2023年西師大版五年級語文下冊教案積累與運用（六）

PAGEPAGE9西師大版五年級語文下冊教案積累與運用〔六〕 教學目標1?體會在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達。2?積累名人名言，體會其含義，豐富語言。3?體會象征的表現(xiàn)手法，學會運用象征手法寫一篇習作。4?樂于與人交流，說出自己的心里話，表達自己的真情實感，能認真、耐心傾聽別人的傾訴。5?能具體、生動、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。教學準備教師：小黑板。學生：自制一個心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。課時時間3~4課時。教學過程一、溫故知新1?小黑板出示三個句子，讓學生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語?！册溲稹⒙?、流連〕2?學生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個詞語的意思。3?通過理解，你發(fā)現(xiàn)了什么〔在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達〕這樣表達有什么好處呢〔防止表達的重復，使語言豐富、生動、吸引人〕4?小結(jié)：在寫作時，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達，可以防止語言的重復，使文章語言豐富生動，讓你的文章增色不少。二、語海拾貝1?學生自讀名言。2?全班交流，教師范讀，直到讀準字音。3?從這些名言中，你知道了些什么還有哪些不理解與同桌說說。4?全班交流，生生、師生互動解惑。5?學生背誦名言。三、互動平臺1?用自己喜歡的方式讀對話〔可自由讀，也可和同伴分角色對讀〕，讀通順。2?師生對讀。3?說說你從中讀懂了什么〔1〕什么叫象征〔用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義〕〔2〕運用象征的表現(xiàn)手法有什么好處〔把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味〕〔3〕我們學過的課文有哪些運用了象征(?胡楊贊?)〔4〕學生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)4?作業(yè)：試著用象征的手法寫一篇習作。四、口語交際〔一〕激趣導入。同學們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗，當內(nèi)心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊；當遇到愉快快樂的事時，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。〔二〕營造氣氛，訴說心里話。1?讓學生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。2?你準備對誰說自己的心里話，你覺得在說的時候應(yīng)該注意些什么〔態(tài)度誠懇、語氣平和、表達清楚有序〕那么聽的同學又應(yīng)該做到些什么呢〔認真傾聽，并作出恰當?shù)姆错憽??指名說一說。4?師生點評。5?學生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機點評?！踩辰處熜〗Y(jié)。在生活中，難免會有許多難過的、委屈的，或者開心的經(jīng)歷。同學們，當我們有心事的時候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會覺得心情暢快。五、習作百花園〔一〕激發(fā)興趣，交流體驗。同學們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎讓大家一起來夸夸你的能干?！卜中〗M互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。〕〔二〕拓展思路，引導體驗。1?回憶一下你在做哪件事情上最能表達出你的能干，當時有怎樣的感受。比方，你學會了某一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能表達自己能干的方面要具體生動地說說。2?分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點評，尤其要表揚能運用富有新鮮感的個性化語言表達的那些學生。〔為幫助學生克服選材的困難，教師可以讓學生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為習作材料使用?！??討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達的順序以及如何抓住重點等?！踩丑w驗范文，自由習作。1?指導學生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會別人的表達方法。2?自主擬題，翻開習作思路。根據(jù)自己選定的習作思路，嘗試個性化擬題。例：?我第一次??我真能干??成功的喜悅?3?交流自擬的題目，欣賞及點評。〔四〕自主習作，表達真情實感。挑選自己認為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進行現(xiàn)場指導?！参濉辰涣髟u價，評議修改。1?自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。2?推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時點評。找出亮點，評價鼓勵。使學生明白別人習作的好處，為什么好。引導學生借鑒長處，重新修改自己的習作?！擦吃u選最正確，成功鼓勵。教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。六、自主閱讀園地1?學生自由默讀課文。2?說說短文主要講了一件什么事3?短文什么地方最讓你感動勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。4?全班交流，從故事中深刻地感受到了什么 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕西師大版五年級語文下冊教案積累與運用〔六〕

教學目標

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〔2〕積累名人名言，體會其含義，豐富語言

〔3〕小黑板出示三個句子，讓學生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語

〔4〕學生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個詞語的意思

〔5〕全班交流，教師范讀，直到讀準字音

〔6〕用自己喜歡的方式讀對話〔可自由讀，也可和同伴分角色對讀〕，讀通順

〔7〕比一比誰說得好，說得有理，說得具體

〔8〕自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線畫下來

內(nèi)容總結(jié)

（1）西師大版五年級語文下冊教案積累與運用〔六〕

教學目標

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（2）積累名人名言，體會其含義，豐富語言

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（4）小黑板出示三個句子，讓學生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語

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