一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板九篇

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板錦集九篇一、教材分析

一年級《數(shù)學(xué)》下冊共分七個單元，教學(xué)內(nèi)容包括：20以內(nèi)的退位減法；熟悉圖形（二）；熟悉100以內(nèi)的數(shù)；100以內(nèi)的加法和減法（一）；元、角、分；100以內(nèi)的加法和減法（二）；期末復(fù)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)20xx年版課標的修訂，分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領(lǐng)域：

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了5個單元。內(nèi)容包括：20以內(nèi)退位減法的口算；100以內(nèi)數(shù)的熟悉；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算；人民幣的熟悉和簡潔計算。本冊中100以內(nèi)數(shù)的熟悉分成三段。第一段熟悉整十?dāng)?shù)和一百，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；其次段熟悉幾十幾，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小比擬。這樣安排，學(xué)生簡單在操作中發(fā)覺規(guī)律，先熟悉整十?dāng)?shù)，再熟悉介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾，可以加深對數(shù)的大小關(guān)系的熟悉；把口算和認數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的根底，使口算可以進展，通過口算又可以加深對數(shù)的組成的熟悉。

2.“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個單元。直觀熟悉長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方法進展簡潔的圖形變換。為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的根底，也有利于學(xué)生積存學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。

3.“綜合與實踐”領(lǐng)域安排了兩個實踐活動。分別安排在第四、七單元里，《我們熟悉的數(shù)》用100以內(nèi)的數(shù)對生活中的事物進展描述、估量、溝通，《小小商店》簡潔的購物，讓學(xué)生在活動中加深對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺問題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)學(xué)問加以解決。

二、教學(xué)目標

1．學(xué)問技能

（1）經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)的數(shù)；探究并把握20以內(nèi)退位減法的口算方法，探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確進展相應(yīng)的加、減計算；能依據(jù)加、減法的含義解決一些簡潔的實際問題。熟悉計數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義；能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能很快說出100以內(nèi)數(shù)是幾個十和幾個一組成的；把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。能正確、嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法。能比擬嫻熟地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。初步理解并學(xué)會解答求被減數(shù)、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡潔實際問題。熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（2）在詳細的情境中，直觀熟悉常見的簡潔平面圖形。直觀熟悉并能正確區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。

2.數(shù)學(xué)思索

（1）在熟悉100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培育初步的數(shù)感，進展初步的抽象思維。

（2）在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有依據(jù)地進展思索重要性；通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進展加、減運算的力量。

（3）在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培育初步的觀看、比擬、抽象、概括力量；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，進展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。

（4）在應(yīng)用加、減法解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡潔實際問題的過程中，初步休會數(shù)學(xué)抽象的意義，感受簡潔推理的價值。

（5）在探究和溝通簡潔的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培育初步的合情推理力量。

3.問題解決

（1）初步學(xué)習(xí)從事物的數(shù)量、物體的外形、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)覺和提出問題。

（2）初步學(xué)會利用生活閱歷和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運用學(xué)過的數(shù)計算的學(xué)問解決一些實際問題。

（3）初步學(xué)會與同學(xué)溝通計算方法的探究過程、簡潔規(guī)律的發(fā)覺過程，以及實際問題的分析過程，積存與他人合作解決問題的體驗。

4.情感態(tài)度

（1）在認數(shù)、熟悉人民幣和熟悉圖形等活動中，主動進展觀看、操作、比擬和溝通，對事物的數(shù)量及其大小、物體的外形及其變化具有肯定的奇怪心。

（2）在探究100以內(nèi)加、減法的計算方法以及數(shù)和圖形的簡潔排列規(guī)律等活動中，體會克制困難、獲得勝利的樂趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（3）在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內(nèi)的加、減計算解決簡潔實際問題的過程中，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點和價值。

（4）知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會有不同的思索，敢于表達自己的想法，初步學(xué)會在溝通中承受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會消失錯誤，發(fā)覺錯誤能準時改正。

