一年級語文下冊教案《這兒真好》

一年級語文下冊教案《這兒真好》教學(xué)要求：

力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。熟悉2個偏旁部首。

情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛惜環(huán)境。

教學(xué)重難點：

1學(xué)會本課生字

2理解課文內(nèi)容

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)要求：

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課局部生字。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題

2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？

3、讓我們來讀課文了解吧。

二、初讀課文

1、教師范讀

2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號

3、出示詞語，檢查自讀狀況

一座荒島孤零零夢見

天空云兒飄來飄去趕忙

種呀種很多漫山遍野綠葉成陰

快樂極了不停地說

4、分自然段朗讀課文。相機正音

5、齊讀全文

三、書寫指導(dǎo)

座空年象極

其次課時

教學(xué)要求：

了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛惜環(huán)境。學(xué)會本課局部生字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1今日，我們要連續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

2讀了這篇課文，我們知道故事中的仆人公是一只小熊。

3今日小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢?。ㄐ⌒埽捍蠹液?，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？

[顯示]

一座荒島孤零零夢見

天空云兒飄來飄去趕忙

種呀種很多漫山遍野綠葉成陰

快樂極了不停地說

（1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

（2）各個聲音洪亮都很自信，看來，要把這些詞語讀精確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語的意思，并把它們念好，可就有點難了，誰情愿來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特殊好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）

（3）剛剛這些小朋友給小熊當(dāng)教師，表現(xiàn)得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示S1]

1這是第一自然段告知我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤獨一人生活在荒島上的感受。

2剛剛你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰情愿來讀給大家聽。（一人讀）

師：我認(rèn)真聽了，這個詞他讀得真好（點出：荒島），讓我知道這個島上什么都沒有，真是荒蕪極了。你聽得認(rèn)真嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

3引導(dǎo)學(xué)生爭論

生：孤零零這個詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤獨，很孤獨。（點出：孤零零）

生：他把夢見讀出來了，讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。（點出：夢見）

生：可能提到每天很多

4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會他心里的感受，體會得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告知大家？（指名讀，師點評：我很憐憫你這只孤獨的小熊，聽出來了你是多么盼望身邊能有朋友?。。?齊讀)

三、學(xué)習(xí)其次、三自然段

1就在這時，小熊看到天空飄來一朵云，趕忙問云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？[顯示S2]

（2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）

2云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示S3第一句]云兒的辦法有點怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。）（多請幾人）

3小熊和大家一樣聰慧，他也明白了[顯示S3其次、三句]師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個詞應(yīng)當(dāng)怎么讀？生：讀得慢一點，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請你來讀一讀。一起來）種了很多小樹苗。（他種得可真多。）

4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由溝通）小島上真是[顯示兩個詞語]漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下處處都是樹）（樹葉長得可茂密啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）

四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜愛這兒啦，誰再來夸一夸。）

師：很多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停，他們在說什么呢？（小鳥說話的時候它多快樂，多喜愛這兒呀?。┬▲B還說？

生：自由發(fā)揮

（2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提示次序，完整）

師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會說什么？

師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個勁地說，你聽到他說什么了？

師：小猴跳上小島快樂地說，他會說什么呀？

生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動物直接說）（留意提示表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習(xí)性綻開合理的聯(lián)想）

3小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動物要住在這兒，好喧鬧呀。哎，我們來把小動物們紛紛趕來的喧鬧景象表演一下吧？

可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了，所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動作。自編自演試一試。

（1）生戴頭飾表演，師旁白

（2）引導(dǎo)點評小熊很興奮，很熱忱。

（3）再請其次組上臺表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）

五小結(jié)

1荒島變成了一個漫山遍野，綠葉成陰，動物成群的地方，我想無論誰去那兒都會夸這兒真好。（指名讀課題）加感慨號，誰真心喜愛這個漂亮如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）

2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個好玩的故事讀一讀。

六書寫指導(dǎo)

小島的環(huán)境變美了，小朋友肯定也想去那兒陪小熊玩吧，今日我們就學(xué)寫玩呀。

一年級語文下冊教案《這兒真好》2

原文

一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和很多朋友在一起玩。

小熊看到天空飄來一朵云，趕忙問：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢?”

云兒不說話，飄來飄去變成了一顆樹。小熊明白了，他在島上種呀種，種了很多小樹苗。

一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野綠葉成陰。

一只小鳥飛來了：“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”

很多小鳥飛來了，都在這兒住下了。遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

小熊快樂極了，不停地說：“歡送你們!歡送你們!”

