是學生操作以及動手探索的能力，不把培養(yǎng)學生閱讀教材的能力作為重點，而且課堂上很多時候是需要學生動手操作的，所以也不需要學生過多地記筆記，所以選項C、D的說法是錯誤的。

題號28題型操作題知識點分析本題重點考查教師利用Excel處理數(shù)據(jù)的實際操作能力，題中主要涉及單元格操作、升序降序排列數(shù)據(jù)、Excel的公式計算等方面的操作

基本知識(6分)在進入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。

第1題(單選題)

根據(jù)您對信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)合您的教學實踐，以下關(guān)于信息技術(shù)與其他課程整合的說法，正確的是(

C

)(3分)

A．目前一些發(fā)達國家的中小學中并沒有開展信息技術(shù)課，我們發(fā)展中國家開展信息技術(shù)課的成本太大，可以考慮取消B．信息技術(shù)課的內(nèi)容是可以融入到其他課程中，比如文字處理可以和語文課結(jié)合，計算機繪畫也可以和美術(shù)課整合，因此沒有必要在中小學中開展單獨開信息技術(shù)課C、信息技術(shù)課與課程整合其實是兩個相互補充的方面，前者是以學習信息技術(shù)為主，后者是把信息技術(shù)作為認知的工具來學習其他的課程D．中小學的信息技術(shù)課程任務(wù)是幫助其他學科的教師進行信息技術(shù)與課程整合，教學目標就是教會學生使用一些常用的信息技術(shù)工具，以便于其他學科開展信息技術(shù)整合

第2題(多選題)

經(jīng)過系統(tǒng)學習教育技術(shù)的相關(guān)知識之后，您準備將其運用到教學實踐中去，您認為下面這些建議中可以采納的是(

ABCE

)(3分)A．可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去，從而促進學生有效地學習B．可以考慮如何根據(jù)相應(yīng)的教學目標和學習者特征制定相應(yīng)的教學策略，以激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣C、可以考慮如何有效地進行課堂管理，使得課堂活動既生動活潑又井然有序。D、可以考慮如何設(shè)計切實有效的教學評價，盡量避免學生對教師的評價，以體現(xiàn)評價體系的公平性。E、可以考慮如何在信息技術(shù)課程中整合其他學科的知識，深入開展信息技術(shù)與課程整合。第一部分

教案設(shè)計(31分)在進行“插入表格”一課的教案設(shè)計時，應(yīng)進行學習者和教學環(huán)境分析、確定教學目標與教學內(nèi)容、設(shè)計教學活動并選擇合適的教學策略。請回答下列問題。第3題(單選題)

教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)之一是學習理論，目前學習理論中對于教學設(shè)計影響很大的理論體系是行為主義學習理論、認知主義學習理論以及建構(gòu)主義，根據(jù)您對于這三種學習理論的理解，判斷以下說法正確的是(

D)(3分)A．建構(gòu)主義的學習理論是近期提出的，有許多學者都支持這種理論學說，因此在教學中要全面貫徹建構(gòu)主義的學習理論B、行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適用于現(xiàn)行的所有教學C、認知主義學習理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學習理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行的所有教學D、不同的學習理論適用于不同的教學內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學習理論作為理論支持

以下是一份“插入表格”的教學方案設(shè)計，第4—10題嵌于該方案中。教學方案設(shè)計課題名稱插入表格科

目信息技術(shù)年

級小學五年級教學時間l課時1．五年級學生的有意注意力大約能保持30分鐘左右；2．學生此時已初步認識并掌握了Word基本操作；3．學生活潑好動、易疲勞，對未知的事物懷有好奇心和探知欲；4．學生之間存在信息技術(shù)水平的差距。學生分析

第4題(多選題)

教學設(shè)計的一切活動都是為了學生的學習與發(fā)展，因此必須了解學生。對于這堂課，需要進行分析的學生特點是(

ACDE

)(3分)A．學生的認知發(fā)展階段，即小學生的思維發(fā)展階段的不同特點B．學生其他學科的考試成績C．學習者的性別，不同性別的學習者對學習采取的態(tài)度不同D學生的學習風格，如喜歡在什么環(huán)境下學習E．學生的學習動機，即學習動力來源于哪里本節(jié)課是插放表格的內(nèi)容，要指導學生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對其進行完善和美化，從而完成《交通狀況調(diào)查表》的制作任務(wù)，為以后Word高層次學習任務(wù)做好鋪墊。教材分析

第5題(單選題)

