新年教學(xué)規(guī)劃總結(jié)

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名目第1篇最新年度其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

【第1篇】最新年度其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

201x—201x學(xué)年度其次學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，做了仔細(xì)的探究和討論，取得了一點(diǎn)成果，為了總結(jié)閱歷，找出差距，更好地促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)、提高老師綜合素養(yǎng)、也為了學(xué)校整體和諧進(jìn)展，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)我校的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)潔總結(jié)：

（一）立足教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)開展教學(xué)工作

俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)打算成敗”。只有將教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)（備、上、批、輔）做細(xì)、做實(shí)，才能確保教學(xué)工作有效、高效。

1、召開教學(xué)工作會(huì)議，明確常規(guī)要求

在本學(xué)期開學(xué)初的第一周，我們集中了全學(xué)科老師，對(duì)備、上、批、輔工作提出了詳盡的要求。

①備課要根據(jù)教學(xué)模式五大環(huán)節(jié)來(lái)操作，重點(diǎn)體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理要有預(yù)設(shè)，備課做到“備以致用”。

②上課要體現(xiàn)轉(zhuǎn)型的思想，用轉(zhuǎn)型的思想引領(lǐng)自己的課堂。充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體、以老師為主導(dǎo)。提倡小組合作學(xué)習(xí)。

③批改工作要做到全批全改，有批有改,批改不要受次數(shù)限制。轉(zhuǎn)變老師為應(yīng)付檢查而被動(dòng)的完成批改任務(wù)不良傾向。

④輔導(dǎo)工作確定了“既有培優(yōu)又有補(bǔ)差、重在抓兩頭”的輔導(dǎo)工作思路。

2、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，督促指導(dǎo)改進(jìn)

本學(xué)期，由大校長(zhǎng)帶頭，教學(xué)校長(zhǎng)組織教育主任以及數(shù)學(xué)副主任、英語(yǔ)學(xué)年組長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，分別于4月份和6月份對(duì)全鎮(zhèn)的備課、批改、學(xué)困生輔導(dǎo)、課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)性和考核性地檢查。

4月份我們進(jìn)行的是指導(dǎo)性的檢查工作。在檢查中發(fā)覺(jué)問(wèn)題就準(zhǔn)時(shí)地面對(duì)面地進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)典型模范，就帶回去，在全鎮(zhèn)的老師大會(huì)上，進(jìn)行宣揚(yáng)學(xué)習(xí)，讓身邊的典型帶動(dòng)全鎮(zhèn)的工作，并借以調(diào)動(dòng)老師工作的樂(lè)觀性。通過(guò)檢查，我們發(fā)覺(jué)，中心學(xué)校的代課老師何麗艷老師的作文批改很到位，全班同學(xué)的作文做到了全批全改，每個(gè)同學(xué)的每篇作文，幾乎沒(méi)有沒(méi)改動(dòng)的地方，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、用詞、修辭方法、段落等，她都做了細(xì)致的修改，提出了合理化建議，真的是值得學(xué)習(xí)和推廣，作為一名代課老師這種敬業(yè)態(tài)度實(shí)屬難得。在作業(yè)布置方面，我們也發(fā)覺(jué)了典型。比如盼望學(xué)校的劉瑞春老師，她也是一名代課老師，而且已經(jīng)54歲了，擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的班主任工作。她對(duì)同學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)很專心，不管在層次上還是在作業(yè)類型上，她都做到了細(xì)心預(yù)備。同學(xué)書寫很工整，劉老師批改得也相當(dāng)仔細(xì)，翻開她班的作業(yè)本，真的可以用賞心悅目來(lái)形容，為年輕老師樹立了榜樣。另外，鴻緣學(xué)校的邵林、姜玉薇，中心學(xué)校的劉敏、韓平、王瑋文等這幾名老師所任班級(jí)的作業(yè)也有許多可取之處。在4月25日的總結(jié)會(huì)上，對(duì)以上老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并且展現(xiàn)了她們班級(jí)的作業(yè)，對(duì)年輕老師觸動(dòng)很大。信任在今后的作業(yè)布置及批改方面確定會(huì)有很大改觀。當(dāng)然，我們也發(fā)覺(jué)了幾名年輕老師工作太浮躁，一副無(wú)所謂的樣子，同學(xué)書寫不仔細(xì)，作業(yè)批改及其應(yīng)付，對(duì)這些老師單獨(dú)找他們談心，教給他們方法的同時(shí)，也教育他們對(duì)待工作要仔細(xì)，要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)任。

