上小學(xué)教資《教育知識與能力》真題與答案

2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》真題及答案TOC\o"1-5"\h\z【真題名師解析 >>】(來源于網(wǎng)絡(luò) )一、單項選擇題 ?1、人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動,既要堅持統(tǒng)一要求 ,又要注意()A.學(xué)生自主B.教師主導(dǎo)C.教學(xué)相關(guān)D.因材施教正確答案 :D.因材施教2、面向全體學(xué)生 ,實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展 ,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有 ()公共性民主性C.免費性D.強制性正確答案:A.公共性3、人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有 ()A.階段性B.整體性C.順序性D.差異性正確答案：C.順序性4、小學(xué)德育基本途徑是()A.課外活動和校外活動B.少先隊活動品德課和各科教學(xué)班主任工作正確答案：C.品德課和各科教學(xué)5、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項班級事務(wù) ,并鼓勵學(xué)生積極參與對話互動交流 ,敢于質(zhì)疑,這種班級管理方式屬于 ()專制型民主型C.放任型D.對抗型正確答案:B.民主型6、作為青年教師 ,除了自我學(xué)習(xí)以外 ,也應(yīng)該通過集體備課 ,同事研討教研組活動 ,分享教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平 ,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是 ()A.溝通與合作能力B.激勵與評價能力C.教育教學(xué)設(shè)計能力D.組織與實踐能力正確答案:A.溝通與合作能力7、如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷 ,教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹 ()A.肥皂水B.蒸儲水C.食用醋D.稀鹽酸正確答案:A.肥皂水8、悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于 ()A.直覺B.錯覺C.幻覺D.聯(lián)覺正確答案：D.聯(lián)覺9、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù) ,又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突正確答案：C.趨避沖突10、為了記住學(xué)過的生字詞 ,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運用的是 ()A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策C.計劃策略D.組織策略正確答案：B.復(fù)述策略11、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是 180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()A.概念學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)正確答案：D.命題學(xué)習(xí)12、教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導(dǎo) ,其背后的心理機制是 (A.激情B.共情C.熱情D.反移情正確答案：B.共情13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是 ()A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.科學(xué)性原則D.思想性原則正確答案：B.啟發(fā)性原則14、為驗證二氧化碳不支持燃燒 ,老師讓學(xué)生分組合作 ,把點燃的火柴放進二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于 ()A.實驗法B.練習(xí)法C.演示法D.探究法正確答案:A.實驗法15、學(xué)生課文《兩個鐵球同時落地》后 ,學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解 ,這達成的教學(xué)目標(biāo)屬于 ()知識與技能思維與創(chuàng)新C.過程與方法D.情感、態(tài)度與價值觀正確答案：D.情感、態(tài)度與價值觀16、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用 ,下列說法正確的是 ()對課堂教學(xué)不可或缺可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段C.對課堂教學(xué)起輔助作用D.必然能提高課堂教學(xué)效率正確答案：C.對課堂教學(xué)起輔助作用17、針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差 ,學(xué)習(xí)興趣不高的情況 ,周老師上課時對教學(xué)內(nèi)容進行刪減 ,增加一些趣味性知識 ,這一課程實施符合 ()忠實取向創(chuàng)生取向C.技術(shù)取向D.相互適應(yīng)取向正確答案：D.相互適應(yīng)取向18、為彌補班級授課制不足 ,把大班上課、小組談?wù)?、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是特朗普制文納特卡制C.道爾頓制D.貝爾―蘭卡斯特制正確答案:A.特朗普制19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為 ,制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括 ()知識、技能與情感難度、廣度與深度C.社會、兒童與學(xué)科D.政治、經(jīng)濟與文化正確答案：C.社會、兒童與學(xué)科20、某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程 ,該課程屬于 ()地方課程校本課程隱性課程D.分科課程正確答案：B.校本課程二、簡答題21、教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些(10分)正確答案 :(1)要樹立正確的學(xué)生觀 ;(2)建立教師威信 ;(3)要善于同學(xué)生交往 ;(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見;(5)提高教師自身素質(zhì) ;(6)正確處理師生矛盾。22、簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。 (10分)正確答案 :學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個方面： （一）相似性 1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性 3.學(xué)習(xí)情境的相似性 （二）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識（遷移產(chǎn)生的基本前提條件 ）2.