二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件

歡迎各位家長(zhǎng)!歡迎各位家長(zhǎng)!教師寄語(yǔ)：對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，無(wú)論成績(jī)好壞，請(qǐng)想想：每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?。教師寄語(yǔ)：對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，無(wú)論成績(jī)好壞，請(qǐng)想做智慧型的家長(zhǎng)家庭教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1、和諧的家庭關(guān)系是孩子健康幸福成長(zhǎng)的基石；2、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終身老師；3、孩子的問(wèn)題就是家長(zhǎng)的問(wèn)題；基于這樣的認(rèn)識(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)思考：1、家庭和諧幸福美滿勝于教育。2、夫妻關(guān)系和諧恩愛重于親子關(guān)系?！改笡Q定孩子的未來(lái)；父親是兒女通向成功的橋梁（養(yǎng)不教父之過(guò)）。3、家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上?！议L(zhǎng)愛讀書，孩子愛讀書；家長(zhǎng)孝敬父母，孩子也會(huì)尊敬長(zhǎng)輩；家長(zhǎng)知書達(dá)理，孩子也會(huì)文明禮貌。4、要學(xué)會(huì)愛孩子，會(huì)愛才是真愛?！獌H物質(zhì)上、生活上不夠，關(guān)鍵是精神的鼓勵(lì)與引領(lǐng)。5、培養(yǎng)孩子的責(zé)任?！彝ソ逃年P(guān)鍵和根本?！獜淖尯⒆幼黾覄?wù)開始；讓孩子學(xué)會(huì)自立、自理——自己的事情自己做。做智慧型的家長(zhǎng)環(huán)境：1、作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。2、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？3、其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。5、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。6、對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡??！边@實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。7、三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因?！?、站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同。9、一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。10、家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件

主要內(nèi)容數(shù)學(xué)教材解讀1關(guān)于課堂教學(xué)

2存在的問(wèn)題3一些建議4主要內(nèi)容數(shù)學(xué)教材解讀1關(guān)于課堂教學(xué)一、教材簡(jiǎn)析一、乘法的初步認(rèn)識(shí)；【本單元的主要內(nèi)容】相同加數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識(shí)（包括有關(guān)1和0的乘法的認(rèn)識(shí)）。【學(xué)習(xí)要求】結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。有關(guān)0的乘法是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。二、表內(nèi)乘法（一）；【本單元的主要內(nèi)容】1～5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。【學(xué)習(xí)要求】學(xué)習(xí)1～5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。會(huì)用口訣解決乘法問(wèn)題，在探索口訣記憶方法的過(guò)程中，形成初步的合情推理能力。形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、角的初步認(rèn)識(shí)；【本單元的主要內(nèi)容】初步認(rèn)識(shí)角，比較角的大小，畫角。【學(xué)習(xí)要求】初步認(rèn)識(shí)角、知道角各部分的名稱；能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫角。在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。四、表內(nèi)乘法（二）；【本單元的主要內(nèi)容】6～9的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。“倍”的認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)要求】結(jié)合具體情境，理解乘法的意義，正確地運(yùn)用乘法口訣求積。正確計(jì)算。用乘法解決的生活中的相關(guān)問(wèn)題五、除法的初步認(rèn)識(shí)；【本單元的主要內(nèi)容】平均分；認(rèn)識(shí)除法；有關(guān)0的除法?！緦W(xué)習(xí)要求】知道除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算．學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法．

六、方向與位置；【本單元的主要內(nèi)容】根據(jù)給定的一個(gè)方向判斷其余3個(gè)方向，了解地圖上北下南的一般繪制方法；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖；從不同方向觀察物體。【學(xué)習(xí)要求】能正確在生活中和圖中辨認(rèn)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述；用排和列描述位置。會(huì)辨認(rèn)從不同位置看到的物體。會(huì)用掌握的上述概念解決生活中的問(wèn)題。在觀察物體、辨別方位，認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中發(fā)展觀察、想象和操作能力，形成初步空間觀念。