字詞學(xué)習(xí)

字：夢、飄、顆、陰、鹿、象、猴、劃、停

詞：荒島、小熊、歡送、孤零零

重點句子

1、一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和很多朋友在一起玩。

2、云兒不說話，飄來飄去變成了一顆樹。小熊明白了，他在島上種呀種，種了很多小樹苗。

3、很多小鳥飛來了，都在這兒住下了。遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

練習(xí)題

一、組詞。

空（）連（）說（）

年（）象（）級（）

二、加標(biāo)點。

1、家鄉(xiāng)的春天真是美極了（）

2、我怎樣才能找到朋友呢（）

參考答案

一、組詞。

空（天空）連（趕忙）說（說話）

年（過年）象（象牙）級（年級）

二、加標(biāo)點。

1、家鄉(xiāng)的春天真是美極了（?。?/p>

2、我怎樣才能找到朋友呢（？）

一年級語文下冊教案《這兒真好》3

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會寫本課7個生字，熟悉2個偏旁。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、按課文內(nèi)容填空

這兒原來是一個（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。

2、說說“這兒”好在哪里？

有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。

有動物：很多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。

這兒綠化搞的好，空氣新奇，綠葉成陰，生活在這里肯定很開心。

二、學(xué)習(xí)生字

出示生字：座玩空呀年象極

1、自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時間，讓學(xué)生思索，相互溝通）

2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：

部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。

座：“廣”字頭，里面“坐”。

空：“穴”字頭，下面“工”。（教新偏旁“穴”）

猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）

關(guān)鍵法：年：上面像個“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫成。

3、指導(dǎo)寫字：

座：半包圍構(gòu)造。留意：上面局部的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會消失松散現(xiàn)象。

玩：左右構(gòu)造。留意：左邊“王”的最終一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延長至“王”的一提之下。

空：上下構(gòu)造。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。

年：獨體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。

極：左右構(gòu)造。左窄右寬，左高右低。

象：上中下構(gòu)造。上面兩個局部只占二分之一。中間局部先寫一個扁扁的口。另外要處理好三撇。

4、按筆順描紅。

三、作業(yè)

練習(xí)寫生字，習(xí)字冊描紅。

一年級語文下冊教案《這兒真好》4

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？跟好朋友在一起玩，心情怎樣？

2、可是，有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第16課《這兒真好》

3、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文

（一）第1自然段

1、小熊為什么會沒有朋友呢？先請小朋友自己讀課文的第一自然段，到第一自然段中找答案吧！

2、找到了嗎？

3、這荒島是什么樣的呢？

4、生活在荒島上的小熊是什么樣的？看看他的表情，學(xué)學(xué)他的動作，用一個詞說一說：這是一只

的小熊。

5、書上也用了一個詞寫出了小熊的感受，找一找，是什么？

6、孤零零是一種什么樣的`感覺呢？你有沒有感到孤零零的時候？能不能說一說？

7、現(xiàn)在，你就把自己當(dāng)成這只小熊，孤零零的，心里會怎么想？

8、多可憐的小熊??！所以小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和很多朋友在一起玩。你情愿做小熊的朋友嗎？那么誰情愿讀第一自然段？（教師也情愿和這只小熊做朋友的，大家聽我讀一下好嗎？）

9、看來大家都情愿跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀，讓小熊感受到我們大家對他的關(guān)懷。

（二）第2、3自然段：

1、沒有朋友，小熊心里多焦急，多難受呀！這時，他看到天空飄來一朵云趕忙問——（指名讀小熊的話）

（相機評議）如：

很好，你讀出了小熊的感受。

你能體會到小熊的心情了。

教師發(fā)覺你的眉頭皺起來了，都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué)，一起來讀讀。（齊讀）

2、云兒說話了嗎？

（云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹）

質(zhì)疑：小朋友們，小熊這么焦急地問云兒，云兒怎么不說話，飄來飄去變成了一棵樹呀？

3、（演示“云變樹”）聰慧的小朋友知道云兒想告知小熊什么嗎？（讓小熊種樹。）

4、可是，種樹和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？

5、小熊明白了嗎？他是怎樣做的呢？（出示：小熊明白了，他在島上種呀種，種了很多樹。）

6、小朋友們，閉上眼睛，聽教師讀，聽得仔細(xì)的小朋友，在你的頭腦中確定會消失畫面的（生閉眼睛，師范讀）

好，睜開眼睛，說說你看到了什么？

（引導(dǎo)）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫——種呀種。為了能把島上全部種上樹，他今日種，明天還要接著種，這就叫——種呀種。小熊種呀種，你從這個詞中讀出了什么？（辛苦、但又是歡樂的）

你覺得小熊種得怎樣，就用怎樣的語氣讀。（學(xué)生朗讀）

7、就這樣，小熊種呀種，一年，兩年過去了，這時的小島是什么樣的呢？

找出課文中的語句讀一讀。想看看嗎？（出示兩年后的小島圖）

8、小島上處處都是樹，這些樹長得很茂密，樹葉挨挨擠擠地靠在一起，書

上用了兩個美美的詞，誰能把它找出來，美美地讀一讀。（漫山遍野，綠葉成陰）

9、經(jīng)過小熊的努力，小島真是太美了！假設(shè)假設(shè)這時候我們閑逛在這綠葉成陰的小島上，我們會看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？又會對小熊說些什么呀？

