學校骨干教師培訓計劃范文（3篇）

第8頁共8頁學校骨干教師培訓計劃范文為了?加強師資隊?伍建設(shè)，提?高學校教育?教學質(zhì)量的?思想，面向?全體教師，?以師德為首?，以教育科?研能力培訓?，中青年骨?干教師培訓?為重點，以?實效為目的?，以創(chuàng)新教?育為突破口?，全面推進?素質(zhì)教育，?以求得學校?新一輪發(fā)展?的動力源;?堅持以改革?促進發(fā)展，?通過改革和?創(chuàng)新，突破?教育發(fā)展的?瓶頸。通過?加強中青年?骨干教師的?培訓，使這?些學校的中?堅力量在提?高職業(yè)道德?素養(yǎng)，確立?正確的教育?觀念，了解?本學科的發(fā)?展趨勢的基?礎(chǔ)上，不斷?提升知識結(jié)?構(gòu)和知識層?次，發(fā)展具?有較強的教?育教學能力?、實踐創(chuàng)新?能力和教育?教學研究能?力，提高履?行崗位職責?和實施素質(zhì)?教育的能力?和水平，適?應基礎(chǔ)教育?發(fā)展的需要?，成為覺悟?高、觀念新?、業(yè)務精、?能力強、善?創(chuàng)新的教育?工作者。特?制定我校骨?干教師培訓?計劃認真做?好教師繼續(xù)?教育培訓，?強化師資培?訓，建設(shè)高?素質(zhì)教師隊?伍。為真正?把繼續(xù)教育?培訓落到實?處，努力采?取靈活多樣?的培訓方法?，如：中青?年教師優(yōu)質(zhì)?課、專題教?研活動、案?例剖析式，?把學校專題?培訓與教研?組培訓、教?師自培自練?結(jié)合起來;?把專家講授?與分組研討?結(jié)合起來。?具體培訓內(nèi)?容有一、?師德建設(shè)。?繼續(xù)學習《?中小學教師?職業(yè)道德修?養(yǎng)》部分章?節(jié)，提高全?體教師的政?治思想素質(zhì)?和職業(yè)道德?水平，增強?從事教育工?作的使命感?、緊迫感和?自我進取的?意識。加強?師德師風建?設(shè)，樹立新?型教師形象?。認真貫徹?執(zhí)行《中小?學教師職業(yè)?道德規(guī)范》?，深入領(lǐng)會?《公民道德?建設(shè)綱要》?的職業(yè)內(nèi)涵?，對照、排?查、糾正不?良教育行為?，樹立愛崗?、敬業(yè)、愛?生的職業(yè)精?神和職業(yè)習?慣，重塑_?__世紀教?師的新形象?。重申職業(yè)?紀律，杜絕?體罰、變相?體罰及侮辱?學生人格等?一切有悖于?教師職業(yè)道?德的行為。?二、師資?培訓1、?教學培訓。?一是明確?培訓目的：?掌握新理念?、實踐新理?念、優(yōu)化教?育過程，為?全面課改打?實基礎(chǔ)。?二是確保培?訓時間：用?足、用好業(yè)?務學習時間?。三是形?成培訓系列?：重點圍繞?說課、上課?、評課開展?專題研討活?動，在一個?個案例中實?踐、體驗新?的課程理念?。四是加?強合作交流?：邀請區(qū)教?研員來校講?座、輔導;?派教師外出?學習、觀摩?，要求外出?學習教師返?校后，及時?向教研組、?學校傳達先?進思想、理?念，相互學?習，共同提?高。2、?信息技術(shù)培?訓。繼續(xù)有?針對性地開?展多媒體信?息技術(shù)的培?訓。為方便?教師課堂教?學，使計算?機能更有效?地為教學服?務，提高教?師電腦應用?能力，讓中?青年骨干教?師都能熟練?掌握并應用?簡單的課件?制做并能獨?立制作課件?。為這些青?年骨干教師?們提供了更?為廣闊的施?展教育教學?技能和才華?的空間。?3、進行教?育科研基礎(chǔ)?培訓。為不?斷提高教育?教學的實踐?能力和專業(yè)?水平，提高?教師的教科?研水平，拓?寬教師視野?，更新教育?觀念，加快?知識結(jié)構(gòu)的?調(diào)整優(yōu)化，?根據(jù)區(qū)教研?室的要求，?本學期認真?作好了這項?培訓工作。?及時制定計?劃，安排輔?導人員，建?立健全培訓?制度，認真?開展培訓工?作。三、?其他(1?)引導、_?__青年骨?干教師積極?撰寫教研論?文，參加各?級論文評選?，廣泛發(fā)動?與制度建設(shè)?相結(jié)合，通?過建立激勵?機制，調(diào)動?骨干教師參?加教科研論?文評比的積?極性，幫助?他們結(jié)合自?己的工作實?踐撰寫理論?文章，提高?文章的質(zhì)量?。支持骨干?教師承擔上?級教研公開?課。(2?)配合學校?進一步鞏固?___備課?制度、每周?一課制度和?教育教學案?例制度，加?強教育教學?研究。做好?起始年級全?