三、教學(xué)建議

1．細心選取學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的探究愿望

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)提倡用的素材應(yīng)與現(xiàn)實世界親密聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特征和生活閱歷，應(yīng)當(dāng)蘊含所要教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。基于這種熟悉，教師在教學(xué)中應(yīng)留意選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動好玩、有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的素材?？紤]到一年級學(xué)生的生活閱歷和心理特點，教師主要可從學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、嬉戲和童話世界中選取學(xué)習(xí)素材，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如可用猴子賣桃引出十幾減9的計算，可用搭積木的場景引出長方形、正方形等圖形的熟悉，用兩人抓花片比多少的情境引出求兩數(shù)相差多少的實際問題，用商店購物的情境引出對人民幣元、角、分的熟悉等等。這樣選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物和現(xiàn)象，從中提出數(shù)學(xué)問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，可以幫忙學(xué)生借助熟識的事物理解數(shù)學(xué)學(xué)問，還可以使他們初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

2．注意呈現(xiàn)方式，為學(xué)生營造積極思索與合作溝通的空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在自己已有的學(xué)問和閱歷的根底上的一種自我的、能動的、有意義的建構(gòu)，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本冊教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)一般表達“創(chuàng)設(shè)問題情境——學(xué)生主動探究——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用和拓展”的過程，并采納圖片、對話、活動等多種形式，使學(xué)生在討論現(xiàn)實問題的根底上主動地綻開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)充分的自主探究、合作溝通的時機，對于每個領(lǐng)域的每堂課都供應(yīng)充分的時間和空間讓學(xué)生觀看、操作、猜想、探究和溝通。如在探究計算方法的過程中，通過詳細的操作活動，可以提出“你想怎樣算”“你喜愛用哪種方法算”“和同學(xué)說說你是怎樣算的”等問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思索，提倡計算方法的多樣化，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，供應(yīng)與同伴進展溝通的時機。例題和習(xí)題的呈現(xiàn)多可采納圖片、嬉戲、卡通、表格、文字等多種多樣的形式，直觀形象，圖文并茂、生動好玩地呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求，有利于學(xué)生綻開學(xué)習(xí)活動。

3．突出重點，幫忙學(xué)生把握算法、形成技能

計算是本冊教材的教學(xué)重點，教師要把握好教學(xué)層次，在學(xué)問溝通中培育學(xué)生的計算力量。在實施教學(xué)時要注意從學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的情境入手引入問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受探究計算方法的過程，提倡算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化算法。算法多樣化是課程標準提倡的一個重要思想，要敬重學(xué)生的獨立思索，鼓舞學(xué)生探究不同的方法，并不是要求學(xué)生把握多種方法。總之，計算教學(xué)要妥當(dāng)?shù)靥幚砗们榫硠?chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)輔墊、算理直觀和算法抽象、算法多樣與算法優(yōu)化、解決問題和技能形成的關(guān)系。此外，值得一提的是，計算正確率的凹凸不僅以計算技能為根底，還與計算習(xí)慣的養(yǎng)成親密相關(guān)，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生細心地觀看、有序地思索表述、標準地書寫。

4．進一步培育學(xué)生的數(shù)感、空間觀念等數(shù)學(xué)意識

數(shù)感、空間觀念等所涉及的數(shù)學(xué)意識，是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象帶有感情顏色的感受、體驗和理解，這些感受、體驗和理解可以幫忙其在解決問題的過程中選擇恰當(dāng)?shù)牟呗浴Ｒ虼私處熢趲兔W(xué)生把握概念、形成技能的同時要非常留意培育學(xué)生數(shù)感、空間觀念等數(shù)學(xué)意識。如教師在教學(xué)“認數(shù)”和加、減計算時，要多利用實物、圖形等，結(jié)合現(xiàn)實情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述加深對數(shù)序、數(shù)的大小的理解，加深對算理的理解，教師還要有意識地培育學(xué)生估算意識，引導(dǎo)學(xué)生對計算結(jié)果進展猜測、監(jiān)控和檢驗；在教學(xué)“熟悉圖形”時，要留意聯(lián)系實際，加強操作，使學(xué)生形成實物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠相互轉(zhuǎn)換。

