七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文試驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，連續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)局部。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章。

第三單元中的五篇文章寫(xiě)的是名人故事。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。

第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。其次、四、六單元為三次規(guī)模比擬大的綜合性活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的苦惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延長(zhǎng)。

三次大活動(dòng)分別是:黃河——母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，提倡學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，培育學(xué)生搜集、篩選、整理信息的力量。

另外附有十首課外古詩(shī)詞和兩部名著導(dǎo)讀(高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲(chóng)記》)。

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既包括結(jié)果性目標(biāo)，如了解、理解、應(yīng)用，以及仿照、獨(dú)立操作、遷移等，還包括經(jīng)受、反響、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目標(biāo)。語(yǔ)文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期任教七年級(jí)1個(gè)班的語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生24人，學(xué)生有肯定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在:

1、課堂活動(dòng)狀況:班中課堂活動(dòng)特別積極的較少，大多學(xué)生處于被動(dòng)心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一局部學(xué)生不能積極參加。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的難易程度相關(guān)聯(lián)。

2、學(xué)生作業(yè)狀況:由于學(xué)生根底不一，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差異，整體女生優(yōu)于男生，馬虎的學(xué)生較多，作業(yè)干凈度不太好，語(yǔ)文寫(xiě)作缺乏新意。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏，預(yù)習(xí)課文需教師反復(fù)囑咐，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對(duì)課堂分組活動(dòng)和全班集體溝通有影響。

4、早讀與自習(xí)狀況:由于本地小學(xué)階段大多沒(méi)有早讀課，所以上學(xué)期開(kāi)頭早讀狀況相當(dāng)不好，學(xué)生沒(méi)有大聲讀書(shū)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書(shū)面作業(yè)，對(duì)于爭(zhēng)論與語(yǔ)文活動(dòng)還是不能有序有效進(jìn)展，需進(jìn)一步指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育目標(biāo):本期在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo):

(1)把握七年級(jí)(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;

(2)了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí);

(3)了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)學(xué)問(wèn);

(4)領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路;

(5)初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度;

(6)能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量;

(7)讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目;

(8)嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

(9)了解文章根本寫(xiě)法，具有肯定的語(yǔ)言感受力量和語(yǔ)言組織力量，能按要求寫(xiě)作文。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從“學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語(yǔ)文(大語(yǔ)文)、養(yǎng)成習(xí)慣、穩(wěn)固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn);依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，其中寫(xiě)作力量的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

五、努力方向

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、把握七年級(jí)(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下根底。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

六、詳細(xì)措施

1、培育學(xué)生朗讀的力量，主要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、輕重音等方面訓(xùn)練，可通過(guò)朗讀競(jìng)賽或古詩(shī)文背誦競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并使學(xué)生具有肯定的審美力量。

2、實(shí)行分層次教學(xué)，對(duì)根底不同的學(xué)生，采納不同的方法講解。如對(duì)于根底好的同學(xué)可以設(shè)置一些有難度的題，培育他們思維力量;對(duì)于根底不扎實(shí)的同學(xué)，可以訓(xùn)練他們的根本技能，使學(xué)問(wèn)堅(jiān)固。

3、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。嚴(yán)格遵守上級(jí)減負(fù)工作要求，堅(jiān)持不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

4、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，充分照看到后進(jìn)生，課堂上多鼓舞他們，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)布滿信念。對(duì)于厭學(xué)的同學(xué)，應(yīng)首先做好思想工作，使其熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，其次要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)綜合活動(dòng)課使其發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，得到同學(xué)和教師的欣賞，讓他們感受到勝利的喜悅。還可以課下輔導(dǎo)他們的根底學(xué)問(wèn)，讓他們從一點(diǎn)一滴做起。

5、提高寫(xiě)作水平，在日常的課文學(xué)習(xí)中要滲透寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，把握根本的寫(xiě)作方法。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧要準(zhǔn)時(shí)練筆，教師準(zhǔn)時(shí)批改反應(yīng)，普遍寫(xiě)得不好時(shí)，要進(jìn)展二次作文，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)逐步提高。

6、深入開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的主題教育活動(dòng)，如連續(xù)深入開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”教育活動(dòng)，培育學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣。