6月份，我們進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)的檢查驗(yàn)收考核工作。對(duì)寫字教學(xué)進(jìn)行了驗(yàn)收，并評(píng)定成果。對(duì)老師的備課、批改也進(jìn)行了驗(yàn)收，評(píng)定出表現(xiàn)突出的老師，賜予量化考核的分值鼓舞。對(duì)備課進(jìn)行了評(píng)優(yōu)活動(dòng)。被評(píng)為優(yōu)秀教案的，語(yǔ)文的有：于涵、劉愛(ài)萍、邵林、何麗艷、李嬌、郭海英、劉敏；數(shù)學(xué)的有：李曉紅、邵林、楊梅香、王瑋文、劉爽、；英語(yǔ)的有：韓寶珠、毛淑香；綜合的有：盧紅艷；獲得優(yōu)秀教案的老師，在年度考核中都有相應(yīng)的加分。

書法教學(xué)以往在我們學(xué)校是個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。但是我們?cè)跈z查中發(fā)覺(jué)，中心學(xué)校六班級(jí)老師劉愛(ài)萍、鴻緣學(xué)校六班級(jí)老師邵林能夠仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)書寫軟筆字，這兩個(gè)班級(jí)同學(xué)的毛筆字寫得雖然不是很好，但也有模有樣。但是，也可以看出，全鎮(zhèn)的書法教學(xué)仍處于被動(dòng)和應(yīng)付狀態(tài)，這也給我們今后的寫字工作提了個(gè)醒。

（二）著眼課堂教學(xué)，開展系列的教研活動(dòng)

1、抓好常規(guī)教學(xué)

近幾年來(lái)，我們學(xué)校新上了許多年輕老師，他們工作熱忱很高，但由于工作閱歷不足，所以許多常規(guī)教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)需要吸取。為此，開學(xué)初我們明確了本學(xué)期的工作思路，即立足常規(guī)，將課堂教學(xué)工作向縱深方向進(jìn)展。老師上班的其次天，唐主任對(duì)本學(xué)期的課堂教學(xué)工作做了進(jìn)一步的輔導(dǎo)，解釋了我們雙塔鎮(zhèn)學(xué)校“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的意義。會(huì)上，語(yǔ)數(shù)英三個(gè)主任各自對(duì)老師備課、上課做了具體的輔導(dǎo)，語(yǔ)數(shù)英體美音學(xué)科的備課均根據(jù)要求采納手寫。接著，教學(xué)副校長(zhǎng)又做了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)廣闊老師肯定要做到“備教全都”，老師教學(xué)用書要用好、鉆研好，每一位老師上課前要吃透教材，備課要切切實(shí)實(shí)地為上課服務(wù)。

為了讓年輕老師更好地把握課堂教學(xué)要領(lǐng)，開學(xué)第一周，我們就搞了一次觀摩課（分凹凸段），分別選出一名老師授課，課后由相關(guān)主任做點(diǎn)評(píng)，各位老師互動(dòng)研討。會(huì)上，讓年輕老師提出上課方面存在哪些懷疑，還有哪些亟待解決的問(wèn)題，以此確定小主題研修，讓老師們?cè)趥€(gè)人學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等活動(dòng)中，逐個(gè)解決這些教學(xué)中的困惑。