5．充分敬重學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成學(xué)習(xí)策略

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是他們探究的過程、溝通的過程，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)問是他們“做數(shù)學(xué)”的結(jié)果。教師在教學(xué)中要鼓舞學(xué)生運用已有的學(xué)問、方法和閱歷去解決問題，以幫忙他們不斷積存學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，逐步形成有效的、多樣化的學(xué)習(xí)策略。對于教材中呈現(xiàn)的不同算法，不同解法，教師不能立足于全部“教”給學(xué)生，更不能要求學(xué)生必需把握，假如教材中呈現(xiàn)的某種方法學(xué)生沒有提到，教師沒有必要再去追問“是否還有別的方法”；有的學(xué)生提到了教材中沒有的方法，只要是正確、合理的，教師都應(yīng)確定，不正確的教師要予以引導(dǎo)，幫忙辨析、溝通、比擬，查找一種適合自己的方法，并努力把它學(xué)好。教師要充分敬重學(xué)生的選擇，因材施教，千萬不能“一刀切”，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略單一化、模式化。

6．注意練習(xí)的實踐性和開放性，培育學(xué)生實踐力量和創(chuàng)新意識

教材在引導(dǎo)學(xué)生對新建立的數(shù)學(xué)模型進展解釋和應(yīng)用時，安排了許多具有實踐性和開放性的習(xí)題，教師在教學(xué)中要在充分領(lǐng)悟教材意圖的根底上做到既敬重教材又不拘泥于教材，能動的處理教材，適當(dāng)?shù)母摹⒄{(diào)整、增刪都是可以的，目的在于使練習(xí)的內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生，增加趣味性、綜合性、實踐性、開放性，從而有助于喚起學(xué)生主動探究的愿望，提高動手操作的力量和主動求異的意識，培育實踐力量和創(chuàng)新力量。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

這學(xué)期還是帶一（1）、一（2）班，我經(jīng)過了一個學(xué)期的深入了解，我對各班里的學(xué)生已有了肯定的了解。剛步入小學(xué)階段，有很多學(xué)生還不能立刻適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個別學(xué)生經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。但一班很多學(xué)生由于父母沒時間照看學(xué)習(xí)，送到托管所去托管，但學(xué)習(xí)效果不佳，成績也沒提高，這也是現(xiàn)在這個社會的普遍問題。這個學(xué)期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、學(xué)困生根本狀況分析

一班級學(xué)困生有付志偉、陳一凡、王杰等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，由于父母做生意無人監(jiān)管，放到托管所托教，作業(yè)雖能完成，但成績不升反而降。二班學(xué)困生有付佳浩、肖程文、劉玉婷等，前兩人上課不聽，下課不做作業(yè)，好像智力有點問題，嚴峻影響了整個班級的平均成績。

三、采納的相關(guān)教學(xué)措施：

1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進展直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進展?fàn)幷摵蜏贤ā?/p>

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

改良教學(xué)思路：

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于學(xué)生理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

四、教學(xué)進度安排

（略）

五、本冊總的目標和要求。

（一）教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時，進展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1、以《標準》為根本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2、以學(xué)生的已有閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。

3、教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量表達學(xué)問的形成過程。

4、留意表達自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計算的教學(xué)重視進展學(xué)生的數(shù)感，表達算法多樣化。

6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展學(xué)生的空間觀念。

7、注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的力量。

8、留意表達開放性的教學(xué)方法，為教師制造性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

（三）教學(xué)目標：

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、學(xué)生概況

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手的、操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子們都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，少數(shù)孩子有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是孩子們已經(jīng)根本形成的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思索，學(xué)會解決問題。

二、教材分析

本冊共安排7個單元。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

安排五個單元，分成三局部。第一局部是認數(shù)，一個單元，即第三單元熟悉100以內(nèi)的數(shù)；其次局部是計算，三個單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實際問題；第三局部是常見的量，一個單元，即第五單元熟悉人民幣。本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級上冊教學(xué)的20以內(nèi)的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學(xué)的乘法的初步熟悉和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調(diào)整是在對試驗區(qū)試驗狀況進展仔細調(diào)查、廣泛聽取試驗教師意見并作深入分析的根底上進展的。調(diào)整的緣由主要有三點。一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進位加法不宜同步進展。兩種算法的思路不同，加、減穿插安排不利于學(xué)生把握加法思路和減法思路，在加法不嫻熟的狀況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進展想加算減的思索。所以把原來一年級上冊安排的20以內(nèi)加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到很多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一年級上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對學(xué)生進展課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)力量的培育，所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著親密的聯(lián)系，口算時對算理產(chǎn)生的感悟可以順當(dāng)?shù)剡w移到筆算中去，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種適宜的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數(shù)的加減筆算簡單，但一年級學(xué)生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學(xué)。

