小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文一、?教學(xué)內(nèi)容?這一冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：負(fù)?數(shù)、圓柱與?圓錐、比例?、統(tǒng)計(jì)、數(shù)?學(xué)廣角、整?理和復(fù)習(xí)等?。教學(xué)重?點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)?的應(yīng)用、圓?柱的側(cè)面積?和表面積的?計(jì)算方法、?圓柱和圓錐?的體積計(jì)算?方法、比例?的意義和基?本性質(zhì)、正?比例和反比?例、扇形統(tǒng)?計(jì)圖、轉(zhuǎn)化?的解題策略?以及總復(fù)習(xí)?的四個(gè)板塊?的系列內(nèi)容?。教學(xué)難?點(diǎn)：圓柱和?圓錐體積計(jì)?算方法的推?導(dǎo)、成正比?例和反比例?量的判斷、?用方向和距?離確定位置?、眾數(shù)和中?位數(shù)平均數(shù)?、解題策略?的靈活運(yùn)用?。二、教?學(xué)目標(biāo)這?一冊(cè)教材的?教學(xué)目標(biāo)是?讓學(xué)生：?1．了解負(fù)?數(shù)的意義，?會(huì)用負(fù)數(shù)表?示一些日常?生活中的問(wèn)?題。2．?理解比例的?意義和基本?性質(zhì)，會(huì)解?比例，理解?正比例和反?比例的意義?，能夠判斷?兩種量是否?成正比例或?反比例，會(huì)?用比例知識(shí)?解決比較簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題；能根據(jù)?給出的有正?比例關(guān)系的?數(shù)據(jù)在有坐?標(biāo)系的方格?紙上畫圖，?并能根據(jù)其?中一個(gè)量的?值估計(jì)另一?個(gè)量的值。?3．會(huì)看?比例尺，能?利用方格紙?等形式按一?定的比例將?簡(jiǎn)單圖形放?大或縮小。?4．認(rèn)識(shí)?圓柱、圓錐?的特征，會(huì)?計(jì)算圓柱的?表面積和圓?柱、圓錐的?體積。5?．能從統(tǒng)計(jì)?圖表準(zhǔn)確提?取統(tǒng)計(jì)信息?，正確解釋?統(tǒng)計(jì)結(jié)果，?并能作出正?確的判斷或?簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)?；初步體會(huì)?數(shù)據(jù)可能產(chǎn)?生誤導(dǎo)。?6．經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?過(guò)程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。7．?經(jīng)歷對(duì)“抽?屜原理”的?探究過(guò)程，?初步了解“?抽屜原理”?，會(huì)用“抽?屜原理”解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題，發(fā)?展分析、推?理的能力。?8．通過(guò)?系統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，加?深對(duì)小學(xué)階?段所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)的理?解和掌握，?形成比較合?理的、靈活?的計(jì)算能力?，發(fā)展思維?能力和空間?觀念，提高?綜合運(yùn)用所?學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。9?．體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。10．?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。三、?教材分析?在數(shù)與代數(shù)?方面，這一?冊(cè)教材安排?了負(fù)數(shù)和比?例兩個(gè)單元?。結(jié)合生活?實(shí)例使學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)負(fù)?數(shù)，了解負(fù)?數(shù)在實(shí)際生?活中的應(yīng)用?。比例的教?學(xué)，使學(xué)生?理解比例、?正比例和反?比例的概念?，會(huì)解比例?和用比例知?識(shí)解決問(wèn)題?。在空間?與圖形方面?，這一冊(cè)教?材安排了圓?柱與圓錐的?教學(xué)，在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，使學(xué)生通?過(guò)對(duì)圓柱、?圓錐特征和?有關(guān)知識(shí)的?探索與學(xué)習(xí)?，掌握有關(guān)?圓柱表面積?，圓柱、圓?錐體積計(jì)算?的基本方法?，促進(jìn)空間?觀念的進(jìn)一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)方面?，本冊(cè)教材?安排了有關(guān)?