2、聚焦課堂系列研討

課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是在課堂。課堂上同學(xué)能否真正的成為同學(xué)學(xué)習(xí)的主體，是我們這一階段關(guān)注的重點(diǎn)。為此，由教學(xué)校長(zhǎng)、教育主任為主抓，每個(gè)周三下午，都要以各種不同的方式，傳達(dá)上級(jí)的教研精神，依據(jù)本鎮(zhèn)的課堂教學(xué)狀況，進(jìn)行引路課、觀摩課、診斷課、匯報(bào)課等一系列課堂教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期，我們開展的教研活動(dòng)有：

3月7日，張勝囡、李曉紅兩位老師分別為全鎮(zhèn)1——3班級(jí)班主任老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文引路課，課后與會(huì)老師進(jìn)行了研討，唐秀梅主任和王慶華老師分別賜予點(diǎn)評(píng)。

3月9日，王瑋文和姜?dú)g兩位年輕老師分別為全鎮(zhèn)的4——6班級(jí)班主任老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文引路課，課后兩位老師分別做了教學(xué)反思，教育主任唐秀梅做了點(diǎn)評(píng)，老師們也進(jìn)行了互動(dòng)研討。

3月12日，郭海英老師為全鎮(zhèn)高段老師上了一節(jié)語(yǔ)文觀摩課，題目是《匆忙》；3月13日，劉愛(ài)萍老師為全鎮(zhèn)高段老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課，題目是《《比例的熟悉》。課后，老師們進(jìn)行了研討，參加聽課的每位老師都踴躍發(fā)言，有的確定優(yōu)點(diǎn)，有的提出不足，也有的提出疑問(wèn)，總之，本次教研老師們都有不同程度的收獲。

3月21日，韓寶珠老師為全鎮(zhèn)的英語(yǔ)老師上了一節(jié)英語(yǔ)引路課，課后，韓老師做了教學(xué)反思，具體的分述了每一段教學(xué)活動(dòng)的意義；參與教研的各位老師進(jìn)行互動(dòng)研討，不明白的、模棱兩可的全都提出來(lái)，大家共同爭(zhēng)論，達(dá)到了教研的目的。

4月18日，郭海英和張勝囡老師為全鎮(zhèn)老師上了關(guān)于數(shù)學(xué)練習(xí)課的引路課，課后王慶華老師組織大家進(jìn)行了研討，就如何上數(shù)學(xué)練習(xí)課、如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課綻開了爭(zhēng)論，大家都踴躍發(fā)表了自己的看法和建議，也提出了一些困惑。

從4月份開頭，我們進(jìn)行了一師一優(yōu)課的評(píng)比，形式是先由老師自己報(bào)名，然后教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課，最終進(jìn)行評(píng)比，全鎮(zhèn)共計(jì)28名老師報(bào)名，最終評(píng)出12節(jié)校級(jí)優(yōu)課，分別是王瑋文、郭海英、張勝囡、周偉偉、李曉紅、林繼燕、楊梅香、韓寶珠、劉愛(ài)萍、韓智、單葆財(cái)、吳雅南。

5月末到6月份，我們又進(jìn)行了校級(jí)優(yōu)課的評(píng)比，這次共38名老師報(bào)名，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)逐一聽課，對(duì)每位老師進(jìn)行排序，為下學(xué)期普蘭店區(qū)進(jìn)行的優(yōu)課評(píng)比做好充分預(yù)備。

5月16日，組織全鎮(zhèn)的班主任老師進(jìn)行了一次集體備課，由滕慧君老師擔(dān)當(dāng)主講老師，主題為“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。

5月22日，我校很榮幸地得到了普教科和小教部的教學(xué)視導(dǎo)，他們對(duì)我們的27節(jié)課逐一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，老師們均表示受益匪淺。領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)以及學(xué)校的教學(xué)管理方面既賜予了確定，又提出了許多珍貴看法。

