2009年成都市中考語(yǔ)文試題及答案(會(huì)考卷)1

四川省成都市中考語(yǔ)文試題及參考答案（版，含答案）含成都市初三畢業(yè)會(huì)考全卷分卷和卷卷滿(mǎn)分分卷滿(mǎn)分分；考試時(shí)間分鐘。卷分第I卷和第n卷第I卷為選擇題第n卷為其他類(lèi)型的題。A卷（共100分）

第口卷（選擇題共18分）注意事項(xiàng)第I卷共頁(yè)答第I卷前考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目涂寫(xiě)在試卷和答題卡上?？荚嚱Y(jié)束后監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。第I卷各題均有四個(gè)選項(xiàng)只有一項(xiàng)符合題目要求。每小題選出答案后用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)用橡皮擦干凈后再選涂其他答案不能答在試卷上。請(qǐng)注意機(jī)讀答題卡的橫豎格式。一、基礎(chǔ)知識(shí)分每小題分根據(jù)語(yǔ)境下面加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是羅布泊干涸e后周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化防沙衛(wèi)士胡楊成片死亡羅布泊很快與廣闊無(wú).垠的塔克拉瑪干沙漠渾h然一體。.TOC\o"1-5"\h\z腰鼓發(fā)出的沉重響聲碰撞在遺落了一切冗0雜的觀(guān)眾心上觀(guān)眾的心也驀m然變成了??牛皮鼓面也是隆隆、隆隆的。他們講究亭臺(tái)軒a榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯e講究近景??遠(yuǎn)景的層次。我是干癟e）的稻穗是失修的路基；是淤u(mài)灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊一一祖??國(guó)啊下面語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是北雁南飛活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都消聲匿跡到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。他伸展出他如蓋的濃陰來(lái)陰庇樹(shù)下的幽花芳草來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。歷史現(xiàn)實(shí)在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒繆的畫(huà)面。讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰文采藻飾太盛則矯全憑條文斷事乃學(xué)究之故態(tài)。下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是綠色的蟈蟈啊如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。????楊麗萍在她的舞蹈表演中總是使出渾身解數(shù)用靈活優(yōu)美的舞姿去表現(xiàn)和詮釋中國(guó)民族舞蹈????的魅力與內(nèi)涵。三年的初中生活我們班級(jí)就像一個(gè)大家庭大家相互關(guān)心和幫助相敬如賓友好相處留下了????許多美好的記憶。相同的思想、觀(guān)點(diǎn)、趣味及理想使他們兩人常常一拍即合一見(jiàn)面就感到一種相互理解的愉悅

和心靈的快樂(lè)。二、閱讀下面的文言文，完成4-6題。共分每小題分太行、王屋二山方七百里高萬(wàn)仞本在冀州之南河陽(yáng)之北。北山愚公者年且九十面山而居。懲山北之塞出入之迂也聚室而謀曰“吾與汝畢力平險(xiǎn)指通豫南達(dá)于漢陰可乎”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰"以君之力曾不能損魁父之丘如太行、王屋何且焉置土..石"雜曰“投諸渤海之尾隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫叩石墾壤箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏.之孀妻有遺男始齔跳往助之。寒暑易節(jié)始一反焉。河曲智叟笑而止之曰“甚矣汝之不惠以殘年余力曾不能毀山之一毛其如土石何”北山愚公長(zhǎng).息曰“汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子。