《氣溫的變化與分布》第1課時(shí)公示課教學(xué)設(shè)計(jì)【人教地理七年級(jí)上冊(cè)】

5/5《氣溫的變化與分布》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教材分析上一節(jié)剛學(xué)過的天氣知識(shí)，是學(xué)習(xí)本節(jié)氣溫變化知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)教材講述氣候的要素之一——?dú)鉁?，主要分氣溫與生活的關(guān)系、氣溫的變化和氣溫的空間分布三方面。本節(jié)教材與下一節(jié)教材一起，是對(duì)第一節(jié)有關(guān)天氣知識(shí)的引申，更重要的是作為第四節(jié)氣候知識(shí)的基礎(chǔ)。教材講述氣溫，內(nèi)容上更多是指向氣候而非天氣。在逐漸深入的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁嘏c人類生活的關(guān)系，更好地樹立人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.知道氣溫的測(cè)定方法。2.通過閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界氣溫分布特點(diǎn)。3.根據(jù)某地區(qū)氣溫?cái)?shù)據(jù)資料，繪制氣溫曲線圖，并據(jù)此說出氣溫隨時(shí)間變化的特點(diǎn)。【過程與方法目標(biāo)】1.讓學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)口表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看圖、制圖。學(xué)會(huì)合作、探究、討論、評(píng)價(jià)，積極參與到教學(xué)過程之中。2.教學(xué)過程中，分析問題時(shí)注重科學(xué)方法的體現(xiàn)，充分體現(xiàn)比較法的科學(xué)價(jià)值?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】1.通過分析家鄉(xiāng)氣溫資料的過程，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.通過對(duì)不同氣溫條件的辯證分析，了解自然規(guī)律的美，建立正確的人地關(guān)系理念。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖、等溫線圖，并會(huì)通過讀圖總結(jié)氣溫的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】等溫線圖的判讀、分析。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.氣溫計(jì)。教學(xué)過程【課程引入】猜謎語(yǔ)直直一條小紅河河水從來(lái)無(wú)波浪天熱水位就上漲天冷必定往下落板書：第二節(jié)氣溫的變化與分布一、氣溫【講授新課】師：大家閱讀教材，思考以下問題：（1）什么是氣溫？（2）生活中人們比較關(guān)心的是什么氣溫？（3）描述一個(gè)地區(qū)的氣溫還需要知道什么氣溫？生：學(xué)生回答。師：教師點(diǎn)評(píng)，展示課件總結(jié)。師：那么氣象觀測(cè)用到哪些工具呢？生：百葉箱。師：（展示課件）簡(jiǎn)單介紹百葉箱、氣溫單位、氣象站等基礎(chǔ)知識(shí)。教師出示氣溫計(jì)，告訴學(xué)生氣溫的測(cè)量方法及其單位，讓學(xué)生看氣溫計(jì)說出當(dāng)時(shí)教室內(nèi)的氣溫。師：如何描述當(dāng)?shù)氐臍鉁?？?qǐng)一兩位同學(xué)嘗試描述當(dāng)?shù)氐臍鉁兀赏瑢W(xué)們?cè)诿枋鲋杏龅降膯栴}引出日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫的概念。師：（展示課件）讀圖，讀出8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫分別是多少？生：思考回答。師：那么日平均氣溫是多少？如何計(jì)算？生：思考回答。師：講解日平均氣溫的計(jì)算方法。（展示課件）講解如何計(jì)算出年平均氣溫。板書：1.日平均氣溫：一天中不同時(shí)間氣溫值的平均數(shù)；2.月平均氣溫：一月內(nèi)各日平均氣溫值的平均數(shù)；3.年平均氣溫：一年內(nèi)各月平均氣溫值的平均數(shù)。板書：4.氣溫與生產(chǎn)、生活的關(guān)系。師：同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際或所見所聞，思考并舉例說明氣溫與生產(chǎn)、生活的關(guān)系。生：思考回答。師：（過渡）氣溫是否固定不變的呢？板書：二、氣溫的變化板書：1.氣溫日變化。師：以一天為周期的氣溫變化叫做氣溫的日變化。課件展示日變化曲線圖講解。通常情況下，一天中，最高氣溫出現(xiàn)在14時(shí)，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。氣溫日較差越大，這一天的氣溫變化就越明顯。板書：2.氣溫年變化。師：以一年為周期的氣溫變化叫做氣溫的年變化。課件展示年變化曲線圖講解并總結(jié)年變化規(guī)律。板書：3.氣溫的較差。（1）氣溫的日較差；（2）氣溫的年較差。師：一天中最高氣溫與最低氣溫的差叫作氣溫的日較差。一年內(nèi)最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫作氣溫的年較差。課件展示長(zhǎng)春各月平均氣溫引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)氣溫較差的理解。板書：4.氣溫年變化曲線圖的繪制師：我們通常是通過氣溫變化曲線圖來(lái)了解氣溫變化的。那么，如何繪制氣溫變化曲線圖呢？觀看動(dòng)畫，了解氣溫曲線圖的制作過程：

此處插入動(dòng)畫“繪制氣溫曲線圖動(dòng)畫”，如需使用請(qǐng)?zhí)崆跋螺d。（1）繪出橫坐標(biāo)軸，把它平均分成12段，逐月標(biāo)上月份；（2）繪出縱坐標(biāo)軸，按相等的溫度差標(biāo)上氣溫刻度；（3）將表中各月的氣溫?cái)?shù)據(jù)用點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，再用平滑的線把各點(diǎn)連接起來(lái)，畫出一條曲線；（4）在圖的適當(dāng)位置寫上圖名，完成