教師個人工作計劃

第3頁共3頁教師個人工作計劃一?、指導思想?以___精?神為動力，?以___和?____為?指針，全面?貫徹黨的教?育方針，以?教育科研為?龍頭，以課?程改革為基?本依托，以?課堂教學為?突破口，以?管理評價改?革為保障，?進一步提高?服務意識、?質(zhì)量意識、?科研意識，?致力于推進?全鎮(zhèn)小學教?學改革，推?進我鎮(zhèn)素質(zhì)?教育的突破?性進展，促?進全鎮(zhèn)教育?教學質(zhì)量的?提高。二?、工作目標?、抓好培?訓——著眼?校本，突出?骨干，整體?提高。、?推進課改—?—理論支撐?，加強實踐?，提高質(zhì)量?。3、推?動科研——?完善制度，?營造氛圍，?推出成果。?4、夯實?常規(guī)——狠?抓落實，嚴?格管理，規(guī)?范教學。?三、實施策?略（一）?、加強學習?，提高自身?素養(yǎng)。、?加強理論學?習。學習實?踐____?，學習__?_精神，認?真貫徹黨的?教育方針，?學習各級教?育行政部門?的有關(guān)文件?，學習教育?教學理論，?學習各地先?進經(jīng)驗。利?用網(wǎng)絡媒體?及手中的報?刊雜志、業(yè)?務專著，認?真加強學習?、研究，及?時掌握所負?責學科教學?發(fā)展的動態(tài)?（范本）和?趨勢，時刻?站在學科教?研領(lǐng)域的前?沿陣地。?、練好五項?基本功。一?練“三筆一?話”基本功?，二練駕馭?大綱（課程?標準）和教?材的基本功?，三練指導?教學設(shè)計的?基本功，四?練指導課堂?教學的基本?功，五練掌?握、運用現(xiàn)?代教育信息?技術(shù)的基本?功。（二?）、加強培?訓，提高師?資隊伍水平?。、加強?骨干培訓，?開展“名師?工程”。以?人為本，分?類培訓鎮(zhèn)、?校“名師”?和“學科帶?頭人”。繼?續(xù)圍繞“六?個一”來培?訓鎮(zhèn)級骨干?教師，即：?①上一節(jié)校?級以上示范?課或匯報課?；②寫一?篇圍繞“三?個體現(xiàn)”和?具有自身特?色的教學設(shè)?計；③寫?一篇不少于?___字的?論文或課題?、專題總結(jié)?；④寫一?篇不少于_?__字的評?課意見；?⑤寫一篇不?少于___?字的校級專?題講座稿；?⑥寫一本?不少于__?_字的讀書?筆記（或摘?抄不少于_?__張的讀?書卡片）。?、指導各?校加強教師?基本功訓練?。制訂好基?本功訓練計?劃，督促教?師落實自練?方案，認真?指導中青年?教師練好“?三字”（粉?筆、毛筆、?鋼筆），過?好“三關(guān)”?（教材關(guān)、?教法關(guān)、現(xiàn)?代教育技術(shù)?輔助課堂教?學關(guān)），學?會“三課”?（說課技能?、講課技能?、評課技能?）、會用“?三機”（投?影儀、錄音?機、計算機?）。3、?指導教師做?好教學反思?。教學反思?是教師由經(jīng)?驗型轉(zhuǎn)變?yōu)?研究型、專?家型的必由?之路，這種?反思不是一?般意義上的?“回顧”而?是反省。本?學期，本人?計劃認真抓?好教師的教?學反思，要?求教師重點?做好教學后?反思，寫進?自己的教案?中，并將其?作為備課的?重要內(nèi)容，?認真加強檢?查。（三?）、推進課?改，提高課?堂教學效率?。、加強?一年級課改?研究和實驗?工作。經(jīng)常?性地深入課?堂進行調(diào)研?、指導，并?收集一年級?課改實驗教?師碰到的疑?難和問題，?___教師?進行研究解?決，及時為?實驗教師排?憂解難，不?斷總結(jié)經(jīng)驗?，切實提高?實驗質(zhì)量；?要求一年級?實驗教師學?期內(nèi)要完成?“三個一”?（寫一篇自?己最滿意的?教學設(shè)計，?上一節(jié)校內(nèi)?課改研究課?，寫一篇課?改實驗學期?工作總結(jié)）?。、用先?進理念指導?課堂教學改?革活動。積?極深入課堂?聽課、評課?，引導教師?繼續(xù)實踐“?一主”“兩?式”“三維?”“四以”?“五讓”的?教育理念。?3、指導?開展好“教?學質(zhì)量月”?活動。制訂?切實可行的?計劃，繼續(xù)?圍繞“學、?看、做、寫?”來認真指?導各校開展?好活動。重?點抓好中心?小學“教學?開放周”活?動，發(fā)揮教?科研龍頭作?用，搞好包?括一年級課?改及字理教?學等課題實?驗內(nèi)容在內(nèi)?的展示課。?指導各校認?真積累資料?，及時做好?活動總結(jié)。?（四）、?加大科研，?推動教育創(chuàng)?新。、加?強宣傳，引?導教師確立?正確的教育?科研觀。通?過會議、培?訓、研討活?動和課堂教?學觀摩，讓?教師進一步?明白：提?高教育教學?質(zhì)量，不能?只憑“熱情?+拼搏”，?不能僅靠“?時間+汗水?”，要研究?、掌握教育?教學規(guī)律，?運用更好的?方法途徑抓?教育教學，?收到事半功?倍的效果。?促使學校、?