在線課程-幕課

在線課程“慕課”來襲專家稱中國大學(xué)應(yīng)主動參與2013-07-167月8日，上海交通大學(xué)宣布加盟MOOCs三大平臺之一的全球最大在線課程聯(lián)盟Coursera，成為加入Coursera的第一所中國內(nèi)地高校，將和耶魯、MIT、斯坦福等世界一流大學(xué)一起共建、共享全球最大在線課程網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)天晚間，復(fù)旦大學(xué)與Coursera達(dá)成一致，向Coursera網(wǎng)絡(luò)免費提供中文或英文教學(xué)的在線課程?！澳秸n”來了，中國大學(xué)怎么辦？就在一個多月前的5月21日，被視為MOOCs“三駕馬車”之一的edX宣布新增15所高校的在線課程項目，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的6所亞洲名校赫然在列。不到兩個月時間，中國大學(xué)與“慕課”的頻繁互動，不難窺見這一全新教育模式帶來的沖擊?！斑@場在美國發(fā)起的大規(guī)模開放在線課程，其運作模式已在根本上開始觸動傳統(tǒng)高等教育的根基，將引起大學(xué)的重新洗牌，最終形成全新的大學(xué)格局?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)校長張杰說。與其將來被危機沖擊，不如主動參與張杰的提醒并非危言聳聽?！澳秸n”的席卷，讓各國的大學(xué)管理者看到了實實在在的危機。Coursera與edX、udacity并稱為“慕課”“三駕馬車”，單看Coursera，短短一年多，全球共有81所成員高?；驒C構(gòu)加入這一聯(lián)盟，共享386門課程，注冊學(xué)生超過400萬?！皩τ诟鲊咝６?，‘慕課’平臺是高等教育的新大陸，誰都不希望失去向全世界傳播知識，提升國際地位的機會。在未確定‘慕課’對高等教育是否具備顛覆性影響的前提下，參與其中是最好的選擇?！?月9日，在上海交通大學(xué)舉行的在線教育發(fā)展國際論壇上，教育部科技發(fā)展中心主任李志民如是說。何為“慕課”？在“慕課”的世界里，視頻課程被切割成10分鐘甚至更小的“微課程”，由許多個小問題穿插其中連貫而成，就像游戲里的通關(guān)設(shè)置，只有答對才能繼續(xù)聽課。不少“上癮”的學(xué)生因此津津樂道，“你被課程內(nèi)容吸引住，根本不可能開小差，一秒鐘都不能?！倍鴮W(xué)生如果有疑問，可以在平臺上直接提出，5分鐘左右就會有師生提供解答?！啊秸n’打破了大學(xué)的‘圍墻’，未來大學(xué)將變得沒有國界。”上海交通大學(xué)副校長黃震說，在線課程模式無疑將引發(fā)“學(xué)習(xí)的革命”，給高等教育人才培養(yǎng)和教學(xué)方式帶來深刻變化。在他看來，“一個最顯著的變化將是，翻轉(zhuǎn)課堂，從以教師為中心真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心?！倍@時，如果老師還以傳統(tǒng)的講授、灌輸式的課堂教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生將用“眼睛和耳朵”投票。反思如何提高教學(xué)質(zhì)量，而不是趕熱鬧問題在于，“慕課”浪潮席卷之下，世界范圍的名校、名師、名課“同臺競技”，中國大學(xué)如何立身？復(fù)旦大學(xué)副校長陸昉認(rèn)為，當(dāng)前高等教育要解決兩個問題，第一資源共享，第二學(xué)習(xí)模式。利用“慕課”的平臺，可以把全球的優(yōu)質(zhì)課程拿過來，實現(xiàn)更大范圍的資源共享。而大學(xué)如何運用這一模式，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，則需要更多的思考和實踐。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，線上線下相結(jié)合的“混合式教學(xué)”，成為幾所國內(nèi)名校不約而同的探索方向。黃震告訴記者，“慕課”不同于網(wǎng)絡(luò)公開課，互動性更強，“慕課”的出現(xiàn)，為教學(xué)設(shè)計提供了一種改革的可能——教師可以將在線視頻作為教學(xué)的線上環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課堂外先“聽課”，課堂內(nèi)則側(cè)重深入的分享、探討和問題解決，真正實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。“這一模式將促進(jìn)教師對教學(xué)的反思，以及對教學(xué)模式的探索、研究，有助于推動教師角色的轉(zhuǎn)變，從一個講授者、講解者真正變?yōu)閷W(xué)習(xí)的激勵者、啟發(fā)者，學(xué)習(xí)也將變得更加有效?！秉S震介紹，從2001年開始，上海交大一直致力于在線課程建設(shè)。2006年率先建設(shè)國內(nèi)首個課程中心，今年4月開通在線教育平臺“南洋學(xué)堂”，打造移動課堂。