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文檔簡介
小學五年級語文《梅花魂》教案
一.聽寫詞語
(詞語盤點中讀讀寫寫里的詞語.)
二.讀三哭.感悟真情
1.讀課文,畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語句,讀一讀,共有幾處?(共有三處:教我讀詩詞時;得知不能回國時;送我們上船時.)
2.學生聽錄音跟讀第2自然段,交流體會外祖父第一次哭時的情感a.了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處,讀懂它們的意思.
b.體會外祖父教我讀唐詩宋詞的用意所在.(這三句詩都表達了游子對家鄉(xiāng)的思念之情,外祖父教我的目的在于借詩句表達他對家鄉(xiāng)的思念.)
c.說說外祖父哭了的原因.
(因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的情感,教我讀著詩句,他心里涌動的是對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)親人的懷念,淚水就不知不覺流了下來.)
3.探究外祖父的第二次落淚,體會他無法回到家鄉(xiāng)的傷感.
a.教師朗讀這部分內(nèi)容,學生閉上眼睛想象:你看見了什么?用自己的話說一說.
b.你能理解這位老人此刻的心情嗎?
久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng),然而由于種種原因,他無法回到故里,于是他將這種思鄉(xiāng)之情寄托在某種事物之上,請大家再認真讀讀課文,想一想:
從哪些詞句中可以看出外祖父對梅花的珍愛?找到有關(guān)的句子讀一讀,讀出體會和感受.
唯獨書房里那一幅墨梅畫,他分外愛惜,家人碰也碰不得.
4.出示一個句子進行比較:書房里那一幅墨梅畫,他很愛惜.
5.說說這兩個句子的異同,哪個句子更好?為什么?
有生以來,我第一次聽到他訓斥我媽:孩子要管教好,這清白的梅花,是玷污得的嗎?訓罷,便用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈.
6.從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動作中你看出了什么?你能讀好這句話嗎?
7.品讀外祖父送畫時的話,體會老人對梅花別樣的情感.
旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣.
a.這句話中哪個詞用得最多?
b.再讀一讀這句話,說說有怎樣的感受?
c.此刻,在你的心目中,梅花具有怎樣品格呢?用外祖父的話來回答.(她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!)
他們就像這梅花一樣.
d.他們是指誰?為什么把他們比喻成梅花?
8.你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物?學生交流之后指導朗讀.一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!
9.作為一個中國人,你怎樣理解外祖父的這句話?
a.在外祖父的眼里,梅花代表著什么?
(外祖父把梅花看做是中華民族精神的象征,是千千萬萬華夏子孫的魂.他珍愛梅花,贊美梅花,實則是在表現(xiàn)他那顆拳拳愛國之心.)
10.美讀升華:你能像外祖父般把他的這番話讀出來嗎?
11..在何情況下,外祖父第三次掉淚?讀一讀,深人體會外祖父的思想感情.
a.哪個詞使我們感受到了老人的哭?(淚眼朦朧.)
b.外祖父把珍愛的梅花圖及手絹送給我,是不是不再思念家鄉(xiāng)了?你如何理解外祖父的這一舉動?
三.品語句,升華情感
1.從外祖父的一言一行中,我們不僅深深體會到了他對梅花的愛,對具有梅花秉性的中華兒女的愛,更體會到了他的愛是對中華民族精神的愛,是對祖國的深深的眷戀.請你有感情地朗讀外祖父說的話和外祖父為送行的有關(guān)語句.
2.面對這樣一位身居異鄉(xiāng)的老人,我們的心中能不對他產(chǎn)生敬意嗎?讓我們飽含敬意朗讀課文中首尾兩段.
四.回歸整體,理清層次
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