雖我之死有子存焉；子又生孫孫又生子；子又有子子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也而山不加增何苦而不平”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之懼其不已也告之于帝。帝感其誠(chéng)命夸娥氏二子負(fù)二山一厝朔東一厝雍南。自此冀之南漢之陰無(wú)隴斷焉。對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是雜然相許許贊同.遂率子孫荷擔(dān)者三夫荷扛.寒暑易節(jié)易交換.何苦而不平苦勞苦.下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是以君之力.扶蘇以數(shù)諫故以君之力.扶蘇以數(shù)諫故.而山不加增.義不殺少而殺眾.此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也.告之于帝

.皆以美于徐公.6.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的分析不正確的一項(xiàng)是愚公飽受交通阻塞之苦提出了移山的主張這個(gè)主張得到了眾人的熱烈響應(yīng)卻遭到了妻子的強(qiáng)烈反對(duì)和智叟的無(wú)情嘲笑。愚公在對(duì)智叟進(jìn)行反駁時(shí)信心百倍理由充足以“人無(wú)窮”而“山有盡”的道理說(shuō)得智叟啞口無(wú)言無(wú)力回?fù)?。文章有意在命名上加以顛倒將大智大勇者命名為“愚公”將鼠目寸光者命名為“智叟”這樣加重了對(duì)比的色彩增強(qiáng)了諷刺的效果。愚公挖山不止感動(dòng)了天帝天帝令人搬移了兩座大山這一富有神話(huà)色彩的結(jié)局包含了對(duì)愚公精神的肯定和頌揚(yáng)。成都市二九年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷

含成都市初三畢業(yè)會(huì)考82分）語(yǔ)文82分）題號(hào)三四五總分總分人編號(hào)分?jǐn)?shù)卷題號(hào).二三四總分總分人編號(hào)分?jǐn)?shù)B卷第口卷（共注意事項(xiàng)第n卷共頁(yè)用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。答卷前將密封線(xiàn)內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。三、（io分）TOC\o"1-5"\h\z把上面文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。分吾與汝畢力平險(xiǎn)指通豫南達(dá)于漢陰可乎分譯文甚矣汝之不惠分譯文用課文原句填空。任選四句填寫(xiě)分，可以為師也。〈論語(yǔ)〉十則》蟬則千轉(zhuǎn)不窮，。吳均《與朱元思書(shū)》潮平兩岸闊，。王灣《次北固山下》春潮帶雨晚來(lái)急，。韋應(yīng)物《除州西澗》（）滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》（）,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。趙翼《論詩(shī)》根據(jù)下面的語(yǔ)境填空。任選一題分從曹植的“捐軀赴國(guó)難視死忽如歸”到文天樣的“—？―"，我們看到了仁人志士對(duì)“生死”所作出的最簡(jiǎn)單而又最精辟的詮釋。洞庭湖的壯美景象引來(lái)不少文人的詠嘆這里有杜甫“吳楚東南坼乾坤日夜浮”的蒼涼，又有孟浩然“—，”的壯闊，范仲淹也因其萬(wàn)頃碧波的陰晴明暗發(fā)出了先憂(yōu)后樂(lè)的拳拳心語(yǔ)。四、閱讀下面文章,000010-13四、閱讀下面文章,000010-13題。要成為你自己周?chē)?guó)平①童年和少年是充滿(mǎn)理想的美好時(shí)期。如果我問(wèn)你們你們將來(lái)想成為怎樣的人你們一定會(huì)給我許多漂亮的回答。譬如說(shuō)想成為拿破侖那樣的偉人愛(ài)因斯坦那樣的大科學(xué)家曹雪芹那樣的文豪等等。這些回答都不壞不過(guò)我認(rèn)為比這一切都更重要的是首先要成為你自己。②姑且假定你特別崇拜拿破侖成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的愿望。好吧我問(wèn)你就讓你成為拿破侖生長(zhǎng)在他那個(gè)時(shí)代有他那些經(jīng)歷你愿意嗎你很可能會(huì)激動(dòng)得喊起來(lái)太愿意啦我再問(wèn)你讓你從身體到靈魂整個(gè)兒都變成他你也愿意嗎這下你或許有些猶豫了會(huì)這么想整個(gè)兒變成了他不就是沒(méi)有自己了嗎？對(duì)了我的朋友正是這樣。