一小一學期班級書香總結(jié)(六15班)

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城沙一小一學期班級書香總結(jié)(六(1/5)班)

我們班級開展了一系列書香活動后，書的香氣就像花香一樣迷漫在班級的各個角落，讀書對老師、學生來說成了最自然的事情，大家都從書中攝取陽光和水我們組織學生在本班開展了一些活動，譬如"課前五分鐘'，每一個天以點星星的形式抽查一位學生上臺陳述他讀過的文章或書籍，要求他們閱讀過后寫下讀書心得，以保證每個孩子至少有一個小時以上的看書時間。為進一步激發(fā)學生讀書的熱心，增長學生的學識，拓展學生的學識面，提高我班學生語文素養(yǎng)，營造濃郁的書香校園，舉行了一系列的班級讀書活動，主要做法如下：

一、創(chuàng)設良好的讀書的空氣

1、教室布置書香氣。在后黑板右邊黏貼有關(guān)讀書學識及學生的讀書心得。在書柜旁粘貼圖書管理制度、推舉書目、"營造出了一種讀書的空氣。

2、建立班級圖書角。為了讓學生有書讀，資源共享的目標。學期初我號召每個學生積極捐出自己熱愛的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地便當了學生閑暇時間的閱讀，也為學生多讀書、讀好書供給了條件，營造了良好的班級讀書空氣。

3、安置好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我專心制訂了"書香班級'的讀書時間。安置學生每天中午靜校半小時是讀書時間;

二、培養(yǎng)學生的讀書習慣

1、為學生開出推舉書目。我通過對孩子和家長的調(diào)查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，每月為學生開列相應的推舉書目供他們選擇閱讀，并在班級開展"好書推舉'活動，讓同學們把自己熱愛的書推舉給大家，寫明推舉理由，讓同學們彼此影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習慣。

2、引導學生在讀書中積累。為了營造書香班級的空氣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了"學識變更命運，讀書成就理想!'的班級讀書口號，課前特別鐘讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記，培養(yǎng)他們良好的讀書興趣。將好的作品表示出來，讓大家共同賞識并得到啟示。

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三、特色書香活動

將閱讀與電影相結(jié)合，舉行一些列的書香活動：

1、電影的導看

給學生播放影片片斷，并設個懸念，"欲知結(jié)果如何，請同學們看原著'。剛看了影片，已經(jīng)知道了一些內(nèi)容，但中途卻停了下來，這時好多學生勢必想知道剩余的內(nèi)容，這就吊起了他們的胃口，激起了他們持續(xù)看下去的興趣。

2、在學生閱讀完原著、觀看好影片之后，舉行觀后感的寫作

寫讀后感，是好多孩子的弱項，大多數(shù)都會將書本主要內(nèi)容描述的分外明顯概括，而疏忽了自己的感受。電影，帶給孩子的是直觀的感受，視覺的沖擊，在此根基上，對觀后感的寫法舉行了稍微的指導，當你看完一部電影，對其中的一段(節(jié))現(xiàn)象產(chǎn)生一些聯(lián)想、感慨，把它寫下來，形成文章，這就是觀后感。觀感結(jié)合，以感為主。

3、好書好影推舉：

讓學生將所閱讀的書籍結(jié)合電影用自己的話改編后，合作PPT講給大家聽，同時也配上自己的見解，引導其他學生讀原著，并實時地將書籍看完，能熟諳其內(nèi)容，激起觀影的興趣。

4、對比影片與原著的不同，培養(yǎng)鑒賞才能。

影片與原著終究不同。閱讀原著，看的是文字，培養(yǎng)的是學生分析語言文字的才能，而觀看電影，看的是像，聽的是音，其實這還不是真正的"閱讀'。況且用文字能表達的內(nèi)容不確定就能用圖像來表達，而圖像有時所表達的效果也是文字所不成對比的。將書籍搬上銀幕，首先就要舉行改編。這樣影片中的內(nèi)容就會與原著產(chǎn)生大量不同。這不同其實是編導們的藝術(shù)見解，這些內(nèi)容恰好可以磨練學生的分析、判斷、概括等才能，從而提高他們的閱讀、賞識才能。

5、角色表演，加深理解。

對看過的影片中，學生認為改編得不好的情節(jié)、場面，我們安置他們自己來編，自己來導，自己來演，自己來評。為了能更好地表達原著，學生以小組為單位，議論每個細節(jié)，遇到不同觀法，相持不下，就去查資料，時間慌張，在學校完不成，拓展到課外舉行交流。

在課堂上舉行交流時，面對不同組的不同版本的"表演'，大家評論得也很強烈，與不同的多個小組交流。深深地理解了內(nèi)容，通過親身體驗最終明白，編導、演員不是那么好當?shù)?，都需要很扎實的藝術(shù)功底。

6、辯論

將整個觀影和閱讀的過程中的收獲，再加上去課外搜集資料舉行整合，來完成這個辯論，過程中學生的搜集，整理，整合，說話的才能得到提升。

通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高，鑒賞的才能也有了很大的提高。

篇2:一小一學期班級書香總結(jié)(一2班)

城沙一小一學期班級書香總結(jié)(一(2)班)

城沙一小一學期一(2)班班級書香總結(jié)

讓閱讀成為一種習慣!本著這樣的理念，為了激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成喜歡書籍的好習慣，并在讀書實踐活動中獲取真知。我們班積極響應學校創(chuàng)造"書香校園'、爭創(chuàng)"書香班級'的號召，開展了系統(tǒng)的讀書活動，營造出濃濃的讀書空氣。在我們不懈地努力下，我們獲得了確定的收獲。我們時刻牢記班級的讀書口號：悅讀書，閱好書，在書香中成長!

