一年級(jí)課文《看菊花》教學(xué)反思_第1頁
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一年級(jí)課文《看菊花》教學(xué)反思_第3頁
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文檔簡介

一年級(jí)課文《看菊花》教學(xué)反思《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文的第一冊教材。全文共有四個(gè)自然段,主要通過敘事性的語言,使讀者在感受菊花外在美的同時(shí),體會(huì)菊花的內(nèi)在美。

在執(zhí)教《菊花》一課后,我對在抓住詞句,進(jìn)展語感培育方面是比擬滿足的如在教學(xué)其次自然段時(shí),我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀其次自然段,邊讀邊用“——“畫出描寫菊花好看的句子,初步培育學(xué)生的閱讀力量。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體呈現(xiàn)各種菊花,使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫的情境,體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讓人聽了似乎親眼看到菊花五顏六色,的確好看極了呢又如教學(xué)“一朵朵,一叢叢,一片片“這三個(gè)詞兒,為了幫忙學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多,我運(yùn)用多媒體交互顯示“看圖選詞填空“,讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中,生動(dòng),形象地感知到“一朵朵,一叢叢,一片片“三個(gè)詞所表達(dá)的語意,最終在教師范讀的根底上引導(dǎo)學(xué)生:想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn),看到的菊花越來越多的這種變化呢?再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢“這一句,我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開放“的菊花,再讓學(xué)生說說此時(shí)的心情,接著讓學(xué)生想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀,才能把菊花迎著寒風(fēng)開放,不怕冷的樣子讀出來呢通過觀賞,體驗(yàn),幫忙學(xué)生品文,以悟促讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。

“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力“,對學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)布滿共性。在這堂課中,我覺得對學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些,今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。這堂課中,我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽視了,假如在指導(dǎo)朗讀時(shí),用個(gè)人賽讀,小組賽讀,男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

總之,上這節(jié)課后,我感覺自己像經(jīng)過了一次洗禮,在“成長“的道路上又加了一次“油“,很有收獲。

一年級(jí)課文《看菊花》教學(xué)反思2

《看菊花》這一篇課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏寒冷,競相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題,告知我們“菊花”是主要描寫對象,先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,接著寫菊花盛開的情形,再展現(xiàn)爸爸看菊花的談?wù)?,最終點(diǎn)明“我看菊花的感受”,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會(huì)生字,理解生詞,讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn),感受菊花的美和不畏寒冷的`品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。《看菊花》這一課,二、三段是本課的重點(diǎn)段。其次段中的的第一句,詳細(xì)寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多,學(xué)生在朗讀的時(shí)候要留意“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”,朗讀時(shí)留意不頓讀的要讀輕聲“一朵朵,一從從,一片片這里有“一”的變聲,學(xué)生必需理解這些才能讀好。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多,范圍有小到大,在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的根底上,再聽了教師的范讀,能夠更好的把握課文教學(xué)這篇課文,我注意學(xué)生在課堂上的評(píng)價(jià),為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文我還讓學(xué)生讀重點(diǎn)詞、句,讓他們從讀中感悟,再讓學(xué)生互問,互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過程中找出別人的缺點(diǎn),還要看到別人的特長,相互學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,參加到教學(xué)中來,在

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