初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P

初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜第三單元山野牧歌民歌的體裁:勞動(dòng)號(hào)前言在初中音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是非常重要的組成部分，因?yàn)楣?jié)奏訓(xùn)練可以有效的提升學(xué)生的樂感，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)起來，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效率的提升。沒有節(jié)奏的音樂總是缺少什么東西，節(jié)奏就像是音樂的靈魂，表現(xiàn)出來的是一種特殊的音樂知識(shí)。初中階段的學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感知是不一樣的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該理解學(xué)生之間的這種差異性，讓班上的學(xué)生都得到更加全面的發(fā)展，促進(jìn)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂節(jié)奏的敏感度。一、傳統(tǒng)音樂教學(xué)存在的不足在初中音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練可以更好的促進(jìn)師生之間的交流，拉近師生之間的距離，在這樣的狀態(tài)中，教師能夠更加針對(duì)性的開展教學(xué)。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師太過注重課堂教學(xué)形式，把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)看成是主體，忽視了學(xué)生的主體性。這樣的教學(xué)模式會(huì)降低音樂課堂教學(xué)效率，整個(gè)音樂課堂對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生不了吸引力。另外初中音?方萄?受到應(yīng)試教學(xué)理念的影響，教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的教學(xué)模式與素質(zhì)教育的理念是相互違背的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。音樂是一門與藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科，好的音樂課堂會(huì)傳遞更多的情感，讓學(xué)生更好的感受音樂課堂的魅力。但是目前初中音樂教師對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練沒有明確的目標(biāo)，難以取得良好的教學(xué)成效，嚴(yán)重阻礙了初中音樂的長遠(yuǎn)發(fā)展。二、初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的有效方法2.1節(jié)奏訓(xùn)練突出學(xué)生的主體地位隨著新課程的改革，學(xué)生的主體地位得到了更多的重視，因此在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，自己在教學(xué)中只是起到引導(dǎo)和組織的作用。在初中音樂的節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生是中心，只要教師掌握了這個(gè)重點(diǎn)，師生之間的交流和聯(lián)系就會(huì)更加密切，不斷提升初中音樂課堂教學(xué)的效率。比如在人民音樂出版社初中音樂《新疆之春》這首曲目的教學(xué)中，教師就要為學(xué)生營造學(xué)生的氛圍，通過播放新疆歌曲讓學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)感受到音樂課堂氣氛；在課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生形成互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，教師用琴彈奏和弦，學(xué)生用手敲擊節(jié)奏，促進(jìn)音樂節(jié)奏訓(xùn)練課堂的和諧和輕松。2.2合理選擇音樂節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容音樂知識(shí)是非常廣泛的，節(jié)奏是音樂知識(shí)的重要元素，很多音樂作品都會(huì)涉及到節(jié)奏。在初中音樂的教學(xué)中，教師要根據(jù)新學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行音樂節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容的選擇，最大限度提升節(jié)奏訓(xùn)練的質(zhì)量。很多音樂老師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候就忽視了學(xué)生的整體知識(shí)水平，選擇的教學(xué)內(nèi)容過于專業(yè)化，學(xué)生理解起來會(huì)比較困難。因此教師應(yīng)該針對(duì)性的分析學(xué)生的學(xué)情，以音樂教材為主要的依據(jù)，在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的情況下適當(dāng)降低節(jié)奏訓(xùn)練的難度。比如節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練、哼唱節(jié)奏訓(xùn)練、身體律動(dòng)節(jié)奏訓(xùn)練等，讓學(xué)生對(duì)初中音樂的節(jié)奏訓(xùn)練有更多的認(rèn)知和感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練的課堂教學(xué)效率。2.3不斷強(qiáng)化音樂節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練在初中音樂的節(jié)奏訓(xùn)練中，也要注重節(jié)拍的練習(xí)，因?yàn)楣?jié)奏與節(jié)拍是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)生通過節(jié)奏和節(jié)拍感受音樂的重要性，獲得親身的感知與體驗(yàn)。比如在人民音樂出版社初中音樂《二泉映月》這首以二胡演奏的樂曲教學(xué)中，教師就可以利用多媒體把這首樂曲的節(jié)奏節(jié)拍凸顯出來，并用音頻放給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們可以從聆聽的過程中獲得音樂節(jié)拍。同時(shí)教師還可以通過改變樂曲的節(jié)奏變化，讓學(xué)生獲得不一樣的體驗(yàn)和感受。《二泉映月》這首樂曲的節(jié)奏比較緩慢，它展現(xiàn)出來的是一種非常悲涼的情感，這是從這首曲子中可以明確感受到的。