s版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（5篇）

s版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?以不斷提?高教育教學(xué)?質(zhì)量為目標(biāo)?，以積極、?穩(wěn)步、有效?地實(shí)施深化?新課程改革?為主線，以?教學(xué)為中心?，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?，落實(shí)規(guī)范?，提高效率?，扎實(shí)推進(jìn)?素質(zhì)教育，?為打造“高?效課堂”而?努力。二?、學(xué)情分析?四共有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人。大部分?學(xué)生性格開?朗，學(xué)習(xí)興?趣濃厚，樂(lè)?于參加各項(xiàng)?活動(dòng)。在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)方面?，本班兩極?分化比較明?顯：優(yōu)秀生?平時(shí)比較樂(lè)?于表達(dá)，善?于交流，知?識(shí)掌握牢固?;個(gè)別孩子?對(duì)閱讀有濃?厚的興趣，?思維活躍;?后進(jìn)生上課?好動(dòng)，課后?拖欠作業(yè)，?學(xué)習(xí)質(zhì)量不?高。考慮到?四年級(jí)是小?學(xué)階段非常?關(guān)鍵的一個(gè)?學(xué)年，本學(xué)?期仍要重視?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣與興趣的?培養(yǎng)，加強(qiáng)?硬筆書法的?練習(xí)，提高?全體學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?三、教材?分析(一?)基本結(jié)構(gòu)?本冊(cè)共有?課文___?篇，其中精?讀課文__?_篇，略讀?課文___?篇;教材后?面還附有_?__篇選讀?課文，共_?__篇。?教材設(shè)計(jì)了?___個(gè)專?題。依次是?：走遍千山?萬(wàn)水、以誠(chéng)?待人、大自?然的啟示、?戰(zhàn)爭(zhēng)與和平?、熱愛(ài)生命?、田園生活?、執(zhí)著的追?求、故事長(zhǎng)?廊。其中第?三單元“大?自然的啟示?”和第六單?元“田園生?活”還安排?有綜合性學(xué)?習(xí)內(nèi)容，使?專題的學(xué)習(xí)?內(nèi)容與形式?更加豐富多?彩。每個(gè)專?題單元包括?導(dǎo)語(yǔ)、課例?和語(yǔ)文園地?三大部分。?每組開頭的?導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本?組的專題，?并提示學(xué)習(xí)?要求。課例?由___篇?課文組成，?其中精讀課?文2—__?_篇，略讀?課文1—_?__篇，精?讀課文后有?思考練習(xí)題?，略讀課文?前有一段連?接語(yǔ)，將前?后課文連接?起來(lái)，并提?示略讀課文?的學(xué)習(xí)要求?。根據(jù)教學(xué)?的需要，在?一些課文后?面安排有“?資料袋”或?閱讀鏈接，?以提供課文?的背景資料?，并豐富學(xué)?生的閱讀。?語(yǔ)文園地?由___個(gè)?欄目組成，?其中有__?_個(gè)固定欄?目：“口語(yǔ)?交際”“習(xí)?作”“我的?發(fā)現(xiàn)”“日?積月累”;?另有“寬帶?網(wǎng)”“趣味?語(yǔ)文”“展?示臺(tái)”或“?成語(yǔ)故事”?，這四項(xiàng)內(nèi)?容分別在全?冊(cè)___個(gè)?語(yǔ)文園地中?各安排兩次?。(二)?教材特點(diǎn)?本冊(cè)是在四?年級(jí)上冊(cè)基?礎(chǔ)上編寫的?，教材的結(jié)?構(gòu)及思路是?共同的，體?現(xiàn)整套教材?的一致性，?它具備以下?幾個(gè)特點(diǎn)：?1、加強(qiáng)?整合，圍繞?專題組織教?材(1)?導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，?整合單元內(nèi)?容。(2?)精讀與略?讀課文的聯(lián)?系和整合。?(3)單?元學(xué)習(xí)活動(dòng)?