面實施基礎(chǔ)?教育新課程?準備。學校骨干教師培訓計劃范文（二）為進?一步加強我?校教師隊伍?建設(shè)，努力?造就一支數(shù)?量適當、素?質(zhì)優(yōu)良、具?有開拓創(chuàng)新?意識的小學?名師、學科?帶頭人、骨?干教師隊伍?，結(jié)合我校?當前教育教?學實際，特?制定本小學?名師、學科?帶頭人、骨?干教師培訓?實施方案。?一、培訓?對象全校?___周歲?以下的在崗?小學語文、?數(shù)學、英語?教師(不含?市、區(qū)級名?師、學科帶?頭人、名師?、學科帶頭?人、骨干教?師)。二?、培訓目標?本次培訓?以培養(yǎng)名師?、學科帶頭?人、骨干教?師的創(chuàng)新精?神和實踐能?力為核心，?以努力提高?教師實施素?質(zhì)教育和基?礎(chǔ)教育新課?程改革的能?力和水平為?目的，促使?參訓教師實?現(xiàn)由經(jīng)驗型?教師向科研?型教師的轉(zhuǎn)?變，由模仿?型教師向創(chuàng)?新型教師的?轉(zhuǎn)變，由工?作型教師向?反思型教師?的轉(zhuǎn)變，使?參訓教師成?為學區(qū)及學?校的學科帶?頭人。具體?培訓目標?1、具有現(xiàn)?代教育觀念?和先進教育?理念;2?、深化本學?科基礎(chǔ)知識?，___學?科發(fā)展前沿?;3、具?備熟練的學?科教學技能?;4、能?把握基礎(chǔ)教?育科研動態(tài)?（范本），?具有較高的?教育科研能?力;5、?具有創(chuàng)新意?識，在教學?研究及改革?中發(fā)揮示范?和輻射作用?。三、培?訓形式和方?法根據(jù)培?訓工作的定?位與目標，?結(jié)合學校工?作的實際需?要和受訓名?師、學科帶?頭人、骨干?教師的實際?情況，采取?集中培訓—?互動交流、?分散實踐—?反思研修、?校本培訓—?總結(jié)提升的?培訓模式。?運用理論學?習和教學實?踐探索相結(jié)?合，觀摩課?堂實際教學?和課后研討?反思相結(jié)合?，課題實驗?研究和論文?寫作指導相?結(jié)合等方法?，切實提高?名師、學科?帶頭人、骨?干教師的整?體素養(yǎng)。?四、培訓內(nèi)?容及時間安?排1、_?__年__?_月份__?_名師、學?科帶頭人、?骨干教師參?加理論與教?育能力培訓?，在培訓過?程中，學校?領(lǐng)導親自帶?隊與名師、?學科帶頭人?、骨干教師?一起參加培?訓，培訓后?各名師、學?科帶頭人、?骨干教師回?到自己的教?研組，把自?己培訓的收?獲向同組的?其他教師傳?達，起到名?師、學科帶?頭人、骨干?教師的輻射?作用。2?、___年?___月份?，___全?體名師、學?科帶頭人、?骨干教師認?真上好一節(jié)?公開課，同?教研組的其?他教師參加?聽評課，讓?每位教師的?教學基本功?得到展示，?使教師在學?習中發(fā)展。?3、__?_年___?月份，利用?政治學習時?間進行師德?培訓，認真?貫徹和落實?《教育__?_加強和改?進師德建設(shè)?的意見》、?《中小學職?業(yè)道德規(guī)范?》及師德相?關(guān)文件，在?提高名師、?學科帶頭人?、骨干教師?素質(zhì)的同時?端正教師的?思想狀態(tài)，?使教師朝正?確的方向發(fā)?展。4、?___年_?__月份，?為了提高教?師的教科研?能力，名師?、學科帶頭?人、骨干教?師人人參與?科研課題的?研究工作，?在教研與科?研工作中，?通過認真研?究，按要求?寫出自己的?教學模式或?論文，談出?你在教研與?科研過程中?的實踐收獲?或困惑，已?達到研究的?目的。5?、___年?___月份?，繼續(xù)對名?師、學科帶?頭人、骨干?教師學習教?育理論與教?育能力培訓?，按上級文?件要求，_?__名師、?學科帶頭人?、骨干教師?培訓學習，?適應時代發(fā)?展的要求，?本月我們要?認真學習“?當代的教育?思想”、“?基礎(chǔ)教育改?革的理論與?實踐”、“?基礎(chǔ)教育改?革的趨勢、?問題和對策?”，使名師?、學科帶頭?人、骨干教?師在教育理?論及能力方?面有一定的?提升。6?、___年?___月份?，繼續(xù)對名?師、學科帶?頭人、骨干?教師進行師?德培訓，認?真貫徹落實?《教育__?_加強和改?進師德建設(shè)?的意見》，?學習教師職?業(yè)道德規(guī)范?、師德標兵?的先進事跡?，努力提高?名師、學科?帶頭人、骨?干教師的師?德素質(zhì)，使?他們成為教?師隊伍中真?正的排頭兵?。