【寒假課程部編版初二語文】第1講字音與字形(教案)

適用字科初中語文 ; 適用年級 ;初中二年級 j j_ _X- i 適用區(qū)域i 1 i通用 1課時時長（分鐘） |120 |知識點字音字形！教學(xué)目標.知識與能力目標 J注意多音字、異讀音、形近字等現(xiàn)象。 i.過程與方法目標 ：結(jié)合字義、使用環(huán)境等辨析多音字。根據(jù)偏旁、造字法等辨析形近字。 1.情感與價值目標 i激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情。 j教學(xué)難點掌握辨析多音字、形近字的方法。教學(xué)重,點；i認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義。教學(xué)難點掌握辨析多音字、形近字的方法。jI|)■... ■■■Ml“.]HH■■HHHH..HHHH..HHHH.■I【教學(xué)建議】本節(jié)的教學(xué)重點是認清字形、 讀準字音、掌握漢字基本意義，這塊知識點所涉及的內(nèi)容較雜， 主要包含多音字、異讀音、形近字等。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)時可能出現(xiàn)以下問題:.個別字音認不準，存在多音字記不清楚的問題。.不能熟練結(jié)合字義、環(huán)境等辨析多音字，對偏旁、造字法等辨析形近字也是如此。教師教學(xué)建議：.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其掌握辨析多音字、形近字的方法 ，并學(xué)會運用。.進行大量的針對性練習(xí)，讓學(xué)生對每種字形、字音題目都有解答思路。教學(xué)過程一、導(dǎo)入【教學(xué)建議】

語文，是一門語言與文學(xué)相結(jié)合的學(xué)科， 重點在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力與人文道德精神。 而將語言具體化來說，就表現(xiàn)為字、詞、句等知識點，其中字是語文學(xué)習(xí)的最小單位，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是語文考查必不可少的重點內(nèi)容，那么，在我們平時的考查中，字會以什么方式考查呢？又會考查什么內(nèi)容呢？我們從一開始接觸語文時就學(xué)習(xí)漢語拼音，緊接著就學(xué)習(xí)了獨體字等等這些工具性的語文知識，這就決定了我們對字的考查無非就是字音與字形。 所以請跟隨我一起走進字音與字形的天堂， 來感受漢字的獨特魅力！、知識講解知識點1多音字【教學(xué)建議】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。區(qū)分多音字的方法：.根據(jù)詞性與詞義分析，如：載/z8轉(zhuǎn)載千載難逢（僅表記錄“年份"） 肖Jxi0生肖肖像[zdi裝載 [xi&姓肖（僅作姓氏）〔can參加（動詞）參《cen參差（形容詞）lhen黨參（名詞）車fche車fche車馬車輛1ju（象棋子名稱，專用名詞）{boo不厚的意思，一般單用，薄餅、薄紙b6一般用于合成詞，薄禮、厚古薄今b6薄荷（專有名詞）.根據(jù)語體分析，如：ggei（口語）給?jjggei（口語）給?jj給予、給養(yǎng)（書面）露（l立（書面）露天露骨1lu（口語）露馬腳4.根據(jù)固定搭配分析：gU估計、估量估j 擂＜ggfi估衣（唯一例詞）1rxue（書面）剝削削“Ixiao（口語）削皮'jim（口語）嚼舌嚼*jjue（書面）咀嚼ilfe擂鼓Il擂臺打擂（僅此二詞），m6脈脈（僅此一例）mai脈絡(luò)、山脈］知識點2聲調(diào)標注【教學(xué)建議】漢語拼音中，聲調(diào)的標注基本規(guī)則：聲調(diào)標注在主要元音字母上（ a、o、e、i、u、u）。其他規(guī)則是：先標a、o、e,再標i、u、u,i、u標在后。漢語普通話中有四個聲調(diào)：第一聲， （陰平，“一”）；第二聲，（陽平，；第三聲，（上聲，“v”）；第四聲，（去聲，。