2、空間與圖形領(lǐng)域：

安排一個單元，即第三單元熟悉圖形，熟悉長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀看物體由整體到局部，由粗略到微小的認知規(guī)律，在學(xué)生直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球之后熟悉根本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

最終一個單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊教材還安排了三次實踐活動，分別是“我們熟悉的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的問題，從而培育應(yīng)用意識、合作意識，獲得數(shù)學(xué)活動的積極情感

三、教學(xué)目標

(一)學(xué)問和技能方面

1.能正確、嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法；

2.熟悉計數(shù)單位，初步理解個位,十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的組成,挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

3.會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加,減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

4.熟悉人民幣單位元,角,分.

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1.在熟悉100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培育初步的數(shù)感，進展初步的抽象思維。

2.在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有依據(jù)地進展思索的重要性；通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進展加、減運算的力量。

3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培育初步的觀看、比擬、抽象、概括力量；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，進展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。

(三)解決問題方面

1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法。

3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4.初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動,直觀的教學(xué)活動。

2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3經(jīng)受觀看,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準時改正。

5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6.養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、重點措施

1.從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2.在課堂教學(xué)中，留意一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3.布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。

4.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)生根本狀況分析

一年級5班與6班本學(xué)期學(xué)生共有122人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的觀看、比擬和有序思索的力量；積存了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中要利用學(xué)生年齡小、奇怪心強的特點，進一步幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，培育學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。但是，教學(xué)中還存在大量的不利因素：如有個別學(xué)生的根底和力量都較差，難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；另外，學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳動性大。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)態(tài)、提高積極性，抓好根底學(xué)問，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、熟悉人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法、熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

（二）、教材特點：

1、教材以學(xué)生已有的閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解；

2、內(nèi)容的綻開盡量表達學(xué)問的形成過程；

3、數(shù)與計算的教學(xué)重視進展學(xué)生的數(shù)感，表達算法多樣化；

4、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展學(xué)生的空間觀念；

5、留意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的和要求

（一）、學(xué)問技能方面

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面：

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋。

2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系，運動的探究過程，進展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用的信息進展歸納和類比。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：1、位置；2、20以內(nèi)的退位減法；3、圖形的拼組；4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉；5、熟悉人民幣；6、100以內(nèi)的加分和減法；7、熟悉時間；8、找規(guī)律；9、統(tǒng)計。

二、教學(xué)重點、難點。

1、100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

2‘20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

三，編寫意圖

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和閱歷，反響數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時，進展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

四、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能方面

（1）、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

（2）能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

（3）、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

（5）、熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。

（6）、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

（7）、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成進展和觀賞數(shù)字美得意識。

（8）、初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過程，會用簡潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

（9）、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（10）、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

（11）、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中進展思維力量。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題。

4、情感與態(tài)度方面

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動參加數(shù)學(xué)活動的積極性，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)動的自信念。

五、學(xué)生狀況分析

本班共有58人，大多數(shù)同學(xué)興趣深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生力量差，課堂上留意力分散，所以教師要有層次，有急躁地進展輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)，努力進步教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析：

(一)班級狀況分析：

本班學(xué)生40名，其中男生22人，女生18人。從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決題目中拿往多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有肯定的困難;對20以內(nèi)的加減法計算把握還好。當(dāng)然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都不錯，但是與優(yōu)秀班級比擬，還存在肯定差距;在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中往。特殊是一些動手操縱、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛好。但是在遇到思索有肯定深度的題目時，學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣，從而進一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

