手工電弧焊-平敷焊教材課件

課題：手工電弧焊—平敷焊課題：手工電弧焊—平敷焊

說教學(xué)反思說學(xué)法說教法說課程內(nèi)容說課流程說教學(xué)程序說教學(xué)說學(xué)法說教法說課程說課流程說教學(xué)一、說課程內(nèi)容教材分析教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、說課程內(nèi)容教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

《平敷焊》選自中國社會勞動保障出版社出版的《焊工工藝與技能訓(xùn)練》的第一單元。這是一門既有理論，又有實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，平敷焊是這一學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)焊接的基本知識，學(xué)好本課題為其它課題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，要求每一位同學(xué)都能對此項(xiàng)內(nèi)容做良好的掌握。1、教材分析《平敷焊》選自中國社會勞動保障出

知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)

平敷焊的概念、操作姿勢及引弧方法掌握運(yùn)條知識掌握焊道起頭、接頭和收尾的方法根據(jù)焊條直徑、母材厚度合理調(diào)節(jié)焊接電流。學(xué)會在焊接中觀察熔池變化、控制焊條角度。掌握平敷焊焊接五步驟即引弧---預(yù)熱---運(yùn)條---接頭---收尾，完成平敷焊操作。培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和集體團(tuán)隊(duì)意識。安全教育貫徹教學(xué)始終，樹立學(xué)生安全操作意識。

2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)平敷焊的1、掌握平焊的運(yùn)條方法，達(dá)到姿勢正確，運(yùn)條規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。2、焊接穩(wěn)定性和平敷焊操作五步驟。3、教學(xué)重、難點(diǎn)3、教學(xué)重、難點(diǎn)

二、說教法

本課程教學(xué)將遵循以“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”、操作聯(lián)系理論、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。同時(shí)，為達(dá)成本課題的教學(xué)目標(biāo)，很好地解決本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我選用的教法主要有：講解法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、示范法、操作指導(dǎo)法。

并且在實(shí)訓(xùn)過程中，采用技能、知識一體化，教、學(xué)、做一體化的現(xiàn)代教育理念，來提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、說教法

本課下圖是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式示意圖。學(xué)生感受操作學(xué)生提出問題教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)生自評互評教師演示教師檢評總結(jié)提高下圖是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式示意圖。學(xué)生感受操作學(xué)生提出

三、說學(xué)法

1.學(xué)情分析

授課對象是就讀中職的學(xué)生，這些學(xué)生雖然喜歡動手操作，動手能力也比較強(qiáng)，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且以前沒有接觸過焊接操作，存在畏懼的心理。2.學(xué)法指導(dǎo)

（1）遵循“學(xué)為主導(dǎo)，教為主體”的教學(xué)思路對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，如小組討論法、探究法、互助法、互評法。

（2）充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極主動性，然后根據(jù)本節(jié)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考和分析，從而解決問題。體會學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣，學(xué)生既提高了技能，又提高了學(xué)習(xí)能力。三、說學(xué)法

1.學(xué)情分析

四、說教學(xué)程序

首先通過復(fù)習(xí)回顧，激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后引入新課題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題獲得知識技能；通過歸納總結(jié)、板書、討論，引導(dǎo)學(xué)生知識整理，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；然后通過指導(dǎo)練習(xí)、強(qiáng)化知識技能；最后總結(jié)評價(jià)。四、說教學(xué)程序

首先第一環(huán)節(jié)——復(fù)習(xí)提問

通過復(fù)習(xí)提問，檢查學(xué)生對學(xué)過知識的掌握程度，同時(shí)為本節(jié)課的講授做好鋪墊，起到承上啟下的作用。第一環(huán)節(jié)——復(fù)習(xí)提問

通過實(shí)物（左下圖：平敷焊焊件）展示，導(dǎo)入新課，列舉實(shí)例加以聯(lián)想，引入新課題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題獲得知識技能；第二環(huán)節(jié)——課題引入第二環(huán)節(jié)——課題引入第三環(huán)節(jié)——解決問題

要學(xué)習(xí)平敷焊，首先要解決三個(gè)任務(wù)：任務(wù)一：操作姿勢（左下）及引?。ㄓ蚁拢┑姆椒?。

采用操作演示和圖例進(jìn)行講授，讓學(xué)生通過觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。第三環(huán)節(jié)——解決問題任務(wù)二：學(xué)會運(yùn)條

