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文檔簡介

一年級語文教案上冊人教版教案5篇一、教材分析:

本課包括三局部內(nèi)容。

第一局部是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

其次局部是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三局部是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)教養(yǎng)目標(biāo):

1、學(xué)會a、o、e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào),生疏聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

3、生疏書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

(二)訓(xùn)練目標(biāo):

初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處,明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(三)進(jìn)展目標(biāo):

培育學(xué)生初步的探究力氣。

三、教學(xué)預(yù)備:

協(xié)作學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

四、教學(xué)時間:

2課時。

五、教學(xué)過程:

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會a、o、e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

(二)生疏聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事,寵愛嗎?教師先讀一個帶有注音的好玩的小故事,告知學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)一般話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌:

漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好一般話,我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖引出單韻母a,板書“a”。

2、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀看、仿照,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀??梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡察指導(dǎo)訂正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。

(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)留意教發(fā)o音時,講要領(lǐng),做示范。

發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

留意教發(fā)音時,講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是其次聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根略微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小eee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告知學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫,找出圖與字形相像的局部。

2、跟著教師讀兒歌。(可以是自己編的)

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

3、跟著教師讀一讀,說一說。

(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、生疏聲調(diào)符號,協(xié)作手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲,“/”是其次聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

看圖上小汽車的走勢,“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà?!?。

2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。

(1)挨次讀,變序讀。

(2)二、三聲比照讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊,宏大的祖國!

ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?哦!我明白了。

é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇狠

(七)穩(wěn)固練習(xí)。

1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。

2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母外形。

3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

(八)小結(jié):我們今日學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,把握了四個聲調(diào)。

(九)玩耍穩(wěn)固;

1、給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.

2、教師示范說:“小朋友好!我是a!你們情愿和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說:“a,你好!我們情愿和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就始終跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

(十)課堂總結(jié):表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

(十一)家庭作業(yè)

請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上教師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后教師在給你起.

回家后,你就是你家里的小教師,教他們你今日學(xué)的內(nèi)容,用今日教師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

三、趣味玩耍、穩(wěn)固知

1.我會讀??窗鍟氉x(穩(wěn)固音)。

2.摘果子(穩(wěn)固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母,會認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),假設(shè)對了,水果就落地。)

3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)

[設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]

四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)

1.師:我們今日學(xué)習(xí)了什么?

2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今日所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

一年級語文教案上冊人教版教案篇2

一、教學(xué)要求

1、生疏12個生字,會寫5個生字。了解課文的表達(dá)方式。

2、在朗讀課文的根底上開放確定的想象,背誦課文。

3、學(xué)會關(guān)心別人,關(guān)愛他人。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):把握5個生字的音、形、義,朗讀課文。

2、難點(diǎn):開放想象,嘗試按課文的句式說話、編詩句。

三、教學(xué)預(yù)備

CAI課件。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,歡快識字

1、秀麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星,知道嗎?這些小星星還會刺眼睛呢!不過,它只對聰明的孩子刺眼睛。(屏幕上消逝夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。)

2、假設(shè)哪個小朋友能讀準(zhǔn)星星上面的詞語,星星就會朝你刺眼睛。(屏幕上消逝帶拼音的詞語。)

3、誰想當(dāng)小教師帶大家讀讀這些字?

4、假設(shè)拼音不見了,你還生疏它們嗎?一起來,試試看。(屏幕上去掉全部的拼音。)

(二)自由選讀,體會詩境

1、(板書:是的眼睛)讓我們來看看課文,自己讀讀。待會兒把你最寵愛的一句讀給大家聽。

2、最寵愛哪一句就讀哪一句。(屏幕上隨機(jī)消逝相應(yīng)的詩句及畫面,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀。)

①“露珠是小草的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想:假設(shè)這得意的露珠長在花兒的臉上,那它就是花兒的,假設(shè)露珠