教師為了提升學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感，可以適當(dāng)加快演奏的速度，讓學(xué)生從不同的節(jié)奏節(jié)拍中感受到音樂的變化，從之前的悲涼之情演變到輕快的感覺，與之前的感受形成鮮明的對(duì)比。節(jié)拍訓(xùn)練是節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該充分掌握這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中可以要求學(xué)生利用身體律動(dòng)感知音樂節(jié)奏的節(jié)拍的變化，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效率的提升。三、結(jié)語總的來說，初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練是非常有必要的，它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的樂感，還能幫助學(xué)生掌握和了解更多的音樂知識(shí)，為學(xué)生音樂素質(zhì)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中音樂教師是音樂節(jié)奏訓(xùn)練的主要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，因此教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。初中音樂教師必須不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，積極采用有效的節(jié)奏訓(xùn)練模式，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏強(qiáng)化自己的音樂知識(shí)?！靖咧须A段是學(xué)生思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在高中生物教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的建立就顯得尤其的重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？一、從創(chuàng)設(shè)情境入手，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望現(xiàn)行的高中生物教材是建立在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上并服務(wù)于高考的，知識(shí)豐富但很抽象，但是學(xué)生缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力又很差，這給對(duì)生物知識(shí)的掌握帶來了很大的難度，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在組織教學(xué)的過程中應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供常見、直觀的生物材料，指導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)的資料，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本圖片和材料，布置相關(guān)的思考題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。以高中生物教材必修一“細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”這一節(jié)教學(xué)為例，如果讓學(xué)生先看書，再要求學(xué)生說細(xì)胞的多樣性含義是什么，細(xì)胞的統(tǒng)一性的概念又是什么，在結(jié)構(gòu)上不同的細(xì)胞又有什么異同呢？但學(xué)生答得再完美，也沒有什么意義，因?yàn)檫@不過是死讀了書本上的結(jié)論，毫無創(chuàng)新可言，長期下去，學(xué)生就會(huì)厭倦生物的學(xué)習(xí)。但反過來，先不讓學(xué)看書，而是教師利用掛圖和動(dòng)植物裝片，一邊介紹，一邊讓學(xué)生觀察，特別是用顯微鏡觀察動(dòng)植物裝片，學(xué)生的興趣會(huì)比較濃厚，而且增加了直觀性。通過觀察，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)人的細(xì)胞的紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞，它們的顏色、形態(tài)各不相同；同樣是洋蔥細(xì)胞的根尖細(xì)胞和表皮細(xì)胞，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)也有很大的區(qū)別。學(xué)生很快就會(huì)得到細(xì)胞多樣性的信息。那這些細(xì)胞為什么在形態(tài)會(huì)有如此大的區(qū)別呢？它們的功能又如何呢？教師要善于抓住一個(gè)個(gè)的契機(jī)，層層設(shè)問、環(huán)環(huán)相扣，從而順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、大膽幻想、闡述自己的觀點(diǎn)、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)，從而增進(jìn)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生開展生物學(xué)小課題研究時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生收集資料，通過廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)視野，觸發(fā)創(chuàng)新靈感，其次按照科學(xué)性、創(chuàng)造性和可行性原則選擇課題，再要求獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫科學(xué)小論文。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)的綜合概括能力和邏輯性；把一些成功的試驗(yàn)作為經(jīng)驗(yàn)推廣，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)為生產(chǎn)力，鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的靈活性和敏捷性。三、開展課外科技活動(dòng)，展現(xiàn)創(chuàng)新能力實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)必須依賴于開展課外科技活動(dòng)。為此，教師在工作中必須開展課外科技活動(dòng)，即使條件不足也要?jiǎng)?chuàng)造條件。首先，從課外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件。想方設(shè)法開展課外科技活動(dòng)。