【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析64

【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析641、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。齊國有個善于識別狗的人。他的鄰居委托他找一只能捉老鼠的狗。過了一年他才找到一只，說：“這是一條好狗呀！”那鄰居養(yǎng)了狗好幾年，狗卻不去捉老鼠。他告訴了那個會識別狗的人這個情況。有個善于識別狗的人說：“這是只好狗，它的志向在于獐、麋、鹿這類野獸，不是老鼠。想讓它捉老鼠的話，就捆綁住它的后腿?！焙髞恚@個鄰居捆綁住了那條狗的后腿，這狗才捉得老鼠。上述材料對我們頗具啟示意義，它引發(fā)了你哪些聯(lián)想？請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道寓言類材料作文題。本則材料出自《呂氏春秋·士容論》“縛狗捕鼠”的寓言故事。把一條能捕捉獐、麇、豕、鹿的好狗,捆住腿腳去捉老鼠,這是一種巨大的浪費。所以作者寫這則寓言故事意在告訴統(tǒng)治者，人盡其材,物盡其用！對我們今天而言，這則故事同樣意味深長。審題時可以從善于識別狗的人和狗本身出發(fā)，找到與我們現(xiàn)代生活相關(guān)的隱含信息。如從善于識別狗的人的角度而言，他有擅識狗這項本領(lǐng)，且能盡心盡力地為鄰居找一條好狗，這固然值得贊賞。但鄰居委托他找的只是一條能抓老鼠的狗而已，他卻沒有尊重鄰居的訴求，不僅花了一年時間才找到一條狗，而且找到的狗好幾年也不捉老鼠，不能滿足鄰居的愿望。從這一角度而言，這說明我們在與人交往、替人辦事時，不能恃才自矜。生活中，每個人都是獨立的個體，包括我，也包括你和他，所以什么時候我們都不能以自我為中心，要學(xué)會換位思考。從狗的角度來說，我們的思考應(yīng)著重針對這條好狗的遭遇。它有捉獐、麋、鹿這類野獸的志向和能力，卻不能遇到一個真正賞識它讓它發(fā)揮才能的伯樂（善于識狗的人不能讓它到一個得以真正發(fā)揮才能的地方，而鄰居也不能認(rèn)識到它的實際能力），以至于被縛上雙腿去捉鼠。這告訴我們，要準(zhǔn)確識別他人的實際才能，讓合適的人到合適的地方去；或當(dāng)才能不被發(fā)現(xiàn)時，不能消極躲避，要努力展現(xiàn)自己等。試題要求思考這個寓言故事對我們現(xiàn)實生活的啟示意義。所以寫作時，不能僅僅是對故事進(jìn)行解釋或補(bǔ)充，而是要找準(zhǔn)立意點，如尊重用戶需求、善于識人和用人、勇于展現(xiàn)自己的過人才能等。在此基礎(chǔ)上，作文就不止步于材料本身了，而是借助材料引出論點，然后引用其他相關(guān)的例子來充分論證自己想要闡述的道理?！緟⒖剂⒁狻?.天才應(yīng)處于合適位置，才能成為天才。2.尊重對方的訴求，而非為己自滿。3.才美不被見，我當(dāng)奮力爭之。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近年來，參加“研學(xué)游”成為一種新的趨勢。所謂“研學(xué)游”，便是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合，讓學(xué)生接受不同領(lǐng)域教育的一種方式。說過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武主張“讀書”，也主張“出戶”。他把家鄉(xiāng)的書讀遍之后，用四匹馬駝著書，十謁明陵，遍游華北、西北，訪俗問民，最后寫成了有名的《日知錄》《肇域志》。顧炎武的經(jīng)歷具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你對“研學(xué)游”的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：材料首先列舉當(dāng)下的社會現(xiàn)象——研學(xué)游，然后說明“研學(xué)游”的性質(zhì)——研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合；接著指出“研學(xué)游”的價值——讓學(xué)生接受不同領(lǐng)域教育。再列舉顧炎武研學(xué)成功，寫出有名的《日知錄》《肇域志》的事例，肯定“研學(xué)游”的意義。從材料中可以看出，書是人們獲取知識的寶庫，是前人經(jīng)驗的總結(jié)，“讀書”能增長知識，少走彎路?！俺鰬簟蹦茉鲩L閱歷，深入體驗生活與文化。材料中顧炎武將“讀書”與“出戶”相結(jié)合創(chuàng)作出《日知錄》《肇域志》啟示我們既要重視“讀書”，也要重視“出戶”。“研學(xué)游”其實也是“讀書”與“出戶”的結(jié)合，因此寫作的重點應(yīng)放在思考如何將“讀書”與“出戶”相結(jié)合，讓“研學(xué)游”真正地發(fā)揮作用。【審題誤區(qū)】1.只寫“游”不寫“學(xué)”；2.“游學(xué)”屬于“實踐”，但“實踐”未必是“游學(xué)”。