長在樹葉的臉上,那它就是樹葉的——。

②“星星是天空的眼睛”聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來感受、朗讀。

③“湖泊是大地的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生想象,這水汪汪的眼睛都映出了些什么

呀?白云映在眼睛里像,太陽映在眼睛里像,湖泊邊的蘆葦像。

④“燈塔是航船的眼睛”(課件演示)師描述:天黑了,浪睡了,大海靜靜靜的,只有燈塔媽媽睡不著,睜著眼,看看有沒有還沒回家的船寶寶。

3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛,我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛,每天,眼睛都在告知我們世界的秀麗。春天,我們會看到。冬天,我們會看到。這世界多美呀!假設(shè)我們沒有了這眼睛會怎樣呢?小朋友,閉上眼睛體會一下,這時你的心情怎樣?

4、這位老爺爺就是一位盲人,他什么也看不見,多么不幸呀!小朋友,怎么幫他呢?(屏幕上消逝課文中送盲人過街的畫面。)

5、理解:“我牽著盲人過大路,我就是盲人的眼睛。”(屏幕上出示這句話,自由練讀、指名讀、齊讀。)

(三)朗讀挑戰(zhàn),嘗試背誦

1、教師很想跟你們比一比朗讀,誰敢跟我比?不過,我在課前讀了很多遍,可你們才讀幾遍,為了公正起見,教師再給你們一點(diǎn)時間,再讀一讀,信念十足了再舉手。

2、學(xué)生自由練讀。

3、師生競賽朗讀,共同評價。(估量學(xué)生朗讀會有各種層次,教師可相機(jī)評價,隨機(jī)變換競賽方法,教師朗讀后也可讓學(xué)生評價,如學(xué)生夸獎教師后,教師還可傳授朗讀方法。)

4、學(xué)生嘗試背誦。

5、播放一首有關(guān)《小星星》的童謠作為對學(xué)生的嘉獎。

(四)句式遷移,創(chuàng)編詩歌

1、昨天我在家里試著用課文中的這個句式作了兩句詩呢,不過,我把它藏在畫里了,聰明的小朋友,你們能猜出我作的詩句嗎?(出示掛圖)指名看圖仿

說:是的眼睛。

2、(估量學(xué)生會有多種答復(fù),教師以鼓舞為主,適時調(diào)控,如有超越教師的思維范圍的答案,只要合理便要準(zhǔn)時確定。)

3、你還能想象出什么是什么的眼睛呢?

4、像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢!大家想不想作詩呀?這樣吧,四人小組每人想一句,合起來作一首詩,怎么樣?

5、小組合作作詩。

6、集體匯報(bào)溝通。

(五)自選方式,課外延長

為了讓更多的人來賞識我們寫的詩,小朋友!可以將你的詩配上插圖貼在你的床頭,也可以寫在卡片上送給你最寵愛的人,會上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發(fā)到網(wǎng)上,讓好多好多人都能看到你寫的詩。

(播放《小星星》的歌曲,屏幕上小星星眨著眼睛,似乎在和小朋友說再見。)

一年級語文教案上冊人教版教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培育愛美的情趣。

2.學(xué)會本課生字,生疏蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、秀麗。消逝、彩虹”等詞的意思。

3.會朗讀和背誦課文。

教學(xué)時間:

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課8個生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、消逝、秀麗、彩虹”等詞的意思。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞

(1)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)字詞。

A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。

B.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。

(2)看幻燈,賞識畫面,學(xué)字詞。

雷雨過后的風(fēng)光是怎樣的呢?請看幻燈片。

A.雷雨過后消逝了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。

a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道的彩虹”。學(xué)習(xí):秀麗。師范寫“美”。

b.彩虹美在哪里?

顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫

(出示彩虹圖,生疏各種顏色并進(jìn)展說話訓(xùn)練:彩虹的顏色真多,有......)

