記敘文復習概括內容課件

記敘文閱讀記敘文閱讀中考語文考試說明——記敘文能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。能對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情的傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現力的語言。中考語文考試說明——記敘文能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的概括文章主要內容：誰（主人公，主要事件的發(fā)出者，主題思想的體現著）；做了什么；（事情的起因、重要的時間、地點必須寫出來。）結果怎么樣？（事件本身的結果、影響和事件中體現出來的人物的品質、精神）概括文章主要內容：答題方法1、題目擴展法2、段意合并法3、要素串聯法4、抓重點語句法5、借助中心句法答題方法1、題目擴展法課時練37頁阿長與《山海經》

45頁臺階48頁賣油翁59頁驛路梨花78頁一棵小桃樹92頁偉大的悲劇課時練37頁阿長與《山海經》文段中事例的概括：⑴必須包含兩個要素：人物＋事情；

”（或“什么——怎么樣”）⑵其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境，如果有特定意義也應概括在內。文段中事例的概括：說和做——記聞一多先生言行片段學者方面革命家方面聞一多先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。聞一多先生起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事。說和做學者革命家聞一多先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《

阿長與《山海經》1、阿長這個稱呼的由來2、阿長“切切察察”的毛病3、阿長擺成“大”字的睡相4、阿長講究元旦的古怪儀式5、阿長一肚子繁瑣的道理6、阿長講“長毛”的故事7、阿長謀害“我”的隱鼠8、阿長給我買《山海經》阿長與《山海經》老王送冰塊，車費減半老王送錢先生看病，不要錢老王受人好處，總也不忘，臨死前送來香油、雞蛋感謝我老王善老王送冰塊，車費減半老王送錢先生看病，不要錢老王受人好處，總葉圣陶先生二三事待人厚修改文章送客復信律己嚴主張“寫話”風格重視“簡潔”力寫作求完美，以身作則葉圣陶先生二三事待人厚修改文章送客復信律己嚴主張“寫話”風格記敘文理清故事情節(jié)理清故事情節(jié)，如果題目提供了概括的樣式，就應該與樣式在結構上保持一致。記敘文理清故事情節(jié)圍繞“向日葵”，補全女兒為媽媽準備生日禮物的情節(jié)。（3分）2014蘭州

那天下班后，（1）→趕回家去，（2）→半夜起來，澆向日葵→第二天上午，（3）（1）買向日葵；（2）藏向日葵；（3）送向日葵圍繞“向日葵”，補全女兒為媽媽準備生日禮物的情節(jié)。（3分）2七年級下冊《最后一課》上學路上——上課前——課堂上——下課時七年級下冊《最后一課》實戰(zhàn)演習課時練38頁老海棠樹11題79頁百合花開4題實戰(zhàn)演習課時練描寫景物的方法

（1）動靜結合、虛實結合、融情于景等手法（2）多角度描寫（人體感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺；色彩；形態(tài)；動態(tài)）（3）正面與側面描寫，直接與間接描寫（4）按方位順序描寫景物的方法

（1）動靜結合、虛實結合、融情于景等手法土地的誓言38頁

在春天……勞動的聲音從這頭響到那頭。（融情于景）土地的誓言38頁課時練74頁紫藤蘿瀑布“合作探究”1、2、3、778頁一棵小桃樹“合作探究”2課時練74頁紫藤蘿瀑布

自然環(huán)境的作用：（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）1、交代故事發(fā)生的時間、地點、及人物活動的空間。2、渲染……環(huán)境氣氛。3、烘托人物的……心情。4、預示……結局或人物的……命運。5、表現人物……性格或烘托人物……形象6、

推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。7、揭示文章主題。社會環(huán)境的作用：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征、揭露社會現實。自然環(huán)境的作用：（描寫自然景觀如人物活課時練21頁最后一課“合作探究”459頁驛路梨花“合作探究”5