七、表內(nèi)除法；【本單元的主要內(nèi)容】表內(nèi)除法；“倍”的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)習(xí)要求】結(jié)合具體情境，理解除法的意義，正確地運(yùn)用乘法口訣求商。會(huì)解決的生活中的相關(guān)問(wèn)題。八、統(tǒng)計(jì)與可能性；【本單元的主要內(nèi)容】分類統(tǒng)計(jì)；確定事件和不確定事件。【學(xué)習(xí)要求】知道有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，解釋判斷事件發(fā)生的可能性的原因。九、混合運(yùn)算；【本單元的主要內(nèi)容】簡(jiǎn)單的兩級(jí)混合運(yùn)算【學(xué)習(xí)要求】知道簡(jiǎn)單的含有兩級(jí)混合運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。用乘加、乘減和連乘、連除解決的生活中的相關(guān)問(wèn)題十、總復(fù)習(xí)。【學(xué)習(xí)要求】熟練地口算、筆算表內(nèi)乘除法及相應(yīng)的混合運(yùn)算，知道乘、除法算式各部分的名稱。說(shuō)出角的組成，會(huì)辯認(rèn)直角、銳角、鈍角并能畫各種角。在東、南、西、北四個(gè)方向中，給定一個(gè)方向辯認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。會(huì)辨認(rèn)從不同位置看到的物體。在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的方法。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)能養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，較清楚表達(dá)思考過(guò)程的習(xí)慣，獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的習(xí)慣，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣，善于觀察生活、總結(jié)、歸納知識(shí)的習(xí)慣。初步感受圖形、位置、方向與實(shí)際生活的聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)的美。能把統(tǒng)計(jì)的思想聯(lián)系到生活中，有用數(shù)學(xué)思想看生活的意識(shí)。一、教材簡(jiǎn)析一、乘法的初步認(rèn)識(shí)；

二、課堂教學(xué)

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通。目前學(xué)校的課堂模式是：課前預(yù)習(xí)，小組合作，看書質(zhì)疑，當(dāng)堂練習(xí)。二、課堂教學(xué)課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。課堂上

1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。2、經(jīng)常粗心馬虎，把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，或把圖看不全面。寫的時(shí)候精力不夠集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò)。3、作業(yè)的完成情況（1）漏做、少做，甚至不做。（2）字跡潦草，不工整。（3）有些家長(zhǎng)缺少指導(dǎo)，對(duì)孩子的作業(yè)不聞不問(wèn)；而有些孩子的依賴性又太強(qiáng)，家長(zhǎng)不在身邊就不寫作業(yè)。三、存在的問(wèn)題三、存在的問(wèn)題

1.計(jì)算需要加強(qiáng)練習(xí)，多下功夫。四、建議

主要是加強(qiáng)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的口算練習(xí)，加快速度。其次就是1～9的乘法口訣的記憶和運(yùn)用。2.要重視培養(yǎng)認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。

孩子每一次的作業(yè)都要求先認(rèn)真讀題，想好再動(dòng)筆寫。1.計(jì)算需要加強(qiáng)練習(xí)，多下功夫。四、建議

3.培養(yǎng)孩子理解和解決問(wèn)題的能力。4.養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

平時(shí)注意督促孩子做完作業(yè)一定要檢查一遍。檢查時(shí)一定要再次讀題、思考，分析答案是否正確，計(jì)算的內(nèi)容一定要拿起筆列豎式算一算。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路，特別是解決生活中的問(wèn)題時(shí)，多聽孩子說(shuō)說(shuō)他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。3.培養(yǎng)孩子理解和解決問(wèn)題的能力。4.養(yǎng)成認(rèn)真檢查5、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是別的原因。我們還要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。分析得出結(jié)論后對(duì)癥下藥。5、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子

各位家長(zhǎng)，我知道每天要您按時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)很難，因?yàn)槎加凶约旱墓ぷ?，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙沒(méi)時(shí)間。但因其難我們才更需要家長(zhǎng)的支持。學(xué)校的教育形式是群體性的，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的。希望家長(zhǎng)發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)和地位，把幫助學(xué)生完成作業(yè)這項(xiàng)重要工作做好，我在這里拜托大家了。

