12《 坐井觀天》（教案）部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是一則寓言，通過(guò)簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥(niǎo)飛到井邊，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。青蛙整天坐在井里，認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)卻說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際，小鳥(niǎo)很無(wú)奈，只能請(qǐng)青蛙自己跳出來(lái)看一看。寓言揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得遠(yuǎn)?！緦W(xué)情分析】本文是一篇寓言，要知道由于所處的位置不同、眼界不同，對(duì)同樣的事物各自的看法也不同。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫(xiě)“井、觀”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語(yǔ)。2．能分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話。3．能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。【教學(xué)重點(diǎn)】能分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)了這篇課文，我懂得了看事物要全面，站得高才能看得遠(yuǎn)的道理，不能像青蛙那樣自以為是。2．能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，體會(huì)故事寓意：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。導(dǎo)入：談話引入，揭示課題1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你們都讀過(guò)哪些寓言故事呢？2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《坐井觀天》。(板書(shū)題目)活動(dòng)2觀察圖片，解釋課題1．過(guò)渡：下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事的主人公——一只井底之蛙。(出示“坐井觀天”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考。)2．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：“觀”是什么意思？“坐井觀天”是什么意思？3．教師小結(jié)，指導(dǎo)識(shí)字：注意“觀”右邊是“見(jiàn)”，而不是“貝”，“觀”就是看的意思，“觀天”就是看天?！白^天”的字面意思就是坐在井里看天。4．過(guò)渡：“坐井觀天”這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，那《坐井觀天》這則寓言故事里會(huì)藏著什么道理呢？就讓我們走進(jìn)這則寓言故事。操作指導(dǎo)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察課文情境圖，借助情境圖理解課文題目的意思，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。識(shí)記生字“觀”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生了解寓言的特點(diǎn)，明白學(xué)習(xí)寓言不僅要知道講了什么故事，更要懂得其中的道理。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。活動(dòng)1初讀課文，感知課文內(nèi)容1．教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音，標(biāo)清自然段。2．學(xué)生自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出自己不會(huì)的字。3．同桌合作讀課文，互相當(dāng)小老師，糾正字音?；顒?dòng)2自主合作，識(shí)記生字1．小組合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些生字，用了哪些方法。2．拿出生字卡片，同桌互相考一考?；顒?dòng)3檢測(cè)成果，重點(diǎn)指導(dǎo)1．出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。井沿回答口渴喝水說(shuō)話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際天哪抬頭2．學(xué)習(xí)多音字“哪”。(1)讀一讀下面的句子，讀準(zhǔn)多音字“哪”。你從哪(nǎ)兒來(lái)呀？天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪(nɑ)!(2)小結(jié)：“哪”放在句末時(shí)讀輕聲。3．采用多種方法巧記生字。(1)采用換一換的方法識(shí)記生字。預(yù)設(shè)：沿——鉛，答——給，話——活，錯(cuò)——借。(2)看情境圖理解“井沿”，識(shí)記“沿”。井里有水，所以“井沿”的“沿”左邊是“氵”。(3)比較學(xué)習(xí)“渴”和“喝”。①引導(dǎo)學(xué)生建立字形與字義之間的聯(lián)系。“口渴”是一種狀態(tài)，需要水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一個(gè)動(dòng)作，張嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”。②借助圖片觀察這兩個(gè)字的不同，用創(chuàng)編順口溜的方式區(qū)別生字，如：口渴想要水，喝水要用嘴。③游戲：我會(huì)選一選。渴喝()水干()口()()酒(4)做動(dòng)作識(shí)記“抬”。游戲聽(tīng)口令：請(qǐng)?zhí)鹉愕念^，抬起你的手。(5)結(jié)合生活實(shí)際，在語(yǔ)境中識(shí)記“錯(cuò)、際”。①結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)識(shí)記“錯(cuò)”。比如，“作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了”“有錯(cuò)要改正”。②找到帶有“弄錯(cuò)”的句子讀一讀。你弄錯(cuò)了。我不會(huì)弄錯(cuò)的。朋友，你是弄錯(cuò)了。③看圖理解“無(wú)邊無(wú)際”的意思。說(shuō)一說(shuō)還有哪些事物可以用“無(wú)邊無(wú)際”來(lái)形容。(無(wú)邊無(wú)際的天空、無(wú)邊無(wú)際的大海。)④用組詞的方法識(shí)記“答、話”。答：回答答題話：話語(yǔ)說(shuō)話話音活動(dòng)4再讀課文，復(fù)習(xí)鞏固生字1．教師指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正字音。2．組織學(xué)生小組間賽讀課文。(1)四人小組輪讀，相互正音。(2)小組合作讀課文，教師巡視指導(dǎo)。(3)組織朗讀挑戰(zhàn)賽，相機(jī)評(píng)議。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，梳理大意活動(dòng)1觀察示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示本節(jié)課要寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀。井觀沿答渴喝話際2．自主觀察，交流生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。(1)“觀、沿、渴、喝、話、際”都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫(xiě)得左窄右寬。(2)寫(xiě)“沿”時(shí)，注意右部上面與“幾”不同，第二筆是橫折彎。(3)寫(xiě)“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，要寫(xiě)得高而窄。3．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。4．教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。5．學(xué)生練寫(xiě)，教師反饋指導(dǎo)，再練寫(xiě)。6．組織再次交流：在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你還想提醒同學(xué)們什么？7．展示評(píng)價(jià)?；顒?dòng)2多樣練習(xí)，鞏固生字1．選詞填空。無(wú)邊無(wú)際相信井沿青蛙小鳥(niǎo)()落在()上，告訴()天()，大得很。()不()，認(rèn)為()說(shuō)錯(cuò)了。2．組詞，幫青蛙跳出井口。井()沿()渴()喝()活動(dòng)3口頭填空，了解大意1．思考：青蛙和小鳥(niǎo)在干什么？2．課件出示填空，指名口頭填空。青蛙和小鳥(niǎo)為了()而爭(zhēng)論，青蛙認(rèn)為天()，小鳥(niǎo)認(rèn)為天()。操作指導(dǎo)組織交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)