月度教案精選《松鼠》教學(xué)反思-松鼠教學(xué)反思

月度教案精選《松鼠》教學(xué)反思_松鼠教學(xué)反思第一個問題就是如何提高孩子的概括力量。

在教學(xué)中，我也發(fā)覺，自己班的孩子遇到“課文的主要內(nèi)容是什么？”類似問題，總是不知道從何說起，要不就是把課文從頭到尾復(fù)述一遍，要不就是兩個字結(jié)束，經(jīng)過成老師昨天的指導(dǎo)，原來小動物可以從活動特點啊，習(xí)性等等來概括，而景物最重要的是抓住它的特點，對于人就是抓住寫了一件什么事，表達了怎樣的情感。而我在教學(xué)中，就沒有像孩子們傳遞這種概念，孩子們沒有一個框架，當(dāng)然也就不能回答出老師想要的答案。

其次個問題就是在教學(xué)中，老師如何有效的指導(dǎo)朗讀。

在我展現(xiàn)的備課中，成老師提出了一個問題：如何讀出小松鼠的機智和漂亮的不同呢？其實這也是新老師在教學(xué)過程中的不足之處，每次觀摩課，觀看優(yōu)質(zhì)課的視頻，也知道老老師們的指導(dǎo)朗讀很優(yōu)秀，可是究其根，照舊不知其淵源。成老師昨天的指導(dǎo)讓我恍然大悟，對于朗讀，第一層就是要求孩子們字音，詞語都精確?????，其次層就是要有節(jié)奏，斷句，語調(diào)等等，第三層就是要加入感情。對于不同的孩子要有不同的針對性，才能因材施教。對于不同的問題，如何讓朗讀恰當(dāng)應(yīng)對，這也是昨天從成老師研討中學(xué)到很重要的一點，不同的問題需要有不同的朗讀方式。這也是青年老師在教學(xué)中欠缺的，在我自己的語文教學(xué)過程中，針對于朗讀，訓(xùn)練的少之又少，讀，如何讀，怎樣讀，什么是好的朗讀，什么樣又是正確的回答式朗讀，我并沒有給孩子們滲透過。所以年輕老師對于指導(dǎo)朗讀這一板塊很薄弱。自己也需要在實踐中多摸索，在觀摩課的同時，思索老老師們究竟是怎樣指導(dǎo)的。

第三個問題就是對于寫作的針對性。

關(guān)于《松鼠》和《翠鳥》兩篇的對比，我只是想到兩篇課文比較相像，都是通過肯定的挨次來描寫的，而兩篇的不同點在哪里，讓孩子從兩篇的對比中學(xué)到什么，這個是我思索欠缺的地方。成老師昨天告知了我們，這些都是有針對性的，對于形狀描寫，想表達她的漂亮，才會去寫大尾巴向上翹著，為了寫機智，才會寫松鼠的小眼睛，假如要描寫動物的寧靜，就不行以這樣寫了，這就是所謂的針對性，要讓孩子們想一想你想描寫什么樣的小動物，描寫什么樣的特點，針對這個特點，在形狀里面哪一種更能突出這個特點，漸漸地這樣有針對性的訓(xùn)練，孩子們就會漸漸明白如何讓自己的形狀描寫更貼題，更好玩，更生動了。

第四個問題就是這幾篇的寫作對比。

可以用一個小階梯，用同一動物不同的寫法，逐步訓(xùn)練，第一個仿寫《松鼠》，層次比較淺顯，根據(jù)它的形狀，活動特點，搭窩，覓食等等，其次個就是仿寫豐子愷的《白鵝》，從不同的方面來描寫，最終指向的只有一個特點，最終仿寫的就是老舍的《貓》，老舍對于貓就像自己的孩子一樣，有優(yōu)點也有缺點，既可愛又可恨，像包涵一個孩子一樣，愛這只貓的全部。這樣一步一步，完善描寫一個動物的作文，信任孩子們在以后的學(xué)習(xí)中，遇見這類題材的作文，不會再抓瞎，最起碼孩子的腦海中會有一個最起碼的框架了。