那么你不愿意了當(dāng)然嘍因?yàn)檫@意味著世界上曾經(jīng)有過(guò)拿破侖這個(gè)事實(shí)沒(méi)有改變惟一的變化是你壓根兒不存在了。③由此可見(jiàn)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)最寶貴的還是他自己。無(wú)論他多么羨慕別的什么人如果讓他徹頭徹尾成為這個(gè)別人而不再是自己誰(shuí)都不肯了。④也許你會(huì)反駁我你說(shuō)的真是廢話(huà)每個(gè)人都已經(jīng)是他自己了怎么會(huì)徹頭徹尾成為別人呢不錯(cuò)我只是在假設(shè)一種情形這種情形不可能完全按照我所說(shuō)的方式發(fā)生。不過(guò)在實(shí)際生活中類(lèi)似情形卻常常在以稍微不同的方式發(fā)生著。世上有許多人你可以說(shuō)他是隨便什么東西一種職業(yè)、一種身份、一個(gè)角色或別的什么惟獨(dú)不是他自己。如果一個(gè)人總是按照別人的意見(jiàn)生活沒(méi)有自己的獨(dú)立思考總是為外在的事務(wù)忙碌沒(méi)有自己的內(nèi)在生活那么說(shuō)他不是他自己就一點(diǎn)沒(méi)有冤枉他。因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)從他的頭腦到他的心靈你在其中已經(jīng)找不到絲毫真正屬于他自己的東西了他只是別人的一個(gè)影子或事務(wù)的一架機(jī)器了。可見(jiàn)真正成為自己可不是一件容易的事。⑤那么怎樣才能成為自己呢這是真正的難題我承認(rèn)我給不出答案。我還相信不存在一個(gè)適用于一切人的答案。我只能說(shuō)最重要的是每個(gè)人都要真切地意識(shí)到他的“自我的寶貴”有了這個(gè)覺(jué)悟他就會(huì)自己去尋找屬于他的答案。在茫茫宇宙間每個(gè)人都只有一次生存的機(jī)會(huì)都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、不可重復(fù)的存在。正像盧梭所說(shuō)的上帝把你造出來(lái)后就把那個(gè)屬于你的特定的模子打碎了。名聲、財(cái)產(chǎn)、知識(shí)等等都是身外之物人人都可求而得之但你對(duì)人生的獨(dú)特感受是沒(méi)有人能夠替代的。你死之后沒(méi)有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識(shí)到這一點(diǎn)你就會(huì)明白活在世上最重要的就是活出你自己的特色和滋味來(lái)。⑥你的人生是否有意義衡量的標(biāo)準(zhǔn)不是外在的成功而是你對(duì)積極人生的獨(dú)特領(lǐng)悟和堅(jiān)守。堅(jiān)持這一標(biāo)準(zhǔn)你的自我才能閃放出個(gè)性的光華。本文闡述的中心論點(diǎn)是什么答第④段“你在其中已經(jīng)找不到絲毫真正屬于他自己的東西了”這句話(huà)怎樣理解答第②段主要運(yùn)用了什么論證方法運(yùn)用這種論證方法有什么作用分答文章通篇用“你”“你們”這一稱(chēng)呼這樣有什么表達(dá)效果分答五、作文（60分）請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖魑念}中任意選做一題。題目心中的風(fēng)景要求①自定立意；②自選文體；③不少于字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。以“讀”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。要求①自擬題目不可用話(huà)題作題目：②自定立意；③自選文體；④不少于字；⑤不得抄襲、套作；⑥不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。B卷（共50分）注意事項(xiàng)：卷共頁(yè)用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。答卷前將密封線(xiàn)內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。一、詩(shī)歌鑒賞（4分）閱讀下面詩(shī)歌按要求回答問(wèn)題。分天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。這首小令表達(dá)了怎樣的情感分這首小令在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)試舉出其中一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。分二、文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文完成?題。初霍氏奢侈茂陵徐生曰“霍氏必亡。夫奢則不遜不遜必侮上。