知識點3易錯讀音【教學(xué)建議】某些方言和普通話標準音之間存在著差異 （如平翹不分，h、f不分，n、l不分，前后鼻韻不分等等）也是造成拼寫錯誤的重要原因。我們在平時的語音學(xué)習(xí)中，要注意比較所在地區(qū)的方言音和普通話標準音的區(qū)別，有意識地加以糾正。同時，加上習(xí)慣性的讀音與書面讀音的差別，導(dǎo)致部分常見字詞的讀音錯誤。如：下載（za、i不是讀成za）i渲染（xuar不是讀成xuai）投奔（b6r不是讀成bei）蹊蹺（qiqi、&不是讀成qiqi）ao潔癖（pI不是讀成p》壓軸（zh6H不是讀成zhoi）熬菜（a8不是讀成ao秘魯（b示不是讀成mi）懲罰（cheng不是讀成cheng熾熱（chi不是讀成zh力揣著書（chua、i不是讀成chua）逮捕（da、i不是讀成da）掂量（di 不是讀成di劊子手（gui不是讀成kua）友誼（y,不是讀成y力哈達（h柞不是讀成h④豁出去（hues不是讀成huo）混水摸魚（hum不是讀成huii）一哄而散（h6ng不是讀成hong誨人不倦（hui不是讀成hui）華山（hua不是讀成hua）通名t（j、i不是讀成jI嫉妒（j4不是讀成jI汗流狹背（ji石不是讀成ji為龜裂（jus不是讀成gu。倔弓雖jju&不是讀成ju電揩油（ka、i不是讀成ka）框架（kuang不是讀成kuang埋怨（man、不是讀成mai）聯(lián)袂（mies不是讀成ju6泯滅（min.不是讀成mili）拘泥（ni不是讀成n力昵稱（ni不是讀成n力寧可（ning不是讀成ning嘔心瀝血（OHi不是讀成00奇葩（p&不是讀成p1創(chuàng)傷（chuang不是讀成chuang親戚（qi、不是讀成qD纖夫（qia（不是讀成qia＞翹首（qiGo不是讀成qi莘莘學(xué)子（shen不是讀成xing吞噬（shi不是讀成sh力挑剔（t、i不是讀成tI字帖（tie不是讀成ti后徇私（x自r不是讀成xui）笨才fB（zhu0不是讀成zhuo）鑰匙（shi）湯匙（chj連累（lW）i碩果累累（l6）i拖累（le）i強迫、強詞奪理、強人所難（qiang不是讀成qiang知識點4字音分析法【教學(xué)建議】.以點連線法中考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁， “線”就是指聲旁相同的形聲字。 我們以聲旁為點向外擴散， 就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大地提高了記憶積累的效率。 如以“千"（qian）為聲旁的形聲字大致有“殲"jian、“纖”qian或xian、“趾”xian、“釬”qian、“遷”qian等，“殲”“纖”“趾”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點。再如以“咸”作聲旁為點向外擴散，就可以積累“緘”“堿”“喊”“箴”等字，通過比較分析，強化了差異，提高了記憶的效率。.記少去多法多音字是中考考查的又一重點，對多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率。 “少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音， “多”則指使用范圍廣、 涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音， 就可以準確區(qū)分一些多音字了。如“靡”有兩個讀音“mi”“mi”只有“浪費”義時才讀"mJ',如“靡費”“奢靡”，因此我只要記住這兩個詞語中它讀“mi”，剩下的其他詞語中就都讀“mi”。再如“與”有三個讀音“yu”"yd"y"'作文言句末語氣詞時讀“yu”，作“參加”義讀"y屋’如“參與”“與會”， 其余都讀“yd”。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效果。.同音合并法針對考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式， 我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶， 以提高效率，如“xdn”可將“殉”“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。再如"j「可將