七、自我提高方面

1、業(yè)務(wù)方面:積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，定期聽(tīng)?zhēng)煾档恼n和相關(guān)學(xué)科教師的課以學(xué)習(xí)好的閱歷。在本學(xué)期將連續(xù)做到仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課，并在本學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課，準(zhǔn)時(shí)參與聽(tīng)評(píng)課。本學(xué)期并準(zhǔn)備每個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)美觀合理的板書(shū);每周寫(xiě)一頁(yè)仔細(xì)工整的小字;每月寫(xiě)一篇富有真情實(shí)感的下水文。

2、讀書(shū)方面:利用課余時(shí)間自我充電，更新教學(xué)觀念，樹(shù)立課堂效率意識(shí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記;每月研讀一本教育刊物;本學(xué)期研讀一本教育名著;本學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì)或論文;保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。

3、其它:充實(shí)成長(zhǎng)博客、上網(wǎng)查閱資料等。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃2

有幸參與了小組合作的課改實(shí)踐，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和敏捷性。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的實(shí)踐，感受頗多：針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境，奇妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中，在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的根底上，特對(duì)今年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下規(guī)劃。

一、連續(xù)抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這局部同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們。

二、打牢寫(xiě)作根底。

在寫(xiě)日記的根底上，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，局部同學(xué)任憑應(yīng)付教師的狀況，一是嚴(yán)厲批判，二是急躁與他一起找緣由，對(duì)其取得的成績(jī)要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面，多啟迪，多給學(xué)生思索的時(shí)間，依據(jù)學(xué)生課堂反響的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。課堂上要努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)好玩，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

四、制定各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)課量。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。講讀課文2～3課時(shí)，自瀆課文1課時(shí)，作文1課時(shí)，文言文2～3課時(shí)。

1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的熟悉。

2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增加自主、合作、探究意識(shí)，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)建立，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃3

光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱忱投入到初一教學(xué)中時(shí)，感到一切都是新的，以前的全部都化為一種努力的意識(shí)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的工作，感覺(jué)初中生的語(yǔ)文根底是特別重要的。其中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣也是必不行少的。因此，本學(xué)期著重從培育學(xué)生興趣入手，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，從而提高語(yǔ)文成績(jī)。本學(xué)期的規(guī)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，連續(xù)深入貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培育一批有扎實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文力量強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。

其次、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語(yǔ)文根本功與開(kāi)發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

第三，積極提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，都敬重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)覺(jué)、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問(wèn)、而且是發(fā)覺(jué)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際局部，留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特共性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們安康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過(guò)程，培育創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材表達(dá)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的.情感體驗(yàn)。

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下根底。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、詳細(xì)工作及措施

(一)提高自身業(yè)務(wù)力量

本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論學(xué)問(wèn)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)力量訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)展:

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平常教學(xué)注意教學(xué)方法的積存與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的勝利的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作。

2、仔細(xì)備課

本學(xué)期將在上學(xué)期的根底上，加大備課力度，仔細(xì)領(lǐng)悟教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生根底差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的好的幫助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

(二)仔細(xì)做好指導(dǎo)和批改工作

大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底太差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的承受力量也較差，但是大局部同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)局部學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。

仔細(xì)做好作業(yè)批改和反應(yīng)工作。要精選課后作業(yè)，并且準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，本學(xué)期將仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓舞他們多關(guān)注社會(huì)，觀看生活，留意從生活中搜集素材，要寫(xiě)出自已的真情實(shí)感。平常多給學(xué)生制造寫(xiě)作的氣氛和寫(xiě)作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反應(yīng)時(shí)讓學(xué)生留意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)覺(jué)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱忱和作文力量，也從而提高學(xué)生自己修改作文的力量。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

初一學(xué)生中，有許多語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績(jī)好的。為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期打算加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下:

(1)、穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)，把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展有規(guī)劃的穩(wěn)固。加大字詞的理解把握。

(3)、加大閱讀力量的培育，有局部學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此學(xué)問(wèn)面太窄，平常做題理解力量上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓舞他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，豐富他們的文學(xué)視野。

(4)、提高作文水平，鼓舞學(xué)生多寫(xiě)多練，力爭(zhēng)每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到準(zhǔn)時(shí)批改，每周進(jìn)展一次作文訓(xùn)練并盡量找一樣題目、一樣體裁的例文讓其比擬，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文力量和作文質(zhì)量。

(四)、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、