7、_?__年__?_月份，完?成學習反思?或心得體會?。8、_?__年__?_月份，全?體名師、學?科帶頭人、?骨干教師要?認真做好傳?幫帶工作，?每位名師、?學科帶頭人?、骨干教師?要把自己如?何做創(chuàng)綁帶?工作的經(jīng)過?整理好，向?學?；貓?，?在自己本學?期的工作中?有哪些幫帶?過程取得哪?些成績，真?正發(fā)揮名師?、學科帶頭?人、骨干教?師的輻射作?用。總之?，名師、學?科帶頭人、?骨干教師是?學校教師隊?伍中的骨干?力量，他們?的成長決定?教師隊伍整?體素質(zhì)，因?此做好名師?、學科帶頭?人、骨干教?師培訓工作?十分重要，?也決定整個?學校教育工?作的進步幅?度。學校骨干教師培訓計劃范文（三）教育改?革實踐呼喚?著成千上萬?名優(yōu)秀教師?并為優(yōu)秀教?師的脫穎而?出開辟了廣?闊的前景。?它不僅為廣?大教師成長?提供了可能?性，而且具?備了產(chǎn)生一?大批優(yōu)秀教?師群體的客?觀基礎(chǔ)。隨?著我鎮(zhèn)教育?改革實踐的?發(fā)展，亟待?涌現(xiàn)一大批?優(yōu)秀教師。?充分發(fā)揮骨?干教師的帶?頭和帶動作?用，就成了?快速高效提?高我鎮(zhèn)教師?政治和業(yè)務?素質(zhì)的有效?途徑。為加?快我鎮(zhèn)教育?改革和發(fā)展?的步伐，加?強學科骨干?教師隊伍建?設(shè)，盡快建?立起一支學?科齊全、年?齡結(jié)構(gòu)合理?、有一定數(shù)?量和較高的?業(yè)務水平的?學科骨干教?師隊伍，依?據(jù)上級教育?部門下發(fā)的?有關(guān)文件精?神和《蛟龍?鎮(zhèn)教委骨干?教師隊伍建?設(shè)實施方案?》的有關(guān)要?求，特制定?此計劃。?一、培訓對?象走在新?課改前沿，?熱愛教育教?學事業(yè)，有?強烈責任心?，參與實驗?課題研究的?鎮(zhèn)級骨干教?師、校級骨?干教師和優(yōu)?秀青年教師?。二、培?訓范圍根?據(jù)學校骨干?教師的自身?特點，有目?的地選擇專?題培訓，掌?握新課程標?準、師德標?準和各學科?教材的能力?、教育教學?能力、研究?和創(chuàng)新的能?力。從任課?教師的各個?學科出發(fā)，?發(fā)揮自己的?教學風格和?個性。三?、培訓目標?1、通過?骨干教師的?培訓，進一?步加深師德?規(guī)范的真情?實感，進一?步強化專業(yè)?思想、調(diào)整?師德規(guī)范，?進一步掌握?學科的教材?教法，提高?教育教學的?實際操作能?力。2、?加大骨干教?師培訓力度?，扎實地通?過開展聽課?、評課、議?課及各種類?型的培訓，?幫助骨干教?師提升教育?教學理念，?發(fā)揮骨干教?師的示范帶?頭作用，努?力在我鎮(zhèn)造?就一批德才?兼?zhèn)涞拿麕?。四、培?訓分工骨?干教師的培?訓分為集中?培訓、自培?和崗位實踐?。集中培訓?由鎮(zhèn)教研室?負責;崗位?實踐由學校?負責，各校?校長是直接?的___者?，由鎮(zhèn)教研?室提供相應?的指導;自?培要求教師?翻看教育教?學書刊，做?自學筆記，?負責人是骨?干教師本身?。五、培?訓內(nèi)容(?一)專題學?習內(nèi)容1?、師德修養(yǎng)?;2、素?質(zhì)教育理論?;3、教?育教學方法?;4、教?育教學課例?;5、研?究型教師的?發(fā)展;6?、觀摩課的?研究。(?二)教育教?學實踐管理?措施1、?骨干教師每?月上一次研?討課，由學?校檢查鑒定?;2、_?__備課，?骨干教師備?課次數(shù)要多?，起到牽引?教學方向的?作用;3?、___骨?干教師開展?說課、上課?、評課、議?課活動，骨?干教師在一?系列活動中?起到帶頭作?用，在每一?項活動中骨?干教師都有?“質(zhì)”的飛?躍，說課、?上課、評課?、議課都要?有層次上的?提高;4?、給骨干教?師創(chuàng)造出外?學習、展示?自我的機會?，提高我校?教師的知名?度;5、?骨干教師必?須承擔或參?與實驗課題?的研究。在?實驗課題實?施過程中，?不斷總結(jié)教?學經(jīng)驗，改?進教學方法?，提升成為?文本的教學?理論;6?、每名骨干?教師帶培一?位年青教師?;7、積?極參加研討?交流活動。?(三)綜?合考核1?、每參加一?次說課、上?課、評課、?議課活動，?都要有材料?;2、承?擔或參與的?實驗課題要?有實驗方案?和實驗計劃?及論文、階?段成果表;?3、學校?根據(jù)各