很多教師對中小學信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容提出了一些異議，根據(jù)您的理解，以下說法不合理的是(

D

)(3分)A、目前中小學信息技術(shù)課的教材主要是圍繞微軟公司產(chǎn)品的培訓，重視操

作技術(shù)的訓練，對信息獲取、加工、應(yīng)用等方面還有所欠缺B．應(yīng)適當增加綜合應(yīng)用內(nèi)容的課程，增加應(yīng)用軟件的課程C《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》提出中小學信息技術(shù)教材都是零起點的，這樣會導致小學、初中和高中內(nèi)容的銜接不合理。D．程序設(shè)計模塊應(yīng)當提前開設(shè)，根據(jù)國外經(jīng)驗，在小學階段就要增加程序設(shè)計的部分，這樣才能全面提高我國小學生的信息素養(yǎng)

教學目標第6題(單選題)

請您根據(jù)小學生的年齡特征和小學信息技術(shù)課本身的特點，分析下列教學目標中屬于能力目標的是(

C

)(3分)A．學會利用表格菜單來插人表格B．掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法C．能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法D．初步培養(yǎng)與同學合作交流的意識、能力教學重難點第7題(單選題)

在教學設(shè)計中，重點難點的把握非常重要的，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是(

B

)(3分)A、教學重點和難點的確定都不是任意的，教學重點的確定受教學目標的制約，教學難點的確定則一定要從學生的實際情況出發(fā)B．教師直接根據(jù)過去的經(jīng)驗直接確定教學難點C、教學難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識，有時候教學難點和教學重點相同D．教學過程中有些教學難點如果不解決也并不影響教學重點的掌握，這樣的

難點不需要必須突破教學重點：認識表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。

教學難點：調(diào)整表格的列寬和行高。教學媒體的選擇需要選擇合適的教學媒體運用于教學過程中；這次課堂教學需要用到：多媒體教學軟件和課件資料。

教學活動描述

教學活動l：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題第8題(多選題)

假如您計劃在這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個使用表格的學習情境，讓學生體會到使用表格的優(yōu)點，引發(fā)學生想要學習制作表格的興趣。學習情境要盡可能真實、完整。以下關(guān)于設(shè)計學習情境時需要注意的問題，您認為正確的是(

ACE)(3分)

A．創(chuàng)設(shè)學習情境時，一定要注意結(jié)合信息技術(shù)學科的特點B．創(chuàng)設(shè)的學習情境需要體現(xiàn)教師的中心地位C創(chuàng)設(shè)學習情境時，需要把握教學內(nèi)容、教學目標與情境之間的關(guān)系D．課堂教學中要最大化地創(chuàng)設(shè)學習情境，這樣可以充分調(diào)動起學生學習的積極性E．創(chuàng)設(shè)學習情境時，一定要符合小學生的認知特點和學習特征1．認識表格：利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米奇俱樂部中的“認識表格”部分，讓學生自主學習一些關(guān)于表格的基本知識。2．任務(wù)驅(qū)動一一插入表格：創(chuàng)設(shè)一個真實的任務(wù)，請學生協(xié)助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》。

教學活動2：欣賞導入，講授新課第9題(單選題)

這個環(huán)節(jié)中您使用了任務(wù)驅(qū)動的教學模式，以下關(guān)于任務(wù)設(shè)計的說法，不正確的是(

B

)(3分)A．設(shè)計的任務(wù)要和學生的生活相聯(lián)系，因為學生的興趣往往來源于生活，讓學生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一B．設(shè)計的任務(wù)要考慮小學生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力C、創(chuàng)設(shè)任務(wù)時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學

科知識整合的表現(xiàn)之一D．設(shè)計任務(wù)時要注重培養(yǎng)學生的探究能力和學習方法。3．小組活動：調(diào)整表格的行高、列寬。學生觀察，小組合作交流，教師適當提示，最終解決問題，突破難點。(1)組織學生以小組形式開展協(xié)作學習，共同探索表格行列調(diào)整的方法；(2)開始上課時，創(chuàng)設(shè)了一個學習情境，讓學生觀摩網(wǎng)絡(luò)中“米奇俱樂部”中提供的若干表格，請大家分析表格的優(yōu)點；(3)創(chuàng)設(shè)了真實的任務(wù)，即幫助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》讓學生

帶著任務(wù)去探究去學習；(4)教師要提供給學生必要的幫助與指導，避免學生產(chǎn)生過強的挫折感。第10題(填空題)

在教學活動的開展過程中，您使用到了以上的教學方法，這些教