小學(xué)隨班就讀工作計(jì)劃（2篇）

第6頁共6頁小學(xué)隨班就讀工作計(jì)劃普及殘疾?兒童義務(wù)教?育，是提高?殘疾人整體?素質(zhì)、使他?們平等參與?社會生活的?基礎(chǔ)和前提?。我校一直?高度重視殘?疾人教育，?堅(jiān)持普及與?提高并重，?形成以學(xué)校?隨班就讀為?主體，以“?送教到家”?為補(bǔ)充的比?較完善的特?殊教育體系?。保障因生?活不能自理?等客觀原因?不能到學(xué)校?接受教育的?重度殘疾兒?童受教育權(quán)?益，根據(jù)我?校殘障學(xué)生?實(shí)際情況，?決定為不能?隨班就讀殘?疾學(xué)生“送?教上門”工?作?，F(xiàn)制訂?如下具體工?作計(jì)劃:?一、基本情?況分析我?鎮(zhèn)小學(xué)共有?___名適?齡殘疾兒童?。智力殘疾?___名、?聽力語言殘?疾___名?、視力殘疾?___人。?除楊志全家?外出，其他?兒童已在學(xué)?校隨班就讀?或送教上門?安置。王露?視力嚴(yán)重殘?疾失學(xué)在家?，謝敏、吳?叢燕聽力嚴(yán)?重殘疾失學(xué)?在家，周國?柱多重殘疾?失學(xué)在家，?袁明多重殘?疾也失學(xué)在?家，家長無?輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)?的能力。在?校就讀的幾?位同學(xué)，已?經(jīng)得到系統(tǒng)?的教育，雖?在成績上不?是很理想，?不過學(xué)校已?經(jīng)與班主任?一起經(jīng)常_?__其成長?，并對其教?育采取了系?列的教育方?式，如輔導(dǎo)?學(xué)業(yè)、談話?引導(dǎo)、交流?溝通、活動?參與等教育?干預(yù)，相信?在學(xué)校教育?中他會有明?顯的進(jìn)步。?二、服務(wù)?對象1、?“隨班就讀?”服務(wù)的對?象為能到學(xué)?校接受教育?，但因殘疾?影響完成學(xué)?習(xí)的___?周歲殘疾兒?童少年。?2、“送教?上門”服務(wù)?的對象為不?能到學(xué)校接?受教育，但?基本具有接?受教育能力?的___周?歲重度殘疾?兒童少年。?三、服務(wù)?原則1、?“隨班就讀?”服務(wù)遵循?隨班就讀工?作與普通教?育相互支持?、相互滲透?、相互啟發(fā)?、優(yōu)勢互補(bǔ)?。2、“?送教上門”?服務(wù)遵循家?庭自愿、定?期入戶、免?費(fèi)教育的原?則，注重發(fā)?展殘疾兒童?少年的教育?潛能，提高?認(rèn)知能力和?適應(yīng)生活、?適應(yīng)社會的?能力。四?、經(jīng)費(fèi)保障?學(xué)校自籌?資金，作為?“送教上門?”工作專項(xiàng)?經(jīng)費(fèi)，由學(xué)?校統(tǒng)一管理?，專項(xiàng)使用?。主要用于?“送教上門?”服務(wù)教師?的交通費(fèi)、?勞務(wù)費(fèi)、餐?點(diǎn)茶水費(fèi)等?補(bǔ)貼，購置?相關(guān)教育教?學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)?等。五、?工作要求?1、更新觀?念，統(tǒng)一思?想，優(yōu)化育?人環(huán)境。?為隨班就讀?學(xué)生營造一?個(gè)良好的教?育環(huán)境是搞?好隨班就讀?工作的第一?關(guān)，是學(xué)校?經(jīng)常性的工?作。隨班就?讀工作與普?通教育相互?支持、相互?滲透、相互?啟發(fā)、優(yōu)勢?互補(bǔ)。為此?，我校進(jìn)一?步健全__?_，成立隨?班就讀領(lǐng)導(dǎo)?小組，由教?導(dǎo)處具體負(fù)?責(zé)，制訂隨?班就讀教育?工作計(jì)劃、?使廣大教師?充分認(rèn)識隨?班就讀工作?的重要性、?必要性，打?消了部分教?師頭腦中存?在的搞隨班?就讀怕影響?普通教育、?降低教學(xué)質(zhì)?