的貫通和整?合。2、?安排“綜合?性學(xué)習(xí)”，?全面落實(shí)語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的目標(biāo)?3、加強(qiáng)?導(dǎo)學(xué)功能，?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)、積極地?學(xué)習(xí)4、?豐富課本內(nèi)?容，拓寬學(xué)?習(xí)資源四?、教學(xué)目標(biāo)?本冊(cè)通過(guò)?精美的選文?，在語(yǔ)言學(xué)?習(xí)過(guò)程的熏?陶和感染中?，培養(yǎng)學(xué)生?豐富的情感?、積極的人?生態(tài)度和正?確價(jià)值觀。?在識(shí)字寫字?、閱讀教學(xué)?、口語(yǔ)交際?、作文、綜?合性學(xué)習(xí)等?學(xué)習(xí)和活動(dòng)?中，全面達(dá)?到中年級(jí)的?階段教學(xué)目?標(biāo)。本冊(cè)學(xué)?習(xí)要達(dá)到的?主要目標(biāo)：?1、認(rèn)字?___個(gè)，?會(huì)寫___?個(gè)，養(yǎng)成主?動(dòng)識(shí)字的習(xí)?慣。2、?會(huì)使用字典?、詞典，有?獨(dú)立識(shí)字的?能力。能用?鋼筆熟練書?寫正楷字，?用毛筆臨摹?字帖。3?、能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。4、體?會(huì)課文中關(guān)?鍵詞句表達(dá)?情意的作用?。5、能?初步把握文?章的主要內(nèi)?容，體會(huì)文?章表達(dá)的思?想感情。能?復(fù)述敘事性?課文的6?、養(yǎng)成讀書?看報(bào)的習(xí)慣?，收藏并與?同學(xué)交流圖?書資料。?7、在交談?中能認(rèn)真傾?聽(tīng)，養(yǎng)成向?人請(qǐng)教、與?人商討的習(xí)?慣。聽(tīng)人說(shuō)?話能把握主?要內(nèi)容，并?能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?。能清楚明?白地講述見(jiàn)?聞，并說(shuō)出?自己的感受?和想法。?8、留心周?圍事物，勤?于書面表達(dá)?。能把內(nèi)容?寫得比較清?楚、比較具?體。會(huì)寫簡(jiǎn)?短的書信便?條。能修改?習(xí)作中有明?顯錯(cuò)誤的詞?句。9、?在綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?有目的地搜?集資料，提?出不懂的問(wèn)?題，開展討?論，解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題。五?、教學(xué)措施?1、強(qiáng)化?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成語(yǔ)文?教學(xué)的難點(diǎn)?主要是如何?讓學(xué)生成為?一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)?文，用語(yǔ)文?的人，所以?在平常的教?學(xué)中不僅僅?是關(guān)注的知?識(shí)的掌握，?更主要的是?讓學(xué)生養(yǎng)成?會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)?習(xí)的習(xí)慣，?這學(xué)期將繼?續(xù)關(guān)注以下?良好習(xí)慣的?培養(yǎng)：(?1)課前預(yù)?習(xí)與課后復(fù)?習(xí)的習(xí)慣。?(2)能?夠自學(xué)課文?的習(xí)慣。特?別是精讀課?文，如何讓?學(xué)生自己抓?住重難點(diǎn)，?學(xué)會(huì)分析課?文，體會(huì)文?章的思想感?情，理解文?句的表達(dá)方?法。通過(guò)略?讀課文學(xué)習(xí)?方法的掌握?，引導(dǎo)學(xué)生?開展課外閱?讀活動(dòng)。?(3)大膽?表達(dá)自己思?想的習(xí)慣以?及主動(dòng)與人?合作的習(xí)慣?。(4)?把寫作當(dāng)成?是一種樂(lè)趣?。愛(ài)寫作也?愿意寫作。?(5)繼?