（三）重視同學(xué)特長(zhǎng)方面的培育，做好培優(yōu)選優(yōu)工作

落實(shí)素養(yǎng)教育，培育德智體全面進(jìn)展。堅(jiān)持塑造“合格加特長(zhǎng)”的優(yōu)等生。本學(xué)期開展了一些列的教學(xué)活動(dòng)：

1、抓寫字特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作，樂(lè)觀參與區(qū)級(jí)及市級(jí)的寫字競(jìng)賽

本學(xué)期，我們對(duì)寫字學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)加大了工作力度。寫字輔導(dǎo)員老師定期給同學(xué)指導(dǎo)，參與了普蘭店區(qū)和大連市舉辦的中學(xué)校生書法競(jìng)賽，我們學(xué)校的鋼筆字取得了比較好的成果，普蘭店區(qū)級(jí)有5名同學(xué)獲獎(jiǎng)，大連市級(jí)有四名同學(xué)獲獎(jiǎng)，很圓滿毛筆字沒(méi)有獲獎(jiǎng)。由此，我們會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的成果，但也會(huì)看到我們的不足，在軟筆書寫上，我們學(xué)校是個(gè)弱項(xiàng)，我們會(huì)把軟筆書法教學(xué)迎頭趕上。

2、注意朗讀訓(xùn)練。

我們這學(xué)期開學(xué)初布置了加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，在6月中旬，進(jìn)行了語(yǔ)文朗讀和英語(yǔ)朗讀的驗(yàn)收工作。每個(gè)班級(jí)抽取兩名同學(xué)代表，一名是學(xué)優(yōu)生，一名是學(xué)困生。通過(guò)驗(yàn)收，檢查老師是否注意同學(xué)朗讀力量的培育，是否關(guān)注了學(xué)困生的學(xué)習(xí)。并且把驗(yàn)收結(jié)果向老師們公布，以此引起老師對(duì)這項(xiàng)工作的重視。

3、連續(xù)抓同學(xué)的寫字和“雙姿”教學(xué)

本學(xué)期，我們有對(duì)全鎮(zhèn)同學(xué)的“雙姿”水平和寫字質(zhì)量進(jìn)行普測(cè)。依據(jù)測(cè)試的過(guò)程以及平?？凑n，我們認(rèn)為：中年以上班主任比較重視，年輕班主任重視程度還不夠，不排解有個(gè)別年輕老師自身“雙姿”也不夠標(biāo)準(zhǔn)。就同學(xué)而言：檢測(cè)時(shí)，多數(shù)的同學(xué)在“強(qiáng)裝”，過(guò)了檢測(cè)有隨心所欲。大家應(yīng)當(dāng)熟悉到：姿態(tài)不對(duì)，寫不出好字，姿態(tài)不標(biāo)準(zhǔn)，不利于同學(xué)的健康。這也是影響同學(xué)一生的。同學(xué)的“雙姿”不僅僅是班主任老師的責(zé)任，是我們大家共同的責(zé)任。我們應(yīng)本著“誰(shuí)上課誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)發(fā)覺(jué)誰(shuí)訂正”的原則齊抓共管。只有這樣，才能將同學(xué)正確的“雙姿”形成習(xí)慣，才能使我校的寫字教學(xué)質(zhì)量走出低谷，與兄弟學(xué)校齊并肩。

4、落實(shí)體育藝術(shù)“2+1”工作，社團(tuán)活動(dòng)和體育隊(duì)活動(dòng)做到每天堅(jiān)持，體育賽事樂(lè)觀參與

我們學(xué)校體育社團(tuán)和體育隊(duì)堅(jiān)持了實(shí)干型、長(zhǎng)期性。我們有足球隊(duì)和社團(tuán)、籃球隊(duì)和社團(tuán)、花樣跳繩、陽(yáng)光長(zhǎng)短跑，每天都堅(jiān)持訓(xùn)練。這學(xué)期我校參與了普蘭店區(qū)進(jìn)行的田徑單項(xiàng)賽、跳繩競(jìng)賽、籃球競(jìng)賽，還對(duì)同學(xué)進(jìn)行了健康體質(zhì)測(cè)試并做了統(tǒng)計(jì)整理。