原有知識經(jīng)驗的概括程度 （概括水平 ）3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略 （三）學(xué)習(xí)心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求 （10分）正確答案 :調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點要求： 1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。 3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認(rèn)真作答。三、材料分析題24、材料:四年級班主任李老師做了一項調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活 ,過著衣來伸手,飯來張口的生活 ,有些家長對學(xué)生勞動也不支持 ,認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù) ,勞動不僅浪費時間 ,而且沒有必要 ,家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中 ,李老師發(fā)現(xiàn) ,學(xué)生不僅缺乏一般的勞動技能習(xí)慣 ,而且缺乏芳動意識 ,甚至討厭勞動。問題：（1）結(jié)合材料談?wù)剬πW(xué)生進行勞動教育的必要性 （10分）（2）如果你是李老師 ,將如何在班級開展勞動教育（10分）（1）學(xué)生進行勞動教育的必要性分析如下：①通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨立性。材料中家長認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,其實是錯誤的 ,因為學(xué)生在勞動中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性 ,形成強大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成 ,將會應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。②通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活 ，使學(xué)生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德 ,獲得更多的知識 ,鍛煉身體。③通過勞動能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口 ，衣來伸手的生活,不利于他們勞動習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣 ,樹立愛勞動的意識 ,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實?？傊?應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣 ,樹立強烈的勞動觀念 ,促進學(xué)生基本素質(zhì)的提高。（2）如果我是李老師 ,我會通過以下方式開展勞動教育:①通過節(jié)日、班會等對學(xué)生進行滲透教育；②家校配合共同開展勞動教育 ;③3開展多種活動讓學(xué)生積極主動參與勞動 ;TOC\o"1-5"\h\z④4開展勞動課程 ,有效搭建活動載體 ;通過激勵評價 ,激勵學(xué)生熱愛勞動 ;總之,我會通過多種方式 ,運用恰當(dāng)?shù)脑u價手段 ,開展勞動教育。25、材料 :沈老師在教學(xué)《第一場雪》時 ,問學(xué)生:“雪景很美 ,誰能把它美美地讀出來 ,他讀的時候,大家閉著眼晴聽 ,體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€學(xué)生讀完后，沈老師問:“你們是不是感覺走到雪野中去了”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說 :“剛走到雪野的邊上 ,是不是”大家都笑起來。沈老師說 :“看看我能不能把大家領(lǐng)進去。”接著示范讀了一遍,然后問:“往前走幾步?jīng)]有”學(xué)生都點頭說:“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說道：“相信有同學(xué)會比老師讀的更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走”…后面的學(xué)生果然越讀越好。問題：(1)評析這一教學(xué)片段中 ,沈老師的教學(xué)行為 (10分)(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用 (10分)(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念 ,值得我們學(xué)習(xí) ,具體分析如下:①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會走在雪景里 ，激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與到課堂的積極性。②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨立意義的人，在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性 ,調(diào)動了學(xué)生的積極性 ,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中 ，沈老師在課堂作為教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者 ,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容 ,規(guī)范和評價學(xué)生?？傊?教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生 ,調(diào)動學(xué)生的積極性 ,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用:①決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量 ，并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用②對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;③影響學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成；④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。四、教學(xué)設(shè)計題 (本大題有 6小題,任選1小題作答 ,多答只按第 1小題計分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會 ,27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或多涂均無分。26、請認(rèn)真閱讀下列材料 ,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) :(1)如指導(dǎo)二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本課 ,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)設(shè)計“甚至”一詞的教學(xué)過程。