續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)?善于傾聽(tīng)的?習(xí)慣，提高?課堂教學(xué)的?質(zhì)量。2?、營(yíng)造自主?學(xué)習(xí)的情境?良好的學(xué)?習(xí)情境讓學(xué)?生放松身心?，又能把注?意力集中在?具體的學(xué)習(xí)?目標(biāo)上，通?過(guò)有目的學(xué)?習(xí)，慢慢養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。本?冊(cè)教科書為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了?具體的學(xué)習(xí)?情境，這種?學(xué)習(xí)情境的?創(chuàng)設(shè)主要是?通過(guò)“對(duì)話?”的方式來(lái)?實(shí)現(xiàn)的。教?學(xué)中，老師?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主?、平等的學(xué)?習(xí)氛圍，要?重視引導(dǎo)學(xué)?生與文本對(duì)?話、與文本?作者對(duì)話、?與學(xué)習(xí)伙伴?對(duì)話、與自?己的心靈對(duì)?話，最終使?學(xué)生達(dá)到和?周圍人和自?然萬(wàn)物的對(duì)?話，啟迪學(xué)?生用自己的?方式進(jìn)行學(xué)?習(xí)，進(jìn)而掌?握語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的規(guī)律。?3、促進(jìn)學(xué)?習(xí)方式的改?變語(yǔ)文學(xué)?習(xí)有其內(nèi)在?的規(guī)律，語(yǔ)?文學(xué)習(xí)也有?一個(gè)基本的?步驟。教科?書的呈現(xiàn)方?式就是讓學(xué)?生從內(nèi)心觸?摸到語(yǔ)文，?在實(shí)際的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)中能?習(xí)得方法，?慢慢找到學(xué)?習(xí)規(guī)律。因?此，新課程?下的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)尤其要重?視自主、合?作與探究。?學(xué)生以自讀?課文和相互?交流為基礎(chǔ)?，欣賞語(yǔ)言?對(duì)文章內(nèi)容?及表現(xiàn)形式?進(jìn)行評(píng)價(jià)，?同時(shí)獲得審?美體驗(yàn)。在?感悟語(yǔ)言，?積累語(yǔ)言的?基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?表達(dá)。理解?內(nèi)容是語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，學(xué)會(huì)表達(dá)?是語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的目的，在?這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)?程中學(xué)生會(huì)?不斷的產(chǎn)生?問(wèn)題，解決?問(wèn)題。學(xué)生?通過(guò)閱讀教?科書，通過(guò)?各種各樣的?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?即使沒(méi)有教?師的指導(dǎo)，?也會(huì)慢慢學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?4、有效利?用課程資源?充分利用?語(yǔ)文課程資?源，和其它?學(xué)科、社會(huì)?活動(dòng)相結(jié)合?，開展豐富?多彩的語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)。?加強(qiáng)古詩(shī)誦?讀和優(yōu)美詞?句的積累，?推廣看課外?書，豐富學(xué)?生的課外知?識(shí)，引導(dǎo)學(xué)?生在生活中?學(xué)習(xí)語(yǔ)文、?運(yùn)用語(yǔ)文。?5、開展?輔優(yōu)補(bǔ)差活?