侮上者逆道也在人之右眾必害①之?；羰媳鼨?quán)日久害之者多矣。天下害之而又行以逆道不亡何待”乃上疏言“霍氏泰盛陛.下即愛(ài)厚之宜以時(shí)抑制無(wú)使至亡。”書(shū)三上輒報(bào)聞②。其后霍氏誅滅而告霍氏者皆封人為徐生.上書(shū)曰“臣聞客有過(guò)主人者見(jiàn)其灶直突③傍有積薪?？椭^主人’更為曲突遠(yuǎn)徙其薪；不者且有火.患?！魅撕偃徊粦?yīng)。俄而家果失火鄰里共救之幸而得息。于是殺牛置酒謝其鄰人灼爛者在于上行④馀各以功次坐而不錄言曲突者。人謂主人曰‘鄉(xiāng)使聽(tīng)客之言不費(fèi)牛酒終亡火患。今論功而.請(qǐng)賓曲突徙薪亡恩澤焦頭爛額為上客耶’主人乃寤而請(qǐng)之。”——《資治通鑒》【注釋】①害：妒忌怨恨。②報(bào)聞：漢代制度上書(shū)言事皇帝不采用的就來(lái)個(gè)“報(bào)聞”意思是知道了表示作罷。③突：煙囪。④上行a:上位。對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是分而又行以逆道道道理.宜以時(shí)抑制宜應(yīng)該.臣聞客有過(guò)主人者過(guò)拜訪(fǎng).終亡火患亡通“無(wú)”.將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。分夫奢則不遜不遜必侮上。分文TOC\o"1-5"\h\z更為曲突遠(yuǎn)徙其薪；不者且有火患。分譯文：“曲突徙薪”這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理文中上書(shū)人引用“曲突徙薪”的故事用意是什么分三、名著及現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）名著閱讀（4分）下面兩題任選一題完成。讀名著讓你開(kāi)闊眼界提高你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)；讀名著又讓你認(rèn)識(shí)了很多人物提高你辨析事物的能力。請(qǐng)從下面提供的名著人物中選擇其一概括敘述與他相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)并根據(jù)你所寫(xiě)的這一情節(jié)概括出人物相應(yīng)的性格特點(diǎn)。分武松覺(jué)慧孫悟空關(guān)羽魯濱孫所選人物故事情節(jié)（分）性格特點(diǎn)（分）根據(jù)下面的情節(jié)寫(xiě)出人物姓名及其性格特點(diǎn)。分他的武器是兩只板斧聽(tīng)說(shuō)殷天錫強(qiáng)勢(shì)占柴進(jìn)宅舍使怒不可遏。要叫他吃板斧。他干凈利落只用拳頭就結(jié)束了惡霸性命后來(lái)聽(tīng)說(shuō)朝廷要招安他便踢桌子大叫“招安招安招什么鳥(niǎo)安”……將朝廷的圣旨撕了個(gè)粉碎。這一情節(jié)寫(xiě)的人物是，從中可以看出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是（二）閱讀下面的文章，完成7口10題。分我生命中的那簇野菊花趙寧①成長(zhǎng)本是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨才能由幼稚走向成熟由怯弱走向勇敢。②我是母親的第四個(gè)孩子出世沒(méi)幾天便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知孩子心臟發(fā)育不好有肺炎、先天性氣管炎很難養(yǎng)活。而我的父母親始終不肯放棄我一天天的打針吃藥細(xì)心的照管使我終于幸存下來(lái)。③我所能記起的是五六歲前后的事情。當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí)我躲在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時(shí)我被關(guān)在家里；當(dāng)小伙伴們爬樹(shù)、捉知了時(shí)我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我常搬著小凳子坐在家門(mén)口看他們跳皮筋、打沙包時(shí)常心生悲哀我甚至自己一點(diǎn)也不喜歡自己。④深秋的一天我睡得迷迷糊糊的感到嘴里干渴嚷著要喝水。父親過(guò)來(lái)習(xí)慣地摸我的額頭“這么燙又發(fā)燒了?！彼杆俚亟o我穿戴好叮囑了母親幾句就去推自行車(chē)領(lǐng)我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當(dāng)我坐在父親自行車(chē)的后座的時(shí)候才知道此刻天剛蒙蒙亮路上幾乎沒(méi)有人。