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教育教學(xué)研究總結(jié)教育教學(xué)研究總結(jié)1為落實(shí)學(xué)校和《英語(yǔ)教研組課題研究計(jì)劃》的相關(guān)精神,引領(lǐng)英語(yǔ)學(xué)科教師開(kāi)展子課題研究,學(xué)校于201x年x月組織開(kāi)展了“構(gòu)建和諧高效英語(yǔ)課堂有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究”活動(dòng),本次活動(dòng)著眼于提升英語(yǔ)教師的執(zhí)教能力,解決了英語(yǔ)教學(xué)中的部分薄弱點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:一、主要活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)由劉長(zhǎng)君、劉巍巍、石國(guó)鈺、關(guān)穎四位老師承擔(dān)做課任務(wù),其中劉長(zhǎng)君和劉巍巍老師作為骨干教師承擔(dān)課堂引路任務(wù),石國(guó)鈺、關(guān)穎老師作為青年教師承擔(dān)實(shí)踐反思任務(wù),正式授課前,本篇文章來(lái)自資料管理下載。授課教師在精心個(gè)備的基礎(chǔ)上,與同備課組教師進(jìn)行了二次集備設(shè)計(jì),課后以焦點(diǎn)點(diǎn)評(píng)的形式由校長(zhǎng)室、教務(wù)處、英語(yǔ)組教師共同開(kāi)展了評(píng)課反思活動(dòng)。針對(duì)本次活動(dòng)的兩項(xiàng)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了深入細(xì)致的討論,并達(dá)成了共識(shí)。本次活動(dòng)采取同組教師現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng),其他文科教師網(wǎng)絡(luò)觀摩的形式開(kāi)展,有效地達(dá)成了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷,實(shí)現(xiàn)了同備課組、教研組的共同研討,也實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的互通共享。二、主要活動(dòng)成效1、通過(guò)本次活動(dòng),全體英語(yǔ)教師對(duì)“有效教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”有了更新更深刻的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)本次活動(dòng),提高了英語(yǔ)學(xué)科教師,特別是青年教師的個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力以及反思再修正能力。3、通過(guò)本次活動(dòng),教師對(duì)于電子白板和實(shí)物投影在課堂上的有效使用問(wèn)題有了新的認(rèn)知。本篇文章來(lái)自資料管理下載。特別是青年教師能夠熟練使用電子白板,充分發(fā)揮電子白板的多種功能,服務(wù)于教學(xué),多功能電子白板的交互作用提升了英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施㈠主要問(wèn)題英語(yǔ)學(xué)科U2的一般性教學(xué)流程缺乏規(guī)范性,在我校“五步教學(xué)法”的基礎(chǔ)上,教師雖有所思考和設(shè)計(jì),但科學(xué)性、合理性還很欠缺。青年教師的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力不足,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然,活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)不足,學(xué)生參與度和實(shí)際效果不夠理想。㈡改進(jìn)措施1、以教研組為單位,充分開(kāi)展跟研究專(zhuān)題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。2、授課教師應(yīng)反復(fù)觀看自己的教學(xué)視頻,立足本次活動(dòng)的研究專(zhuān)題進(jìn)行有針對(duì)性的反思修正。3、以教研組為單位,在下一階段英語(yǔ)組的自報(bào)錄播課活動(dòng)中,繼續(xù)開(kāi)展實(shí)踐研究。教育教學(xué)研究總結(jié)2光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,一年一度的寒假即將開(kāi)始,回顧昔日,我校在教育教學(xué)研究工作方面有何作為呢?在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及耐心指導(dǎo)下,乘教改之風(fēng)又走過(guò)了一段旅程,現(xiàn)對(duì)本期教育教學(xué)研究工作總結(jié)于下:一、取得的成績(jī):本期來(lái),在全體教師及教研組的通力合作下,我校其舉行全校性教研數(shù)次,為緊跟教改步伐,我校本期教研工作以“如何進(jìn)行課堂教學(xué)為主題”為宗旨,強(qiáng)化語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體教研”,嚴(yán)格按照教研的要求開(kāi)展工作。