人教版六年級數(shù)學上冊百分數(shù)意義和讀寫教案

人教版六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)的意義和讀寫》講課設計授課內容：教科書第84、85頁例1及“試一試”“練一練”，練習十四第1-3題。授課目的：1．讓學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確的讀、寫百分數(shù)。2．讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的研究過程，領悟百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和差異，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步增強數(shù)感。3．讓學生在用百分數(shù)描述和講解生活現(xiàn)象的過程中，領悟百分數(shù)與生活的親近聯(lián)系，增強自主研究與合作交流的意識。授課重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。授課難點：領悟百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。授課過程：一、溫故知新在報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡上收集1-2個百分20×20數(shù)，并說說你對這幾個百分數(shù)的理解。二、課堂助學講課例1（出示表格）師：仔細觀察表格中信息，說說你能知道些什么？若是讓你來比一比三場比賽的投籃情況，你覺得可以怎樣比較？師引導：要比較三場比賽的投籃情況，我們可以比較哪場的投籃次數(shù)多，也可以比較哪場的投中次數(shù)多，還可以比較哪場投的準。師：若是讓你比較哪場投的準一些，你打算怎樣比較呢？（投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾）計算交流。學生獨立計算三場比賽投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。（教師巡視，并指導）說明：像這樣投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾，又叫做投中的比率。（板書：比率）追問：你們說說這三場比賽投中的比率各是多少嗎？20×20通分比較，引入百分數(shù)師：依照上面計算出的比率，你能比較出哪一場比賽投的準一些嗎？展望：通分比較大小；改寫成小數(shù)并比較大小。（對學生的方法表示必定）說明：為了便于統(tǒng)計和交流，平時把這些分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)。請同學們自己試一試改寫，并比較大小。報告交流并接前面內容分別板書師：現(xiàn)在你能一眼看出哪一場比賽投的準一些了嗎？初步理解百分數(shù)提問：誰來說說看這里的、和分別表示什么意思呢？概括：現(xiàn)在我們知道這里的三個分數(shù)都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。像這樣表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。（完成板書）5.自學85頁第二段（百分數(shù)的讀寫），說說你學到了什么？20×20要求：像這樣，把和改寫成百分數(shù)的形式。要求：你能再用百分數(shù)來讀一讀三場比賽投中的比率嗎？三、同步訓練做練習十四第1題引導：生活中百分數(shù)有廣泛的應用。這里有幾個百分數(shù)，你能先讀一讀，再說說它們的意義嗎？（同桌可以互相說一說）指名報告，說明：百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。3）回顧預習部分學生找到的生活中的百分數(shù)，舉例說說它們的意義。做練習十四第2題：寫出橫線上的百分數(shù)提問：依照這些百分數(shù)，你對我國西部地區(qū)有了哪些新的認識？完成“試一試”1）學生完成后說明：百分數(shù)可以寫成分母是100的分數(shù)，也可以后項是100的比。兩個數(shù)的倍比關系，可以用百分數(shù)表示，也可以用分數(shù)20×20也許比來表示。所以百分數(shù)又叫做百分比或百分率。2）指名學生直接說答案。3）指名學生直接說答案。問：你怎樣理解近視率？完成“練一練”先獨立填一填，在指名報告，全班交流。觀察表示涂色部分和空白部分的百分數(shù)，你能想到什么？做練習十四第3題交流：哪些分數(shù)可以用百分數(shù)來表示，哪些不能？為什么？提問：那你感覺百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系？有什么差異？指出：百分數(shù)和分數(shù)都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾也許幾分之幾，表示的是比率。差異是：分數(shù)還可以表示詳盡的數(shù)量，而百分數(shù)卻不可以。（結合第3題說一說）選擇適合的百分數(shù)填空45%50%95%200%100%30.6%0.03%20×20(1)在電腦上安裝軟件時,若是顯示屏上顯示出(),表示軟件安裝成功。一輛汽車嚴重超載,裝載貨物的噸數(shù)是這輛汽車載重量的()。(3)一本書,看了