動(dòng)教學(xué)中?既要注意培?養(yǎng)那些優(yōu)生?，也要注意?幫助后進(jìn)生?，縮小優(yōu)秀?生與后進(jìn)生?之間的差距?，使全班同?學(xué)都能在原?有水平的基?礎(chǔ)上再上一?個(gè)新臺(tái)階。?主要措施?：1、作?業(yè)面批、有?錯(cuò)及時(shí)改正?。2、課?堂上優(yōu)先提?問(wèn)、優(yōu)先板?演。3、?結(jié)合學(xué)習(xí)情?況老師抽時(shí)?間個(gè)別輔導(dǎo)?，請(qǐng)班級(jí)里?的優(yōu)秀生為?其接對(duì)輔導(dǎo)?。4、與?科任老師、?家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)?系交流，形?成教育合力?。5、鼓?勵(lì)為主，及?時(shí)表?yè)P(yáng)。?6、重視思?想教育，尊?重信任，持?之以恒，鞏?固后進(jìn)生良?好行為習(xí)慣?。s版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）一、學(xué)?生情況分析?:根據(jù)我?上學(xué)期代課?的情況，對(duì)?班級(jí)學(xué)生有?了比較深刻?了解，期中?有將近十位?學(xué)生是學(xué)困?生，學(xué)習(xí)方?面沒(méi)有人管?理，作業(yè)基?本不交，課?文要求背誦?的一律不會(huì)?，多次要求?和家長(zhǎng)面談?就是未能如?愿。中等生?不多，有好?幾位不能穩(wěn)?定，上等生?太少，考試?成績(jī)不是很?理想。根據(jù)?我與前任班?主任和科任?老師的廣泛?交流,了解?到本班學(xué)生?思維相當(dāng)活?躍，個(gè)性張?揚(yáng)，學(xué)習(xí)興?趣不濃，主?動(dòng)性不強(qiáng)。?反映出孩子?們基礎(chǔ)知識(shí)?的不牢固，?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?夠好，心浮?氣躁。平時(shí)?對(duì)最基礎(chǔ)的?知識(shí)點(diǎn)不放?在眼里，缺?乏最學(xué)習(xí)責(zé)?任心。為此?，教學(xué)的著?眼點(diǎn)不應(yīng)僅?僅停留在語(yǔ)?文教學(xué)上，?更不能僅僅?看孩子們的?成績(jī)，而應(yīng)?該從他們的?做人和做事?抓起，以促?進(jìn)他們的全?面發(fā)展。?二、本冊(cè)教?材的分析：?教材有六?個(gè)主題單元?，每個(gè)主體?單元大致有?___至_?__篇主體?課文，共計(jì)?___篇，?語(yǔ)文天地中?有近___?篇的拓展課?文，為學(xué)生?提供了大量?的閱讀材料?，體現(xiàn)了本?套教材注重?閱讀積累、?擴(kuò)大閱讀量?的編寫思想?。本冊(cè)教材?選文文質(zhì)兼?美，豐富多?樣，體現(xiàn)了?文化的多元?性，新選篇?目占一定比?例，富有兒?童情趣和感?染力。(?1)單元主?題的選擇趨?于理性認(rèn)識(shí)?與思考的引?導(dǎo)?！兑?guī)則?》、《回歸?》、《快與?慢》引發(fā)學(xué)?生對(duì)自然規(guī)?律，對(duì)社會(huì)?現(xiàn)象，對(duì)國(guó)?家榮辱，對(duì)?人生的價(jià)值?，對(duì)時(shí)間的?把握等產(chǎn)生?思考。如，?《規(guī)則》單?元的學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)?注社會(huì)，認(rèn)?識(shí)規(guī)則的重?要性，懂得?為了遵守規(guī)?則而作出個(gè)?人犧牲的必?要性，從而?樹立規(guī)則意?識(shí)?！洞撼?》《花》《?路》等自然?景觀的引入?，擴(kuò)大學(xué)生?的認(rèn)知廣度?和深度。如?《春潮》單?元，從春潮?的形成、春?潮涌動(dòng)的景?色、春潮到?來(lái)時(shí)人們的?活動(dòng)等幾個(gè)?角度來(lái)選編?課文，體現(xiàn)?了不同地域?，不同特色?的春景。?(2)不同?文體的文章?，都在豐富?情感的基礎(chǔ)?上更突出了?人生價(jià)值的?引導(dǎo)。如，?《太陽(yáng)的話?》詩(shī)人以擬?人的手法，?賦予太陽(yáng)人?的語(yǔ)言與思?