課本偉大的悲劇126頁（6、7段）127頁（8、9段）128頁（11段）課時練21頁最后一課“合作探究”4實戰(zhàn)演習課時練46頁《守橋》8題61頁《山果》12題實戰(zhàn)演習課時練關鍵語句、段落的作用：一、文章第一段的作用：內容上：開篇點題；《聞一多先生的說和做》渲染氣氛；交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等《一棵小桃樹》設置懸念，引起讀者的興趣或思考《聞一多先生的說和做》《紫藤蘿瀑布》欲揚先抑，形成對比；推動情節(jié)發(fā)展，突出人物的精神品質。結構上:總領全文,引起下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆；《皇帝的新裝》關鍵語句、段落的作用：一、文章第一段的作用：結構上:總領全文實戰(zhàn)演習課時練7頁《大師治學》1題14頁《高貴的生命不卑微》1題實戰(zhàn)演習課時練7頁《大師治學》1題二、文章中間句段的作用（結合課文內容）：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；《從百草園到三味書屋》2、段末句子起總結作用；總結上文（總領下文，）……，引出下文……為下文作鋪墊10頁《聞一多先生的說和做》7、8段承上啟下，連綴緊密，過渡自然。83頁《葉圣陶先生二三事》4、6、8段二、文章中間句段的作用（結合課文內容）：1、單獨成段起承上啟三、文章結尾段的作用：內容上：篇末點題；P129《偉大的悲劇》點明事件的意義；畫龍點睛，點明中心；P148《河中石獸》抒發(fā)作者什么感悟或者情感，深化文章中心；《走一步再走一步》P87《驛路梨花》令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。P109《一棵小桃樹》結構上：總結全文；照應題目、照應開頭、照應前文；《驛路梨花》首尾呼應；結構完整。P106《紫藤蘿瀑布》三、文章結尾段的作用：內容上：課時練24頁《討分數的人》13題課本11頁《說和做》20段實戰(zhàn)演習課時練課本實戰(zhàn)演習四、標題的妙用：1.交代文章主要內容；揭示（暗示）文章主旨。

2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。

3、點明行文線索或感情線索。

4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調

5、交代故事發(fā)生的環(huán)境

6、設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考P9《說和做》P50《阿長與<山海經>》P57《老王》P61《臺階》P87《驛路梨花》P106《紫藤蘿瀑布》P109《一棵小桃樹》P124《偉大的悲劇》P140《帶上她的眼睛》四、標題的妙用：1.交代文章主要內容；揭示（暗示）文章主旨。課時練39頁《老海棠樹下》14題46頁《守橋》10題61《山果》13題實戰(zhàn)演習課時練實戰(zhàn)演習五、插敘的作用1、對主要情節(jié)做必要補充，豐富故事情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更完整，內容更充實。2、襯托、刻畫人物形象。3、突出、深化文章主題。4、使文章的行文結構富于變化，避免呆板的平鋪直敘?！扼A路梨花》五、插敘的作用1、對主要情節(jié)做必要補充，豐富故事情節(jié)，推動情實戰(zhàn)演習

課時練P70《又見姑娘的笑顏》

4題P71《我那走過路的鞋子》

8題實戰(zhàn)演習

課時練P70《又見姑娘的笑顏》六、詳略得當P40《木蘭詩》P50《阿長與<山海經>》1、突出重點人物，中心2.主次分明3.點面結合4.給讀者留下深刻的印象六、詳略得當P40《木蘭詩》1、突出重點人物，中心分析人物形象從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。分析人物形象從兩個方面入手：1、肖像（外貌）描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）和神態(tài)描寫：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。2、語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。3、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。4、側面描寫：作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征5、細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。1、肖像（外貌）描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）和神態(tài)描寫分析人物形象（至少從兩個角度）一、是從人物做的事情上做合理推斷。

二、是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等正面描寫和側面描寫、細節(jié)描寫

）方法的分析來把握人物的思想性格。三、是情景還原法，置身其中,結合人物所處的環(huán)境。。四、是要有巧借文中詞語的意識。分析人物形象（至少從兩個角度）分析人物形象

從人物做的事情上做合理推斷例題：課時練1頁鄧稼先“合作探究”1題6頁說和做“合作探究”4題9頁回憶魯迅先生“合作探究”1題54頁葉圣陶先生二三事“合作探究”1題實戰(zhàn)練習：課時練10頁我是吳宓教授6題分析人物形象

從人物做的事情上做合理推斷例題：分析人物形象

通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等正面描寫和側面描寫、細節(jié)描寫

）方法的分析來把握人物的思想性格。例題課時練21頁最后一課“合作探究”

一2340頁老王“合作探究”二44頁臺階“合作探究”