作為一名新老師，需要學(xué)習(xí)的東西有許多，以前知道許多不足的地方，可就像大海撈針一樣，究其根，我還是不明白要學(xué)習(xí)的哪個細節(jié)。老老師講課優(yōu)秀，是很優(yōu)秀，可是年輕老師要怎樣學(xué)習(xí)，為什么有一些地方老老師能講給同學(xué)聽明白，而年輕老師卻講不懂。成老師來指導(dǎo)，雖然內(nèi)心可怕，但收獲還是大于緊急。只能說不足的太多太多，像一只蝸牛一樣漸漸地爬，一次解決好一個小問題，日積月累，漸漸地也會像老老師一樣，不求做一個多么多么優(yōu)秀的老師，只想每一屆教過的孩子們都學(xué)到了東西，對于每一屆的孩子負責(zé)，也是對自己負責(zé)。

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月度課件精選影子教案精選

教案課件是老師不行缺少的課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問要求。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？請您閱讀我輯為您編輯整理的《月度課件精選影子教案精選》，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

一、活動名稱：

我神奇的伴侶——影子（大班科學(xué)）

二、活動目標：

1、了解并熟悉影子，知道影子是怎么形成的，感知影子變化的因素。

2、嘗試用影子玩一些嬉戲，如手影、踩影子、“影子變形記”等。

3、激發(fā)對影子的奇怪???，培育自主探究以及和同伴共同探究的愛好。

三、活動預(yù)備：

PPT課件、投影儀

四、活動過程：

1、今日老師給大家?guī)砹艘晃话閭H，他有一個神奇的外號，叫“黑衣人”，你們猜猜他可能是誰呢？

2、播放課件PPT，觀賞動畫故事。原來這個黑衣人就是我們的影子。

3、播放到“手影”處，暫停，利用投影儀打到墻面上的光，請小伴侶嘗試“手影”。

4、播放課件PPT至結(jié)束。

5、提問：剛才看到故事里，我們的影子會發(fā)生什么樣的變化呢？（長短變化、位置變化、消逝消失）

故事中提到的，哪些東西是沒有影子的呢？（水、空氣、風(fēng)、玻璃……）你們覺得是由于什么呢？

6、一起到戶外去實踐證明一下，看看我們的影子會不會發(fā)生這些變化，試試那些東西究竟有沒有影子呢。

7、玩一玩踩影子的嬉戲或者合作將影子拼接起來讓它發(fā)生變化。

月度教案精選音樂教學(xué)思索范例

老師在開學(xué)前需要把教案課件預(yù)備好，只要我們老師在寫的時候仔細負責(zé)就可以了。只有寫出好的教案才能充分呈現(xiàn)出教學(xué)意圖，什么樣的教學(xué)課件才是好的？為此，你可能需要看看“月度教案精選音樂教學(xué)思索范例”，在此提示你保藏本頁，以便利閱讀！

眾所周知，音樂是心靈和情感在聲音方面的外化，數(shù)學(xué)是客觀事物高度抽象和規(guī)律思維的產(chǎn)物。那么，看似風(fēng)馬牛不相及的“多情”的音樂，與“冷酷”的數(shù)學(xué)也有關(guān)系嗎?答案是確定的。甚至可以說音樂與數(shù)學(xué)是相互滲透，相互促進的。借我校舉辦“學(xué)科大講堂”老師展現(xiàn)活動之契機，我將音樂與數(shù)學(xué)進行融合，在四班級講授一堂名為《兩個M》（musicandmath）的公開課，現(xiàn)將課后反思記錄如下。

第一部分：猜課題。

《兩個“M”》這種謎語式的課題同學(xué)平常還是接觸的較少，通過猜想能夠激發(fā)同學(xué)的求知欲，提升愛好。愛好永久都是最好的老師，有了疑問與不解，同學(xué)們自然就會仔細的去思索去提問，甚至發(fā)生爭辯，本堂課旨在讓孩子更多地了解本學(xué)科所涉及的課外學(xué)問，激發(fā)同學(xué)探究愛好，真正為孩子的進展奠基。所以在一開頭我就能抓住孩子們奇怪???的心理，為之后稍顯簡單的教學(xué)內(nèi)容做了一個較好的鋪墊。