（四）工作中存在的不足

1、課堂教學(xué)還存在不足，個(gè)別老師課堂教學(xué)理念沒(méi)跟上課改。

2、有個(gè)別老師沒(méi)有真正做到“靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人”。個(gè)別年輕老師尚未把握教學(xué)方法，老師教學(xué)用書以為是個(gè)擺設(shè)，一學(xué)期下來(lái)竟沒(méi)看幾眼。

3、教科研工作有待突破，特殊是校本教研和課題討論不夠規(guī)范、深化，老師對(duì)這項(xiàng)工作仍舊有生疏感，不會(huì)干，不知如何入手，還有，老師們?nèi)狈σ环N鉆研精神。

三、下一步工作準(zhǔn)備

1、鞏固已有的課堂教學(xué)成果，進(jìn)行同年組的“同課異構(gòu)”，供應(yīng)給大家相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，仔細(xì)貫徹落實(shí)課堂書寫指導(dǎo)“五步法”；

3、連續(xù)做好體育藝術(shù)“2+1”工作，將社團(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色。

總之，一學(xué)期來(lái)，在教育教學(xué)工作中做了一些工作，取得了一點(diǎn)成果，但是，與家長(zhǎng)要求、社會(huì)進(jìn)展和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望值相比，還有很大的距離。從中也看到了我們自身教育教學(xué)工作存在的一些問(wèn)題，今后，我們將在上級(jí)的有關(guān)精神的正確指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全體老師不斷探究行之有效的教育教學(xué)工作途徑、方式和方法，支配適合同學(xué)年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮德育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)體系的導(dǎo)向性、針對(duì)性，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，使學(xué)校教育教學(xué)工作的針對(duì)性、實(shí)效性不斷得到提升。

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名目第1篇最新年度其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

【第1篇】最新年度其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

201x—201x學(xué)年度其次學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，做了仔細(xì)的探究和討論，取得了一點(diǎn)成果，為了總結(jié)閱歷，找出差距，更好地促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)、提高老師綜合素養(yǎng)、也為了學(xué)校整體和諧進(jìn)展，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)我校的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)潔總結(jié)：

（一）立足教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)開展教學(xué)工作

俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)打算成敗”。只有將教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)（備、上、批、輔）做細(xì)、做實(shí)，才能確保教學(xué)工作有效、高效。

1、召開教學(xué)工作會(huì)議，明確常規(guī)要求

在本學(xué)期開學(xué)初的第一周，我們集中了全學(xué)科老師，對(duì)備、上、批、輔工作提出了詳盡的要求。

①備課要根據(jù)教學(xué)模式五大環(huán)節(jié)來(lái)操作，重點(diǎn)體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理要有預(yù)設(shè)，備課做到“備以致用”。

②上課要體現(xiàn)轉(zhuǎn)型的思想，用轉(zhuǎn)型的思想引領(lǐng)自己的課堂。充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體、以老師為主導(dǎo)。提倡小組合作學(xué)習(xí)。

③批改工作要做到全批全改，有批有改,批改不要受次數(shù)限制。轉(zhuǎn)變老師為應(yīng)付檢查而被動(dòng)的完成批改任務(wù)不良傾向。

④輔導(dǎo)工作確定了“既有培優(yōu)又有補(bǔ)差、重在抓兩頭”的輔導(dǎo)工作思路。

2、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，督促指導(dǎo)改進(jìn)

本學(xué)期，由大校長(zhǎng)帶頭，教學(xué)校長(zhǎng)組織教育主任以及數(shù)學(xué)副主任、英語(yǔ)學(xué)年組長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，分別于4月份和6月份對(duì)全鎮(zhèn)的備課、批改、學(xué)困生輔導(dǎo)、課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)性和考核性地檢查。