“畸”“圾”“氤’“躋”“緝”“情”等字詞合并記憶，既加大了記憶的數(shù)量，也可提高記憶的速度?！盎薄盎薄半场败Q”“緝”“情”等字詞合并記憶，既加大了記憶的數(shù)量，也可提高記憶的速度。知識點5造字法【教學(xué)建議】關(guān)于漢字的造字法，從漢朝以來，相沿有六書”的說法。六書之首，就是象形法。一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。我國古代對造字法有 六書”的提法，除了上述四種外，還包括轉(zhuǎn)注和假借。但嚴格說來這兩種應(yīng)屬于用字的方法。.象形法象形字當中，也有一些不是直接用來表示具體實物，而是用來表示與實物有關(guān)的概念。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如 月”字像一彎明月的形狀，龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬， 夕中"（草的本字）是兩束草，而日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強，它是一種最原始的造字方法。 它的局限性很大，因為有些事物是回不出來的。.指事法就是用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表示意義的造字法。 例如叨”字是在力”的鋒利處加上一點，以作標示；兇”字則是在陷阱處加上交叉符號；土“、下”二字則是在主體「”的上方或下方畫上標示符號；土”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽像的部份。用指事法造字，這是漢字從象形發(fā)展到表意的第一步。 但這種方法還不能普遍地應(yīng)用到很多的事物上，而且作為符號的點、橫等跟其他筆畫混在一起不容易分辨， 于是我們的祖先又想出了一個辦法， 用幾個圖畫合起來表示一個意思，即會意法。.會意法就是把兩個或兩個以上的字，按意義合起來表示一個新的意義的造字法。 會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。例如 酒”字，以釀酒的瓦瓶酉”和液體水”合起來，表達字義； 解”字的剖拆字義，是以用力"把?！焙徒恰狈珠_來字達；鳴”指鳥的叫聲，于是用口”和鳥”組成而成。漢字發(fā)展到這一步，還不能滿足表示的需要。因為有些意思畫三四個圖還不能解決問題。 要是畫五六個或七八個圖才能解決問題，那就不像一個字，倒像是一幅年畫了。要是真的這樣，那今天我們寫起來多麻煩啊，寫一篇短短的文章，就等于編一本厚厚的連環(huán)畫了。 我們的祖先有著無窮的智慧，他們想到了文字是記錄說話的，說話跟聲音有關(guān)，那么文字是不是可以把聲音記下來呢？于是就又發(fā)明了形聲字。.形聲法就是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。 因為形聲字是在象形、指事、會意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。是漢字發(fā)展的主流。今天我們所用的漢字， 80%以上都是形聲字。用形聲法造字非常方便，與金木水火、鳥獸蟲魚有關(guān)的字以及嘆詞、擬聲詞，幾乎都是形聲字。形聲字由兩部份組成：形旁（又稱義符”和聲旁（又稱音符"。）形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。 例如櫻"字，形旁是朱”，表示它是一種樹木，聲旁是嬰”，表示它的發(fā)音與嬰”字一樣；齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的 上”是聲旁，表示這個字的相近讀音。這種造字法，直至今天還可以不斷地造出新字來。