10、讓我們再來讀一讀第三自然段，一起美美地感受小熊的努力和小島的美妙不好？

（三）第4、5自然段

1、這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥，小鳥唧唧喳喳地叫著，似乎在說——（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧?。W(xué)生練讀

（1）你情愿做小鳥嗎？學(xué)學(xué)小鳥的動作，一邊飛，一邊說。

（2）小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？你發(fā)覺這么美的地方，你有什么準(zhǔn)備呀？

2、還有很多小動物來了，都是誰？看看圖，讀讀第五自然段。

（學(xué)生自由地讀）

3、我們是先來到島上的小鳥，遠(yuǎn)處的動物們來了，你會怎樣向這些伙伴介紹我們現(xiàn)在的小島呢？

你想向誰介紹就向誰介紹！（先同桌合作，一人扮演小鳥，向伙伴介紹）

（四）學(xué)習(xí)第六自然段。

1、許很多多小動物都在這兒住下了，現(xiàn)在最快樂的是誰??？誰來讀最終一段？

2、現(xiàn)在我們都是歡樂的小熊了，一齊讀！

引導(dǎo)想象：我們這時候再來到小島上，又會看到什么？聽到什么？

3、讓我們一起說：這兒真好。（齊讀課題）

總結(jié)：——是啊，地球是我們的家園，我們不僅要懂得觀賞漂亮的環(huán)境，更要懂得如何愛護(hù)環(huán)境，使我們四周的環(huán)境變得更加美妙，讓大家都生活在歡樂的家園中。

三、拓展延長

課外作業(yè)（自選一項完成）

1、把這個童話故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶，或者小伙伴聽。

2、邀請自己的好朋友編一編，演一演課本劇。

一年級語文下冊教案《這兒真好》5

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，熟悉兩個偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛惜環(huán)境。

重點難點

1、能正確地熟悉本課的生字，并能美觀地書寫。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白愛護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目的：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3.初步了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.(出示圖上第1幅插圖)圖上畫了什么?環(huán)境怎樣?

這只小熊的表情怎樣?

2.(出示第2幅插圖)圖上又畫了些什么?有哪些動物?環(huán)境怎樣?這只小熊的表情又怎樣?

3.看到這里，你有什么疑問?-

4.板書課題，今日我們將學(xué)的這篇課文，就能一一解答你們的問題。

5.齊讀課題?！斑@兒”在哪兒呢?帶著問題讀課文。

二、初讀課文

1.自由輕聲朗讀課文。

要求;借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文。

要求：畫生字詞和小節(jié)號，把生字字音讀準(zhǔn)。

3.檢查自學(xué)效果。

(出示生字詞)

(1)自讀，想想：你要提示同學(xué)們留意哪個音節(jié)?

(2)正音。

后鼻音：空、像、零、荒、停、夢

鼻音：年。邊音：零。平舌音;座。

(3)帶讀，開火車讀，指名讀，齊讀。

4.把生字詞帶人課文中，再讀課文，把課文讀正確、流利。

5.(出示長句子)

一座小小的荒島上/住著一只小熊。

小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見/和很多朋友/在一起

(1)教師教給學(xué)生長句停頓的方法。

(2)指名讀，讀出停頓。

(3)齊讀句子。

6.再用教師教的方法讀讀其它的長句子。

7.指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、初步理解課文內(nèi)容

1.師范讀課文。

邊聽邊想：“這兒”在哪兒?“這兒真好”是誰說的?

2.學(xué)生相互爭論、溝通。

3.讀完課文后，你留下了什么印象?

四、教學(xué)生字

1.讀生字卡片，穩(wěn)固生字字音o

2.教學(xué)“穴寶蓋”、“撇刀頭”。

3.自學(xué)課后生字筆順表，并描紅。

4.你能給哪些生字組詞?

(1)認(rèn)真觀看字形，想想哪些生字的關(guān)鍵筆畫要留意?

(2)師重點指導(dǎo)：

象：中間的“口”要寫扁些，讓出空間給下面的筆畫。

年：第五筆橫要寫長些。

玩、呀、極：要寫得左窄右寬。

(3)生描紅、臨寫，師巡察指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計

一、選擇正確的讀音。

座(zuozhuo)年(liannian)

呀(yaa)停(tingtin)下

二、比一比、組詞。

象()呀()玩()年()

向()牙()元()連()

其次課時

教學(xué)目的：

1.能有感情地朗讀課文。

2.理解由生字組成的詞語。

3.通過讀書了解小熊是怎樣找到朋友的，知道愛護(hù)環(huán)境的重要性。

教具預(yù)備：

畫有荒島背景的圖片、彩筆、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀生字卡片。

2.指名分段朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1.指名讀第1自然段。.

2.聽完后，你知道了什么?

3.從哪兒感覺到小熊并不快樂?你能想象小熊孤零零的樣子嗎?’

4.這是個荒島，那么島上會是什么樣的?

5.讓我們把小熊孤零零的心情給讀出來。

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段