最后我想說(shuō)我們的目標(biāo)只有一個(gè)，就是要把孩子教育好。教好你的孩子，教好我的學(xué)生，是我最大的愿望。如果工作中有什么不足，還望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見。我一定會(huì)虛心接受，努力做好工作。祝各位家長(zhǎng)工作順利，再次感謝你們的支持。愿我們的孩子都能快樂(lè)成長(zhǎng)，天天進(jìn)步。最后我想說(shuō)我們的目標(biāo)只有一個(gè)，就是要把孩子教育二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件謝謝聆聽謝謝聆聽歡迎各位家長(zhǎng)!歡迎各位家長(zhǎng)!教師寄語(yǔ)：對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，無(wú)論成績(jī)好壞，請(qǐng)想想：每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?。教師寄語(yǔ)：對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，無(wú)論成績(jī)好壞，請(qǐng)想做智慧型的家長(zhǎng)家庭教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1、和諧的家庭關(guān)系是孩子健康幸福成長(zhǎng)的基石；2、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終身老師；3、孩子的問(wèn)題就是家長(zhǎng)的問(wèn)題；基于這樣的認(rèn)識(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)思考：1、家庭和諧幸福美滿勝于教育。2、夫妻關(guān)系和諧恩愛重于親子關(guān)系?！改笡Q定孩子的未來(lái)；父親是兒女通向成功的橋梁（養(yǎng)不教父之過(guò)）。3、家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上?！议L(zhǎng)愛讀書，孩子愛讀書；家長(zhǎng)孝敬父母，孩子也會(huì)尊敬長(zhǎng)輩；家長(zhǎng)知書達(dá)理，孩子也會(huì)文明禮貌。4、要學(xué)會(huì)愛孩子，會(huì)愛才是真愛?！獌H物質(zhì)上、生活上不夠，關(guān)鍵是精神的鼓勵(lì)與引領(lǐng)。5、培養(yǎng)孩子的責(zé)任?！彝ソ逃年P(guān)鍵和根本?！獜淖尯⒆幼黾覄?wù)開始；讓孩子學(xué)會(huì)自立、自理——自己的事情自己做。做智慧型的家長(zhǎng)環(huán)境：1、作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。2、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？3、其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。5、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。6、對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。7、三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。”8、站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同。9、一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。10、家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件

主要內(nèi)容數(shù)學(xué)教材解讀1關(guān)于課堂教學(xué)

2存在的問(wèn)題3一些建議4主要內(nèi)容數(shù)學(xué)教材解讀1關(guān)于課堂教學(xué)一、教材簡(jiǎn)析一、乘法的初步認(rèn)識(shí)；【本單元的主要內(nèi)容】相同加數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識(shí)（包括有關(guān)1和0的乘法的認(rèn)識(shí)）?！緦W(xué)習(xí)要求】結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。有關(guān)0的乘法是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。二、表內(nèi)乘法（一）；【本單元的主要內(nèi)容】1～5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。【學(xué)習(xí)要求】學(xué)習(xí)1～5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。會(huì)用口訣解決乘法問(wèn)題，在探索口訣記憶方法的過(guò)程中，形成初步的合情推理能力。形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、角的初步認(rèn)識(shí)；【本單元的主要內(nèi)容】初步認(rèn)識(shí)角，比較角的大小，畫角?！緦W(xué)習(xí)要求】初步認(rèn)識(shí)角、知道角各部分的名稱；能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫角。在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。四、表內(nèi)乘法（二）；【本單元的主要內(nèi)容】6～9的乘法口訣；口訣的應(yīng)用?！氨丁钡恼J(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)要求】結(jié)合具體情境，理解乘法的意義，正確地運(yùn)用乘法口訣求積。正確計(jì)算。用乘法解決的生活中的相關(guān)問(wèn)題五、除法的初步認(rèn)識(shí)；【本單元的主要內(nèi)容】平均分；認(rèn)識(shí)除法；有關(guān)0的除法?！緦W(xué)習(xí)要求】知道除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算．學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法．

