一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

教師楊旭平

一學(xué)期就這樣匆忙的過(guò)去了，在繁忙中，不斷的進(jìn)步著，不斷的努力著。在本學(xué)期中，我針對(duì)的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下

一、在備課方面

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納課的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生的留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做好教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按收集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉時(shí)間》的時(shí)候，這課的教學(xué)難度比擬大。一年級(jí)兒童的年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性的講。我在這方面做了細(xì)心的安排。為了讓教學(xué)生動(dòng)、不沉悶，我還為此預(yù)備大量的教具，授課是就胸有成竹了。形象生動(dòng)的教具讓學(xué)生能夠更簡(jiǎn)單承受。二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心，課前，仔細(xì)的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的教師共同探討教材中消失的難點(diǎn)，共同解決課堂教學(xué)中消失的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。增加上課的技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精煉，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生都普遍反響喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連剛開(kāi)頭厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生現(xiàn)在也樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)了。三、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育中，我鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)局部學(xué)生作業(yè)懶散，我通過(guò)同桌和小組之間作業(yè)的完成狀況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)取得較好的效果。四、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面

在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我每天輔導(dǎo)兩個(gè)，實(shí)行輪番制，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，讓他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。并在學(xué)習(xí)中，開(kāi)展相互幫忙，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)展競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組進(jìn)步最快，不但組長(zhǎng)得到嘉獎(jiǎng)，其他組員也要嘉獎(jiǎng)。五、提高自身學(xué)習(xí)方面

在平常的教學(xué)工作之余，我喜愛(ài)坐下來(lái)悄悄的思索，思索教育教學(xué)中消失的問(wèn)題，思索學(xué)生的把握狀況問(wèn)題，品嘗著工作中的苦與樂(lè)，登記每堂課的感受，專心體驗(yàn)每一節(jié)課的感受，體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的歡樂(lè)。每一次的進(jìn)步我都有著無(wú)比的興奮，使我有向前沖的勁頭。我知道，我要專心去品嘗。每一學(xué)期的完畢，其實(shí)也是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這期間我不斷的思索，思索自己怎樣才能更有藝術(shù)去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值?！皼](méi)有最好，只有更好?！蔽視?huì)連續(xù)努力，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好。

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201*年新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，底子薄，根底差，從一開(kāi)頭，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要。所以，我對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論，立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，取得了肯定的成績(jī)和進(jìn)步。本學(xué)期已經(jīng)近完畢，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前預(yù)備備好課

在備課的過(guò)程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課前、課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增加上課技能上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動(dòng)化，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問(wèn)本身吸引學(xué)生，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在自習(xí)課上為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成

績(jī)首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說(shuō)：“興趣是最好的教師?！币荒昙?jí)孩子年齡小特殊喜愛(ài)愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提快樂(lè)趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)他，鼓舞他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的開(kāi)心。進(jìn)步越快。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注意培育學(xué)生仔細(xì)書寫的習(xí)慣

有人說(shuō)：“仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式標(biāo)準(zhǔn)，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

六、教學(xué)中的缺乏和反思

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培育還不夠到位。

2、一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)頭做題，做完之后不會(huì)檢查。

4、學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造還不是很完整，小學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改良。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。