人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《童話里的小屋》教案

《童話里的小屋》講課方案一、教材分析：《童話里的小屋》這一課就是要認(rèn)識(shí)童話屋的基本特色，利用各樣廢舊紙盒的自然形態(tài)，著手制作童話屋。但考慮到一年級(jí)學(xué)生的著手能力、接受能力較弱，所以我將本課設(shè)計(jì)了兩課時(shí)內(nèi)容。第一課時(shí)先想象、著手繪畫創(chuàng)意童話屋；第二課時(shí)再用廢舊資料進(jìn)行房子制作。這樣繪畫與手工聯(lián)合，激發(fā)學(xué)生想象力，訓(xùn)練和增強(qiáng)學(xué)生著手能力，陶冶性情，提升學(xué)生審美能力。二、設(shè)計(jì)思路：在設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到低年級(jí)學(xué)生特別喜愛童話故事，所以先經(jīng)過“叢林舞會(huì)”的故事給學(xué)生創(chuàng)辦一種情境，讓學(xué)生感覺進(jìn)入到童話氣氛。在吸引力學(xué)生的注意的同時(shí)，經(jīng)過“找房子”，讓學(xué)生感覺房子的造型美、色彩美、環(huán)境美。再經(jīng)過一系列創(chuàng)意童話屋的圖片賞識(shí)，翻開學(xué)生的想象力，讓學(xué)生思想不只限制于房子的常例造型。最后利用“幫助丑小鴨設(shè)計(jì)房子”，既為學(xué)生繪畫創(chuàng)辦情境，又向?qū)W生浸透情感教育，教會(huì)學(xué)生豐饒愛心。整堂課中，童話氣氛從始到終，學(xué)生在輕松、歡欣、優(yōu)美的氣氛中快樂的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。三、講課目的：1、培育學(xué)生想象里，指引學(xué)生繪畫出形狀各異、豐饒創(chuàng)意的童話屋，達(dá)到陶冶情操，美化生活的目的。2、能說出為丑小鴨設(shè)計(jì)了如何的房子，為何這樣設(shè)計(jì)。、提升學(xué)生審美能力，找出蘋果房、冰淇淋房、鞋子房等等各樣童話屋的基本型。四、講課重難點(diǎn)：講課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各樣童話屋的基本造型，掌握童話屋的基本畫法。講課難點(diǎn)：翻開學(xué)生思想，指引學(xué)生敢于想象，畫出有創(chuàng)意的童話屋。五、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、鉛筆、水彩筆（或油畫棒、彩鉛等）老師準(zhǔn)備幻燈片、范畫、卡片、吸鐵石以及小獎(jiǎng)品。六、講課過程：1、故事導(dǎo)入師：在許久從前，有這樣一片漂亮的叢林（出示幻燈片），在這里立刻要舉行一場(chǎng)浩大的舞會(huì)了，許很多多的童話人物前來參加，讓我們一同看看都有誰呢？生：（依據(jù)圖片回答）小紅帽、海綿寶寶、白雪公主。師：就在童話人物們來舞會(huì)的路上，哎呀！不好，立刻烏云密布，眼看立刻就要下大雨了。沒方法，舞會(huì)只好延緩到下一周了，童話人物們紛繁喪氣的回到自己的家。這里就是小紅帽、海綿寶寶、白雪公主的家了，今日我們學(xué)習(xí)的課題就是《童話里的小屋》。（設(shè)計(jì)企圖：一年級(jí)學(xué)生都很喜愛童話故事，以這樣的形式開頭，能迅速吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生帶入童話氣氛中）2、找一找老師出示三幅童話屋作品，讓學(xué)生幫助小紅帽、海綿寶寶、白雪公主找到自己的家，并談?wù)勗颉亩蠋熆偨Y(jié)，學(xué)生們基本是依據(jù)“造型”、“色彩”、“環(huán)境”三方面找出的童話屋，讓學(xué)生明確在繪畫童話屋時(shí)需掌握的三個(gè)重點(diǎn)。（設(shè)計(jì)企圖：在“找房子”的小游戲中，培育學(xué)生察看能力和審美能力，而且指引學(xué)生概括出繪畫的三個(gè)重點(diǎn)）3、圖片賞識(shí)童話里的小屋還有什么樣的呢？老師經(jīng)過一系列作品圖片，讓學(xué)生找出各樣童話屋造型：蘋果、草莓、冰淇淋、西瓜、薯?xiàng)l、漢堡、可樂房；蝸牛、小貓、小鳥房；太陽花房，以及鞋子房等等。（經(jīng)過大批圖片，讓學(xué)買賣識(shí)到不是全部的房子都是四四方方的長(zhǎng)方形，翻開學(xué)生思想，為接下來的作畫供給構(gòu)想上的幫助。）4、浸透愛心師：但是啊，丑小鴨不快樂了。因?yàn)樗鼜男￠L(zhǎng)得不漂亮，所以哥哥姐姐們都欺凌它。于是在這日，丑小鴨沒有參加舞會(huì)，而是背著行李，離家出走了。同學(xué)們感覺它可憐嗎？愿意幫助它嗎？同學(xué)們紛繁回答愿意幫助丑小鴨。5、同桌討論同排兩位同學(xué)進(jìn)行討論：想為丑小鴨設(shè)計(jì)如何的童話屋？討論一分鐘后學(xué)生舉手回答，老師依據(jù)回答在黑板上一一畫出外形。（經(jīng)過一系列的指引與討論，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)童話屋的造型有了獨(dú)到的想法。但是，如何將自己的想法，經(jīng)過畫筆描述出來？這成了一個(gè)難點(diǎn)。所以，老師用繪畫的形式給學(xué)生們一個(gè)簡(jiǎn)單的示范，對(duì)接下來的作畫，起了必定的幫助。）、出示范畫，解說重點(diǎn)老師出示范畫，并對(duì)造型、前后地點(diǎn)關(guān)系、花紋、背景、顏色搭配等進(jìn)行簡(jiǎn)要的解說。、學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)在學(xué)生作畫時(shí)，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫中詳細(xì)碰到的問題，幫助他們更好的達(dá)成作品。、自評(píng)師評(píng)請(qǐng)幾位同學(xué)登臺(tái)談?wù)勛约旱睦L畫，比方，是什么房子造型？為何這樣設(shè)計(jì)？最后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)重討論。（讓學(xué)生講一講，培育了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，將語文與美術(shù)相聯(lián)合。老師給與獎(jiǎng)賞，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）七、講課小結(jié)在本堂課的講課中，我重視了以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)辦情境，講童話故事貫串整個(gè)講堂；2、“情境激趣法”，在作畫時(shí)，播放音樂，給學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)輕松快樂的環(huán)境。3、展評(píng)作品時(shí)，以想象為主，技法為輔，讓學(xué)生們從不同的創(chuàng)新角度對(duì)作品進(jìn)行理解。但本堂課依舊存在的問題：1、因