深秋的早晨寒氣襲人父親飛快地騎著自行車(chē)我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn)很快就到了聽(tīng)診、化驗(yàn)、取藥、打針……這一系列過(guò)程小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是點(diǎn)多了小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來(lái)父親帶著我往家趕。晴朗的天陽(yáng)光是金色的照在一張張興奮的臉上我無(wú)力地靠在父親的背上什么也不想說(shuō)也不想看我只覺(jué)得自己與這充滿(mǎn)活力的景象格格不入我像是被快樂(lè)遺棄的孩子不知道自己還能不能長(zhǎng)大。我無(wú)聲地哭泣著淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么車(chē)子騎到前面一個(gè)轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向父親對(duì)我說(shuō)：咱們抄小路能近點(diǎn)?！蔽覐膩?lái)不知道這條小路也能通向村子。說(shuō)是一條小路其實(shí)是灌溉渠的渠岸這條水渠很深也很寬渠岸大約一米寬并不是很平坦。我坐在后座上覺(jué)得有點(diǎn)緊張便坐直了身子也沒(méi)有了一絲困意。⑤我的眼前忽然一亮就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花在陽(yáng)光的照耀下開(kāi)得那樣鮮艷那樣精神?！鞍职帜鞘鞘裁椿惴盼蚁聛?lái)吧。"我從自行車(chē)上跳了下來(lái)。父親說(shuō)“這是白菊花像是野生的。"我蹲在了路邊興奮地看著這些花一叢叢一簇簇。緊密地挨著矮矮的卻精神抖擻一些小蟲(chóng)在上面跳躍飛舞花朵不大可開(kāi)得那樣燦爛沒(méi)有一絲倦怠之意。我已無(wú)法準(zhǔn)確地描繪那個(gè)時(shí)刻小小的我的心境我只記得那一刻有一幅畫(huà)面深深地刻印在我腦海里清涼的風(fēng)湛藍(lán)的天金閃閃的陽(yáng)光加上一大片白色的野菊花明艷美麗清香襲人一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻她堅(jiān)定地告訴自己她要生長(zhǎng)得像這花一樣美麗……⑥那一天回家后我破天荒頭一回吃藥沒(méi)有讓父母催促那一大碗藥我第一次面無(wú)懼色一飲而盡。只有我知道我飲下去的是希望是力量是渴望生命如花綻放的動(dòng)力那一刻一個(gè)六歲的小女孩覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。⑦多年以后我終于擺脫了疾病健康地長(zhǎng)大并沒(méi)有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。如果說(shuō)生命是一件完美的藝術(shù)品那么在我生命的這幅畫(huà)卷中那路邊的野菊花就該是神來(lái)之筆吧有刪改作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析作答。分答8.作者為什么在文章的前幾段花去大量筆墨敘寫(xiě)“我”常年生病的情況答本文有不少精彩的語(yǔ)句請(qǐng)將文中畫(huà)“”線(xiàn)的、兩處從修辭手法運(yùn)用的角度進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。分答閱讀下面的材料說(shuō)說(shuō)它與文章所表達(dá)的主旨相同嗎它們又給你怎樣的啟示請(qǐng)結(jié)合你的認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱目捶?。分材料我們無(wú)法選擇出生無(wú)法選擇父母我們無(wú)法選擇出生的歷史時(shí)期與國(guó)家以及成長(zhǎng)的周遭環(huán)境。但是在這些無(wú)法選擇之中我們的確可以選擇自己的生活態(tài)度是勇敢無(wú)畏還是膽小怯懦是目標(biāo)堅(jiān)定還是隨波逐流不論世界對(duì)我們所做的選擇和決定有多么漠不關(guān)心這些選擇和決定是我們自己做出的?？偠灾@些選擇和決定最終將構(gòu)筑我們自己的命運(yùn)。四、語(yǔ)言運(yùn)用（12分）四川汶川特大地震后創(chuàng)造了“四個(gè)沒(méi)有”的奇跡沒(méi)有饑荒、沒(méi)有流民、沒(méi)有瘟疫、沒(méi)有社會(huì)動(dòng)蕩。面對(duì)這樣的奇跡生活在四川成都的你會(huì)感慨萬(wàn)千也想說(shuō)點(diǎn)什么。請(qǐng)根據(jù)下面的提示回答。分面對(duì)這樣的奇跡你的感受是分面對(duì)這樣的奇跡你想對(duì)災(zāi)區(qū)的人們說(shuō)分閱讀下列材料回答后面的問(wèn)題。