一年級(jí)課文《看菊花》教學(xué)反思

一年級(jí)課文《看菊花》教學(xué)反思《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文的第一冊教材。全文共有四個(gè)自然段，主要通過敘事性的語言，使讀者在感受菊花外在美的同時(shí)，體會(huì)菊花的內(nèi)在美。

在執(zhí)教《菊花》一課后，我對在抓住詞句，進(jìn)展語感培育方面是比擬滿足的如在教學(xué)其次自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀其次自然段，邊讀邊用“——“畫出描寫菊花好看的句子，初步培育學(xué)生的閱讀力量。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體呈現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讓人聽了似乎親眼看到菊花五顏六色，的確好看極了呢又如教學(xué)“一朵朵，一叢叢，一片片“這三個(gè)詞兒，為了幫忙學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我運(yùn)用多媒體交互顯示“看圖選詞填空“，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)，形象地感知到“一朵朵，一叢叢，一片片“三個(gè)詞所表達(dá)的語意，最終在教師范讀的根底上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來越多的這種變化呢？再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢“這一句，我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開放“的菊花，再讓學(xué)生說說此時(shí)的心情，接著讓學(xué)生想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開放，不怕冷的樣子讀出來呢通過觀賞，體驗(yàn)，幫忙學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。

“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力“，對學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)布滿共性。在這堂課中，我覺得對學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。這堂課中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽視了，假如在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用個(gè)人賽讀，小組賽讀，男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

總之，上這節(jié)課后，我感覺自己像經(jīng)過了一次洗禮，在“成長“的道路上又加了一次“油“，很有收獲。

一年級(jí)課文《看菊花》教學(xué)反思2

《看菊花》這一篇課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏寒冷，競相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告知我們“菊花”是主要描寫對象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展現(xiàn)爸爸看菊花的談?wù)?，最終點(diǎn)明“我看菊花的感受”，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會(huì)生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏寒冷的`品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。《看菊花》這一課，二、三段是本課的重點(diǎn)段。其次段中的的第一句，詳細(xì)寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要留意“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”，朗讀時(shí)留意不頓讀的要讀輕聲“一朵朵，一從從，一片片這里有“一”的變聲，學(xué)生必需理解這些才能讀好。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的根底上，再聽了教師的范讀，能夠更好的把握課文教學(xué)這篇課文，我注意學(xué)生在課堂上的評(píng)價(jià)，為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文我還讓學(xué)生讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問，互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的特長，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參加到教學(xué)中來，在