比如較近發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素 輻、銅、鎊”等，都是用新造的形聲字來命名的。.轉(zhuǎn)注法過去的說法很多，比較流行的說法是為了適應(yīng)方言音分歧和語音的發(fā)展而采取的一種造字法。 不同地區(qū)因為發(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。 當這兩個字是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。例如考“、老”二字，本義都是長者； 顛“、頂”二字，本義都是頭頂；竅“、空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首 （或部件）及解析，讀音上也是有音轉(zhuǎn)的關(guān)系。.假借法就是借用同音字表示新義的一種方法（ 假”也是借的意思），如汝”本是水名，借為第二人稱代詞。這種假借現(xiàn)象，當初大多是因為沒有本字而暫借一個同音字替代， 但后來一直沿用下來，久借不還，鵲巢鳩占了。有的字本身的意義，倒是后來另找出路才有著落的。例如然”，本是燒的意思，底下四點已經(jīng)是火了，可是被然否”借用后，只好自己在旁邊再加一把火，變成燃”字（形聲）。可見，轉(zhuǎn)注和假借并沒有造出新字。漢字造字法，主要有象形、指事、會意、形聲四種。知識點6字形錯誤現(xiàn)象|【教學(xué)建議】.形近誤寫如暄囂"中的暄”應(yīng)寫成喧“；浮燥"中的燥”應(yīng)寫成“躁”；斑瀾”中的瀾”應(yīng)寫成斕“；肆業(yè)“中的肆”應(yīng)寫成肄”；膾炙人口”中的炙“被寫成炎”等。.音同誤寫如：因地治（制）宜；一視同人（仁）；松馳（弛）；連（聯(lián)）袂；英雄倍（輩）出；大是（事）渲染；變本加利（厲）、情不自禁（盡）（括號中的字均為正確書寫）。.形音義皆誤如漫不經(jīng)心”被寫成“慢不經(jīng)心”。.筆畫誤寫如武“茂“挖荒”常有同學(xué)多一點或一撇；初”少一點；爬“練“虐”等被改筆畫；融“范“渺"等被變結(jié)構(gòu)。三、例題精析【教學(xué)建議】此處內(nèi)容主要用于教師課堂的精講， 每個題目結(jié)合試題本身、答案和解析部分，教師有的放矢的進行講授或與學(xué)生互動練習(xí)。例題1【題干】1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（ ）A、感艇（ka）i哺育孜孜不倦（zi頭暈?zāi)快臖、靜謐（mi） 荒繆龍吟鳳啰（su）囊螢映雪C、榮周（y。輻射佻然大Thu（hudng鋒芒必露D、門研（m6D剽悍周道如砥（dD 誠惶誠恐【答案】D【解析】此題考查字音字形。辨別多音字、形聲字、難讀易錯字字音以及同音字、形近字字形。 A項慨應(yīng)讀“k4,i”頭暈?zāi)快拧睉?yīng)是頭暈?zāi)垦?；B項荒繆"應(yīng)是荒謬“，啰”讀“hu/C項的膺”容易讀錯，應(yīng)讀“ying車t芒必露”應(yīng)是鋒芒畢露【題干】2.下列各組詞語中字形和加點字的注音全部正確的一項是 （）A、潛伏（qian）酒肆面面相覷（qu） 消聲匿跡B、澎爽（pai） 慰藉 吹毛求疵.（ch1） 翻來復(fù)去C、拮據(jù)（ju） 磐石 斷壁殘垣.（yuan）粗制爛造D、超黑（you）凜冽銳不可當.（dang）再接再厲【答案】D【解析】此題主要考查漢字注音和書寫。 A項，潛伏（qian的"潛（qian麻'為"qia,n”消聲匿跡”應(yīng)寫為銷聲匿跡”；B項，吹毛求疵（chi）勺疵（chi應(yīng)讀“cj”翻來復(fù)去”應(yīng)寫成翻來覆去”；C項，拮據(jù)（j自凈的據(jù)（j日應(yīng)’為“j0”粗制爛造”的正確書寫是粗制濫造”。例題2【題干】1.下列各組詞語的字形及加點字的注音全部正確的一項是 （ ）A、海?。▃）葛肯（j立黑!黑（y6D義憤填膺,（y1ngB、冗雜（r6ng低僂（lR號開（zhB）顰明百姓（l）iC、票！悍（pi稽首（q力倫俗（cang九曲連環(huán)（qu）D、執(zhí)物（niQ胃廓（li血）樣皺（zhe）不用置到（xia【答案】C【解析】本題考查辨別字形、字音的能力。