蘇教版小學語文三年級下學期教學計劃

第4頁共4頁蘇教版小學語文三年級下學期教學計劃一、?學生基本情?況分析：

?本班現(xiàn)有?學生___?名，從上學?期情況分析?，學生已有?的語文素養(yǎng)?水平參差不?齊，多數同?學有著良好?的學習習慣?，課堂上能?認真聽講，?提出問題、?專心思考，?積極回答問?題，課后作?業(yè)能按時、?仔細地完成?，并且做到?字跡工整、?紙面整潔。?在朗讀時能?夠做到聲音?響亮、吐字?清晰，邊讀?邊思考，通?過課外閱讀?積累了一定?數量的成語?和古詩文。?在此基礎上?他們能夠寫?一段完整的?話，表達自?己的意思，?有些同學甚?至還能夠將?平時積累的?詞句運用到?自己的習作?中，做到_?__。與此?同時存在的?問題仍然比?較突出，在?學習習慣的?養(yǎng)成方面比?較弱的同學?不在少數，?他們在課堂?上被動地接?受知識，不?肯動腦筋，?存在懶惰、?怕吃苦的思?想，缺乏上?進心，做事?拖拉，懶散?，作業(yè)的字?跡馬虎，有?的甚至，不?能按時完成?，在朗讀、?習作、和詞?語的積累方?面遠遠落后?于其他同學?，學習跟不?上大家的腳?步，在本學?期，將根據?他們自身存?在的問題，?有針對性地?進行教育，?爭取在新的?學期里，讓?學生的整體?素質再上一?個臺階。?二、教材內?容分析：?本冊課本主?要由“培養(yǎng)?良好的學習?習慣（6）?”、“課文?”、“習作?”和“練習?”組成。安?排了___?個單元。每?單元安排“?課文”3—?___篇，?共___篇?。每單元安?排“習作”?一篇，共_?__篇。每?單元安排“?練習”__?_個，共_?__個。關?于課文：全?冊教材安排?課文___?篇，其中韻?文___篇?。所編選課?文內容豐富?，體裁多樣?，為學生學?習祖國語文?，獲得基本?的語文素養(yǎng)?，促進全面?和諧的發(fā)展?，提供了充?裕的材料。?從內容看，?既有反映歷?史人物的課?文，又有表?現(xiàn)當代人物?精神風貌的?課文，也有?表現(xiàn)少年兒?童日常生活?的課文，有?的課文介紹?風景名勝，?有的則主要?介紹科學知?識。從體裁?看，除記敘?文，還有詩?歌、童話、?民間傳說、?寓言故事等?。以上特點?，不僅能讓?學生了解多?方面的知識?，接受多方?面的教育，?而且還能激?發(fā)兒童的閱?讀興趣，擴?大他們的閱?讀視野。本?冊課文篇幅?短小，語言?規(guī)范，便于?對學生進行?朗讀、背誦?、復述、口?語交際等訓?練。插圖精?美細致，饒?有童趣，有?助于學生理?解課文內容?，培養(yǎng)其形?象思維能力?。每篇課文?后面的作業(yè)?題一般安排?如下內容：?一是朗讀、?背誦、默讀?、復述等常?規(guī)訓練，意?在讓學生認?真讀書，培?養(yǎng)良好的預?習習慣，繼?續(xù)培養(yǎng)語感?，并增加其?規(guī)范化語言?的積累。二?是要求學生?用鋼筆描紅?。三是讀抄?常用詞語，?鞏固復習所?學生字新詞?。四是聯(lián)系?語境理解詞?語、句子，?學習課文中?常見的構段?方式。五是?根據課文特?點相機安排?“小練筆”?。關于習作?：習作教材?以“貼近學?生生活，注?重實踐、體?驗”為宗旨?，在內容安?排上富有兒?童情趣，在?呈現(xiàn)形勢上?力求靈活多?樣，在操作?練習上提供?多種選擇，?在習作評價?上強調要求?適度。習作?教材安排了?一定的例文?，主要是片?段，且基本?上根據同年?級小學生的?習作改寫而?成，十分貼?近三年級學?生的實際。?例文意在從?內容到書寫?格式都為學?生提供樣例?，以利于學?生循序漸進?地打好習作?的基礎。關?于練習：單?元練習以綜?合性為主，?內容包括處?處留心、成?語和古今詩?文的讀讀背?背、口語交?際等，還安?排了寫鋼筆?字和毛筆字?。以上練習?既相對獨立?