小學隨班就讀工作計劃（2篇）

第6頁共6頁小學隨班就讀工作計劃普及殘疾?兒童義務教?育，是提高?殘疾人整體?素質、使他?們平等參與?社會生活的?基礎和前提?。我校一直?高度重視殘?疾人教育，?堅持普及與?提高并重，?形成以學校?隨班就讀為?主體，以“?送教到家”?為補充的比?較完善的特?殊教育體系?。保障因生?活不能自理?等客觀原因?不能到學校?接受教育的?重度殘疾兒?童受教育權?益，根據(jù)我?校殘障學生?實際情況，?決定為不能?隨班就讀殘?疾學生“送?教上門”工?作?，F(xiàn)制訂?如下具體工?作計劃:?一、基本情?況分析我?鎮(zhèn)小學共有?___名適?齡殘疾兒童?。智力殘疾?___名、?聽力語言殘?疾___名?、視力殘疾?___人。?除楊志全家?外出，其他?兒童已在學?校隨班就讀?或送教上門?安置。王露?視力嚴重殘?疾失學在家?，謝敏、吳?叢燕聽力嚴?重殘疾失學?在家，周國?柱多重殘疾?失學在家，?袁明多重殘?疾也失學在?家，家長無?輔導其學習?的能力。在?校就讀的幾?位同學，已?經(jīng)得到系統(tǒng)?的教育，雖?在成績上不?是很理想，?不過學校已?經(jīng)與班主任?一起經(jīng)常_?__其成長?，并對其教?育采取了系?列的教育方?式，如輔導?學業(yè)、談話?引導、交流?溝通、活動?參與等教育?干預，相信?在學校教育?中他會有明?顯的進步。?二、服務?對象1、?“隨班就讀?”服務的對?象為能到學?校接受教育?，但因殘疾?影響完成學?習的___?周歲殘疾兒?童少年。?2、“送教?上門”服務?的對象為不?能到學校接?受教育，但?基本具有接?受教育能力?的___周?歲重度殘疾?兒童少年。?三、服務?原則1、?“隨班就讀?”服務遵循?隨班就讀工?作與普通教?育相互支持?、相互滲透?、相互啟發(fā)?、優(yōu)勢互補?。2、“?送教上門”?服務遵循家?庭自愿、定?期入戶、免?費教育的原?則，注重發(fā)?展殘疾兒童?少年的教育?潛能，提高?認知能力和?適應生活、?適應社會的?能力。四?、經(jīng)費保障?學校自籌?資金，作為?“送教上門?”工作專項?經(jīng)費，由學?校統(tǒng)一管理?，專項使用?。主要用于?“送教上門?”服務教師?的交通費、?勞務費、餐?點茶水費等?補貼，購置?相關教育教?學設備經(jīng)費?等。五、?工作要求?1、更新觀?念，統(tǒng)一思?想，優(yōu)化育?人環(huán)境。?為隨班就讀?學生營造一?個良好的教?育環(huán)境是搞?好隨班就讀?工作的第一?關，是學校?經(jīng)常性的工?作。隨班就?讀工作與普?通教育相互?支持、相互?滲透、相互?啟發(fā)、優(yōu)勢?互補。為此?，我校進一?步健全__?_，成立隨?班就讀領導?小組，由教?導處具體負?責，制訂隨?班就讀教育?工作計劃、?使廣大教師?充分認識隨?班就讀工作?的重要性、?必要性，打?消了部分教?師頭腦中存?在的搞隨班?就讀怕影響?普通教育、?降低教學質?量的錯誤認?識，形成人?人關心、愛?護、支持隨?班就讀班工?作的氛圍。?選拔政治素?質好、業(yè)務?水平高、工?作認真、熱?心特教工作?、師德良好?教師擔任有?隨班就讀生?班級教學，?行政會上專?門討論有關?特殊教育事?項，在提高?認識的'基?礎上，抓好?日常管理工?作，并落實?到具體學校?工作計劃中?，有計劃、?有措施、有?督促、有檢?查、有反饋?、有評價。?2、加強?管理，規(guī)范?隨班就讀工?作。我校?本著有利于?學生的發(fā)展?，有利于教?育教學，實?事求是的原?則，在實施?的過程中主?要抓住三個?環(huán)節(jié)。第?一，嚴格執(zhí)?行隨班生的?申報、審批?、撤銷等規(guī)?定程序。?第二，結合?隨班生的實?際學習情況?，制定隨班?生個別化輔?導計劃。?第三，課堂?教學中，教?師們采取以?___教學?為主、個別?教學為輔的?原則，在_?__教學過?程中穿插個?別輔導，體?現(xiàn)個性差異?教學。第?四，在座位?安排上、教?學程序上、?課堂提問中?、練習過程?中對隨班生?給予適當照?顧。第五?，教師在備?課、學生作?業(yè)批改與布?置方面都從?隨班生的實?際出發(fā)，提?出針對性要?求。備課中?要有對隨班?生的具體問?題和輔導方?法，批改作?業(yè)要求面批?。平時，注?重材料積累?，不斷反思?，總結經(jīng)驗?教訓，發(fā)現(xiàn)?