數(shù)據(jù)可能產(chǎn)?生誤導(dǎo)的內(nèi)?容。通過(guò)簡(jiǎn)?單事例，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?利用統(tǒng)計(jì)圖?表雖便于作?出判斷或預(yù)?測(cè)，但如不?認(rèn)真分析也?有可能獲得?不準(zhǔn)確的信?息導(dǎo)致錯(cuò)誤?判斷或預(yù)測(cè)?，明確對(duì)統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行?認(rèn)真、客觀?、全面的分?析的重要性?。（范本）?在用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題方?面，教材一?方面結(jié)合圓?柱與圓錐、?比例、統(tǒng)計(jì)?等知識(shí)的學(xué)?習(xí)，教學(xué)用?所學(xué)的知識(shí)?解決生活中?的簡(jiǎn)單問(wèn)題?；另一方面?安排了“數(shù)?學(xué)廣角”的?教學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生通?過(guò)觀察、猜?測(cè)、實(shí)驗(yàn)、?推理等活動(dòng)?，經(jīng)歷探究?“抽屜原理?”的過(guò)程，?體會(huì)如何對(duì)?一些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題“?模型化”，?從而學(xué)習(xí)用?“抽屜原理?”加以解決?，感受數(shù)學(xué)?的___力?，發(fā)展學(xué)生?解決問(wèn)題的?能力。四?、學(xué)情分析?本班共有?學(xué)生___?人，大部分?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?有上進(jìn)心；?有些學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度還?需不斷端正?；有部分學(xué)?生自覺(jué)性不?夠，上課注?意力不集中?；不能及時(shí)?完成作業(yè)等?；還有個(gè)別?學(xué)生基礎(chǔ)知?識(shí)掌握不夠?扎實(shí)，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有很大?困難。所以?在新的學(xué)期?里，在端正?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度的同時(shí)，?應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)?他們的各種?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?能力，利用?小組討論的?學(xué)習(xí)方式，?使學(xué)生在討?論中人人參?與，各抒己?見，互相啟?發(fā),自己找?出解決問(wèn)題?的方法，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的快樂(lè)。?五、教學(xué)方?法：教學(xué)?方法：1?、創(chuàng)設(shè)愉悅?的教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。提倡學(xué)法?的多樣性，?___學(xué)生?的個(gè)人體驗(yàn)?。2、在?___備課?基礎(chǔ)上，及?時(shí)反思，真?正領(lǐng)會(huì)教學(xué)?設(shè)計(jì)意圖，?提高駕御課?堂的能力。?教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?觀念，采用?“激勵(lì)性、?自主性、創(chuàng)?造性”教學(xué)?策略，從而?調(diào)動(dòng)學(xué)生積?極主動(dòng)學(xué)習(xí)?，提高教與?學(xué)的效益。?3、不增?減課程和課?時(shí)，不提高?要求，不購(gòu)?買其他復(fù)習(xí)?資料，不留?機(jī)械、重復(fù)?、懲罰性作?業(yè)和作業(yè)總?量不超過(guò)規(guī)?定時(shí)間，課?堂訓(xùn)練形式?的多樣化，?重視一題多?解,從不同?角度解決問(wèn)?題。4、?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)，?使學(xué)生切實(shí)?掌握好這些?基礎(chǔ)知識(shí)。?5、在教?學(xué)中注意采?用開放式教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生根據(jù)具體?情境選擇適?當(dāng)方法解決?實(shí)際問(wèn)題的?意識(shí)。6?、練習(xí)的安?排，要由淺?入深，體現(xiàn)?層次性。?六、課時(shí)安?排六年級(jí)?下學(xué)期數(shù)學(xué)?教學(xué)安排了?___課時(shí)?的教學(xué)內(nèi)容?，各部分教?學(xué)內(nèi)容教學(xué)?課時(shí)大致安?排如下，教?師教