量的錯誤認(rèn)?識，形成人?人關(guān)心、愛?護(hù)、支持隨?班就讀班工?作的氛圍。?選拔政治素?質(zhì)好、業(yè)務(wù)?水平高、工?作認(rèn)真、熱?心特教工作?、師德良好?教師擔(dān)任有?隨班就讀生?班級教學(xué)，?行政會上專?門討論有關(guān)?特殊教育事?項(xiàng)，在提高?認(rèn)識的'基?礎(chǔ)上，抓好?日常管理工?作，并落實(shí)?到具體學(xué)校?工作計(jì)劃中?，有計(jì)劃、?有措施、有?督促、有檢?查、有反饋?、有評價(jià)。?2、加強(qiáng)?管理，規(guī)范?隨班就讀工?作。我校?本著有利于?學(xué)生的發(fā)展?，有利于教?育教學(xué)，實(shí)?事求是的原?則，在實(shí)施?的過程中主?要抓住三個(gè)?環(huán)節(jié)。第?一，嚴(yán)格執(zhí)?行隨班生的?申報(bào)、審批?、撤銷等規(guī)?定程序。?第二，結(jié)合?隨班生的實(shí)?際學(xué)習(xí)情況?，制定隨班?生個(gè)別化輔?導(dǎo)計(jì)劃。?第三，課堂?教學(xué)中，教?師們采取以?___教學(xué)?為主、個(gè)別?教學(xué)為輔的?原則，在_?__教學(xué)過?程中穿插個(gè)?別輔導(dǎo)，體?現(xiàn)個(gè)性差異?教學(xué)。第?四，在座位?安排上、教?學(xué)程序上、?課堂提問中?、練習(xí)過程?中對隨班生?給予適當(dāng)照?顧。第五?，教師在備?課、學(xué)生作?業(yè)批改與布?置方面都從?隨班生的實(shí)?際出發(fā)，提?出針對性要?求。備課中?要有對隨班?生的具體問?題和輔導(dǎo)方?法，批改作?業(yè)要求面批?。平時(shí)，注?重材料積累?，不斷反思?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)?存在問題，?采取相應(yīng)的?措施。3?、發(fā)揮資源?，普特滲透?，共同提高?。學(xué)校充?分發(fā)揮現(xiàn)有?的教學(xué)資源?，如:實(shí)驗(yàn)?室，培養(yǎng)學(xué)?生的興趣愛?好，培養(yǎng)隨?班就讀學(xué)生?的生活自理?能力。同時(shí)?在少先隊(duì)_?__中開展?“一幫一”?活動，為隨?班就讀學(xué)生?配備好小先?生、好伙伴?，讓他們在?學(xué)校大家庭?中健康成長?。同時(shí)、還?要積極參加?學(xué)校舉辦的?各活動，積?極參加上級?部門舉辦的?各級各類比?賽活動。?4、根據(jù)教?育部頒布的?《特殊教育?學(xué)校義務(wù)教?育階段課程?設(shè)置實(shí)驗(yàn)方?案》或普通?中小學(xué)《義?務(wù)教育課程?設(shè)置實(shí)驗(yàn)方?案》，制定?切實(shí)可行的?教育教學(xué)計(jì)?劃，采取適?合重度殘疾?兒童少年發(fā)?展的教育內(nèi)?容和教學(xué)方?法，努力提?高教育水平?和效益。承?擔(dān)“送教上?門”服務(wù)教?師，要針對?“送教上門?”服務(wù)對象?的生理、心?理特點(diǎn)和殘?疾類別，制?定切實(shí)可行?的個(gè)別化教?育方案?！?送教上門”?的課時(shí)數(shù)計(jì)?入任課教師?工作量。?5、要根據(jù)?所確定的服?務(wù)對象的情?況，選擇“?送教上門”?服務(wù)方式。?6、建立?隨班就讀和?“送教上門?”工作檔案?，將“送教?上門”服務(wù)?對象列入我?校學(xué)籍統(tǒng)一?管理。檔案?資料主要包?括學(xué)生基本?情況、學(xué)生?發(fā)展評價(jià)資?料，教學(xué)過?程資料，個(gè)?別化教育方?案、訓(xùn)練記?錄等。小學(xué)隨班就讀工作計(jì)劃（二）一、指?導(dǎo)思想:?