第五單元寫作《如何突出中心》課件-部編版語文七年級上冊

如何突出中心七年級上冊第五單元寫作訓(xùn)練何為中心中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。每篇文章都有一個相對集中而明確的中心。有了中心，寫文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，叫人不知所云。名家談中心無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合?！醴蜃臃沧饕黄模溆靡饩阋梢砸谎员沃?。擴之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也?！獎⑽踺d何為中心突出中心突出，是指文章的中心思想或中心觀點要集中和鮮明。實際上，判定一篇文章是否中心突出的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個：一是集中，二是鮮明。所謂集中，是指文章中一般設(shè)置一個中心，全篇作文都要圍繞這個中心說深、說透。所謂鮮明，是指所表現(xiàn)的中心必須是明確的，清清楚楚，毫不含糊，別人一看文章，便能輕松而準(zhǔn)確地捕捉到中心意思。如何做到中心突出一、為了突出中心，可以設(shè)置一條貫穿全文的線索。如鄭振鐸寫《貓》，圍繞貓帶給人的情感波瀾這一線索，敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，敘述清晰，不蔓不枝，有效地突出了貓的命運帶給“我”和家人的情感沖擊。線索就像糖葫蘆的竹簽，它將一個個散亂的故事，串成一個有機的整體，形成一篇主題鮮明、脈絡(luò)清晰的文章。形式多樣物線——事線《散步》一文以“散步”這一事件為線索人線《植樹的牧羊人》一文以“我”的見聞和感受為線索地點線《從百草園到三味書屋》一文以地點轉(zhuǎn)換為線索時間線——情感線《貓》一文以貓帶給人的情感波瀾為線索明暗線交織：有的文章不上一條線索，而是有兩條或兩條以上的線索交織在一起。往往明線是實（物線、人線、事線等），暗線一般為虛（情感線）。二、圍繞中心，組織材料一篇記敘文，需要交代的事情往往比較多。一般而言，對表達(dá)中心有用的主要內(nèi)容要寫具體、寫詳細(xì)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡略敘述。這樣有主有次、有詳有略地選取材料，組織文字，文章才會詳略得當(dāng)、中心明確?！敦垺分校皟芍回堧m然可愛，但它們的亡失都是由于偶然因素，對“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈與死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強，所以作者以最多的篇幅來寫，這樣就突出了中心。三、巧用技法，突出中心突出中心，還可以采用一些具體的方法、技巧。1.開門見山，是指作文一開頭就直奔主題，把所要敘述的主要內(nèi)容交代清楚，讓讀者一看就知道這篇作文描寫的是什么人，講述的是什么事，表達(dá)的是什么感情。這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，簡潔明了。如《動物笑談》一文，作者開篇說“在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事”，其后都圍繞這一中心展開敘述。2.卒章顯志，就是在文章結(jié)尾通過抒情議論揭示主題，人們也常稱這種方法為“篇末點題”。在文章的結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點睛，強化中心，往往會使讀者產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。如《狼》一文，敘述了屠戶與狼斗爭的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點題，突出人的智慧。3.抑揚對比，是指先抑后揚或先揚后抑。對比，可以是自己與自己的對比，可以是自己與別人的對比，也可以是過去與現(xiàn)在的對比。如《貓》一文，將第三只貓可有可無的地位與前兩只貓深受家人的喜愛形成對比，就有力地突出了中心。另外，還可以采用前后呼應(yīng)、鋪墊渲染等技巧，突出中心。寫作實踐我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.地點是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對性的談話?題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話，糾正你的錯誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。寫作指導(dǎo)審題地點：餐桌前人物：一家人事件：一次談話立意生活的啟示，獨到的感悟溫馨的家庭氛圍齊心協(xié)力解決問題選材父母對“我”進(jìn)行教育“我”對父母提出建議談?wù)摦?dāng)天發(fā)生的事情評論熱點新聞事件親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個方面寫開去就好，要學(xué)會取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個場景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。2.“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在，也就是你確立中心的立足點。3.對這個場景或物品做些細(xì)致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做些對比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理清晰。寫作指導(dǎo)審題校外活動經(jīng)歷考察、訪問參觀、旅游做志愿者立意突出中心線索詳略選材小處著眼抓住一件事情描寫一個場景記敘一個人物構(gòu)思細(xì)致描寫對比襯托以小見大佳作賞析餐桌前的談話夕陽灑下了最后一縷余暉，漸漸落下去了。刺骨的寒風(fēng)吹到臉上，就像刀刮一樣。街上的行人縮著脖子，倒著走，路邊玩耍的孩子也都不見了蹤影。行人漸漸少了，我也加快步伐跑回了家。剛進(jìn)門就聞見一股熟悉的飯香?！昂美溲?！媽，飯做好了嗎？”“小饞貓，我做了你最愛吃的烤地瓜！”我探頭往廚房一看，爸爸也在廚房幫忙。我快步走到餐桌前，只見雪白的瓷盤里放著兩個深褐色的地瓜，表皮烤焦處還在滋滋冒油。我迫不及待地剝開它頂部的外皮，挖起一勺就送進(jìn)口中，那香甜軟糯的味道立刻充盈在唇齒之間，地瓜的香甜瞬間在嘴里蔓延開來，就好像冬日正午的一抹暖陽照在了大地上，我身上頓時暖和了許多。飯很快做好了，一家三口圍坐在餐桌前。我們邊吃邊聊，這是一天最美好的時光?！鞍謰專疫@次考試考了班級第一名！班上其他同學(xué)根本不是我的對手，我不用努力也能穩(wěn)操勝券?！蔽乙荒樀难笱蟮靡狻！暗毓虾贸詥?？”媽媽突然問了我一句?！昂贸裕　蔽议_心地回應(yīng)著?！澳悄阌X得地瓜為什么這么好吃？”“不知道……”我頓了頓，一時語塞。“地瓜是春天插秧的，在進(jìn)入泥土之后，它立刻開始生根發(fā)芽，不斷地吸收營養(yǎng)，一刻也不停歇，不論是狂風(fēng)還是暴雨都不會被阻止。你看它矮矮地長在地上，等到秋天成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，果實大還是小，必須挖起來才知道?！蔽宜贫嵌攸c了點頭。爸爸放下了筷子，意味深長地對我說：“地瓜之所以香甜軟糯，就在于它清楚自己的職責(zé)，能夠深深扎根于泥土中，不斷地從土壤中汲取營養(yǎng)。雖然你這次考試考得不錯，但年級第一比你高很多，班級第二名也和你只差3分，而且這次試題我周末帶著你復(fù)習(xí)過，是你運氣好。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，今后無論是學(xué)習(xí)還是生活，你都要像地瓜一樣腳踏實地，不能取得一點成績就飄飄然。”聽了爸爸的話，我認(rèn)真地點了點頭，我明白了，做人一定要謙虛，不能