2023年最新的五年級下冊數(shù)學(xué)聽課記錄

第2023年最新的五年級下冊數(shù)學(xué)聽課記錄

五年級下冊數(shù)學(xué)聽課記錄科目：數(shù)學(xué)

課時：一節(jié)課

授課者：劉素彥

聽課時間：20**年2月28日

課題：二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《7的乘法口訣應(yīng)用》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、背乘法口訣1-7的。

2、我說你答舉例：67=

3、開火車，師說生答。

4、兩人一組互背檢查。

5、換式子。把老師說的口訣改成運算式。

例子：六七四十二生：67=4276=42

二、新授

1、師：先看一個故事〔白雪公主〕

師：一共有幾個果子？

生：三七二十一，21個。

師：說說里面的數(shù)學(xué)信息。

生：一共有7個小矮人，每人3個果子，問一共有幾個果子。

師：那么換成運算式，怎么寫呢？先說加法的。

生：3+3+3+3+3+3+3=21〔個〕〔板書〕

師：這是幾個3，用到的乘法口訣是什么？

生：7個3，三七二十一。

師：改成乘法算式就是37=21〔個〕。雖說乘法算式比擬簡單，但要先想清楚里面的關(guān)系。

2、那么再看看圖里小矮人的盤子，數(shù)學(xué)信息是什么？

生：有漢堡和薯條。

師：好，完整地說。

生：每個小矮人的盤子里有2個漢堡。

師：好，每個小矮人的盤子里有2個漢堡，7個小矮人一共有幾個漢堡？怎么怎么寫運算式呢？

生：27=14〔個〕

師：薯條呢？

生：77=49〔個〕

師：他們用到的乘法口訣是？

生：二七十四七七四十九

3、師：好，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？

生：一共有幾個杯子、花

師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣〔板書口訣〕。這樣跟7有關(guān)的運算都用到了7的乘法口訣。

三、練習(xí)

1、練一練

第一題：

師：誰能把題目完整準(zhǔn)確的讀出來。

生：〔讀〕

師：那一共用了多少呢？

生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。

師：有幾列、幾行，那么算式呢？

生：47=28〔塊〕

第二、三題〔開火車〕

第四題先讀題目，再找同學(xué)答復(fù)。

2、書上的習(xí)題

自己寫檢查檢查好寫1、2題挑同學(xué)說答案

3、延伸

師：那么，看同學(xué)們有想到嗎？一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎？試一試

4、思考題：不出聲，想想什么意思老師給解釋一遍題目自己做做好找老師對答案。

意見：

總結(jié)環(huán)節(jié)是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖找信息口訣加式乘式有一舉三總結(jié)引題目練習(xí)。整體很完整，課堂效果很好，不過如果在舉例計算時，多試幾個更好。

【篇6】五年級下冊數(shù)學(xué)聽課記錄角的認識

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

談話：看老師手中拿的是什么

〔三角板〕，你能找出它有多少個角嗎

二、組織活動，探究新知

1．認識角

投影顯示：投影課本里的圖片

談話：找一找，圖片上哪些像角

〔學(xué)生答復(fù)〕

追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點

幾條邊

能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎

找到后指出它們的頂點和邊。

2．折一個角

談話：我們已經(jīng)認識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎

看誰折得快折得好。

〔用準(zhǔn)備好的白紙折角〕

3．角的大小比擬

〔1〕提問：能使你折的角變得再大一些嗎

你是怎么辦的

能把它變得小一些嗎

又是怎么做到的

〔2〕鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時，形成了大小不同的角，同學(xué)們能比擬出哪個角大些嗎

用什么方法比擬

〔3〕談話：觀察老師手上的這兩個三角形〔兩個紙做的一大一小的三角形〕，哪個三角形大些呢

還是一樣大呢

你知道角的大小和什么有關(guān)嗎

三、固應(yīng)用，拓展延伸

1．課本練習(xí)第1題。

談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎

投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角

是角的你能指出它的頂點和邊嗎

指名答復(fù)。

2．課本練習(xí)第2題。

談話：好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯，于是來請教我們了。

投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。

3．課本練習(xí)第3、第5題。

談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。

同桌討論后在班內(nèi)交流。

4．課本練習(xí)第4題。

談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。

動手拉、合剪刀。

說說你看到的角有什么變化

四、總結(jié)全課，布置作業(yè)

談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。

充分利用學(xué)具，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探求新知的強烈欲望，使學(xué)生獲得對角的感性認識。

通過看、找，體會角在面上，初步建立對角的概念。

讓學(xué)生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。

充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察制作等活動，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。

借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總評：

1．引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗。

讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐活動。

通過在生活中常見的物體身上找角，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值和作用的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2．引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索，促進數(shù)學(xué)思考。

注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在操作中理解知識，開展思維。