4月份我們進(jìn)行的是指導(dǎo)性的檢查工作。在檢查中發(fā)覺(jué)問(wèn)題就準(zhǔn)時(shí)地面對(duì)面地進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)典型模范，就帶回去，在全鎮(zhèn)的老師大會(huì)上，進(jìn)行宣揚(yáng)學(xué)習(xí)，讓身邊的典型帶動(dòng)全鎮(zhèn)的工作，并借以調(diào)動(dòng)老師工作的樂(lè)觀性。通過(guò)檢查，我們發(fā)覺(jué)，中心學(xué)校的代課老師何麗艷老師的作文批改很到位，全班同學(xué)的作文做到了全批全改，每個(gè)同學(xué)的每篇作文，幾乎沒(méi)有沒(méi)改動(dòng)的地方，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、用詞、修辭方法、段落等，她都做了細(xì)致的修改，提出了合理化建議，真的是值得學(xué)習(xí)和推廣，作為一名代課老師這種敬業(yè)態(tài)度實(shí)屬難得。在作業(yè)布置方面，我們也發(fā)覺(jué)了典型。比如盼望學(xué)校的劉瑞春老師，她也是一名代課老師，而且已經(jīng)54歲了，擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的班主任工作。她對(duì)同學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)很專心，不管在層次上還是在作業(yè)類型上，她都做到了細(xì)心預(yù)備。同學(xué)書寫很工整，劉老師批改得也相當(dāng)仔細(xì)，翻開她班的作業(yè)本，真的可以用賞心悅目來(lái)形容，為年輕老師樹立了榜樣。另外，鴻緣學(xué)校的邵林、姜玉薇，中心學(xué)校的劉敏、韓平、王瑋文等這幾名老師所任班級(jí)的作業(yè)也有許多可取之處。在4月25日的總結(jié)會(huì)上，對(duì)以上老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并且展現(xiàn)了她們班級(jí)的作業(yè)，對(duì)年輕老師觸動(dòng)很大。信任在今后的作業(yè)布置及批改方面確定會(huì)有很大改觀。當(dāng)然，我們也發(fā)覺(jué)了幾名年輕老師工作太浮躁，一副無(wú)所謂的樣子，同學(xué)書寫不仔細(xì)，作業(yè)批改及其應(yīng)付，對(duì)這些老師單獨(dú)找他們談心，教給他們方法的同時(shí)，也教育他們對(duì)待工作要仔細(xì)，要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)任。

6月份，我們進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)的檢查驗(yàn)收考核工作。對(duì)寫字教學(xué)進(jìn)行了驗(yàn)收，并評(píng)定成果。對(duì)老師的備課、批改也進(jìn)行了驗(yàn)收，評(píng)定出表現(xiàn)突出的老師，賜予量化考核的分值鼓舞。對(duì)備課進(jìn)行了評(píng)優(yōu)活動(dòng)。被評(píng)為優(yōu)秀教案的，語(yǔ)文的有：于涵、劉愛(ài)萍、邵林、何麗艷、李嬌、郭海英、劉敏；數(shù)學(xué)的有：李曉紅、邵林、楊梅香、王瑋文、劉爽、；英語(yǔ)的有：韓寶珠、毛淑香；綜合的有：盧紅艷；獲得優(yōu)秀教案的老師，在年度考核中都有相應(yīng)的加分。

書法教學(xué)以往在我們學(xué)校是個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。但是我們?cè)跈z查中發(fā)覺(jué)，中心學(xué)校六班級(jí)老師劉愛(ài)萍、鴻緣學(xué)校六班級(jí)老師邵林能夠仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)書寫軟筆字，這兩個(gè)班級(jí)同學(xué)的毛筆字寫得雖然不是很好，但也有模有樣。但是，也可以看出，全鎮(zhèn)的書法教學(xué)仍處于被動(dòng)和應(yīng)付狀態(tài)，這也給我們今后的寫字工作提了個(gè)醒。

（二）著眼課堂教學(xué)，開展系列的教研活動(dòng)