分成都市中小學(xué)正掀起“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的高潮不少學(xué)校正大力開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)讓孩子們與經(jīng)典相伴。材料一某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營(yíng)造中充分利用書(shū)香長(zhǎng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素讓孩子在耳濡目染中快樂(lè)成長(zhǎng)。材料二某九義學(xué)校提倡快樂(lè)學(xué)國(guó)學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌“三樂(lè)苑“積步軒”等等都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。材料三某中學(xué)讓古詩(shī)文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新可以看到同學(xué)們以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書(shū)法展可以看到以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào)處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論分答⑵你對(duì)學(xué)校開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的建議是分“吃在中國(guó)味在四川”。為了更好地了解成都的飲食文化某班組織了一次成都小吃和名菜的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)走訪(fǎng)、了解同學(xué)們知道了如賴(lài)湯圓、龍抄手、夫妻肺片、崇州的葉兒粑、邛崍的奶湯面等名小吃也知道了如回鍋肉、鍋巴肉片、宮保雞丁等名菜。同學(xué)們準(zhǔn)備在調(diào)查的基礎(chǔ)上加強(qiáng)宣傳讓外地的游人更多地了解成都名小吃和名菜。請(qǐng)你一起參與這一活動(dòng)并請(qǐng)選擇其一也可以是你們家鄉(xiāng)的名小吃或名菜填在下面的橫線(xiàn)上然后寫(xiě)一則廣告詞或宣傳語(yǔ)向外地游客推薦。要求①所選擇的必須是成都或當(dāng)?shù)氐拿〕曰蛎瞬⒛芡怀銎涮攸c(diǎn)；②語(yǔ)言生動(dòng)且有鼓動(dòng)性；③不能抄襲。分所選名小吃或名菜所擬廣告詞或宣傳語(yǔ)成都市二九年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷、含成都市初三畢業(yè)會(huì)考語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)卷分第I卷選擇題共分（9分，每小題3分）“驀”應(yīng)為“o”項(xiàng)中的（消”應(yīng)為“銷(xiāo)”；項(xiàng)中的“陰庇”應(yīng)為“蔭庇”;項(xiàng)中的“繆”應(yīng)為“謬”使用對(duì)象有誤（9分，每小題3分）苦：愁項(xiàng)都是“卻、可是”;項(xiàng)“憑”“因?yàn)椤?項(xiàng)“他”“的”項(xiàng)“向”“比”愚公妻子只是“獻(xiàn)疑”并不是“強(qiáng)烈反對(duì)”第n卷非選擇題共分三、（10分）分分我和你們盡力鏟除險(xiǎn)峻的大山使道路一直通到豫州南部到達(dá)漢水南岸可以嗎（譯出大意計(jì)分；落實(shí)“險(xiǎn)”“指”意思的各計(jì)分分你太不聰明了或“你簡(jiǎn)直太愚蠢了”譯出大意計(jì)分；落實(shí)“甚”“惠”意思的各計(jì)分分溫故而知新猿則百叫無(wú)絕風(fēng)正一帆懸野渡無(wú)人舟自橫何處望神州江山代有才人出說(shuō)明每填對(duì)一空計(jì)分如有錯(cuò)字、漏字、添字之一者該空不計(jì)分分人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城說(shuō)明：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同第題四、（12分）分要成為你自己。分“從他的頭腦到他的心靈”都是別人的而不是他自己的或“他”總是按照別人的意見(jiàn)生活沒(méi)有自己的獨(dú)立思考沒(méi)有自己的內(nèi)在生活生意思相近即可分舉例論證人生以拿破侖為例自然得出誰(shuí)都不愿成為拿破侖而沒(méi)有自己的結(jié)論增強(qiáng)了“對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)最寶貴的還是他自己”這一觀(guān)點(diǎn)的說(shuō)服力。