存在問題，?采取相應的?措施。3?、發(fā)揮資源?，普特滲透?，共同提高?。學校充?分發(fā)揮現(xiàn)有?的教學資源?，如:實驗?室，培養(yǎng)學?生的興趣愛?好，培養(yǎng)隨?班就讀學生?的生活自理?能力。同時?在少先隊_?__中開展?“一幫一”?活動，為隨?班就讀學生?配備好小先?生、好伙伴?，讓他們在?學校大家庭?中健康成長?。同時、還?要積極參加?學校舉辦的?各活動，積?極參加上級?部門舉辦的?各級各類比?賽活動。?4、根據(jù)教?育部頒布的?《特殊教育?學校義務教?育階段課程?設置實驗方?案》或普通?中小學《義?務教育課程?設置實驗方?案》，制定?切實可行的?教育教學計?劃，采取適?合重度殘疾?兒童少年發(fā)?展的教育內(nèi)?容和教學方?法，努力提?高教育水平?和效益。承?擔“送教上?門”服務教?師，要針對?“送教上門?”服務對象?的生理、心?理特點和殘?疾類別，制?定切實可行?的個別化教?育方案?！?送教上門”?的課時數(shù)計?入任課教師?工作量。?5、要根據(jù)?所確定的服?務對象的情?況，選擇“?送教上門”?服務方式。?6、建立?隨班就讀和?“送教上門?”工作檔案?，將“送教?上門”服務?對象列入我?校學籍統(tǒng)一?管理。檔案?資料主要包?括學生基本?情況、學生?發(fā)展評價資?料，教學過?程資料，個?別化教育方?案、訓練記?錄等。小學隨班就讀工作計劃（二）一、指?導思想:?樹愛心，轉?觀念，積極?探索特教與?普教一體化?的教育形式?，推進特殊?學生隨班就?讀的教學改?革，全面提?高特殊學生?的綜合素質?。二、基?本情況:?我校共有_?__名特殊?學生，其中?六年級__?_名，五年?級___名?，四年級_?__名。這?些學生都是?很特殊的孩?子，除了智?力有殘缺之?外，還患有?多動癥。所?以，在平時?的學習過程?中，很難靜?下心聽課，?幾乎無法完?成相關的練?習，也無法?獨立完成試?卷。三、?工作目標:?1、優(yōu)化?隨班就讀學?生的育人環(huán)?境，促進隨?班就讀學生?的健康發(fā)展?;2、形?成有利于特?殊學生隨班?就讀的良好?的學校育人?機制;3?、建立靈活?、高效的特?殊學生課外?輔導保障機?制。四、?具體做法:?(一)更?新觀念，統(tǒng)?一思想，優(yōu)?化育人環(huán)境?。為隨班?就讀學生營?造一個良好?的教育環(huán)境?是搞好隨班?就讀工作的?第一關，是?學校經(jīng)常性?的工作。隨?班就讀工作?與普通教育?相互支持、?相互滲透、?相互啟發(fā)、?優(yōu)勢互補。?為此，我校?進一步健全?___，成?立隨班就讀?領導小組，?由教導處具?體負責，制?訂隨班就讀?教育工作計?劃、使廣大?教師充分認?識隨班就讀?工作的重要?性、必要性?，打消了部?分教師頭腦?中存在的搞?隨班就讀怕?影響普通教?育、降低教?學質量的錯?誤認識，形?成人人關心?、愛護、支?持隨班就讀?班工作的氛?圍。選拔政?治素質好、?業(yè)務水平高?、工作認真?、熱心特教?工作、師德?良好教師擔?任有隨班就?讀生班級教?學，行政會?上專門討論?有關特殊教?育事項，在?提高認識的?基礎上，抓?好日常管理?工作，并落?實到具體學?校工作計劃?中，有計劃?、有措施、?有督促、有?檢查、有反?饋、有評價?。(二)?加強管理，?規(guī)范隨班就?讀工作。?我校本著有?利于學生的?發(fā)展，有利?于教育教學?，實事求是?的原則，在?實施的過程?中主要抓住?三個環(huán)節(jié)。?第一，嚴?格執(zhí)行隨班?生的申報、?審批、撤銷?等規(guī)定程序?。第二，?結合隨班生?的實際學習?情況，制定?隨班生個別?化輔導計劃?。第三，?課堂教學中?，教師們采?取以___?教學為主、?個別教學為?輔的原則，?在___教?學過程中穿?插個別輔導?，體現(xiàn)個性?差異教學。?第四，在?座位安排上?、教學程序?上、課堂提?問中、練習?過程中對隨?班生給予適?當照顧。?第五，教師?在備課、學?生作業(yè)批改?與布置方面?都從隨班生?的實際出發(fā)?，提出針對?性要求。備?課中要有對?隨班生的具?體問題和輔?導方法，批?改作業(yè)要求?面批。平時?，注重材料?積累，不斷?反思，總結?經(jīng)驗教訓，?發(fā)現(xiàn)存在問?題，采取相?應的措施。?(三)發(fā)?揮資源，普?特滲透，共?同提高。?學校充