一年級語文下冊 烏鴉喝水 1說課稿 教科版 教案

1/3.烏鴉喝水一、說教材1.教材內(nèi)容簡介《烏鴉喝水》這篇課文是教科版一年級下冊的一篇課文。這篇課文是一篇布滿童趣的課文，長期以來就是小學(xué)低段語文的必選篇目，很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫了一只口渴的烏鴉到處找水喝，它覺察了一個裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過動腦筋想方法，把瓶子四周的小石子往瓶里裝，水上升了，烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小，簡潔理解，我預(yù)備設(shè)計了一課時完成教學(xué)。2.教學(xué)目標與重難點設(shè)計依據(jù)課標對本冊的要求，首先在識字上要生疏“烏、鴉〞等9個生字。會寫“可、石〞等6個字。其次是能正確、流利地朗讀課文。能用“漸漸〞說句子。最終要讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)認真觀看、認真思考的道理。根底學(xué)問的把握是關(guān)鍵，因此將生疏、識記生字和朗讀課文，說句子放在了重難點。二、說教法、學(xué)法依據(jù)課標的要求，我一邊敏捷運用教材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深入角色，把自己當成烏鴉，激發(fā)學(xué)生興趣，體會烏鴉的心情；一邊通過試驗感受動腦筋的過程。同時還通過動畫、音樂整合課堂，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性，培育學(xué)生自主學(xué)習，養(yǎng)成擅長思考的習慣。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也讓學(xué)生感受了歡快學(xué)習。三、說教學(xué)過程我依據(jù)IP資源設(shè)計了教學(xué)過程：1.謎語激趣引入首先我利用謎語“身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子〞引入課文，一方面調(diào)動了學(xué)生的參與，另一方面，通過和烏鴉交朋友激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。2.初步感知內(nèi)容小學(xué)生對動畫片格外熱愛，因此，接著讓學(xué)生看IP資源《烏鴉喝水》的動畫片，在這樣一.個環(huán)節(jié)中，學(xué)生留意力高度集中，通過觀看，讓學(xué)生初步把握這篇課文的主要內(nèi)容。并通過簡單的語言說說通過觀看，知道了些什么。這樣一個過程，加深了學(xué)生對課文的印象。字在教學(xué)過程中，識字是相當重要的一個環(huán)節(jié)，因此需承受多種方式進展穩(wěn)固。我先讓學(xué)生通過自己朗讀課文，生疏生字，然后通過小教師教讀，同桌互讀、小組賽讀的方式，力求讓大多數(shù)學(xué)生能夠生疏生字，最終奇異地運用IP資源中“烏鴉撿石子〞的動畫進展詞語穩(wěn)固。4朗.讀感悟在朗讀中感悟是這篇課文的一個重點。要讓學(xué)生感悟，把課文通順、流利的朗讀是根底，因此我讓學(xué)生用多種方式朗讀課文。當學(xué)生能夠流利地朗讀課文后，就要讓學(xué)生深入角色，把自己當做是烏鴉，那心情會怎樣。通過這樣的過程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時也就可以在讀中感悟了。學(xué)生通過閱讀課文理解烏鴉喝水這個過程“焦急、歡快〞的心情，并理解重點詞語“漸漸〞，為了讓學(xué)生更簡潔理解這個詞語，我找到了一個透亮塑料瓶和一些小石子，通過現(xiàn)場試驗，學(xué)生輕松地理解了詞語，并能用“漸漸〞一詞說一些句子。課文學(xué)完后，利用很短的時間利用IP資源教學(xué)生唱《烏鴉喝水》的歌曲，由于歌詞和課文內(nèi)容一樣，學(xué)生在唱起來很簡潔，同時也幫助學(xué)生記憶了課文。5.啟發(fā)想象，鼓舞創(chuàng)一年級的學(xué)生雖然年紀小，但已具有初步認知力量和形象思維力量，對一些事物也有了自己的一些簡潔看法。于是，我運用“要是當時烏鴉身邊沒有小石子，該怎么辦呢？你能幫幫烏鴉嗎？〞這樣一個問題，啟發(fā)學(xué)生想象，并說說自己的看法。學(xué)生通過思考，想出了很多讓人贊美的方法。這時，又用“有一只聰明的烏鴉也想到了方法，你想知道嗎？〞這樣的過渡，讓學(xué)生觀看了IP資源中烏鴉用其他方法喝水的動畫短片。這樣，培育學(xué)生擅長思考的習慣。通過小結(jié)，讓學(xué)生明白，遇到困難應(yīng)當動腦筋想方法解決，而不是依靠別人的幫助。6.書寫指導(dǎo)一年級下期的學(xué)生已把握了漢字書寫的根底要求，因此，指導(dǎo)過程較輕松。我通過讓學(xué)生自己觀看，用自己的方法記憶生字，并把自己的好方法介紹給全班同學(xué)，這樣的溝通過程，學(xué)生很寵愛，效果也不錯。然后我再范寫一個較難的字，讓學(xué)生仿照。這樣，有教師的指導(dǎo)，同時也有學(xué)生的自主學(xué)習。2/33/3.四、說教學(xué)效果在我的教學(xué)中，我充分運用了IP資源，讓在遙遠農(nóng)村的孩子承受了先進的教育方式。在這樣“有謎語、有動畫片、有音樂…〞的一個整合的課堂中上課，學(xué)生應(yīng)當是一種享受，這不僅防止了學(xué)生由于枯燥引起的反感，也防止了低段孩子留