1、抓好常規(guī)教學(xué)

近幾年來(lái)，我們學(xué)校新上了許多年輕老師，他們工作熱忱很高，但由于工作閱歷不足，所以許多常規(guī)教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)需要吸取。為此，開學(xué)初我們明確了本學(xué)期的工作思路，即立足常規(guī)，將課堂教學(xué)工作向縱深方向進(jìn)展。老師上班的其次天，唐主任對(duì)本學(xué)期的課堂教學(xué)工作做了進(jìn)一步的輔導(dǎo)，解釋了我們雙塔鎮(zhèn)學(xué)?！澳繕?biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的意義。會(huì)上，語(yǔ)數(shù)英三個(gè)主任各自對(duì)老師備課、上課做了具體的輔導(dǎo)，語(yǔ)數(shù)英體美音學(xué)科的備課均根據(jù)要求采納手寫。接著，教學(xué)副校長(zhǎng)又做了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)廣闊老師肯定要做到“備教全都”，老師教學(xué)用書要用好、鉆研好，每一位老師上課前要吃透教材，備課要切切實(shí)實(shí)地為上課服務(wù)。

為了讓年輕老師更好地把握課堂教學(xué)要領(lǐng)，開學(xué)第一周，我們就搞了一次觀摩課（分凹凸段），分別選出一名老師授課，課后由相關(guān)主任做點(diǎn)評(píng)，各位老師互動(dòng)研討。會(huì)上，讓年輕老師提出上課方面存在哪些懷疑，還有哪些亟待解決的問(wèn)題，以此確定小主題研修，讓老師們?cè)趥€(gè)人學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等活動(dòng)中，逐個(gè)解決這些教學(xué)中的困惑。

2、聚焦課堂系列研討

課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是在課堂。課堂上同學(xué)能否真正的成為同學(xué)學(xué)習(xí)的主體，是我們這一階段關(guān)注的重點(diǎn)。為此，由教學(xué)校長(zhǎng)、教育主任為主抓，每個(gè)周三下午，都要以各種不同的方式，傳達(dá)上級(jí)的教研精神，依據(jù)本鎮(zhèn)的課堂教學(xué)狀況，進(jìn)行引路課、觀摩課、診斷課、匯報(bào)課等一系列課堂教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期，我們開展的教研活動(dòng)有：

3月7日，張勝囡、李曉紅兩位老師分別為全鎮(zhèn)1——3班級(jí)班主任老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文引路課，課后與會(huì)老師進(jìn)行了研討，唐秀梅主任和王慶華老師分別賜予點(diǎn)評(píng)。

3月9日，王瑋文和姜?dú)g兩位年輕老師分別為全鎮(zhèn)的4——6班級(jí)班主任老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文引路課，課后兩位老師分別做了教學(xué)反思，教育主任唐秀梅做了點(diǎn)評(píng)，老師們也進(jìn)行了互動(dòng)研討。

3月12日，郭海英老師為全鎮(zhèn)高段老師上了一節(jié)語(yǔ)文觀摩課，題目是《匆忙》；3月13日，劉愛(ài)萍老師為全鎮(zhèn)高段老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課，題目是《《比例的熟悉》。課后，老師們進(jìn)行了研討，參加聽課的每位老師都踴躍發(fā)言，有的確定優(yōu)點(diǎn)，有的提出不足，也有的提出疑問(wèn)，總之，本次教研老師們都有不同程度的收獲。

3月21日，韓寶珠老師為全鎮(zhèn)的英語(yǔ)老師上了一節(jié)英語(yǔ)引路課，課后，韓老師做了教學(xué)反思，具體的分述了每一段教學(xué)活動(dòng)的意義；參與教研的各位老師進(jìn)行互動(dòng)研討，不明白的、模棱兩可的全都提出來(lái)，大家共同爭(zhēng)論，達(dá)到了教研的目的。