在講授中運(yùn)用操作演示的手段幫助學(xué)生理解和應(yīng)用，效果良好。任務(wù)三：焊道起頭、接頭和收尾的方法。先用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過聽講和練習(xí)掌握焊道起頭、接頭和收尾的方法，然后操作演示，再用分組比練的方法進(jìn)行鞏固。第三環(huán)節(jié)——解決問題第三環(huán)節(jié)——解決問題

學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)（右下圖），發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正（左下圖）。第四個(gè)環(huán)節(jié)——練習(xí)與指導(dǎo)第四個(gè)環(huán)節(jié)——練習(xí)與指導(dǎo)第五個(gè)環(huán)節(jié)——小結(jié)

結(jié)合練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評，指出缺點(diǎn)，表揚(yáng)先進(jìn)。展示學(xué)生練習(xí)作品（如下圖），同學(xué)參與討論，整個(gè)教學(xué)過程循序漸進(jìn)，從而使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過小結(jié)幫助學(xué)生理解記憶，形成其知識技能結(jié)構(gòu)。第五個(gè)環(huán)節(jié)——小結(jié)結(jié)合練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評

給學(xué)生布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行加深鞏固；教師也可在批改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，以便下堂課進(jìn)行重復(fù)講解和練習(xí)，不留死角，為其他位置的焊接打好基礎(chǔ)。第六個(gè)環(huán)節(jié)——作業(yè)給學(xué)生布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行加深鞏固；教師五、教學(xué)反思

1、成功之處

在教學(xué)過程中，采用了一體化方法，有效調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，操作時(shí)學(xué)生主動性非常高，同學(xué)們基本都能圓滿完成任務(wù)。

2、不足之處

學(xué)生對新知識新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力有所差異，由于考慮不周沒能做到“因材施教”。另外在練習(xí)過程中,個(gè)別同學(xué)特別膽小，需要“手把手”的教，花費(fèi)教學(xué)時(shí)間較長。五、教學(xué)反思

1、成功之處

六、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)平敷焊

一、平敷焊的概念、操作姿勢及引弧方法：

1、概念：

2、姿勢：

3、引弧的方法：二、平敷焊運(yùn)條及運(yùn)條的方法：

1、運(yùn)條的三個(gè)基本動作：

2、運(yùn)條的方法：三、焊道起頭、接頭和收尾的方法：

1、起頭：

2、接頭：

3、收尾：六、板謝謝各位的寶貴意見和建議再見謝謝各位的寶貴意見和建議再見課題：手工電弧焊—平敷焊課題：手工電弧焊—平敷焊

說教學(xué)反思說學(xué)法說教法說課程內(nèi)容說課流程說教學(xué)程序說教學(xué)說學(xué)法說教法說課程說課流程說教學(xué)一、說課程內(nèi)容教材分析教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、說課程內(nèi)容教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

《平敷焊》選自中國社會勞動保障出版社出版的《焊工工藝與技能訓(xùn)練》的第一單元。這是一門既有理論，又有實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，平敷焊是這一學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)焊接的基本知識，學(xué)好本課題為其它課題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，要求每一位同學(xué)都能對此項(xiàng)內(nèi)容做良好的掌握。1、教材分析《平敷焊》選自中國社會勞動保障出

知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)

平敷焊的概念、操作姿勢及引弧方法掌握運(yùn)條知識掌握焊道起頭、接頭和收尾的方法根據(jù)焊條直徑、母材厚度合理調(diào)節(jié)焊接電流。學(xué)會在焊接中觀察熔池變化、控制焊條角度。掌握平敷焊焊接五步驟即引弧---預(yù)熱---運(yùn)條---接頭---收尾，完成平敷焊操作。培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和集體團(tuán)隊(duì)意識。安全教育貫徹教學(xué)始終，樹立學(xué)生安全操作意識。

2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)平敷焊的1、掌握平焊的運(yùn)條方法，達(dá)到姿勢正確，運(yùn)條規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。2、焊接穩(wěn)定性和平敷焊操作五步驟。3、教學(xué)重、難點(diǎn)3、教學(xué)重、難點(diǎn)

二、說教法

本課程教學(xué)將遵循以“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”、操作聯(lián)系理論、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。同時(shí)，為達(dá)成本課題的教學(xué)目標(biāo)，很好地解決本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我選用的教法主要有：講解法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、示范法、操作指導(dǎo)法。