陸昉認(rèn)為，現(xiàn)在是一個非常重要的時期，以“慕課”為契機，中國大學(xué)要冷靜思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，而不是簡單的趕熱鬧?！皟H僅是在線教育，并不能解決高等教育的深層次問題，現(xiàn)在的小班化教育，大規(guī)模推動也遇到瓶頸。想辦法把兩者充分結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上才能促進(jìn)高等教育質(zhì)量提高。留給中國高校提高教學(xué)質(zhì)量的時間，已經(jīng)不多?！痹诰€課堂，能否取代傳統(tǒng)高等教育“慕課”的到來，讓先賢“有教無類”“得天下英才而教育之”的宏愿越來越近。不少人也為大學(xué)的命運擔(dān)憂：未來，在線課堂，會否取代傳統(tǒng)的大學(xué)課堂？找到了一條通向免費大學(xué)課堂的便捷路徑，實體大學(xué)靠什么吸引學(xué)生？黃震認(rèn)為，“慕課”現(xiàn)階段還不可能取代傳統(tǒng)的高等教育，畢竟校園生活的經(jīng)歷、校園文化的熏陶都是在線課程難以替代的，以“慕課”沖擊為契機，加快大學(xué)教學(xué)、管理的根本變革，實現(xiàn)兩者的融合才是更好的姿態(tài)。與此同時，在這場洶涌的世界浪潮中，中國高水平大學(xué)強強聯(lián)合，積極參與并且融入這場變革，方能化危為機。就在幾天前，上海交通大學(xué)宣布，將與北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校及同濟(jì)大學(xué)、大連理工大學(xué)、重慶大學(xué)共建中文“慕課”平臺。12所高校將建立若干高水平在線課程平臺，實現(xiàn)在線優(yōu)質(zhì)課程共享，率先“試水”中國教學(xué)模式改革，率先探索跨校聯(lián)合輔修專業(yè)培養(yǎng)模式，探索和實施“在線開放課程”資源向社會開放。一些專家也指出，從1980年代開始，美國大學(xué)就一直在熱烈探討，計算機和互聯(lián)網(wǎng)會不會造成大學(xué)基本形態(tài)的危機。在美國，“慕課”之熱，背后有互聯(lián)網(wǎng)資本力量的驅(qū)動，也是美國大學(xué)引領(lǐng)全球高等教育的一種表現(xiàn)?！斑@將是一場學(xué)習(xí)的革命，其影響絕不限于大學(xué)，對推動繼續(xù)教育發(fā)展，打造靈活開放的終身教育體系，構(gòu)建人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，也將具有積極意義?！睆埥苷f，“中國大學(xué)應(yīng)以在線教育發(fā)展為契機，重新思考自身的使命與責(zé)任?！辨溄铀^“慕課”(M0OCs)，顧名思義，“M”代表Massive(大規(guī)模)，與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學(xué)生不同，一門MOOCs課程動輒上萬人，最多達(dá)16萬人；第二個字母“0”代表Open(開放)，以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來學(xué)，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與；第三個字母“O”代表Online(在線)，學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成，無需旅行，不受時空限制。這一大規(guī)模在線課程掀起的風(fēng)暴始于2011年秋天，被譽為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”，呈現(xiàn)“未來教育”的曙光。2012年，被《紐約時報》稱為“慕課元年”。作者：曹繼軍顏維琦來源：中新網(wǎng)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)編輯本詞條缺少信息欄、名片圖，補充相關(guān)內(nèi)容使詞條更完整，還能快速升級，趕緊來編輯吧！在線學(xué)習(xí)是通過計算機互聯(lián)網(wǎng)，或是通過手機無線網(wǎng)絡(luò)，在一個網(wǎng)絡(luò)虛擬教室與教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)習(xí)的方式。目錄1在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的簡介2在線學(xué)習(xí)的好處3相關(guān)介紹4技術(shù)特點5在線學(xué)習(xí)與LMS系統(tǒng)?系統(tǒng)簡介?設(shè)計目標(biāo)?技術(shù)路線?系統(tǒng)特點?