A項中離苣”的苣"讀jUB項中黎明百姓”的明”應(yīng)寫作民”，D項中不屑置辨”的辨”應(yīng)寫作辯”。【題干】2.下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（ ）A、愧住（zu。）魁梧吹毛求疵（c） 鐘靈毓秀B、狡黯（xi。繁瑣灌（qin）滋暗長盡態(tài)極妍C、膂（10力商酌荒謬（miO絕倫重巒疊嶂D、悲愴（cang慰籍飛珠迸（bng）玉悲天憫人【答案】D【解析】本題考查字音字形。給加點字注音，千萬不可秀才識字讀半邊，如果按照這種錯誤的做法,愴“迸”可能就會誤讀，兩字的正確注音分別為 chung、b的g。慰藉”，因為藉“和籍”是形似字，容易誤寫，可采取記住常用詞的方法來記憶并加以區(qū)分，如戶籍“籍貫“狼藉“慰藉”等。例題3【題干】下列句子中加點字的字音或字形完全正確的是一項是（ ）A、我們看她忽而雙眉顰蹙,（c司,表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰燦然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫（ji乏，表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞。B、這不是害怕自己會束手無策.（c^地死于斷糧的恐懼，而是害怕在饑餓還沒有耗 .（heo）盡他的最后點求生力之前，他已經(jīng)被兇殘地摧毀了。C、他從唐詩下手，目不窺（gu力園，足不下樓，兀 （wg兀窮年，歷盡心血。杜甫晚年，疏懶得一月不梳頭。D、他總是把無窮的憂怨和緊迫的告急調(diào)理成文紿紿 （zoO的語句，鄭重地裝進信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼（zhu6）的心親自帶向遠方?！敬鸢浮緽【解析】本題考查判斷漢字的字音字形的正誤。 A項，蹙”念“ca”B項，加點字的字音或字形完全正確；C項目不窺園“中窺"念“kuI”歷盡心血”應(yīng)為瀝盡心血”；D項，憂怨”應(yīng)為幽怨"，文紿紿”中紿”念“zho°u故選Bo四、課堂運用【教學(xué)建議】在對課堂知識講解完，把握了重點，突破了難點以及練習(xí)精講了之后， 再用練習(xí)進行課堂檢測，根據(jù)學(xué)生情況建議分3個難度層次：易、中、難?；A(chǔ)【題干】給加著重號詞語注音，根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語。A、愿我們的友理（ ）地久天長。B、用舶例（ ）麻雀的辦法尋找解決問題的最佳方案。C、青少年（chenn于網(wǎng)絡(luò)游戲有害身心健康。D、宇宙中還有太多的（aom）i等待我們?nèi)ヌ剿?。【答案】A.youy1B.jiepouC.沉溺 D.奧秘【解析】此題考查了漢字的注音和字形。 在平時積累的基礎(chǔ)上，按照提示寫出相應(yīng)答案。 給加點字注音的兩個小題都是易錯字，（1）小題讀音為“ybuy,不能寫成“ybuy; K2）小題中讀音為“ji e p,o不'能寫成"jiepao"（3）小題是沉溺”，不能寫成沉弱”。（4）小題是奧秘"不是奧密”。鞏固【題干】下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是A、緋紅（fe）i狹隘（y）津津有味（jDnB、剔透（tl步黑（zhoO既往不咎.（ji五

C、速臨（bi力頸椎（jir）g載歌載舞（z4）D、麻護（p?廣袤（mdo）中流砥柱（d力【答案】B【解析】此類型的題目考查學(xué)生對字詞的理解識記能力， 考查等級為Ao需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀準拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。 A.狹隘（a）C.載歌載舞（za）iD.庇護（b》拔高【題干】下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是（A、熾熱/買手可熱翡翠/成績斐然鋰亮/面目可憎B、A、熾熱/買手可熱翡翠/成績斐然鋰亮/面目可憎B、附和/荷槍實彈??