一、制定班級讀書籌劃，保證讀書活動有條不紊地舉行。

對于一年級學生來說，識字量太少，理解才能不強，如何培養(yǎng)孩子讀書興趣?如何引導孩子讀書?對于拼音根基太差的學生怎么辦?針對這一系列的難題，我們扎扎實實定好班級讀書籌劃。

活動安置：

活動一：共讀一本書

全班共讀一本書(第一周開設兩節(jié)繪本閱讀課，后面為每兩周開設一堂繪本閱讀課)，書籍為必讀書目，以及其他優(yōu)秀繪本作品。年級組五個班的繪本書籍可以滾動起來，充分利用資源。在閱讀課上舉行讀書共享，旨在營造濃重的讀書空氣，讓孩子們愛上閱讀。

活動二：讀書交流會

在中午靜校閱讀時間或閱讀課上推舉自己最熱愛的書籍(要求：語言流利，自然大方)。提前一周報名、打定，每周5個人。通過推舉，吸引其他孩子借閱、交流心得，即為"推銷'告成。

活動三：親子共讀一本書

親子共讀，要求家長講繪本故事或者親子合作講繪本故事等形式，讓每個孩子的家中也流淌著濃濃的書香空氣。要求家長將親子共讀畫面拍攝下來，帶到班中，舉行評比，評出優(yōu)秀親子閱讀組合，期末頒發(fā)榮譽證書。

活動四："媽媽故事會'

激勵講得好的家長在班中給孩子們講繪本故事，開展"媽媽故事會'活動，一學期暫定為10次(每兩周一次)，被邀請講故事的家長，授予"故事媽媽'榮譽稱號，現(xiàn)場頒發(fā)榮譽證書。概括開展處境依實際處境再做修訂。

活動五：閱讀創(chuàng)作

續(xù)編繪本故事或創(chuàng)編繪本故事，可以依托班級共讀的一本繪本作品，舉行續(xù)編或創(chuàng)編，如《我爸爸》《我媽媽》等。

二、選購適合孩子的圖書

一年級學生認知才能差，他們熱愛看色調(diào)鮮明，直觀形象的圖片，熱愛聽淺顯易懂，生動好玩的繪本、童話故事，熱愛背誦瑯瑯上口的古詩，還有一些思想教導方面的小故事，為此開學初，以拼音為主，借助拼音，引導學生閱讀中外優(yōu)秀繪本作品、童謠，適當引導學生舉行背誦、積累。我們與家長聯(lián)系，請家長協(xié)助為孩子選購圖書，選購時留神以下三點：1、務必是注音讀物;2、所選書目內(nèi)容簡短，最好配上色調(diào)鮮明，孩子熱愛的圖片(如各種繪本書籍)。

這一學期來，孩子們在書的海洋中盡情地翱游，不斷地吸取學識，取得了豐碩的成果。已有大片面的孩子能夠靜下來閱讀書籍，讀書是他們的喜悅，一有空閑時間就讀書，讀完后，三個一群，五個一伙在一起交流。

有書就有夢想，讀書就有幸福。讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產(chǎn)生新的追求目標，從而冷靜當書生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。

篇3:一小一學期班級書香總結(jié)(一3班)

城沙一小一學期班級書香總結(jié)(一(3)班)

讓書香開啟孩子學習之路

--城沙一小一學期一(3)班班級書香總結(jié)

在我們書香校園的熏陶下，也為了培養(yǎng)學生的讀書興趣、讀書才能和讀書習慣，擴大閱讀量，我班結(jié)合學校讀書活動，努力為學生營造一個書香班級，使讀書成為學生的習慣，共享讀書樂趣?，F(xiàn)就我們的做法總結(jié)如下：

一、建立圖書角

建立班級書架。學期初，班上建立了圖書角，我激勵班上的孩子人從家里帶一本自己熱愛的圖書放到班級的圖書角里。平日，也激勵每人帶一本書到班級里與同學交換，這樣一本書就可以換四十來本。學校還未我們學校每個班級購置了四十來本的新圖書，這樣可以便當學生自己課余閱讀。

二、師生共讀

組織讀書活動，一年級的孩子還是小，自己閱讀的才能有限，有些孩子與課外書本接觸的不多，通過我課間的查看，班上能自主越多的孩子甚少，我想引導孩子閱讀是最根基也是最重要的，于是，我經(jīng)常給孩子讀繪本或故事書，我讀你聽為主的閱讀。到拼音學完后，我推舉孩子去讀繪本、小說《小豬唏哩呼?！返?，閱讀課上，讓孩子交流"我看到小豬唏哩呼嚕'等。看完一本書，會以綠卡"小書蟲'來賞賜。

三、保證閱讀時間

1、"日有所誦'的誦讀積累

孩子們在晚上回家、早上晨讀時都會積累誦讀"日有所誦'。由于兒歌等分外符合孩子的年齡特點，因此孩子誦讀的積極性都對比高。

2、保證中午的閱讀時間

孩子們到校便自由閱讀，可以選擇自己帶的書閱讀，也可以到班級圖書角找書閱讀。圖書角有的圖書管理員，班長組織借書的排隊借書，秩序井然，按照規(guī)定學校圖書角的書當天借當天歸還，不允許帶回家，午練終止后，班長組織，圖書管理員輔助，孩子們便歸還圖書。

3、激勵晚間半小時閱讀

每天晚上完成家庭作業(yè)以后，激勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學會與家長一起共享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班