系統(tǒng)價值1在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的簡介\o"編輯本段"編輯隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育行業(yè)在十年前就推廣遠(yuǎn)程教育，通過互聯(lián)網(wǎng)虛擬教室來實現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻授課，電子文檔共享，從而讓教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上形成一種授課與學(xué)習(xí)的互動；而現(xiàn)在的3G時代的來臨讓更加方便的學(xué)習(xí)不僅僅通過笨重的計算機，只要一個可以有大流量通的手機，通過3G的快速網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)，我們就能更方便的直接地通過手機等掌上工具在線學(xué)習(xí)，而無線的網(wǎng)絡(luò)使得人們的日常互動變得更加的有效！2在線學(xué)習(xí)的好處\o"編輯本段"編輯隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，我們的學(xué)習(xí)模式受到了前所未有的沖擊，各種新的學(xué)習(xí)模式如潮水般涌現(xiàn)，在所有學(xué)習(xí)模式中，最具有沖擊力的便是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，又稱在線學(xué)習(xí)，它是通過在網(wǎng)上建立教育平臺，學(xué)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的一種全新方式。這種在線學(xué)習(xí)方式是由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。相對于其他的學(xué)習(xí)模式來說，它具有無可比擬的優(yōu)勢。一、在線學(xué)習(xí)——它更容易實現(xiàn)一對一的學(xué)與教之間交流二、在線學(xué)習(xí)——它充分尊重學(xué)的個性、激發(fā)學(xué)的動機在線學(xué)習(xí)的一個好處就是不受時間、地點、空間的限制，并且可以實現(xiàn)和現(xiàn)實當(dāng)中一樣的互動。在線學(xué)習(xí)的局限性缺乏人性化的溝通。網(wǎng)絡(luò)人為地拉大了人與人之間的距離，為直接的情感交流設(shè)置了障礙。缺乏員工間、講師與員工之間的情感交流、情緒溝通，學(xué)習(xí)的效果可能大打折扣。實踐功能薄弱。要真正獲得和掌握知識、技術(shù)，僅僅通過E-Learning的講解還不夠，必須親自參與練習(xí)，在現(xiàn)實環(huán)境中運用。教學(xué)內(nèi)容傳輸上的局限。傳統(tǒng)的培訓(xùn)是在講師完全可以控制的學(xué)習(xí)環(huán)境——隨時需要重新安排和變更，有許多因素影響教學(xué)的狀況如講師的努力和個人的能力、技巧、適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境和提供的課件。但在E-Learning情況下，由于與被培訓(xùn)者的網(wǎng)絡(luò)的隔離，這種變更就不可能，就產(chǎn)生內(nèi)容的關(guān)鍵的阻隔。學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的局限。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，國內(nèi)比較缺乏高質(zhì)量、多媒體互動的E-Learning課件和平臺，不同的界面，重復(fù)注冊，沒有標(biāo)準(zhǔn)的軟件，還有很多在線課程的不同格式。這樣不僅不易管理，而且耗費很大，結(jié)果是在公司內(nèi)難以建立良好的溝通體系，信息傳遞極其不順暢。3相關(guān)介紹\o"編輯本段"編輯oTraining產(chǎn)品擴(kuò)展方便，可以和目前最流行的UCenter平臺無縫對接，用戶在UCenter登錄的同時，也在oTraining平臺上登錄，無需再次輸入密碼進(jìn)行登錄。用戶從Ucenter退出時，oTraining也同步退出。oTraining的運行環(huán)境能適應(yīng)目前市場上99%的平臺，基于目前互聯(lián)網(wǎng)上的主流技術(shù)PHP+MySQL構(gòu)建。具有運行速度快，維護(hù)方便，可以跑在任何操作系統(tǒng)的特點。4技術(shù)特點\o"編輯本段"編輯1基于開源技術(shù)平臺可以有更強的擴(kuò)展2Windows下的一鍵安裝3獨家支持播放優(yōu)酷視頻4.完整的支持IE、Chrome、Firefox、360等瀏覽器5.獨立的課程設(shè)計讓您擁有更多的靈活性6獨立開發(fā)的flash播放器7.出色的課件編輯讓您快速發(fā)布課件成為可能8.把課程組織在一起，建立一個專業(yè)9.多達(dá)10種以上的統(tǒng)計方式10完善的數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)功能保證數(shù)據(jù)安全11強大易用的權(quán)限控制讓用戶所作所為盡在掌握12自我診查會記錄運行程序的所有問題13.