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文檔簡介

部編版高中語文選擇性必修中冊第13-3課教案：自己之歌

教學目標

1.了解惠特曼的生平及其創(chuàng)作經(jīng)歷。

2.通過品味詩歌的語言來鑒賞詩歌，掌握詩歌的表達技巧。

3.分析詩歌的意象、意境，領會詩歌的意蘊，感受其濃烈的情感。

4.樹立自我意識，重視對個體價值的審視與思考。

核心素養(yǎng)

語言建構與運用：了解惠特曼的創(chuàng)作成就及其在世界文學史上的地位，學習詩歌中對比、排比等修辭手法的運用效果。

思維發(fā)展與提升：理解詩歌的意象、意境，把握詩歌的感情。

審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞詩歌的意境美、情感美。

文化傳承與理解：感受詩歌中涌動的旺盛的生命力和詩歌中凸顯出的宏大的自我，樹立自我意識，重視對個體價值的審視與思考。

教學重難點

重點：

理解詩歌的意象、意境，把握詩歌的感情。

難點：

感受詩歌中涌動的旺盛的生命力和詩歌中凸顯出的宏大的自我，樹立自我意識。

課前準備

1、指導學生完成預習

2、制作課件

教學過程

一、導入新課

親愛的先生：

對于才華橫溢的《草葉集》，我不是看不見它的價值的。我認為它是美國至今所能貢獻的最了不起的聰明才智的結晶。我在讀它的時候，感到十分愉快，偉大的力量總是使我們感到愉快的。我一向認為，我們似乎處于貧脊枯竭的狀態(tài)，好像過多的雕鑿，或者過多的迂緩氣質正把我們西方的智慧變得遲鈍而平庸，《草葉集》正是我們所需要的。我為您的自由和勇敢的思想而高興。......

直到昨天晚上，我在一家報紙上看見本書的廣告時，我才相信真有此書，而且能在郵局里買到。我很想會見使我受到教益的人，并想定下一個任務，去訪問紐約，向您致敬。

二、寫作背景

19世紀上半葉，美國在經(jīng)濟上雖然發(fā)展很快，但仍基本上處于歐洲殖民地的地位。至于文化，特別是文學方面，則主要從屬于英國，還沒有建立起本民族的與合眾國相適應的民主主義文學。當時以愛默生為首的美國超經(jīng)驗主義者提倡個性解放，鼓吹打破神學和外國教條主義的束縛，在美國來一次文藝復興。解放個性，就是要發(fā)現(xiàn)自己，從一個國家來說就是要確立本民族自己的獨立人格。在這樣的歷史要求下，惠特曼樹立自己的雄心，要通過他自己來表現(xiàn)他的"特殊時代、環(huán)境和美國'，于是他的"我自己'便與他們民族的"我自己'合而為一了。

惠特曼自幼家貧，兄弟姐妹眾多，但底層勞動人民的生活經(jīng)驗在一定程度上奠定了其民主主義

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