間或/油光可鑒哂笑/取保候?qū)廋、寬您C、寬您/年祖母髯發(fā)/風(fēng)卷殘云咆哮/如法炮制D、污穢/龍吟鳳啰D、污穢/龍吟鳳啰??挑釁/即物起興宰害U/風(fēng)雪載途【解析】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。 注意同音字的積累。B中加點字讀音，各組都相同:he/jian/shA曲ch1/zh1zerg/Z電quan/ju;&D中xin/x10gii/z課堂小結(jié)I【教學(xué)建議】雖然漢字的書寫和認讀主要是靠識記， 但是適當?shù)募记牲c撥，也能起到事半功倍的效果。字音方面，可以采取如下措施：.以義定音漢字是音形義的結(jié)合體。多音字有幾種不同的讀音，表示幾種不同的意義。比如然”在茂盛"中讀sheng,在盛東西”中讀cheng辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。有的多音字讀音不同，意義有別。例如奇”，表示罕見、特殊時，讀q］如奇跡、奇聞”；表示單個時，讀ji如奇數(shù)”。有的多音字由于詞性不同，讀音也往往不同。例如畜”，作名詞時，讀chfi如家畜、牲畜”；作動詞時，讀x工如畜牧、畜養(yǎng)有的多音字用法不同，讀音也不相同。例如仇”，一般讀ch6u如仇敵、仇人"，作姓氏時則讀qi口.以聲記音現(xiàn)代漢字中有90%屬于形聲字，形聲字中聲旁表示字的讀音，雖然由于古今語音的變化，有一部分字的讀音發(fā)生了變化，但聲旁仍然能給我們識記字音提供一定的幫助。 如貴”這一聲旁，現(xiàn)在多表kui這一讀音，饋贈"、匱乏”、潰不成軍”、功虧一簧"、震耳發(fā)耳貴”等，這對我們識記這一聲旁的字很有幫助。.以少記音在識記字詞讀音的時候，記少不記多，以少帶多，也不失為一種巧妙方法。有些多音字，讀某種音的情況很少，只在某一種意義，某一兩個詞中讀這種音，我們只要記住了這少數(shù)詞， 就能準確地認讀這個字組成的所有詞語。如據(jù)”只在拮據(jù)”一詞中讀ju其余都讀j胡P么我們只需要記住這一個詞就可以了。有些聲旁的字，多數(shù)讀一種讀音，只有少數(shù)例外，那么我們記住這少數(shù)字詞即可。如 廣”這一聲旁的字多讀kuang,“礦產(chǎn)”、“曠野”等，但在“粗獷”一詞中讀 guang。在識記字形時，也有一些簡單有效的技巧：.通過比較記形對于那些只有少數(shù)筆畫不同而容易寫錯的字，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生通過比較來識記。如 戊、戌、戍、戒、戎、成”這幾個字，通過比較找出差別，就容易記住字形。.通過意義記形對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定他們所表示的意義， 根據(jù)意義選擇正確的字。例如驅(qū)”、“軀”、“軀”、“嶇”都讀qu,如果說“qu車”、“崎qd'、“身qu”,應(yīng)該立刻能想到它們分別是“驅(qū)”、“嶇”、“軀”，這幾個字的意義都由形旁標識得清清楚楚，辨別起來并不難。有些同音字，如果理解了意義，就能避免寫錯別字。如“重蹈覆轍”一詞，如果知道這個詞是 再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯誤”的意思，“蹈”是“踩、踏”的意思，就不會寫成重倒覆轍”、重導(dǎo)覆轍.通過搭配記形有些同音字，有時從意義上分辨起來比較困難，只要隨時注意到它們的搭配習(xí)慣，就能運用自如。常常有同學(xué)把部署“寫成布署“，布置“寫成部置“，把刻苦“寫成克苦“：'克服"寫成“刻服”，主要是由于沒有注意到每個字的不同搭配習(xí)慣。學(xué)好漢字是學(xué)好漢語的第一關(guān)。過不了這一關(guān)，提高語文程度很難；過了這一關(guān)，提高就比較容易了。因此，我們必須下決心，首先過好漢字這一關(guān)。.課后作業(yè)f【教學(xué)建議】此處內(nèi)容主要用于教師根據(jù)學(xué)生