外形:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。

c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子辏柍鰜砹?,天上消逝了一道秀麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,似乎一座七彩的橋。

學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。

B.雷雨后的風(fēng)光中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今日我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。

C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。

(二)讀通課文

(1)指名讀課文。(讀錯的字音訂正,難讀的句子跟讀。)

(2)齊讀課文。

(三)作業(yè)

(1)每個生字書寫3個。

(2)課堂作業(yè)本第1題。

一年級語文教案上冊人教版教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字。漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,區(qū)分方向的方法。

課前預(yù)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生預(yù)備彩色筆。

第一課時

一、我會填

1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

a.集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?

b.齊讀:“我會填”。(板書)

2、學(xué)生填寫后,溝通填寫方法。(鼓舞學(xué)生擅長想方法,增加其成就感)

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不消逝文字)

2、觀看圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

3、讀詞。(依據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)消逝文字:白云、木船、小河、野花)

a.齊讀。

b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)

4、小組爭論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

a.小組爭論。

b.匯報(bào)溝通。

如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中開心地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只得意的小狗在草地上歡蹦亂跳,歡快地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!

三、穩(wěn)固練習(xí):說一說

一畫一水幾小雞

一陽光一手幾房子

幾魚幾星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

其次課時

一、讀讀畫畫

1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀看圖,你們覺察了什么?(學(xué)生自由說.出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”)

3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。

4、玩耍:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停頓后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古濤。說明:

a.用紙條寫好1—14個號,密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

b.轉(zhuǎn)盤停頓后,依據(jù)編號按要求作答。

5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a.四人小組合作找。

b.匯報(bào)、溝通。

二、讀讀背背:東西南北

1、自讀,指學(xué)生讀,評議。

2、同桌互讀,教師巡察,個別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

a.早晨太陽從什么地方升起來?

b.說說圖中小女孩面對什么地方去上學(xué),推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。(配上動作)

三、擴(kuò)展活動思考:下午的時候,面對太陽,方向該怎么說呢

一年級語文教案上冊人教版教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助課程表,生疏“文、數(shù)”等5個生字。

2.復(fù)習(xí)6個單韻母、23個聲母及之前生疏的生字,穩(wěn)固聲母的音和形,記憶聲母表的挨次。

3.通過比較,正確區(qū)分形近字母。

4.通過練習(xí),復(fù)習(xí)穩(wěn)固音節(jié)拼讀的方法。

5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀穩(wěn)固。

【教學(xué)難點(diǎn)】音節(jié)詞的拼讀。

【教學(xué)課時】3課時

第一課時

【課時目標(biāo)】借助課程表,生疏“文、數(shù)”等5個生字。

【教具預(yù)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

二、學(xué)和用

板塊一:識字加油站

出示一張課程表:

1.看看你的課程表,星期三有什么課?

(星期三有:數(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)

2.課程表上的字你都生疏嗎?假設(shè)不生疏,該怎么辦?

預(yù)設(shè):

我把不生疏的字,和我們教材封面上的字比照一下,就生疏了。

(1)讀一讀

yǔwénshùxuéyīnyuè

語文數(shù)學(xué)音樂

留意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”,前鼻音“文”,整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。

(板書:語文數(shù)學(xué)音樂)

(2)讀一讀,連一連。

yǔwénshùxuéyīnyuètǐyùměishùxiězì

數(shù)學(xué)音樂體育語文寫字美術(shù)

(3)除了書中課程表上的課程,我知道的課程還有:

科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),更好地穩(wěn)固了對課程表的生字的生疏,了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱,增加了識字積存,提高了學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地,我們了解了課程名稱,學(xué)習(xí)了很多生字。

其次課時

【課時目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)6個單韻母、23個聲母及之前生疏的生字,穩(wěn)固聲母的音和形,記憶聲母表的挨次。

2.通過比較,正確區(qū)分形近字母。

【教具預(yù)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

二、學(xué)和用

板塊二:用拼音

1.依據(jù)聲母挨次連一連,看看這是什么?

依據(jù)聲母的挨次連一連。

2.出示:

看看上面的圖,分別是用什么擺的,擺出了什么?