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的演示小實(shí)驗(yàn)；再結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面，進(jìn)行一些充滿趣味性而有意義的實(shí)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華。其次，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)中，也要注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到附近的工廠、農(nóng)村或者商店等地進(jìn)行參觀與訪問，寫出相關(guān)的調(diào)查報(bào)告，提出改進(jìn)意見和措施，如果條件允許的話可以提出研究方案，并幫助其實(shí)施。四、實(shí)驗(yàn)中充分利用學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣，喜歡動(dòng)手，這就使得學(xué)生創(chuàng)新思維的表現(xiàn)尤為明顯。比如葉綠體的觀察實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生按課本上要求選擇葉片，而有的學(xué)生摘取了幾種不同的葉片。教師在這時(shí)要鼓勵(lì)這些學(xué)生，要求他們?cè)谕瓿蓪?shí)驗(yàn)后，探索利用不同葉片制作簡(jiǎn)易裝片的可能性。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)角質(zhì)層厚，較厚挺的大葉黃楊不易制成裝片雙察，而黑藻和菠菜的帶葉肉的上表皮細(xì)胞易于做成裝片觀察。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生制作徒手切片的能力得到了提高。同時(shí)也讓他們明白了：“實(shí)驗(yàn)，不只是驗(yàn)證，還可以加以改進(jìn)或創(chuàng)新。遵循守舊永遠(yuǎn)是創(chuàng)新的大敵?！背踔幸魳贰洞蛑礁柽^橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)26、我們像鷹一樣，1第三單元山野牧歌第三單元2民歌的體裁:勞動(dòng)號(hào)民歌的體裁:3、蘭山路十八考作詞怪文西尹建平作曲王原平、4歌指山間野外從事勞動(dòng)的人們抒發(fā)感情即興編唱的民歌。我國山歌豐富多彩分布很廣,其節(jié)奏大多舒展自由,旋律高亢,奔歌5aTg°興國山歌進(jìn)校園新浪媒樂aTg°6感新收趴趴趴山歌藝術(shù)節(jié)感新收趴趴趴7山寅歌展明限山8興國山歌方面發(fā)揮了重要作用我?guī)熍d7了東興國山9《打支山歌過橫排》《打支山歌過橫排》10HauRwang1=江民節(jié)自由地a:|4山歌過橫,橫著路上2打過方崖嵐,山歌打過紅花開,hai走了兒多石子哎,不知走爛兒多輪紅日高高HauRwang11初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P12初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P13初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P14初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P15初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P16初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P17初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P18初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P19初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P20初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P21初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P22初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P23初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P24初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P25初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P26初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P27初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P28初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)P296、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾30初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜第三單元山野牧歌民歌的體裁:勞動(dòng)號(hào)前言在初中音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是非常重要的組成部分，因?yàn)楣?jié)奏訓(xùn)練可以有效的提升學(xué)生的樂感，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)起來，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效率的提升。沒有節(jié)奏的音樂總是缺少什么東西，節(jié)奏就像是音樂的靈魂，表現(xiàn)出來的是一種特殊的音樂知識(shí)。初中階段的學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感知是不一樣的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該理解學(xué)生之間的這種差異性，讓班上的學(xué)生都得到更加全面的發(fā)展，促進(jìn)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂節(jié)奏的敏感度。一、傳統(tǒng)音樂教學(xué)存在的不足在初中音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練可以更好的促進(jìn)師生之間的交流，拉近師生之間的距離，在這樣的狀態(tài)中，教師能夠更加針對(duì)性的開展教學(xué)。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師太過注重課堂教學(xué)形式，把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)看成是主體，忽視了學(xué)生的主體性。這樣的教學(xué)模式會(huì)降低音樂課堂教學(xué)效率，整個(gè)音樂課堂對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生不了吸引力。