(220分)(3)設(shè)計本科板書。(10分)【答案解析】(1)根據(jù)學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求 ,我從知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字 ,會寫 8個字,理解“淺水洼”“蒸干”等詞語的意思2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,體會小魚對自己生命的“在乎”及小男孩對小魚生命的“在乎”。3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識(2)一、揭題讀題,釋題引入.揭題:今天我們要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海灘邊的故事 ,題目叫—— (課件出示 ).釋題:見過淺水洼嗎 (出示詞卡 ).讀題 :再讀課題。二、自學(xué)把握生詞.自主學(xué)習(xí) :淺水洼里的小魚遇到了什么事呢請大家再讀課文 ,碰到難讀的詞語用橫線畫出,然后多讀幾遍.交流難讀的詞語如:甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等 (平翹舌、前后鼻、輕聲等 )教師指導(dǎo)：課件出示:甚至shenzhi蒸干zhenggan學(xué)生朗讀 ,注意翹舌音 ,分清前后鼻音。.交流反饋 ,鞏固識字“至”,減法記憶 ,“到處”的“到”減去立刀旁。三、回歸課文 ,感悟理解.將詞語放入課文 ,自讀感悟。被困的小魚 ,也許有幾百條 ,甚至有幾千條。.師生交流 :被困在水洼里的小魚有多不多明確:作者用了一個“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來 ,告訴我們被困的小魚有很多很多。.朗讀感受 ,指導(dǎo)讀出小魚的多、小魚的可憐。.這么多的小魚 ,你能用上一個四字詞語來表達嗎 (課件出示 :被困的小魚 )許許多多、成百上千、不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。四、鞏固拓展師:被困的小 )魚,也許有幾百條 ,甚至有幾千條 ,太陽漸漸升高 ,淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來，有的小魚快死了?…，.…如果你就是淺水洼里的這條小魚，你想說些什么呢指名學(xué)生回答,師隨機評價。(3)板書設(shè)計:28淺水洼里的小魚撿小男孩小魚得救扔保護動物,珍惜生命27、請認(rèn)真閱讀下列材料 ,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。(8分)(2)如何指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容 ,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,設(shè)計本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。 (22分)【參考解析】(1)從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡 ,是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的飛躍。算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計算求出笞案的過程 ,這個過程具有情境性、特殊性、計算性的特點 ,甚至是直觀的。而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系思維 ,它的要點是發(fā)現(xiàn)關(guān)系和結(jié)構(gòu) ,以及明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。代數(shù)思維的運算過程是結(jié)構(gòu)性的,側(cè)重的是關(guān)系的符號化及其運算 ,是無法依賴直觀的。結(jié)構(gòu)化、符號化抽象化及概括化是代數(shù)思維的特點?！坝米帜副硎緮?shù)”,既用字母表示出了數(shù),又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系?！白帜副硎緮?shù)”的引出莫定了積極而充分的情感基礎(chǔ)。這個過程既是新知識的學(xué)習(xí)過程 ,更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進的過程。從數(shù)字運算到字母運算 ,在此過程中 ,教師要緊緊把握好符號意識。(2)知識與技能目標(biāo) :學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)的方法 ,會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。過程與方法目標(biāo):學(xué)生經(jīng)過用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程 ,體會用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性 ,發(fā)展符號感。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):使學(xué)生在運用簡單符號語言進行表達和交流的過程中 ,進一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識和興趣。(3)教學(xué)過程一、經(jīng)驗導(dǎo)入.出示撲克牌 ,說說其中的 A、J、Q、K所表示的值。.揭示課題 :撲克牌中的這幾個字母分別表示幾個確定的數(shù) ,字母可不可以表示變化的數(shù)呢今天這節(jié)課我們就一起來研究《用字母表示數(shù)》【設(shè)計理由】游戲開式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動機 ,并且用字母表達數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。、新授環(huán)節(jié)二、 1.提出可題 ,小組討論。根據(jù)小紅爸爸比小紅大 30歲,請同學(xué)們思考如何表達數(shù)量關(guān)系。小組討論 ,填寫表格。小紅的年齡爸爸的年齡131232333424啟發(fā)學(xué)生思考如何表達小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系 :方案一 :小紅的年齡 +30=爸爸的年齡。方案二:用一個字母來替代小紅的年齡 a,a+30表示小紅爸爸的年齡。教師提問 :用不同的式子表示爸爸的年齡 ,哪個更合理 ,更簡潔呢組織學(xué)生討論得出:小紅的年齡的變化的,但是爸爸比小紅大 30歲是不變的,所以可以用字母表示爸爸的年齡【設(shè)計理由】以小紅和爸爸的年齡可題切入,貼近學(xué)生的生活實際 ,引導(dǎo)學(xué)生自主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法 ,讓學(xué)生經(jīng)歷符號化、形式化的過程 ,將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。2.