其次部分：理解“音樂”。

這里的理解當(dāng)然只能是淺顯的、初級的，從一班級就開設(shè)音樂課，有的同學(xué)甚至從小就開頭學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、舞蹈等藝術(shù)專業(yè)，所以“了解”應(yīng)當(dāng)是有的，我們現(xiàn)在做的事情就是去理解它，同樣也是為了第四部分的教學(xué)進行鋪設(shè)。三個問題：什么是音樂？你喜愛什么樣的音樂？音樂給你帶來什么樣的感受？讓同學(xué)較為有層次的總結(jié)歸納出自身對于音樂的熟悉，不需要太專業(yè)，只要最終能確定自己的生活離不開音樂、人人都喜愛音樂、音樂給我們帶來的是樂觀的感受就足以讓同學(xué)在情感價值與態(tài)度觀上有一種連續(xù)往下學(xué)習(xí)的愛好了，又是愛好，是的，我始終將它擺在教學(xué)的第一位。

第三部分：總結(jié)“數(shù)學(xué)”。

在觀賞完一段鋼琴曲之后授課進入了第三部分。

作為一名數(shù)學(xué)老師，跟孩子們談?wù)勔魳?，氛圍還是相當(dāng)輕松與滿意的，然而回到數(shù)學(xué)這個每天都要面對同學(xué)滔滔不絕的話題上我始終會覺得有些壓抑，當(dāng)然這只是相對的，我擔(dān)憂會有一些平常對數(shù)學(xué)課愛好不大，數(shù)學(xué)思維力量較弱的同學(xué)對這個話題產(chǎn)生無所謂甚至是抵觸的心情，所以我并沒有就數(shù)學(xué)而談數(shù)學(xué)，而是像其次部分一樣拋出了三個問題：什么是數(shù)學(xué)？你喜愛數(shù)學(xué)嗎？數(shù)學(xué)能給你帶來什么？也是一個概述、選擇和開發(fā)式思維的提問。特殊是其次個問題，可以確定在這個班級里是有人不喜愛的數(shù)學(xué)的，我擔(dān)憂的是一片緘默，然而孩子們?nèi)耘f異口同聲的說出“喜愛”，這也不由得讓我心生慚愧，在以后的教學(xué)工作中肯定多花些時間放在那些對數(shù)學(xué)缺乏愛好的后進生身上，讓他們終有一天能夠真心實意的喜愛上數(shù)學(xué)。

第四部分：音樂與數(shù)學(xué)的關(guān)系。

這一部分是本節(jié)課的重點，我從“數(shù)學(xué)與音樂關(guān)系的發(fā)覺”、“數(shù)學(xué)在音樂中的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)家與音樂”三個方面介紹了二者之間的關(guān)系。期間，我著重為同學(xué)介紹了“畢答哥拉斯與鐵匠鋪”這個歷史上第一次將數(shù)學(xué)與音樂結(jié)合在一起的經(jīng)典故事，并且大膽的進行了試唱的嘗試，結(jié)果可想而知，沒有訓(xùn)練過的孩子們被自己所發(fā)出的“音響”弄得哈哈大笑，然而我并不覺得這是一次失敗的試唱，這也使得同學(xué)們明白了和諧的音響效果是需要肯定的要求的，不是隨任憑便就能有那么奇妙的音樂產(chǎn)生的。緊接著我就帶著孩子們觀賞了一段國外的童聲合唱視頻，再一次讓同學(xué)們體會到了音樂的美和“團結(jié)的力氣”。在最終幾分鐘的時間里，我還請了我班的數(shù)學(xué)課代表上臺演唱了一首歌曲，同學(xué)們賜予他熱鬧的掌聲，我適合的說了一句“你們看，數(shù)學(xué)學(xué)得好的人音樂水平也肯定不會低?！?，孩子們再一次哈哈大笑，在笑聲中結(jié)束了這次好玩的課程。

總的來說，本堂課我還是較為順當(dāng)?shù)倪_到了教學(xué)目標，既對課內(nèi)學(xué)問做了有益補充，又對課外學(xué)問做了有效延長。然后美中不足的是對于整堂課的設(shè)計仍舊有所圓滿，在教授過程中消失了大量音樂類的專業(yè)詞語，并沒有給同學(xué)一個較為清楚的解釋，使得同學(xué)一知半解甚至是懷疑不解，再就是在課題的選擇上有些托大了，在有限的時間里，本不足以將音樂與數(shù)