另外初中音?方萄?受到應(yīng)試教學(xué)理念的影響，教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的教學(xué)模式與素質(zhì)教育的理念是相互違背的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。音樂是一門與藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科，好的音樂課堂會(huì)傳遞更多的情感，讓學(xué)生更好的感受音樂課堂的魅力。但是目前初中音樂教師對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練沒有明確的目標(biāo)，難以取得良好的教學(xué)成效，嚴(yán)重阻礙了初中音樂的長遠(yuǎn)發(fā)展。二、初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的有效方法2.1節(jié)奏訓(xùn)練突出學(xué)生的主體地位隨著新課程的改革，學(xué)生的主體地位得到了更多的重視，因此在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，自己在教學(xué)中只是起到引導(dǎo)和組織的作用。在初中音樂的節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生是中心，只要教師掌握了這個(gè)重點(diǎn)，師生之間的交流和聯(lián)系就會(huì)更加密切，不斷提升初中音樂課堂教學(xué)的效率。比如在人民音樂出版社初中音樂《新疆之春》這首曲目的教學(xué)中，教師就要為學(xué)生營造學(xué)生的氛圍，通過播放新疆歌曲讓學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)感受到音樂課堂氣氛；在課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生形成互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，教師用琴彈奏和弦，學(xué)生用手敲擊節(jié)奏，促進(jìn)音樂節(jié)奏訓(xùn)練課堂的和諧和輕松。2.2合理選擇音樂節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容音樂知識(shí)是非常廣泛的，節(jié)奏是音樂知識(shí)的重要元素，很多音樂作品都會(huì)涉及到節(jié)奏。在初中音樂的教學(xué)中，教師要根據(jù)新學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行音樂節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容的選擇，最大限度提升節(jié)奏訓(xùn)練的質(zhì)量。很多音樂老師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候就忽視了學(xué)生的整體知識(shí)水平，選擇的教學(xué)內(nèi)容過于專業(yè)化，學(xué)生理解起來會(huì)比較困難。因此教師應(yīng)該針對(duì)性的分析學(xué)生的學(xué)情，以音樂教材為主要的依據(jù)，在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的情況下適當(dāng)降低節(jié)奏訓(xùn)練的難度。比如節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練、哼唱節(jié)奏訓(xùn)練、身體律動(dòng)節(jié)奏訓(xùn)練等，讓學(xué)生對(duì)初中音樂的節(jié)奏訓(xùn)練有更多的認(rèn)知和感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練的課堂教學(xué)效率。2.3不斷強(qiáng)化音樂節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練在初中音樂的節(jié)奏訓(xùn)練中，也要注重節(jié)拍的練習(xí)，因?yàn)楣?jié)奏與節(jié)拍是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)生通過節(jié)奏和節(jié)拍感受音樂的重要性，獲得親身的感知與體驗(yàn)。比如在人民音樂出版社初中音樂《二泉映月》這首以二胡演奏的樂曲教學(xué)中，教師就可以利用多媒體把這首樂曲的節(jié)奏節(jié)拍凸顯出來，并用音頻放給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們可以從聆聽的過程中獲得音樂節(jié)拍。同時(shí)教師還可以通過改變樂曲的節(jié)奏變化，讓學(xué)生獲得不一樣的體驗(yàn)和感受?！抖吃隆愤@首樂曲的節(jié)奏比較緩慢，它展現(xiàn)出來的是一種非常悲涼的情感，這是從這首曲子中可以明確感受到的。教師為了提升學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感，可以適當(dāng)加快演奏的速度，讓學(xué)生從不同的節(jié)奏節(jié)拍中感受到音樂的變化，從之前的悲涼之情演變到輕快的感覺，與之前的感受形成鮮明的對(duì)比。節(jié)拍訓(xùn)練是節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該充分掌握這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中可以要求學(xué)生利用身體律動(dòng)感知音樂節(jié)奏的節(jié)拍的變化，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效率的提升。三、結(jié)語總的來說，初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練是非常有必要的，它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的樂感，還能幫助學(xué)生掌握和了解更多的音樂知識(shí)，為學(xué)生音樂素質(zhì)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中音樂教師是音樂節(jié)奏訓(xùn)練的主要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，因此教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。初中音樂教師必須不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，積極采用有效的節(jié)奏訓(xùn)練模式，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏強(qiáng)化自己的音樂知識(shí)?！靖咧须A段是學(xué)生思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在高中生物教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的建立就顯得尤其的重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？