2023學(xué)年完整版八年級下冊Unit3Couldyoupleasecleanyou -

八年級下冊unit3Couldyoupleasecleanyourroom?sectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校楊四維TeachingObjectives：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能通過短文閱讀，強化對單元主題內(nèi)容及語言項目的學(xué)習(xí)及理解，進一步鞏固強化學(xué)生對詞性的辨析及運用。健全人格明白家務(wù)勞動在家庭中的重要性，家庭成員應(yīng)當樂于分擔家庭的責任和義務(wù)。類目教學(xué)內(nèi)容課標描述教學(xué)目標語言能力語音throw-threwneithershirtassoonas1根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。2.朗讀時做到語音語調(diào)基本正確、自然流暢。正確朗讀詞匯核心詞匯throw-threwneithershirtassoonasallthetime1.了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定的語境中的意義；3.運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念；4.學(xué)會使用1500-1600個單詞和200-300個習(xí)慣用語或固定搭配。能熟練認讀并了解以上詞匯，了解列出的固定搭配用法；能運用目標詞匯來撰寫志愿者招募的告示。拓展詞匯surprisedly核心搭配Begoodwith，Makefriendswith，Helpsbwith，Ontheweekend讀3a,3b1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。5.能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。通過對篇章的閱讀理解，明白語篇類型為記敘文。速讀課文，快速獲取文章主旨及結(jié)尾。掃讀課文，定位文章細節(jié)，以及對不同句式能夠互相轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)策略3c合作與探究：能開展自主和合作學(xué)習(xí)，積極參加英語學(xué)習(xí)活動，運用英語進行交流和表達。能運用閱讀主題圖圖對文章進行預(yù)測或推斷，通過不同的閱讀方式理解文章大意和細節(jié)；能夠理解不同詞性的詞的用法。思維品質(zhì)a.能通過閱讀，定位、提取文章的主旨和結(jié)局b.通過3b的任務(wù)，找出文章中的同義句，發(fā)展學(xué)生的理解、分析的能力c通過3c的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運用、創(chuàng)造的能力步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖核心素養(yǎng)提升點Step1warming-upbydoinganinterview.T：1.Greetthestudents.2.GiveSsaninterview:(1)Whatdoyouhelptodoathome?(2)Howmuchtimedoyouspendonhouseworkaday?(3)Doyouvolunteertodothehouseworkordoyourparentsaskyoutodoit?Why?Ss：1.Greettheteacher.2.answerthequestionsaccordingtotheirrealsituations.學(xué)生通過思考老師的問題，喚醒對目標話題和所學(xué)詞匯的回憶，也為接下來的閱讀做好鋪墊。思維品質(zhì)：觀察、分析信息；運用語言回答問題。Step2While-ReadingI（3a）While-readingI:T:showapictureoftheroomin3b,ask:doyouthinkit’smessy?Ss:Yes.T:Ok,nowpleasereadquicklyandfindoutwhytheroomissomessy.學(xué)生觀察圖片，進入情境?？焖匍喿x搜索信息。思維品質(zhì)：觀察、提取信息Step3While-readingII(2b)While-readingII:Showthechartandaskstudentstoreadcarefullyandfinishthechartreadagainandfinish2c,findthesentencesthatmeansthesamething.Askstudentstoreadthestoryandputthepicturesintherightorder.whentheorderissolved,askstudentstoworkingroupsandusethekeywordstoretellthestory.While-readingII:Ss：1.Readthetilesaloudandthinkhowtomatchthetitleswiththepassages.(keywords)thenunderlinekeywordsinthetitles.2.Readpassages,underlinekeywordsandmatchthetitleswiththepassages.3.Readagain,findoutwhatyoucandointhethreeplaces.4.Readagain,judgetrueoffalseandgivereasons.5.Listenandreadloudlyafterthetape.設(shè)置表格與中考接軌，其次利用表格培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力，同時對文章的脈絡(luò)有更清晰的把握；讀中，在把握記敘文的事情發(fā)展順序后，通過尋讀和仔細閱讀關(guān)注細節(jié)，在討論的合作式學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)解決問題；。學(xué)習(xí)能力：掌握英語學(xué)習(xí)的常用方法---模仿；合作學(xué)習(xí)Step4Post-reading(2c)1、Afterretelling,studentsdiscusshowtheyfeltatfirst?WhathappenedtomakeNancychangesomuch?AndwhatdidwelearnfromNancy’sstory?讀后討論，思考為什么Nancy從一開始的憤怒，轉(zhuǎn)變到后來的后悔和懂事？我們可以學(xué)到什么？引發(fā)學(xué)生結(jié)合自身實際，自主思考，反思自己在家里有沒有做得不對的地方以及應(yīng)該如何更好地和家人相處。語言能力：在熟悉語境中，較為熟練地使用已有的英語語言知識。Step5experienceandfeelWhatwordscanyoufindtoshowthattheyareangry?Circlethewordsandthereaddramatically.在理解了任務(wù)的情感變化之后，找出哪些詞能體現(xiàn)人物的情緒，幫助學(xué)生理解語用和語氣。通過戲劇化朗讀更深入地體會角色情感和用