并且在實(shí)訓(xùn)過程中，采用技能、知識一體化，教、學(xué)、做一體化的現(xiàn)代教育理念，來提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、說教法

本課下圖是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式示意圖。學(xué)生感受操作學(xué)生提出問題教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)生自評互評教師演示教師檢評總結(jié)提高下圖是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式示意圖。學(xué)生感受操作學(xué)生提出

三、說學(xué)法

1.學(xué)情分析

授課對象是就讀中職的學(xué)生，這些學(xué)生雖然喜歡動手操作，動手能力也比較強(qiáng)，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且以前沒有接觸過焊接操作，存在畏懼的心理。2.學(xué)法指導(dǎo)

（1）遵循“學(xué)為主導(dǎo)，教為主體”的教學(xué)思路對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，如小組討論法、探究法、互助法、互評法。

（2）充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極主動性，然后根據(jù)本節(jié)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考和分析，從而解決問題。體會學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣，學(xué)生既提高了技能，又提高了學(xué)習(xí)能力。三、說學(xué)法

1.學(xué)情分析

四、說教學(xué)程序

首先通過復(fù)習(xí)回顧，激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后引入新課題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題獲得知識技能；通過歸納總結(jié)、板書、討論，引導(dǎo)學(xué)生知識整理，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；然后通過指導(dǎo)練習(xí)、強(qiáng)化知識技能；最后總結(jié)評價(jià)。四、說教學(xué)程序

首先第一環(huán)節(jié)——復(fù)習(xí)提問

通過復(fù)習(xí)提問，檢查學(xué)生對學(xué)過知識的掌握程度，同時(shí)為本節(jié)課的講授做好鋪墊，起到承上啟下的作用。第一環(huán)節(jié)——復(fù)習(xí)提問

通過實(shí)物（左下圖：平敷焊焊件）展示，導(dǎo)入新課，列舉實(shí)例加以聯(lián)想，引入新課題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題獲得知識技能；第二環(huán)節(jié)——課題引入第二環(huán)節(jié)——課題引入第三環(huán)節(jié)——解決問題

要學(xué)習(xí)平敷焊，首先要解決三個(gè)任務(wù)：任務(wù)一：操作姿勢（左下）及引?。ㄓ蚁拢┑姆椒?。

采用操作演示和圖例進(jìn)行講授，讓學(xué)生通過觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。第三環(huán)節(jié)——解決問題任務(wù)二：學(xué)會運(yùn)條

在講授中運(yùn)用操作演示的手段幫助學(xué)生理解和應(yīng)用，效果良好。任務(wù)三：焊道起頭、接頭和收尾的方法。先用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過聽講和練習(xí)掌握焊道起頭、接頭和收尾的方法，然后操作演示，再用分組比練的方法進(jìn)行鞏固。第三環(huán)節(jié)——解決問題第三環(huán)節(jié)——解決問題

學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)（右下圖），發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正（左下圖）。第四個(gè)環(huán)節(jié)——練習(xí)與指導(dǎo)第四個(gè)環(huán)節(jié)——練習(xí)與指導(dǎo)第五個(gè)環(huán)節(jié)——小結(jié)

結(jié)合練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評，指出缺點(diǎn)，表揚(yáng)先進(jìn)。展示學(xué)生練習(xí)作品（如下圖），同學(xué)參與討論，整個(gè)教學(xué)過程循序漸進(jìn)，從而使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過小結(jié)幫助學(xué)生理解記憶，形成其知識技能結(jié)構(gòu)。第五個(gè)環(huán)節(jié)——小結(jié)結(jié)合練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評

給學(xué)生布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行加深鞏固；教師也可在批改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，以便下堂課進(jìn)行重復(fù)講解和練習(xí)，不留死角，為其他位置的焊接打好基礎(chǔ)。第六個(gè)環(huán)節(jié)——作業(yè)給學(xué)生布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行加深鞏固；教師五、教學(xué)反思

1、成功之處

在教學(xué)過程中，采用了一體化方法，有效調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，操作時(shí)學(xué)生主動性非常高，同學(xué)們基本都能圓滿完成任務(wù)。

2、不足之處

學(xué)生對新知識新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力有所差異，由于考慮不周沒能做到“因材施教”。另外在練習(xí)過程中,個(gè)別同學(xué)特別膽小，需要“手把手”的教，花費(fèi)教學(xué)時(shí)間較長。五、教學(xué)反思

1、成功之處