強(qiáng)化教師的教育科研意識(shí),以新課程的教學(xué)理念,教學(xué)方法開(kāi)展教研。教研課,教師們都充分準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫(xiě)教案中,都設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,激活學(xué)生思維,主動(dòng)探究促進(jìn)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中注意教學(xué)點(diǎn)撥,掌握策略;在聽(tīng)、評(píng)、議的過(guò)程中,教師結(jié)合自己的觀點(diǎn),各抒己見(jiàn),找出其中的關(guān)鍵之處進(jìn)行深入討論,共同探究解決問(wèn)題的方法,并反復(fù)實(shí)踐,找到其中的真諦。并達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。不斷加強(qiáng)校本教材的開(kāi)發(fā)與研究工作,力爭(zhēng)早日能編寫(xiě)校本教材。強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)研究,讓教師不光是掌握現(xiàn)代教育技術(shù),而且要能靈活運(yùn)用,濾布讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。因此項(xiàng)工作開(kāi)展較好,使得我校各班學(xué)生素質(zhì)有了明顯上升,有的班級(jí)在素質(zhì)測(cè)試獲得了可喜成績(jī)。二、不足之處:在教學(xué)工作中,我校開(kāi)展教育科研的力度不夠,加之我校地處邊遠(yuǎn),師資素質(zhì)相對(duì)不高。師資素質(zhì)不夠到致我校的教育研究受到一定的阻礙,對(duì)校本教材的開(kāi)發(fā)和利用上還做得不夠,老師們挖掘課程資源的能力還需訓(xùn)練。三、未來(lái)設(shè)想:在新課改中拼搏,在拼搏中前進(jìn),在信任中生存,是排頭小學(xué)全體教師的堅(jiān)定信念,雖然我校師資一夠,從素質(zhì)檢測(cè)中,我??吹降氖锕?。在今后的工作中,我們?nèi)w教師必然堅(jiān)定自我信念,不斷自修,不斷充實(shí)自我,在拼搏中前進(jìn),不負(fù)排頭人的希望。教育教學(xué)研究總結(jié)3說(shuō)到“跑偏”,或許大家都會(huì)有一種不敢親近的感覺(jué),畢竟這跑偏是會(huì)有一點(diǎn)代價(jià)的,而且,跑偏了要再跑回來(lái),那是很不容易的一件事情。但是,對(duì)于循規(guī)蹈矩慣了的某些事情,我倒是覺(jué)得,嘗試跑偏,到未嘗不是件好事。今天參加了蕭山區(qū)心理健康教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)工作坊的教學(xué)研究活動(dòng),并且主持了整個(gè)活動(dòng)的前前后后。對(duì)于這樣的事情,我是應(yīng)該是沒(méi)有什么壓力的,畢竟在自己學(xué)校經(jīng)常組織類(lèi)似的活動(dòng)。而且,在黨灣一小,這樣類(lèi)似的活動(dòng)曾經(jīng)也組織過(guò)一次,感覺(jué)還是有一點(diǎn)。于是很順利的進(jìn)行著預(yù)設(shè)下的各個(gè)環(huán)節(jié)。兩堂課,讓我還是多多少少有些欣喜。到不是因?yàn)樽约合惹耙呀?jīng)參與了這個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),而是感覺(jué),兩位老師對(duì)自己教學(xué)的改革性嘗試,不僅勇氣可嘉,而且效果也還真的不錯(cuò)。孫老師對(duì)于情緒曲線的指導(dǎo)體驗(yàn),給了學(xué)生一個(gè)質(zhì)感很強(qiáng)的體驗(yàn)感受,在今后的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生如果對(duì)于今天的情緒曲線還能夠進(jìn)行一定的體會(huì)運(yùn)用,相信對(duì)于自身情緒的穩(wěn)定,一定是會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)積極的作用的。高老師更是對(duì)一個(gè)大家都不敢嘗試的話題:意志力,進(jìn)行了深刻的演繹,對(duì)于學(xué)生日常生活有著積極意義的活動(dòng)選項(xiàng),我們就需要敢于“跑偏”的`勇氣。確實(shí),跑偏是一種魄力。它需要教師有相當(dāng)?shù)膰L試勇氣。要知道,按部就班,可以十拿九穩(wěn),但是,嘗試跑偏,嘗試異質(zhì),那是很容易出現(xiàn)問(wèn)題的,有些問(wèn)題的出現(xiàn),會(huì)讓我們先前辛苦的積累全部消失,甚至?xí)g毀自己的思想。但是,我們知道真理總是掌握在少數(shù)人的手里的,沒(méi)有大膽展現(xiàn)自己掌握的真理,那還真不知道自己會(huì)在不久的將來(lái)成為一種怎樣的角色。跑偏是一種智慧。善于跑偏,智慧必將顯現(xiàn)。你想,要敢于跑偏,要能夠很好掌控這跑偏的主題,還不要你進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和很系統(tǒng)的整理?還不需要我們進(jìn)行不斷的積累和積極的內(nèi)涵豐富?在學(xué)習(xí)、整理、積累的過(guò)程中,我們還用得著擔(dān)心我們教師自身整體素養(yǎng)的停滯嗎?但是,并不是想跑偏就可以跑
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