(手?jǐn)[出了c,毛線擺出了s,木棒擺出了x。)

試一試,看你還能擺出什么?

用自己身邊的東西或我們的身體,可以擺一擺學(xué)過的字母。

(1)用毛線擺。

(2)用小手比。

(3)用你的小手、毛線試著擺出全部學(xué)過的聲母和韻母。

【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的外形,幫助學(xué)生識記字母,通過親自實(shí)踐,提高學(xué)生動手操作力氣,提高了學(xué)習(xí)效果。】

3.讀一讀,找規(guī)律。

z——zhc——chs——sh

zìmǔcābōlisùshè

zhīzhūyáchǐdúshū

(1)比一比,看每組拼音有什么特點(diǎn)?

平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

(2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

zzh

xiǎozhūzúqiú

cch

cāzhuōziqìchē

shs

shūběnsǎshuǐ

【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,練習(xí)填空,區(qū)分平舌音、翹舌音的讀法,增進(jìn)對平、翹舌音的了解和鑒別?!?/p>

4.比一比,讀一讀。

(1)讀一讀,看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)?

這是三組外形相近的聲母b—d、p—q、f—t。

(板書:b—d,p—q,f—t)

(2)如何區(qū)分這幾組外形相近的聲母?

出示順口溜:

右下半圓bbb,

左下半圓ddd。

右上半圓ppp,

左上半圓qqq.

傘把朝上fff,

傘把朝下ttt。

(3)看圖,選擇正確的聲母,把音節(jié)補(bǔ)充完整。

luóbodǎqiú

pùbùqīrén

tǔsīfǔzǐ

5.讀一讀,做動作。

hēcháqímǎchīxīɡuā

tuōdìlǐfàbáluóbo

(1)讀一讀上面的音節(jié),看看有什么特點(diǎn)?

(這都是表示動作的詞語。)

(2)確定是什么動作,然后一邊讀一邊做動作。

(喝茶讀書吃西瓜拖地理發(fā)擦玻璃)

(3)你能讀一讀下面的音節(jié),并做一做動作嗎?

pāxià(趴下)lāchě(拉扯)shuāyá(刷牙)

shūlǐ(梳理)dágǔ(打鼓)huàhuà(畫畫)

6.把同類的事物涂上一樣的顏色。

èyúbōluóluòtuolǘ

yālíwūyājúzimáyǐ

(1)讀一讀上面的詞語,看看有什么特點(diǎn)?

(上面的詞語有兩類:一類是動物,一類是水果。)(板書:動物水果)

(2)請你給動物和水果涂上不同的顏色。

(3)讀一讀音節(jié)詞,把表示水果的涂上綠色,表示動物的涂上紅色。

lǐzixiǎojīmǔzhūlìzhīxīguāzhīzhū

【設(shè)計(jì)意圖:兒歌誦讀、補(bǔ)充填空,動作演示,涂上寵愛的顏色……多種活動的設(shè)計(jì),都是低年級小學(xué)生喜聞樂見的,在豐富多彩的教學(xué)活動中,不知不覺學(xué)會了拼讀,把握了方法。】

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地,復(fù)習(xí)了26個聲母,會,做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí),會識別字母的讀音、形。

第三課時

【課時目標(biāo)】

1.通過練習(xí),復(fù)習(xí)穩(wěn)固音節(jié)拼讀的方法。

2.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

【教具預(yù)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

二、學(xué)和用

板塊三:字詞句運(yùn)用

1.讀一讀,連一連。

他打馬畫u

七地你棋a

目不足五i

(1)此題的三組生字都是我們學(xué)過的會認(rèn)的字,先讀一讀,說一說每個音節(jié)的聲母是什么,韻母是什么。

(2)想一想,第一行生字為什么和a連起來。

(第一行字韻母是a,所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。)

(3)我來將讀音中含有韻母i的跟i相連,含有韻母u的和u相連。

(4)讀一讀,連一連。

mājītǔshùxiàhuābābà

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