支持多語言14.看視頻、做筆記、提問題一氣呵成oTraining在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用范圍：政府機關(guān)1.平臺能滿足多級用戶并發(fā)；2.能解決大規(guī)模學(xué)習(xí)的技術(shù)瓶頸；3.能實現(xiàn)在全國范圍內(nèi)快速訪問；4.可支持各種數(shù)據(jù)跨平臺遷移；5.支持多種標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)課件格式；6.可實施多級下屬單位的管理機制；教育系統(tǒng)1.為院校決策研究提供服務(wù)，是各類優(yōu)質(zhì)教育資源的服務(wù)平臺；2.在線備課、示范專業(yè)和優(yōu)秀精品課程的交流等；3.提供虛擬教研活動的開展，提供合理的教務(wù)管理功能及線上與線下相結(jié)合的教育方式；4.可實現(xiàn)師資共享、在線任教；學(xué)生流動、及時學(xué)習(xí)；數(shù)字校園、網(wǎng)上學(xué)習(xí)；數(shù)據(jù)共享、設(shè)施共享等；集團(tuán)企業(yè)1.可實現(xiàn)企業(yè)多系統(tǒng)間的單點登錄模式；2.學(xué)員端無需安裝任何插件，支持多種瀏覽器；3.按需實時生成報表，支持多種報表樣式（體現(xiàn)出表格、圖形、矩陣等）；4.提供學(xué)習(xí)效果的評價與反饋詳要數(shù)據(jù)；5.支持多種標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)課件格式；6.支持各種數(shù)據(jù)跨平臺遷移；7.可與企業(yè)多方系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)合理化集成；培訓(xùn)機構(gòu)1.初期投入低、運營成本低；2.嚴(yán)格的知識產(chǎn)權(quán)和用戶信息保護(hù)；3.部署上線周期短；4.提供眾多的課件合作伙伴資源；5.可建立多樣化的合作模式；6.龐大的綜合統(tǒng)計管理功能；7.與企業(yè)多方系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)合理化集成；8.24小時不間斷運營服務(wù)；5在線學(xué)習(xí)與LMS系統(tǒng)\o"編輯本段"編輯其實，在線學(xué)習(xí)是LMS系統(tǒng)的一部分，LMS系統(tǒng)即學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，包括在線學(xué)習(xí)、在線考試、培訓(xùn)管理三個主要業(yè)務(wù)范圍系統(tǒng)簡介中科軟行業(yè)推廣部研發(fā)的培訓(xùn)管理系統(tǒng)（簡稱LMS系統(tǒng)）采用當(dāng)今流行的java技術(shù)，結(jié)合成熟穩(wěn)定的技術(shù)框架和強大的數(shù)據(jù)庫支持,形成了一整套專業(yè)、高效、科學(xué)的培訓(xùn)管理模式和學(xué)習(xí)模式，培訓(xùn)系統(tǒng)由后臺管理系統(tǒng)和前端企業(yè)大學(xué)組成。后臺管理系統(tǒng)主要對培訓(xùn)信息的維護(hù)管理，從培訓(xùn)前的培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)計劃制定，到培訓(xùn)過程中的培訓(xùn)實施，以及培訓(xùn)結(jié)束后的培訓(xùn)檔案入庫、評估追蹤，做到了對培訓(xùn)管理過程全部業(yè)務(wù)周期的覆蓋，可以滿足大型企業(yè)對于面授培訓(xùn)管理電子化的要求。前端企業(yè)大學(xué)主要給企業(yè)員工提供學(xué)習(xí)平臺，包括學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)待辦、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)資訊等信息，通過與在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)的集成，實現(xiàn)了培訓(xùn)的電子化管理和監(jiān)督。設(shè)計目標(biāo)?搭建學(xué)習(xí)平臺，提供快速提升員工技能的通道，助力學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。?支持各種格式課件（AICC、SCORM、視頻、PPT、Word等）的在線學(xué)習(xí)。?滿足ISO10015質(zhì)量管理培訓(xùn)體系要求，實現(xiàn)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)實施、培訓(xùn)評估的全過程管理和監(jiān)控。?在線考試滿足題庫維護(hù)、策略組卷、考試監(jiān)控、成績分析等要求。?支持大型企業(yè)