(二)教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的熟悉、位置、熟悉圖形、100以內(nèi)的加法和減法(一)、熟悉人民幣、熟悉鐘表、100以內(nèi)的加法和減法(二)、分類與整理、總溫習(xí)。本冊的重點是100以內(nèi)數(shù)的熟識和100以內(nèi)的加減法，難點是100以內(nèi)的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內(nèi)數(shù)的熟識和加減法為主要內(nèi)容往聯(lián)系各局部學(xué)問，不僅表達了數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造內(nèi)部的規(guī)律性，同時還表達了學(xué)生認知進展過程，是數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造與兒童年齡特點和心理特征有機結(jié)合的整體表達。

三、教學(xué)目標：

(一)、學(xué)問與技能方面

1、熟識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、在現(xiàn)實情景中熟識元、角、分，并了解它們之間的十進制關(guān)系，會進展簡潔的換算和應(yīng)用。知道1元=10角，1角=10分，培育學(xué)生合理使用和愛惜人民幣的意識。

3、會口算100以內(nèi)的不進位加和不退位減，能用豎式計算100以內(nèi)的進位加法和退位減法，能進展100以內(nèi)的連加連減和加減混合運算。

4、熟識鐘面、時針和分針，把握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間，了解時間在生活中的作用，知道珍惜時間。

5、能識別前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方一直描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置，會識別從正面、反面和側(cè)面觀看到的簡潔物體的形狀。

6能認長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)分，會用這些平面圖形拼圖。

7、熟識象形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計的需要進展簡潔的分類，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)題目，會進展生活中的一些最簡潔的統(tǒng)計活動，完成簡潔的統(tǒng)計圖表。

(二)、過程與方法方面

1、在100以內(nèi)數(shù)的”熟悉和100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)探討過程中初步學(xué)會簡潔的回憶、類比和有條理思索的思維方法。

2、在統(tǒng)計過程中學(xué)會提取需要的數(shù)據(jù)并對統(tǒng)計結(jié)果進展歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息，逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。

3、在熟悉圖形以及識別方向與位置的合作溝通、互動、學(xué)習(xí)過程中，建立初步的空間觀念。

(三)、情感、態(tài)度、價值觀方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操縱、回納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的公正性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點、難點：

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的熟識和100以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數(shù)學(xué)思維的練習(xí)。

五、詳細措施：

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的題目，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

4、做好每個單元的測試工作，準時反應(yīng)，查漏補缺，加強培優(yōu)輔差，盡量做到不讓一個學(xué)生落伍。

六、教學(xué)課時及進度安排：

1、100以內(nèi)數(shù)的熟悉12課時第14周

2、位置5課時第56周

3、熟悉圖形5課時第78周

4、100以內(nèi)的加法和減法(一)10課時第910周

5、熟悉人民幣3課時第11周

6、熟悉鐘表4課時第12周

7、100以內(nèi)的加法和減法(二)17課時第1316周

8、分類與整理2課時第17周

9、總復(fù)習(xí)5課時第1819周

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

學(xué)情分析

我是從上學(xué)期10月份開頭教一年級一班的數(shù)學(xué)，從上學(xué)期的教學(xué)和其他方面了解得知，家長們對孩子的教育都比擬重視，孩子們個個長得特別得意，很討人喜愛而且大局部學(xué)生聰慧好學(xué)，上進心較強，課堂語言表達力量也很不錯；局部同學(xué)頭腦敏捷，課堂上回答下列問題總能說到點上。固然也有個別學(xué)生表現(xiàn)不是特殊好，上課時比擬好動，不能維持一堂課仔細聽講，沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)寫字較馬虎，需要在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中由教師加以關(guān)注，準時引導(dǎo)，統(tǒng)一標準課堂常規(guī)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級的學(xué)生在經(jīng)過一年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，他們的數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能方面已經(jīng)較扎實，孩子們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。低年級的孩子對一些需動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（口算），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。同樣，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀熟悉，熟悉

人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比擬合理的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標：

1．熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2．嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3．經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步熟悉象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)問題。

5．熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

6．直觀熟悉長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重難點：

1.熟悉100以內(nèi)的數(shù)及加減法的口算及計算，培育學(xué)生的數(shù)感以及數(shù)學(xué)思維

的訓(xùn)練，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2.養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)措施：

1．課前備課必需對學(xué)生可能提出的問題及對策進展充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當(dāng)堂檢測作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)力量不同的學(xué)生進展分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

