幼兒園小班游戲活動教案《娃娃生》含反思

-4-幼兒園小班游戲活動教案《娃娃生》含反思

嬉戲目的：熬煉幼兒的捏、摔的手部動作。

嬉戲玩法：人數多少無限制，各自備泥一團，并用泥團捏成各式各樣的泥碗兒。捏好后，用力將泥碗口朝下摔在地上。碗內空氣沖破碗底成一窟窿，摔者和其他參賽者各喊吃蛋兒或吃片兒。誰喊出早就按誰說的算。然后，其他參賽者拿出備用泥團捏成片或蛋堵于泥洞上面。最終以各自的泥團多少打算勝敗(多者勝于少者)。

嬉戲規(guī)章：別人在摔泥的時候，其他幼兒不行以摔，還有假如沒摔出窟窿的，不行以自己弄破。

附兒歌:

(1)東鄉(xiāng)的、西鄉(xiāng)的，都來聽俺放槍的

(2)東北風、西北風，摔個響兒給你聽

嬉戲五

過家家

嬉戲目的：滿意幼兒模彷成人的需求，培育想像力和制造力，并練習人際互動與人際溝通。培育語言的進展。

嬉戲玩法

1、布置場地

2、開頭角色扮演。

參加人數兩人以上。玩過家家時，幾名兒童分別扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。嬉戲的方式主要是仿照大人過日子，如做飯、洗衣服、買菜等。嬉戲的道具，大多都是用手邊就能找到的一些東西來代替，比如大人們不用的破布片，他們手里的布娃娃，路邊的花花草草等。拿幾塊磚搭成灶臺，從池塘里舀來的水是炒菜用的油，隨處挖來的泥土就是大米，隨地撿來的碎磚碎瓦做盤子。興致來了，還會跑到小店買幾根火柴，裝模作樣地點火。煞有介事地在地上畫好廚房、衛(wèi)生間、客廳、臥房，還要先摘些花草把臥房布置一番。我們在塑料袋中裝進小石子，用木棍挑起來點綴上小花，(教案出自：快思教案網)就是臥房里的美麗的燈。樓與樓之間凹進去的地方有一條條陷下去的排水管，那兒成了貯存室，撿來的各種珍寶就藏在那里。

家里的家具、擺設一般只具有象征和虛擬的意義，可能兩塊破磚頭拼在一起就是桌子，假如有個洋娃娃，(教案出自：快思教案網)簡直是很豪華了，假如沒有，小凳子也可以假裝是寶寶，可以拖著它逛街趕集(街市也是虛擬的，幾步見方)，同時，對著寶寶念念有詞，說些寶寶，媽媽領你逛街街之類的甜言蜜語。自制娃娃，把一個小布頭兒卷起來之后對折，然后用棉線扎緊，就略具人形，然后，就把這個小孩兒放在空的火柴盒里，當然，小孩兒有鋪有蓋有枕頭。

活動反思：

最近我在關注孩子們區(qū)角活動的狀況,發(fā)覺去娃娃家的孩子越來越少。通過觀看，我發(fā)覺孩子們在娃娃家嬉戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的嬉戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在嬉戲共享的時候，引導幼兒一起爭論關于娃娃家孩子們能作什么事情的爭論!

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子非常感動，很想說給大家聽。

通過爭論，孩子好像對娃娃家又有了新的嬉戲欲望，過了一段時間，我發(fā)覺到"娃娃家'的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有悄悄在內心祝愿每個孩子走好人生!

作為老師,要求我們應當保持一點兒童的愛好。幼兒期是"疑問期'，它突出的表現是奇怪???、好問和好嘗試，在這一時期，很多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的留意力，由于對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新奇的。"只要人們沒有做到以童年的歡快吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。'(蘇霍姆林斯基)