一91頁偉大的悲劇“合作探究”二100頁帶上她的眼睛“合作探究”二分析人物形象

通過實戰(zhàn)演習課時練60頁山果10題單元金卷10頁酒釀王14題14頁討分數的人11題32頁一夜能走多遠17題實戰(zhàn)演習課時練補寫心理：合理想象人物的表現，補充一段文字。（使用第一人稱，至少寫出兩個層面的心理。）

方法：首先要結合當時語境，符合上下文情節(jié)；其次，根據人物的性格特點，符合人物性格的發(fā)展。

然后根據特定的情境下，描寫的人物的語言、行動、心理、神態(tài)，據此揣測人物的心理。

最后，換位思考，聯系學生自身經歷。補寫心理：合理想象人物的表現，補充一段文字。（使用第一人稱，如何賞析課文中所喜歡的句子如何賞析課文中所喜歡的句子1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）

常見答題形式

運用

的修辭手法，寫出了

的特點，表達了作者

的思想感情。

課時練紫藤蘿瀑布75頁第7題如何賞析課文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）常見答題形式如何賞析課文中所喜歡的句子：2、從品味字詞的角度（語境表面義、挖掘深層義）

動詞：準確、具體、生動地(準確、傳神地)描寫了……（對象）……（動作、特點）表達了作者

的思想感情。

35頁最后一課50頁阿長與《山海經》136頁太空一日如何賞析課文中所喜歡的句子：2、從品味字詞的角度（語境表面義如何賞析課文中所喜歡的句子：2、從品味字詞的角度（語境表面義、挖掘深層義）形容詞：生動形象地描寫了……（對象）……（特點）表達了作者

的思想感情。

課時練25頁二3

如何賞析課文中所喜歡的句子：2、從品味字詞的角度（語境表面義實戰(zhàn)演習課時練71頁7題我那走過路的鞋子79頁6題百合花開99頁9題野馬嘴里有清泉實戰(zhàn)演習課時練如何賞析課文中所喜歡的句子：3、從表達方式的角度。（1）描寫：生動形象。包括寫人、寫景狀物（2）抒情：表達作者情感，具有感染力。（3）議論：點明意義、主旨。例句：阿長與《山海經》對阿長的描寫荷葉母親結尾

說和做結尾如何賞析課文中所喜歡的句子：3、從表達方式的角度。如何賞析課文中所喜歡的句子：4、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛……)例句：說和做結尾句5、從蘊含的哲理，給你的啟示。例句：老王結尾句如何賞析課文中所喜歡的句子：4、從該句在文中的作用；（點明中寫作手法及其作用（1）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力?！段催x擇的路》

（2）對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題.《紫藤蘿瀑布》

（3）襯托（側面烘托）手法

以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等?！短靸羯城锼肌贰稅凵徴f》寫作手法及其作用（1）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的寫作手法及其作用（4）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默

?！痘实鄣男卵b》（5）欲揚先抑和先揚后抑。

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

《阿長與山海經》（6）前后照應（伏筆；首尾呼應）

使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出?！蹲咸偬}瀑布》（7）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等?！扼A路梨花》寫作手法及其作用（4）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法七、記敘文的人稱及其作用：

第一人稱：使人感到親切自然，與讀者沒有距離；便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感第二人稱：最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱：是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以客觀地展現生活，不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。七、記敘文的人稱及其作用：第一人稱：使人感到親切自然，十、標點的作用引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語破折號作用：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

十、標點的作用引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、

記敘文閱讀記敘文閱讀中考語文考試說明——記敘文能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。能對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情的傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現力的語言。中考語文考試說明——記敘文能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的概括文章主要內容：誰（主人公，主要事件的發(fā)出者，主題思想的體現著）；做了什么；（事情的起因、重要的時間、地點必須寫出來。）結果怎么樣？（事件本身的結果、影響和事件中體現出來的人物的品質、精神）概括文章主要內容：答題方法1、題目擴展法2、段意合并法3、要素串聯法4、抓重點語句法5、借助中心句法答題方法1、題目擴展法課時練37頁阿長與《山海經》

45頁臺階48頁賣油翁59頁驛路梨花78頁一棵小桃樹92頁偉大的悲劇課時練37頁阿長與《山海經》文段中事例的概括：⑴必須包含兩個要素：人物＋事情；

”（或“什么——怎么樣”）⑵其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境，如果有特定意義也應概括在內。文段中事例的概括：說和做——記聞一多先生言行片段學者方面革命家方面聞一多先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。聞一多先生起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事。說和做學者革命家聞一多先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《