樹愛心，轉(zhuǎn)?觀念，積極?探索特教與?普教一體化?的教育形式?，推進(jìn)特殊?學(xué)生隨班就?讀的教學(xué)改?革，全面提?高特殊學(xué)生?的綜合素質(zhì)?。二、基?本情況:?我校共有_?__名特殊?學(xué)生，其中?六年級__?_名，五年?級___名?，四年級_?__名。這?些學(xué)生都是?很特殊的孩?子，除了智?力有殘缺之?外，還患有?多動癥。所?以，在平時(shí)?的學(xué)習(xí)過程?中，很難靜?下心聽課，?幾乎無法完?成相關(guān)的練?習(xí)，也無法?獨(dú)立完成試?卷。三、?工作目標(biāo):?1、優(yōu)化?隨班就讀學(xué)?生的育人環(huán)?境，促進(jìn)隨?班就讀學(xué)生?的健康發(fā)展?;2、形?成有利于特?殊學(xué)生隨班?就讀的良好?的學(xué)校育人?機(jī)制;3?、建立靈活?、高效的特?殊學(xué)生課外?輔導(dǎo)保障機(jī)?制。四、?具體做法:?(一)更?新觀念，統(tǒng)?一思想，優(yōu)?化育人環(huán)境?。為隨班?就讀學(xué)生營?造一個(gè)良好?的教育環(huán)境?是搞好隨班?就讀工作的?第一關(guān)，是?學(xué)校經(jīng)常性?的工作。隨?班就讀工作?與普通教育?相互支持、?相互滲透、?相互啟發(fā)、?優(yōu)勢互補(bǔ)。?為此，我校?進(jìn)一步健全?___，成?立隨班就讀?領(lǐng)導(dǎo)小組，?由教導(dǎo)處具?體負(fù)責(zé)，制?訂隨班就讀?教育工作計(jì)?劃、使廣大?教師充分認(rèn)?識隨班就讀?工作的重要?性、必要性?，打消了部?分教師頭腦?中存在的搞?隨班就讀怕?影響普通教?育、降低教?學(xué)質(zhì)量的錯?誤認(rèn)識，形?成人人關(guān)心?、愛護(hù)、支?持隨班就讀?班工作的氛?圍。選拔政?治素質(zhì)好、?業(yè)務(wù)水平高?、工作認(rèn)真?、熱心特教?工作、師德?良好教師擔(dān)?任有隨班就?讀生班級教?學(xué)，行政會?上專門討論?有關(guān)特殊教?育事項(xiàng)，在?提高認(rèn)識的?基礎(chǔ)上，抓?好日常管理?工作，并落?實(shí)到具體學(xué)?校工作計(jì)劃?中，有計(jì)劃?、有措施、?有督促、有?檢查、有反?饋、有評價(jià)?。(二)?加強(qiáng)管理，?規(guī)范隨班就?讀工作。?我校本著有?利于學(xué)生的?發(fā)展，有利?于教育教學(xué)?，實(shí)事求是?的原則，在?實(shí)施的過程?中主要抓住?三個(gè)環(huán)節(jié)。?第一，嚴(yán)?格執(zhí)行隨班?生的申報(bào)、?審批、撤銷?等規(guī)定程序?。第二，?結(jié)合隨班生?的實(shí)際學(xué)習(xí)?情況，制定?隨班生個(gè)別?化輔導(dǎo)計(jì)劃?。第三，?課堂教學(xué)中?，教師們采?取以___?教學(xué)為主、?個(gè)別教學(xué)為?輔的原則，?在___教?學(xué)過程中穿?插個(gè)別輔導(dǎo)?，體現(xiàn)個(gè)性?差異教學(xué)。?第四，在?座位安排上?、教學(xué)程序?上、課堂提?問中、練習(xí)?過程中對隨?班生給予適?當(dāng)照顧。?第五，教師?在備課、學(xué)?生作業(yè)批改?與布置方面?都從隨班生?的實(shí)際出發(fā)?，提出針對?性要求。備?課中要有對?隨班生的具?體問題和輔?導(dǎo)方法，批?改作業(yè)要求?面批。平時(shí)?，注重材料?積累，不斷?反思，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?發(fā)現(xiàn)存在問?題，采取相?應(yīng)的措施。?(三)發(fā)?揮資源，普?特滲透，共?同提高。?學(xué)校充