六、方向與位置；【本單元的主要內(nèi)容】根據(jù)給定的一個(gè)方向判斷其余3個(gè)方向，了解地圖上北下南的一般繪制方法；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖；從不同方向觀察物體?！緦W(xué)習(xí)要求】能正確在生活中和圖中辨認(rèn)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述；用排和列描述位置。會(huì)辨認(rèn)從不同位置看到的物體。會(huì)用掌握的上述概念解決生活中的問(wèn)題。在觀察物體、辨別方位，認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中發(fā)展觀察、想象和操作能力，形成初步空間觀念。

七、表內(nèi)除法；【本單元的主要內(nèi)容】表內(nèi)除法；“倍”的認(rèn)識(shí)。【學(xué)習(xí)要求】結(jié)合具體情境，理解除法的意義，正確地運(yùn)用乘法口訣求商。會(huì)解決的生活中的相關(guān)問(wèn)題。八、統(tǒng)計(jì)與可能性；【本單元的主要內(nèi)容】分類統(tǒng)計(jì)；確定事件和不確定事件?！緦W(xué)習(xí)要求】知道有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，解釋判斷事件發(fā)生的可能性的原因。九、混合運(yùn)算；【本單元的主要內(nèi)容】簡(jiǎn)單的兩級(jí)混合運(yùn)算【學(xué)習(xí)要求】知道簡(jiǎn)單的含有兩級(jí)混合運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。用乘加、乘減和連乘、連除解決的生活中的相關(guān)問(wèn)題十、總復(fù)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)要求】熟練地口算、筆算表內(nèi)乘除法及相應(yīng)的混合運(yùn)算，知道乘、除法算式各部分的名稱。說(shuō)出角的組成，會(huì)辯認(rèn)直角、銳角、鈍角并能畫各種角。在東、南、西、北四個(gè)方向中，給定一個(gè)方向辯認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。會(huì)辨認(rèn)從不同位置看到的物體。在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的方法。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)能養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，較清楚表達(dá)思考過(guò)程的習(xí)慣，獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的習(xí)慣，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣，善于觀察生活、總結(jié)、歸納知識(shí)的習(xí)慣。初步感受圖形、位置、方向與實(shí)際生活的聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)的美。能把統(tǒng)計(jì)的思想聯(lián)系到生活中，有用數(shù)學(xué)思想看生活的意識(shí)。一、教材簡(jiǎn)析一、乘法的初步認(rèn)識(shí)；

二、課堂教學(xué)

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通。目前學(xué)校的課堂模式是：課前預(yù)習(xí)，小組合作，看書質(zhì)疑，當(dāng)堂練習(xí)。二、課堂教學(xué)課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。課堂上

1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。2、經(jīng)常粗心馬虎，把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，或把圖看不全面。寫的時(shí)候精力不夠集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò)。3、作業(yè)的完成情況（1）漏做、少做，甚至不做。（2）字跡潦草，不工整。（3）有些家長(zhǎng)缺少指導(dǎo)，對(duì)孩子的作業(yè)不聞不問(wèn)；而有些孩子的依賴性又太強(qiáng)，家長(zhǎng)不在身邊就不寫作業(yè)。三、存在的問(wèn)題三、存在的問(wèn)題

1.計(jì)算需要加強(qiáng)練習(xí)，多下功夫。四、建議

主要是加強(qiáng)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的口算練習(xí)，加快速度。其次就是1～9的乘法口訣的記憶和運(yùn)用。2.要重視培養(yǎng)認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。

孩子每一次的作業(yè)都要求先認(rèn)真讀題，想好再動(dòng)筆寫。1.計(jì)算需要加強(qiáng)練習(xí)，多下功夫。四、建議

3.培養(yǎng)孩子理解和解決問(wèn)題的能力。4.養(yǎng)成認(rèn)真檢查