阿長與《山海經》1、阿長這個稱呼的由來2、阿長“切切察察”的毛病3、阿長擺成“大”字的睡相4、阿長講究元旦的古怪儀式5、阿長一肚子繁瑣的道理6、阿長講“長毛”的故事7、阿長謀害“我”的隱鼠8、阿長給我買《山海經》阿長與《山海經》老王送冰塊，車費減半老王送錢先生看病，不要錢老王受人好處，總也不忘，臨死前送來香油、雞蛋感謝我老王善老王送冰塊，車費減半老王送錢先生看病，不要錢老王受人好處，總葉圣陶先生二三事待人厚修改文章送客復信律己嚴主張“寫話”風格重視“簡潔”力寫作求完美，以身作則葉圣陶先生二三事待人厚修改文章送客復信律己嚴主張“寫話”風格記敘文理清故事情節(jié)理清故事情節(jié)，如果題目提供了概括的樣式，就應該與樣式在結構上保持一致。記敘文理清故事情節(jié)圍繞“向日葵”，補全女兒為媽媽準備生日禮物的情節(jié)。（3分）2014蘭州

那天下班后，（1）→趕回家去，（2）→半夜起來，澆向日葵→第二天上午，（3）（1）買向日葵；（2）藏向日葵；（3）送向日葵圍繞“向日葵”，補全女兒為媽媽準備生日禮物的情節(jié)。（3分）2七年級下冊《最后一課》上學路上——上課前——課堂上——下課時七年級下冊《最后一課》實戰(zhàn)演習課時練38頁老海棠樹11題79頁百合花開4題實戰(zhàn)演習課時練描寫景物的方法

（1）動靜結合、虛實結合、融情于景等手法（2）多角度描寫（人體感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺；色彩；形態(tài)；動態(tài)）（3）正面與側面描寫，直接與間接描寫（4）按方位順序描寫景物的方法

（1）動靜結合、虛實結合、融情于景等手法土地的誓言38頁

在春天……勞動的聲音從這頭響到那頭。（融情于景）土地的誓言38頁課時練74頁紫藤蘿瀑布“合作探究”1、2、3、778頁一棵小桃樹“合作探究”2課時練74頁紫藤蘿瀑布

自然環(huán)境的作用：（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）1、交代故事發(fā)生的時間、地點、及人物活動的空間。2、渲染……環(huán)境氣氛。3、烘托人物的……心情。4、預示……結局或人物的……命運。5、表現人物……性格或烘托人物……形象6、

推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。7、揭示文章主題。社會環(huán)境的作用：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征、揭露社會現實。自然環(huán)境的作用：（描寫自然景觀如人物活課時練21頁最后一課“合作探究”459頁驛路梨花“合作探究”5

課本偉大的悲劇126頁（6、7段）127頁（8、9段）128頁（11段）課時練21頁最后一課“合作探究”4實戰(zhàn)演習課時練46頁《守橋》8題61頁《山果》12題實戰(zhàn)演習課時練關鍵語句、段落的作用：一、文章第一段的作用：內容上：開篇點題；《聞一多先生的說和做》渲染氣氛；交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等《一棵小桃樹》設置懸念，引起讀者的興趣或思考《聞一多先生的說和做》《紫藤蘿瀑布》欲揚先抑，形成對比；推動情節(jié)發(fā)展，突出人物的精神品質。結構上:總領全文,引起下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆；《皇帝的新裝》關鍵語句、段落的作用：一、文章第一段的作用：結構上:總領全文實戰(zhàn)演習課時練7頁《大師治學》1題14頁《高貴的生命不卑微》1題實戰(zhàn)演習課時練7頁《大師治學》1題二、文章中間句段的作用（結合課文內容）：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；《從百草園到三味書屋》2、段末句子起總結作用；總結上文（總領下文，）……，引出下文……為下文作鋪墊10頁《聞一多先生的說和做》7、8段承上啟下，連綴緊密，過渡自然。83頁《葉圣陶先生二三事》4、6、8段二、文章中間句段的作用（結合課文內容）：1、單獨成段起承上啟三、文章結尾段的作用：內容上：篇末點題；P129《偉大的悲劇》點明事件的意義；畫龍點睛，點明中心；P148《河中石獸》抒發(fā)作者什么感悟或者情感，深化文章中心；《走一步再走一步》P87《驛路梨花》令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。P109《一棵小桃樹》結構上：總結全文；照應題目、照應開頭、照應前文；《驛路梨花》首尾呼應；結構完整。P106《紫藤蘿瀑布》三、文章結尾段的作用：內容上：課時練24頁《討分數的人》13題課本11頁《說和做》20段實戰(zhàn)演習課時練課本實戰(zhàn)演習四、標題的妙用：1.交代文章主要內容；揭示（暗示）文章主旨。