【參考立意】1.在研學(xué)旅行中尋得真知；2.研學(xué)讓我們更懂得了“知行合一”；3.研學(xué)游，更要“研學(xué)優(yōu)”。3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一個木桶所能容納水的多少，取決于最短的那個木板，這就叫木桶理論。木桶理論最早是用來形容團(tuán)隊管理的，在一個團(tuán)隊中大家互相協(xié)作，團(tuán)隊運轉(zhuǎn)的過程環(huán)環(huán)相扣，每個人分工明確。在團(tuán)隊中，每個人都是一個節(jié)點，團(tuán)隊需要的是能完全勝任這個節(jié)點的人，每個節(jié)點的效率越高，團(tuán)隊的整體效率就越高。如果一個節(jié)點出問題，那么整個項目都無法推進(jìn)下去。在中學(xué)時代，木桶理論也常常用來形容一個學(xué)生的能力。畢竟如果某一科很差會嚴(yán)重拉低總分，在高考中會很吃虧。但當(dāng)進(jìn)入大學(xué)，特別是走進(jìn)社會，人們會發(fā)現(xiàn)如果有特別突出的一項才能，在職業(yè)發(fā)展中是加分項，職業(yè)生涯往往發(fā)展的也會更順利。反觀樣樣都懂一點，但無一擅長的人，在職業(yè)發(fā)展中會顯得很被動。由此可見，木桶理論并不完全適用于社會生活中的個人。假定你是一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生，請結(jié)合以上材料，以“團(tuán)隊·特長·個人”為主題，寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)一一個進(jìn)人社會不久的大學(xué)畢業(yè)生的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字，不要套作，不得抄襲。【文題解析】：本題為記敘性材料作文題。材料的核心是圍繞木桶理論在社會生活中的應(yīng)用現(xiàn)象探討人生道理，特別切近學(xué)生成長的過程，即從高中學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)再到大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會的幾個階段，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證思維，全面分析，用發(fā)展的眼光審視人生成長的道理。為了強(qiáng)化學(xué)生的辯證思維的考查，作文采取了情境化命題的方式，給學(xué)生設(shè)置了寫作的身份，要求學(xué)生以一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生的角度來客觀認(rèn)識木桶理論。木桶理論本來是管理學(xué)的一個原理，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作。不過在中學(xué)時代，木桶理論常常被老師和家長們用來分析學(xué)生的升學(xué)總成績，從而，在學(xué)生心里形成了各個學(xué)科都要得高分的道理。然而這種思維對學(xué)生在大學(xué)特別是進(jìn)入社會不久的大學(xué)生是有害的。在絕大多數(shù)人的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，人的特長才能讓人走向杰出和成功，而面面俱到則讓人百無一用。這是木桶理論的不足之處。那么，學(xué)生能不能就此否定木桶理論呢？作文題目有一個要求，以“團(tuán)隊·特長·個人”為主題。這要求學(xué)生不能簡單割裂和否定木桶理論在管理學(xué)和個人成長中的作用，應(yīng)當(dāng)采取辯證思維，全面、發(fā)展地看問題，找到其中的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生的感悟和思考的深度。特別注意，作文評分一定要體現(xiàn)區(qū)分度。具有以下問題的作文一律判定在40分以下：1．簡單地停留于分析木桶理論的優(yōu)劣的文章，不能整合文章的寫作主題；2．脫離“團(tuán)隊·特長·個人”的主題；3、脫離一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生的寫作身份的作文。【參考立意】1.在團(tuán)隊協(xié)作中發(fā)揮個人特長，讓團(tuán)隊與個人一起成長。2.有個人特長才能參與團(tuán)隊協(xié)作，在團(tuán)隊協(xié)作中讓個人成長。3.協(xié)作的團(tuán)隊一定是一群各有特長的個人組成的。4.急團(tuán)隊所需，展個人所長。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2003年10月15日，神舟五號點火升空，順利完成了中國的太空首秀。