4月18日，郭海英和張勝囡老師為全鎮(zhèn)老師上了關(guān)于數(shù)學(xué)練習(xí)課的引路課，課后王慶華老師組織大家進(jìn)行了研討，就如何上數(shù)學(xué)練習(xí)課、如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課綻開了爭(zhēng)論，大家都踴躍發(fā)表了自己的看法和建議，也提出了一些困惑。

從4月份開頭，我們進(jìn)行了一師一優(yōu)課的評(píng)比，形式是先由老師自己報(bào)名，然后教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課，最終進(jìn)行評(píng)比，全鎮(zhèn)共計(jì)28名老師報(bào)名，最終評(píng)出12節(jié)校級(jí)優(yōu)課，分別是王瑋文、郭海英、張勝囡、周偉偉、李曉紅、林繼燕、楊梅香、韓寶珠、劉愛(ài)萍、韓智、單葆財(cái)、吳雅南。

5月末到6月份，我們又進(jìn)行了校級(jí)優(yōu)課的評(píng)比，這次共38名老師報(bào)名，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)逐一聽課，對(duì)每位老師進(jìn)行排序，為下學(xué)期普蘭店區(qū)進(jìn)行的優(yōu)課評(píng)比做好充分預(yù)備。

5月16日，組織全鎮(zhèn)的班主任老師進(jìn)行了一次集體備課，由滕慧君老師擔(dān)當(dāng)主講老師，主題為“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。

5月22日，我校很榮幸地得到了普教科和小教部的教學(xué)視導(dǎo)，他們對(duì)我們的27節(jié)課逐一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，老師們均表示受益匪淺。領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)以及學(xué)校的教學(xué)管理方面既賜予了確定，又提出了許多珍貴看法。

（三）重視同學(xué)特長(zhǎng)方面的培育，做好培優(yōu)選優(yōu)工作

落實(shí)素養(yǎng)教育，培育德智體全面進(jìn)展。堅(jiān)持塑造“合格加特長(zhǎng)”的優(yōu)等生。本學(xué)期開展了一些列的教學(xué)活動(dòng)：

1、抓寫字特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作，樂(lè)觀參與區(qū)級(jí)及市級(jí)的寫字競(jìng)賽

本學(xué)期，我們對(duì)寫字學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)加大了工作力度。寫字輔導(dǎo)員老師定期給同學(xué)指導(dǎo)，參與了普蘭店區(qū)和大連市舉辦的中學(xué)校生書法競(jìng)賽，我們學(xué)校的鋼筆字取得了比較好的成果，普蘭店區(qū)級(jí)有5名同學(xué)獲獎(jiǎng)，大連市級(jí)有四名同學(xué)獲獎(jiǎng)，很圓滿毛筆字沒(méi)有獲獎(jiǎng)。由此，我們會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的成果，但也會(huì)看到我們的不足，在軟筆書寫上，我們學(xué)校是個(gè)弱項(xiàng)，我們會(huì)把軟筆書法教學(xué)迎頭趕上。

2、注意朗讀訓(xùn)練。

我們這學(xué)期開學(xué)初布置了加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，在6月中旬，進(jìn)行了語(yǔ)文朗讀和英語(yǔ)朗讀的驗(yàn)收工作。每個(gè)班級(jí)抽取兩名同學(xué)代表，一名是學(xué)優(yōu)生，一名是學(xué)困生。通過(guò)驗(yàn)收，檢查老師是否注意同學(xué)朗讀力量的培育，是否關(guān)注了學(xué)困生的學(xué)習(xí)。并且把驗(yàn)收結(jié)果向老師們公布，以此引起老師對(duì)這項(xiàng)工作的重視。

3、連續(xù)抓同學(xué)的寫字和“雙姿”教學(xué)

本學(xué)期，我們有對(duì)全鎮(zhèn)同學(xué)的“雙姿”水平和寫字質(zhì)量進(jìn)行普測(cè)。依據(jù)測(cè)試的過(guò)程以及平?？凑n，我們認(rèn)為：中年以