2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。

3、點明行文線索或感情線索。

4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調

5、交代故事發(fā)生的環(huán)境

6、設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考P9《說和做》P50《阿長與<山海經>》P57《老王》P61《臺階》P87《驛路梨花》P106《紫藤蘿瀑布》P109《一棵小桃樹》P124《偉大的悲劇》P140《帶上她的眼睛》四、標題的妙用：1.交代文章主要內容；揭示（暗示）文章主旨。課時練39頁《老海棠樹下》14題46頁《守橋》10題61《山果》13題實戰(zhàn)演習課時練實戰(zhàn)演習五、插敘的作用1、對主要情節(jié)做必要補充，豐富故事情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更完整，內容更充實。2、襯托、刻畫人物形象。3、突出、深化文章主題。4、使文章的行文結構富于變化，避免呆板的平鋪直敘?！扼A路梨花》五、插敘的作用1、對主要情節(jié)做必要補充，豐富故事情節(jié)，推動情實戰(zhàn)演習

課時練P70《又見姑娘的笑顏》

4題P71《我那走過路的鞋子》

8題實戰(zhàn)演習

課時練P70《又見姑娘的笑顏》六、詳略得當P40《木蘭詩》P50《阿長與<山海經>》1、突出重點人物，中心2.主次分明3.點面結合4.給讀者留下深刻的印象六、詳略得當P40《木蘭詩》1、突出重點人物，中心分析人物形象從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。分析人物形象從兩個方面入手：1、肖像（外貌）描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）和神態(tài)描寫：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。2、語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。3、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。4、側面描寫：作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征5、細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。1、肖像（外貌）描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）和神態(tài)描寫分析人物形象（至少從兩個角度）一、是從人物做的事情上做合理推斷。

二、是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等正面描寫和側面描寫、細節(jié)描寫

）方法的分析來把握人物的思想性格。三、是情景還原法，置身其中,結合人物所處的環(huán)境。。四、是要有巧借文中詞語的意識。分析人物形象（至少從兩個角度）分析人物形象

從人物做的事情上做合理推斷例題：課時練1頁鄧稼先“合作探究”1題6頁說和做“合作探究”4題9頁回憶魯迅先生“合作探究”1題54頁葉圣陶先生二三事“合作探究”1題實戰(zhàn)練習：課時練10頁我是吳宓教授6題分析人物形象

從人物做的事情上做合理推斷例題：分析人物形象

通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等正面描寫和側面描寫、細節(jié)描寫

）方法的分析來把握人物的思想性格。例題課時練21頁最后一課“合作探究”

一2340頁老王“合作探究”二44頁臺階“合作探究”

一91頁偉大的悲劇“合作探究”二100頁帶上她的眼睛“合作探究”二分析人物形象

通過實戰(zhàn)演習課時練60頁山果10題單元金卷10頁酒釀王14題14頁討分數的人11題32頁一夜能走多遠17題實戰(zhàn)演習課時練補寫心理：合理想象人物的表現，補充一段文字。（使用第一人稱，至少寫出兩個層面的心理。）

方法：首先要結合當時語境，符合上下文情節(jié)；其次，根據人物的性格特點，符合人物性格的發(fā)展。

然后根據特定的情境下，描寫的人物的語言、行動、心理、神態(tài)，據此揣測人物的心理。

最后，換位思考，聯系學生自身經歷。補寫心理：合理想象人物的表現，補充一段文字。（使用第一人稱，如何賞析課文中所喜歡的句子如何賞析課文中所喜歡的句子1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）

常見答題形式

運用

的修辭手法，寫出了

的特點，表達了作者

的思想感情。

課時練紫藤蘿瀑布75頁第7題如何賞析課文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）常見答題形式如何賞析課文中所喜歡的句子：2、從品味字詞的角度（語境表面義、挖掘深層義）

動詞：準確、具體、生動地(準確、傳神地)描寫了……（對象）……（動作、特點）表達了作者

的思想感情。