一、從創(chuàng)設(shè)情境入手，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望現(xiàn)行的高中生物教材是建立在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上并服務(wù)于高考的，知識(shí)豐富但很抽象，但是學(xué)生缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力又很差，這給對(duì)生物知識(shí)的掌握帶來了很大的難度，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在組織教學(xué)的過程中應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供常見、直觀的生物材料，指導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)的資料，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本圖片和材料，布置相關(guān)的思考題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。以高中生物教材必修一“細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”這一節(jié)教學(xué)為例，如果讓學(xué)生先看書，再要求學(xué)生說細(xì)胞的多樣性含義是什么，細(xì)胞的統(tǒng)一性的概念又是什么，在結(jié)構(gòu)上不同的細(xì)胞又有什么異同呢？但學(xué)生答得再完美，也沒有什么意義，因?yàn)檫@不過是死讀了書本上的結(jié)論，毫無創(chuàng)新可言，長期下去，學(xué)生就會(huì)厭倦生物的學(xué)習(xí)。但反過來，先不讓學(xué)看書，而是教師利用掛圖和動(dòng)植物裝片，一邊介紹，一邊讓學(xué)生觀察，特別是用顯微鏡觀察動(dòng)植物裝片，學(xué)生的興趣會(huì)比較濃厚，而且增加了直觀性。通過觀察，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)人的細(xì)胞的紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞，它們的顏色、形態(tài)各不相同；同樣是洋蔥細(xì)胞的根尖細(xì)胞和表皮細(xì)胞，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)也有很大的區(qū)別。學(xué)生很快就會(huì)得到細(xì)胞多樣性的信息。那這些細(xì)胞為什么在形態(tài)會(huì)有如此大的區(qū)別呢？它們的功能又如何呢？教師要善于抓住一個(gè)個(gè)的契機(jī)，層層設(shè)問、環(huán)環(huán)相扣，從而順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、大膽幻想、闡述自己的觀點(diǎn)、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)，從而增進(jìn)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生開展生物學(xué)小課題研究時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生收集資料，通過廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)視野，觸發(fā)創(chuàng)新靈感，其次按照科學(xué)性、創(chuàng)造性和可行性原則選擇課題，再要求獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫科學(xué)小論文。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)的綜合概括能力和邏輯性；把一些成功的試驗(yàn)作為經(jīng)驗(yàn)推廣，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)為生產(chǎn)力，鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的靈活性和敏捷性。三、開展課外科技活動(dòng)，展現(xiàn)創(chuàng)新能力實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)必須依賴于開展課外科技活動(dòng)。為此，教師在工作中必須開展課外科技活動(dòng)，即使條件不足也要?jiǎng)?chuàng)造條件。首先，從課外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件。想方設(shè)法開展課外科技活動(dòng)。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的演示小實(shí)驗(yàn)；再結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面，進(jìn)行一些充滿趣味性而有意義的實(shí)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華。其次，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)中，也要注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到附近的工廠、農(nóng)村或者商店等地進(jìn)行參觀與訪問，寫出相關(guān)的調(diào)查報(bào)告，提出改進(jìn)意見和措施，如果條件允許的話可以提出研究方案，并幫助其實(shí)施。四、實(shí)驗(yàn)中充分利用學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣，喜歡動(dòng)手，這就使得學(xué)生創(chuàng)新思維的表現(xiàn)尤為明顯。比如葉綠體的觀察實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生按課本上要求選擇葉片，而有的學(xué)生摘取了幾種不同的葉片。教師在這時(shí)要鼓勵(lì)這些學(xué)生，要求他們?cè)谕瓿蓪?shí)驗(yàn)后，探索利用不同葉片制作簡(jiǎn)易裝片的可能性。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)角質(zhì)層厚，較厚挺的大葉黃楊不易制成裝片雙察，而黑藻和菠菜的帶葉肉的上表皮細(xì)胞易于做成裝片觀察。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生制作徒手切片的能力得到了提高。同時(shí)也讓他們明白了：“實(shí)驗(yàn)，不只是驗(yàn)證，還可以加以改進(jìn)或創(chuàng)新。遵循守舊永遠(yuǎn)是創(chuàng)新的大敵。”初中音樂《打支山歌過橫排2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)26、我們像鷹一樣，31第三單元山野牧歌第三單元32民歌的體裁:勞動(dòng)號(hào)民歌的體裁:33、蘭山路十八考作詞怪文西尹建平作曲王原平、