中學(xué)骨干教師考核細(xì)則

第4頁共4頁中學(xué)骨干教師考核細(xì)則一、指導(dǎo)?思想：充?分發(fā)揮骨干?教師在教書?育人、教育?研究、指導(dǎo)?培養(yǎng)青年教?師等方面的?示范、引領(lǐng)?與輻射作用?，特制定本?考核辦法。?二、骨干?教師的職責(zé)?和義務(wù)（?一）在師德?修養(yǎng)方面，?做到教書育?人、為人師?表，遵守教?師職業(yè)道德?規(guī)范，要主?動(dòng)地發(fā)揮示?范、帶頭和?輻射作用。?（二）在?教育教學(xué)方?面，必須在?教育教學(xué)第?一線任課，?堅(jiān)持在教育?教學(xué)實(shí)踐中?不斷提高實(shí)?施素質(zhì)教育?的能力，切?實(shí)提高所任?學(xué)科的教學(xué)?質(zhì)量，教學(xué)?實(shí)績(jī)?cè)诒拘?名列前茅，?積極承擔(dān)市?、校級(jí)公開?教學(xué)任務(wù)（?公開課、示?范課和教學(xué)?競(jìng)賽課）。?（三）在?教育科研方?面，要能認(rèn)?真總結(jié)教育?、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，積極撰寫?教育科研論?文，主持或?作為核心成?員積極參與?課題研究，?能夠開設(shè)教?育教學(xué)講座?。（四）?在培養(yǎng)教師?方面，主動(dòng)?承擔(dān)起指導(dǎo)?本校新上崗?教師和其他?青年教師的?責(zé)任。三?、骨干教師?的管理和考?核（一）?建立骨干教?師管理機(jī)構(gòu)?學(xué)校成立?骨干教師工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?負(fù)責(zé)我校骨?干教師的管?理工作，建?立骨干教師?檔案。（?二）骨干教?師常規(guī)考核?程序?qū)W校?加強(qiáng)對(duì)各級(jí)?骨干教師常?規(guī)性的管理?和考核，努?力使骨干教?師成為師德?的標(biāo)兵、課?改的先鋒、?教學(xué)的楷模?。骨干教?師考核指導(dǎo)?小組每學(xué)年?對(duì)骨干教師?的履職情況?考核一次，?動(dòng)態(tài)（范本?）管理?？?核程序有：?骨干教師述?職并填寫骨?干教師考核?登記表；查?閱印證資料?；骨干教師?上匯報(bào)課；?召開教師代?表座談會(huì)；?考核組綜合?考核情況確?認(rèn)考核結(jié)論?。（三）?骨干教師考?核內(nèi)容及等?級(jí)1.考?核內(nèi)容由考?核項(xiàng)目和加?分項(xiàng)目組成?。（1）?考核項(xiàng)目主?要包括學(xué)校?年度考核等?級(jí)、聽課情?況、示范課?（公開課）?、講座、論?文發(fā)表、課?題研究、培?養(yǎng)教師、教?學(xué)實(shí)績(jī)等。?（2）加?分項(xiàng)目包括?骨干教師在?教學(xué)比賽、?被培養(yǎng)教師?晉級(jí)情況等?方面。2?.骨干教師?考核采用量?化評(píng)分辦法?，考核結(jié)果?分優(yōu)秀（8?5分以上）?，良好（7?5—84分?），合格（?60—74?），不合格?（60分以?下）四個(gè)檔?次，由考核?領(lǐng)導(dǎo)小組做?出考核結(jié)論?，并反饋給?被考核人。?（四）建?立骨干教師?管理制度?骨干教師在?任期內(nèi)，有?下列情形之?一者，取消?其骨干教師?資格。1?.師德表現(xiàn)?不良，年度?考核不合格?者。2.?不能履行骨?干教師職責(zé)?、不服從學(xué)?校分工安排?、經(jīng)常無故?不參加骨干?教師活動(dòng)者?。3.教?職工、家長(zhǎng)?、學(xué)生民主?測(cè)評(píng)滿意率?低于80%?的。4.?有體罰或變?相體罰學(xué)生?行為，造成?不良影響的?。骨干教?師課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)表（3?0分）執(zhí)?教者：課題?：時(shí)間：年?月日評(píng)價(jià)人?：評(píng)價(jià)項(xiàng)?目

評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)達(dá)?成度AB?C得分小計(jì)?教學(xué)目標(biāo)?10%目?標(biāo)確定：符?合課標(biāo)，符?合學(xué)生認(rèn)知?水平54?3目標(biāo)達(dá)?成：重視學(xué)?生學(xué)思結(jié)合?、知行合一?。學(xué)生獲得?積極的情感?體驗(yàn)，深度?的思維訓(xùn)練?和認(rèn)知參與?。543?教學(xué)資源?10%教?材資源處理?得當(dāng)。5?43拓展?資源（包括?信息資源）?選擇適切，?符合學(xué)生生?活實(shí)際，聯(lián)?系學(xué)生認(rèn)知?狀況。5?43學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況3?0%參與?度數(shù)量參?與人數(shù)多時(shí)?間足。1?5107?廣度各個(gè)層?面學(xué)生參與?教學(xué)中各環(huán)?節(jié)。深度?主動(dòng)參與較?深層次的問?題。自主?度注意力?集中，學(xué)會(huì)?傾聽，善于?交流、交談?。151?07能獨(dú)?立思考，能?發(fā)現(xiàn)問題，?提出問題。?能進(jìn)行自?我評(píng)價(jià)，師?生、生生之?間能彼此交?流，___?見解。學(xué)?生學(xué)習(xí)效果?30%?學(xué)習(xí)目標(biāo)明?確，能適時(shí)?與目標(biāo)對(duì)比?，了解自己?學(xué)習(xí)狀況。?1086?實(shí)現(xiàn)多種?學(xué)習(xí)方式的?整合10?86課堂?達(dá)標(biāo)率高?1086?教師素養(yǎng)2?0%以學(xué)?生為本，_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)狀態(tài)并根?據(jù)學(xué)生需要?適時(shí)調(diào)整教?學(xué)預(yù)設(shè)。?543教?師具有雄厚?的知識(shí)儲(chǔ)備?與引起學(xué)生