感受實際應(yīng)用教師提問：這里的a可以表示任何一個數(shù)字嗎表示 200可以嗎教師小結(jié) :用含有字母的式子表達生活中的數(shù)量時 ,字母所取得數(shù)要符合生活實際?！驹O(shè)計理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。結(jié)合年齡問題感受用字母示數(shù)時需要符合實際情況。三、鞏固練習(xí)如果用a表示同學(xué)們的你領(lǐng)，用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡，寫好之后同桌交流匯報?！驹O(shè)計理由】學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。四、回顧總結(jié)教師提問 :這節(jié)課課大家掌握了什么學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本方法還有日常生活應(yīng)用五、作業(yè)布置回家朗誦兒歌 :一只青蛙一張嘴 ,兩只眼睛四條腿 ,兩只青蛙兩張嘴 ,四只眼睛八條腿 ,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿。如果繼績編大家試一試 ,用字母表達規(guī)律?！驹O(shè)計理由】寓教于樂的作業(yè)形式學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。28、請認(rèn)真閱讀下述材料 ,并按要求作答。⑴簡述學(xué)生綜合語言運用能力形式的基礎(chǔ)。（10分）⑵如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20分）【參考解析】（1）英語課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力 ，形成綜合語言運用能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。（2）知識與技能目標(biāo)：通過閱讀和聽本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生確切的掌握各個國家如：中國，英國,新加坡，泰國，日本慶祝兒童節(jié)的具體日期有所不同，獲得大意和具體信息，并根據(jù)聽到和讀到的文章信息完成課后的判斷對錯和其他教師設(shè)置的問題如問答等，以提高學(xué)生的閱讀和聽力水平，培養(yǎng)正確的聽力和閱讀的策略。過程與方法目標(biāo)：通過觀看圖片，回答教師問題，兩兩合作和小組合作，提高學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和與人合作的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解各個國家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式，拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。⑶導(dǎo)入教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻，視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節(jié)日-兒童節(jié)。并提問同學(xué)喜歡兒童節(jié)碼doyoulikeChildren'Dayandwhy引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看文中配圖猜測文章主要討論內(nèi)容設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜愛的動畫形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和討論欲望 ，為接下來的閱讀和聽力材料介紹背景信息，順利導(dǎo)入新課。新授學(xué)生聽istenandread的主要內(nèi)容，回答可題：IsChildrenDayonthesamedayaroundthewoU我同學(xué)回答問題來檢測導(dǎo)入中根據(jù)圖片猜測文章大意是否正確并及時給與反饋和激勵性評價。學(xué)生仔細(xì)閱讀文章五個部分并完成TureorFa1se以回答問題的形/式檢測學(xué)生是否通過閱讀找尋到了具體題目對應(yīng)信息，過程中教師講引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀找尋國家關(guān)鍵詞的方式快速找出正確笞案。學(xué)生再次聽錄音 ,熟悉文章內(nèi)容了解各個國家在不同的日期慶祝兒童節(jié)設(shè)計意圖 :培養(yǎng)學(xué)生泛聽主旨的能力提高聽的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個過程中提高學(xué)生的國際視野,實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。29、請認(rèn)真閱讀下述材料 ,并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)TOC\o"1-5"\h\z（1）簡要分析歌曲特點 （10分）（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo) （10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí) ,設(shè)計“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由 （20分）【參考解析】（1）簡要分析歌曲特點 （10分）《火車開啦》 ,大調(diào)式 ,一段體 ,由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù) ,第三句在高音區(qū)進行,配以舒展的節(jié)奏 ,與前面的樂句形成對比,最后一個樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進行 ,而后級進下行至c大調(diào)主音。（2）教學(xué)目標(biāo).用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲 ,感受描述火車的音樂形緣象 ,體驗童年生活的歡樂情緒。.通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲 ,讓學(xué)生主動參與課堂實踐活動,提高學(xué)唱歌曲的興趣.用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí) ,設(shè)計“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由 （20分）【解析】教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入師:你］坐過火車嗎 （坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎請你們想一想 ,火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳 ）師:請你們用手中的紙和筆來設(shè)計火車出站的過程 ,可以用任何的圖形和符號 ,然后說一說你的想法。學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。