分意思相近即可分運(yùn)用“你”“你們”拉近了作者與讀者的距離似乎與讀者在進(jìn)行面對(duì)面的談話(huà)娓娓道來(lái)顯得自然、親切更讓人容易接受作者的觀(guān)點(diǎn)。意思相近即可五、（60分）分作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一堂等二等二等四等一基切合題意符合題意基本符合題意偏離題意礎(chǔ)中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)?shù)葍?nèi)容具體內(nèi)容較具體內(nèi)容不夠具體內(nèi)容單薄級(jí)感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假分結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整條理不夠清楚語(yǔ)言流暢語(yǔ)言較通暢語(yǔ)言基本通順語(yǔ)病多書(shū)寫(xiě)整潔清楚字跡清楚書(shū)寫(xiě)不夠整潔、清楚字跡難辨符合文體要求較符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用較為規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范發(fā)較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意展級(jí)分較能透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)較能揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用材料較豐富形象較豐滿(mǎn)較有意蘊(yùn)詞語(yǔ)生動(dòng)、句式較靈活善于運(yùn)用修辭手法見(jiàn)解較新穎，材料較新鮮構(gòu)思較精巧聯(lián)想和想像較為獨(dú)特表達(dá)有一定個(gè)性色彩【說(shuō)明】①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)全面衡量。符合文體指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。②發(fā)展等級(jí)評(píng)分依據(jù)評(píng)分點(diǎn)不要求全面以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分直至滿(mǎn)分。③缺題目扣分；不足字?jǐn)?shù)每少個(gè)字扣分。④三個(gè)錯(cuò)別字扣分扣滿(mǎn)分為止；書(shū)寫(xiě)潦草、卷面不整潔扣?分最高扣分）⑤確認(rèn)為抄襲的作文“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分“發(fā)展等級(jí)”不給分。卷分一、（共4分）分表達(dá)了天涯淪落人的孤寂愁苦之情。意思相近即可若答“思鄉(xiāng)之情”計(jì)分分參考示例運(yùn)用了寓情于景的手法。作者選用“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”和西下的“夕陽(yáng)”等景物將“斷腸人”的情感寓于其中充分表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。運(yùn)用了靜景與動(dòng)景相映襯的手法。如處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映這種安適、幽靜的環(huán)境使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。運(yùn)用了大量的名詞。即用“枯藤”、“老樹(shù)”、“昏鴉”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”“夕陽(yáng)”等組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。指出的特點(diǎn)準(zhǔn)確計(jì)分；分析恰當(dāng)計(jì)分;意思相近即可二、（12分）分道道路分分奢侈就不謙遜了不謙遜必定會(huì)輕視怠慢上級(jí)。譯出大意計(jì)分；落實(shí)“遜”“侮”意思的各計(jì)分分把煙囪改為彎曲的使柴草遠(yuǎn)離煙囪；不然的話(huà)將會(huì)發(fā)生火災(zāi)。譯出大意計(jì)分；落實(shí)“遜”“侮”意思的各計(jì)分分說(shuō)