，又各自形?成系列。處?處留心，是?將識字寫字?及詞語句式?等內容綜合?起來，讓學?生在學和用?的過程中，?鞏固語文知?識，發(fā)展語?文能力，激?發(fā)熱愛祖國?語文的情感?。讀讀背背?方面，仍采?用了兩種形?勢：一是成?語或有價值?的詞語；二?是閱讀材料?，幫助學生?積累語言。?寫字方面，?強調按規(guī)范?練習寫好鋼?筆字，同時?進行毛筆字?的起步練習?。毛筆字安?排了橫、豎?、點、撇、?捺、折、提?、鉤等基本?比畫的練習?。三、教?學目標要求?：1、學?習習慣：1?/繼續(xù)掌握?正確的讀寫?姿勢，并養(yǎng)?成習慣；養(yǎng)?成愛民學習?用品的習慣?。2/繼續(xù)?掌握正確的?寫鉛筆字的?方法；繼續(xù)?培養(yǎng)積極發(fā)?言、專心傾?聽的習慣。?3/繼續(xù)培?養(yǎng)勤于朗讀?背誦，樂于?閱讀的習慣?。4/培養(yǎng)?勤___，?主動識字的?習慣。5/?培養(yǎng)認真寫?鋼筆字、毛?筆字的習慣?。6/培養(yǎng)?自主預習復?習、認真完?成作業(yè)的習?慣。2、?漢語拼音：?1/繼續(xù)鞏?固漢語拼音?，利用漢語?拼音幫助識?字、學習普?通話。2/?能熟記《漢?語拼音字母?表》。3?、識字寫字?：1/準確?認讀___?個生字。2?/能按筆順?正確書寫、?默寫生字_?__個，能?按字的結構?把字寫端正?、寫勻稱。?4、口語?交際：1/?難認真聽別?人講話，聽?懂別人說的?一段話和一?件簡單的事?，能轉述基?本內容。能?講述課文所?寫的故事。?2/能在看?圖或觀察事?物后，用普?通話說幾句?意思完整、?連貫的話。?3/能就所?聽所讀的內?容，用普通?話回答問題?，做到語句?完整，意思?連貫。4/?愿意與別人?進行口語交?際，態(tài)度大?方，口齒清?楚，有禮貌?。5、閱?讀：1/繼?續(xù)練習正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文，能稞課?文，會分角?色朗讀課文?。2/繼續(xù)?學習默讀課?文，能不出?聲，不指讀?，能初步對?課文中不理?解的地方提?出疑問。3?/能聯(lián)系語?言環(huán)境和生?活實際，理?解常用詞語?的意思。4?/能憑借語?言文字理解?課文內容，?想像課文所?描繪的情境?，知道課文?的大意。?6、習作：?1/留心周?圍的事物，?繼續(xù)學習習?作，樂于書?面表達。2?/能把自己?看到、聽到?、想到、做?過的寫明白?。3/能夠?使用逗號、?句號、問號?和感嘆號，?初步學習使?用冒號、引?號。四、?具體實施措?施：1、?認真研讀新?課標，體會?新課標的精?神，使自己?的教育教學?理念緊跟時?代的腳步。?2、優(yōu)化?課堂教學，?實施創(chuàng)造教?育，使學生?處于主體地?位，教師發(fā)?揮主導作用?，鼓勵和支?持一切符合?教學目標的?創(chuàng)造性活動?。3、發(fā)?掘他們思維?活動的閃光?點，引導學?生獨立、自?主地學習，?逐步學會學?習，從而培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新精神。?4、根據學?生的年齡特?點及其生理?和心理發(fā)展?的實際情況?，運用多種?手段，激發(fā)?學生的閱讀?興趣，鼓勵?他們多讀、?多思、多寫?，擴大他們?的閱讀面，?豐富自身的?語言積累。?5、課堂?教學中，注?重“讀”的?指導，讓學?生在朗讀的?過程中將課?本中的語言?內化為自己?的語言。?6、改變以?往單調的評?價方式，對?學生進行綜?合性評價，?在評價的過?程中注重引?導學生__?_自己學習?過程和學習?方式是否科?學。盡量避?免學生間的?“橫”向比?較，而多進?行自身的“?縱”向比較?，多鼓勵，?增