教師總結(jié) :老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下x-|x-|Wuwuxx|xX|HonglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏 ,模仿火車的聲音二、節(jié)奏練習(xí)汽笛一wu一單手握拳向下拉動，二分音符大輪子一honglong 雙手同向90度角擺動，四分音符。小輪子一kachakacha-雙手連續(xù)擺動，八分音符。配合歌曲伴奏 ,在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動。理由:通過模仿火車的叫聲“wuwuwu”,做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。感受歌唱時的狀態(tài)和腹部氣息的支持。三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲：1、聆聽范唱。師:我們走了這么久 ,火車開到了哪兒呢噢 ,原來是美麗的歐洲國家一一匈牙利（大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片 ,讓學(xué)生簡單了解這個歐洲國家 ）為歡迎我們遠道而來的朋友 ,列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲,快來聽一聽 !（放范唱錄音 ）2、簡介歌曲 ,揭示課題師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容 ,誰來給它取個合適的名字學(xué)生回答 ,師揭示課題并小結(jié) :這是一首匈牙利兒歌 ,表達了活潑、歡快的情緒。然后 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。3、再聽范唱 ,師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點 （用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏 ）4、按節(jié)秦讀歌詞。 （注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別 ,第一句有四個喀嚓 ,第二句只有兩個喀嚓5、師范唱 :老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢讓學(xué)生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。6、師生接唱 ,練習(xí)歌曲。四、鞏固歌曲 ,游戲拓展1、布置游戲師:歌曲學(xué)會學(xué)會了 ,接下來 ,我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了 ,為了安全 ,這列火車由老師來開 ,有星星車票的同學(xué) （在課堂中為激勵學(xué)生發(fā)放的紅星 ）優(yōu)先乘坐,誰想上來趕緊出示你的車票吧 !（組成一列小火車）這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越 ,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。2、師生開火車游戲 ,大家共同唱歌曲進行游戲。3、拓展?jié)B透德育。（一輪游戲之后）,師:接下來你想開著火車去哪兒呢學(xué)生發(fā)言 :去北京天安門、去給老師送禮物學(xué)生在游戲中鞏固歌曲,并抒發(fā)情感五、游戲結(jié)束 ,課堂小結(jié) :這真是一次愉快而有意義的旅行 ,同學(xué)們,你們覺得呢讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧同學(xué)們,再見 !（學(xué)生跟著音樂 ,排隊開火車走出教室 ）30.請認(rèn)真閱續(xù)下列教材 ,并按要求作答行進間體前變向換手運球動作方法 :右手運球向左側(cè)變向突破時 ,突然改變球的方向,拍按球的右側(cè)上方 ,使球從身體右側(cè)彈向左前側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，前傾并探身，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)賣加速前進。（1）簡要說明“行進間體前變向換手運球”的教學(xué)重點、難點。 （10分）（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí) ,試擬定教學(xué)目標(biāo)。 （10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,設(shè)計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習(xí)方法 ,并說明理由。（20分）【參考解析】（1）重點:掌握行進間運球的準(zhǔn)備姿勢和運球動作。難點 :按拍球的部位（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí) ,試擬定教學(xué)目標(biāo)。 （10分）【解析】知識技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解變向運球的用處 ,80%同學(xué)初步掌握變向運球動作要領(lǐng),20%同學(xué)能夠靈活運用。過程與方法目標(biāo):通過練習(xí),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識 ,提高學(xué)生自信心。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,設(shè)計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習(xí)方法 ,并說明理由。（20分）【解析】練習(xí)形式.集體模仿練習(xí)教師將動作分為準(zhǔn)備姿勢和運球動作兩個環(huán)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。隊形組織 :體操隊形目的 :感知動作結(jié)構(gòu).分組練習(xí)教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正 ,交換練習(xí)。隊開組織 :兩人相距 5米練習(xí)目的 :培養(yǎng)團結(jié)和糾正錯誤.加大難度分組練習(xí)教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正 ,交換練習(xí)。隊開組織 :兩人相距 10米練習(xí)目的 :鞏固所學(xué)內(nèi)容31、請認(rèn)真閱讀下列材料 ,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：TOC\o"1-5"\h\z(1)中國畫有哪幾大畫科中國畫的表現(xiàn)形式有哪些墨分五色 ,是哪五色 (10分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo) (10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo) ,設(shè)計“畫作欣賞 ,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由 (20分)【參考解析】(1)中國畫分科 :人物、山水、花鳥;表現(xiàn)形式 :工筆、寫意、兼工帶寫 ;墨分五色 :焦、濃、重、淡、清。(2)教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):了解彩墨畫特點,能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法