2．重視課堂根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算力量。

3．結(jié)合教學(xué)詳細的情境，敏捷運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進展直觀教學(xué)。

4．培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5．鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進展?fàn)幷摵蜏贤?。留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

6．依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。并依據(jù)詳細狀況，自己制造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

課時安排（約59課時）

一、熟悉圖形（二）（3課時）

二、20以內(nèi)的退位減法（13課時）

三、分類與整理（3課時）

四、100以內(nèi)數(shù)的熟悉（9課時）

五、熟悉人民幣（5課時）

七、找規(guī)律（4課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、教材內(nèi)容：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：減法、熟悉圖形、認數(shù)、加法和減法（一）、熟悉人民幣、加法和減法（二）、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動、期末復(fù)習(xí)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展適當(dāng)改良評價學(xué)生的方法。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的、要求：

（一）學(xué)問和技能方面：

1、使學(xué)生經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)，并探究計算方法的過程，熟悉100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)口算和筆算的方法，能依據(jù)加，減法的含義解決一些簡潔的實際問題。

熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

2、使學(xué)生在詳細的情境中，直觀熟悉常見的簡潔的平面圖形。

3、結(jié)合詳細的情境，會分類整理數(shù)據(jù)，填寫簡潔的統(tǒng)計表。

（二）數(shù)學(xué)思索方面：

1、在認數(shù)過程中初步進展思維力量。如熟悉計數(shù)單位和數(shù)位挨次時，學(xué)習(xí)從詳細現(xiàn)象中概括數(shù)學(xué)規(guī)律；在數(shù)學(xué)數(shù)的組成與比擬大小時，進展分析，綜合，推斷，推理等思維活動；在整理數(shù)的挨次時發(fā)覺百數(shù)表的一些規(guī)律等。

2、在探究并把握100以內(nèi)加，減法的方法時，能留意到方法的合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多樣化的溝通中，初步培育思維的靈敏和敏捷。

3、在直觀熟悉平面圖形的過程中，初步培育空間觀念。

4、在解決問題的過程中能初步進展有條理的思索，并對運用的方法和獲得結(jié)果的合理性能進展初步的推斷。

（三）解決問題方面：

1、會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，并會簡潔的溝通。

2、在教師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺和提出數(shù)學(xué)問題，并能運用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

（四）情感與態(tài)度方面：

1、在教師和同學(xué)的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加觀看、發(fā)覺、解決問題的教學(xué)活動。

2、在教師和同學(xué)的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

4、在數(shù)學(xué)探究活動中，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

三、教學(xué)的重點、難點：

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施：

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇9

一、學(xué)生根本狀況分析：

一年級(3)班有學(xué)生49人，（4）班也是49人。通過師生一學(xué)期共同努力，絕大局部局部上課能夠用心聽講，積極思索并答復(fù)教師提出問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有肯定根底學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀律松懈，精力不集中，思想常常開小差，喜愛隨便講話，作業(yè)不能準時完成，常常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績較差，還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這局部學(xué)生行為習(xí)慣培育工作。

二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

一年級數(shù)學(xué)下冊教材共六個單元和一個總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實踐活動等方面對學(xué)生進展教育。

(一)數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法，降低一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度。退位減法是一個難點，學(xué)生把握比擬慢，但同時也是今后豎式減法重點所在。所以在介紹：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2．第三單元“生活中數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)模型過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)數(shù)，在詳細情境中把握數(shù)相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進展表達和溝通，體會數(shù)與日常生活親密聯(lián)系。

3．第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式過程，進一步體會加減法意義;探究并把握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細問題，估量運算結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活親密聯(lián)系。

(二)空間與圖形

1．其次單元“觀看物體”。學(xué)生將通過觀看身邊簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到外形可能是不同進展空間觀念，

2．第四單元“好玩圖形”。學(xué)生將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形過程，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做活動，進一步熟悉平面圖形，七巧板是孩子喜愛拼圖，用它可以拼出許多圖形，讓孩子們自己動手拼，積存數(shù)學(xué)活動閱歷，進展空間觀念能設(shè)計好玩圖案。

(三)實踐活動

本冊教材在第五單元之后安排一個大實踐活動，即“分