2008年9月25日--28日我國第三次載人航天飛行使我國成為世界上第三個掌握出艙技術(shù)的國家。2022年6月5日,神舟十四號載人飛船進(jìn)入太空,中國載人航天事業(yè)即將實現(xiàn)空間站建成的夢想。2012年，我國第一艘航空母艦“遼寧艦”入列，由前蘇聯(lián)的“瓦良格號”改造而來。2017年，我國完全自主設(shè)計建造了“山東艦”。工程人員大幅優(yōu)化了艦島、機(jī)庫、飛行甲板的設(shè)計和布局。2022年更加先進(jìn)的“福建艦”下水。福建艦是我國完全自主設(shè)計建造的首艘彈射型航空母艦,滿載排水量8萬余噸。隨著“雙減”政策的落實，新東方一度沉默，正當(dāng)人們?yōu)樗淖呦驌?dān)憂時，“東方甄選”直播橫空出世。新東方轉(zhuǎn)型銷售三農(nóng)產(chǎn)品，“雙語帶貨”火遍全網(wǎng)。新東方股價接連上漲,新東方用了半年時間便涅槃重生。“天以新為運，人以新為生?！辈还苁禽d人航天的發(fā)展,還是中國航母的進(jìn)步；不管是國家層面的超越，還是民營經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。在發(fā)展的過程中，都活躍著一個重要的因子：創(chuàng)新。請結(jié)合以上材料，以“創(chuàng)新與發(fā)展”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：該作文題由材料、引導(dǎo)語和寫作要求組成。前兩段材料展示了我國在航天和軍事方面進(jìn)行自主創(chuàng)新的最新成就。第三段材料講新東方靠創(chuàng)新成功轉(zhuǎn)型，大獲成功。在具體寫作時，考生應(yīng)緊緊圍繞“創(chuàng)新與發(fā)展”這一主題，進(jìn)行多方面闡釋：①在闡釋“創(chuàng)新”時，可以將創(chuàng)新分為科技創(chuàng)新和方式創(chuàng)新。具體論證時，可以從創(chuàng)新的內(nèi)涵、創(chuàng)新的必要性、創(chuàng)新的方式等方面進(jìn)行論證。②在闡釋“發(fā)展”時，可以將發(fā)展分為個人發(fā)展、事業(yè)發(fā)展、國家發(fā)展等層面。值得注意的是，本次作文的重點是講清創(chuàng)新與發(fā)展的邏輯關(guān)系。創(chuàng)新是發(fā)展的必要條件，是其中較為重要的一個條件。因此考生在寫作的過程中，切忌把話說得太絕對，不能說成“只要創(chuàng)新就能發(fā)展”，這種說法將必要條件改成了充分條件，這樣就偏離了題意。【參考立意】1.發(fā)展離不開創(chuàng)新；2.包含創(chuàng)新的發(fā)展才是真正的發(fā)展；3.創(chuàng)新是手段，發(fā)展是目的；4.沒有創(chuàng)新就不會有真正的發(fā)展。5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2003年10月15日，神舟五號點火升空，順利完成了中國的太空首秀。2008年9月25日--28日我國第三次載人航天飛行使我國成為世界上第三個掌握出艙技術(shù)的國家。2022年6月5日,神舟十四號載人飛船進(jìn)入太空,中國載人航天事業(yè)即將實現(xiàn)空間站建成的夢想。2012年，我國第一艘航空母艦“遼寧艦”入列，由前蘇聯(lián)的“瓦良格號”改造而來。2017年，我國完全自主設(shè)計建造了“山東艦”。工程人員大幅優(yōu)化了艦島、機(jī)庫、飛行甲板的設(shè)計和布局。2022年更加先進(jìn)的“福建艦”下水。福建艦是我國完全自主設(shè)計建造的首艘彈射型航空母艦,滿載排水量8萬余噸。隨著“雙減”政策的落實，新東方一度沉默，正當(dāng)人們?yōu)樗淖呦驌?dān)憂時，“東方甄選”直播橫空出世。新東方轉(zhuǎn)型銷售三農(nóng)產(chǎn)品，“雙語帶貨”火遍全網(wǎng)。新東方股價接連上漲,新東方用了半年時間便涅槃重生?！疤煲孕聻檫\，人以新為生?！辈还苁禽d人航天的發(fā)展,還是中國航母的進(jìn)步；不管是國家層面的超越，還是民營經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。在發(fā)展的過程中，都活躍著一個重要的因子：創(chuàng)新。請結(jié)合以上材料，以“創(chuàng)新與發(fā)展”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：該作文題由材料、引導(dǎo)語和寫作要求組成。前兩段材料展示了我國在航天和軍事方面進(jìn)行自主創(chuàng)新的最新成就。第三段材料講新東方靠創(chuàng)新成功轉(zhuǎn)型，大獲成功。在具體寫作時，考生應(yīng)緊緊圍繞“創(chuàng)新與發(fā)展”這一主題，進(jìn)行多方面闡釋：①在闡釋“創(chuàng)新”時，可以將創(chuàng)新分為科技創(chuàng)新和方式創(chuàng)新。具體論證時，可以從創(chuàng)新