想，展示了?太陽(yáng)渴望走?進(jìn)小屋，打?開人們關(guān)閉?的心靈，讓?人們享受陽(yáng)?光、溫暖、?花束、香氣?和露水;召?喚人們敞開?心扉迎接光?明，促使人?們樹立起積?極樂(lè)觀的信?念。《鄉(xiāng)村?大道》描繪?了鄉(xiāng)村大道?獨(dú)特的風(fēng)景?，歌頌了勞?動(dòng)人民樂(lè)觀?向上的生活?態(tài)度?！夺?魚的啟示》?《渴望讀書?的大眼睛》?《挑山工》?等記敘文，?在敘事的基?礎(chǔ)上突出了?人性光輝的?閃耀，使學(xué)?生受到情感?的熏陶，形?成獨(dú)特的視?角，產(chǎn)生上?進(jìn)的力量。?另外還有?新聞報(bào)道的?涉入。將學(xué)?生從狹窄的?視野(童話?、寓言、兒?歌、故事等?)引入更為?廣博的世界?，讓學(xué)生稚?嫩的思維逐?步走向富有?深度的理性?認(rèn)識(shí)。本?套教材注重?人文思想的?熏陶漸進(jìn)和?螺旋上升。?舉例：“受?傷的小鳥”?。入選的?這些課文人?文內(nèi)涵豐富?，都是對(duì)學(xué)?生思想品德?教育的精品?教材，而這?樣的編排，?又進(jìn)一步優(yōu)?化了課文的?組合，提升?了育人的效?果。三、?本冊(cè)教材的?教學(xué)目標(biāo)：?(1)基?礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)?習(xí)。四年?級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)?字、詞、句?，需要學(xué)習(xí)?一些語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)。如?四年級(jí)下冊(cè)?，動(dòng)詞、暗?喻(是)、?連綿詞、成?語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)?、反問(wèn)句、?祈使句、多?義字、語(yǔ)氣?詞、代詞、?轉(zhuǎn)折句前后?語(yǔ)義的輕重?、古今詞義?的演變等等?，語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)是為學(xué)?習(xí)語(yǔ)文服務(wù)?的，完全避?開將不利于?語(yǔ)文教學(xué)，?但不能走“?以傳授知識(shí)?為主要教學(xué)?內(nèi)容，以強(qiáng)?化記憶為主?要教學(xué)手段?，以考試為?最終歸宿”?的老路。語(yǔ)?文教師要注?意把握好語(yǔ)?文知識(shí)教學(xué)?的“度”。?總的原則是?“有用”“?精要”“好?懂”。刪繁?就簡(jiǎn)，深入?淺出，學(xué)以?致用。要按?照《課標(biāo)》?的要求去做?：“不宜刻?意追求語(yǔ)文?知識(shí)的系統(tǒng)?和完整?！?(2)閱?讀水平的提?高。①會(huì)?問(wèn)和解疑?②做好批注?筆記③具?有初步的獨(dú)?立閱讀能力?④深入文?本，體驗(yàn)感?情⑤古文?學(xué)習(xí)(3?)習(xí)作能力?的培養(yǎng)①?勤練筆②?學(xué)會(huì)選題?③學(xué)會(huì)修改?四、落實(shí)?措施:1?、營(yíng)造自主?學(xué)習(xí)的情境?。良好的學(xué)?習(xí)情境讓學(xué)?生放松身心?,又能把注?意力集中在?具體的學(xué)習(xí)?目標(biāo)上,通?過(guò)有目的學(xué)?習(xí),慢慢養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?2、課堂上?繼續(xù)進(jìn)行自?主、合作學(xué)?習(xí)的訓(xùn)練，?真正體現(xiàn)學(xué)?生是課堂學(xué)?習(xí)主人的地?位，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力。3、?要充分利用?好教輔材料?和教輔手段?，幫助學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?和對(duì)課文內(nèi)?容的領(lǐng)會(huì)。?4、作業(yè)?進(jìn)行分層布?置，對(duì)中下?生降低要求?，消滅不完?成作業(yè)的現(xiàn)?象。平時(shí)做?好作業(yè)的反?饋與評(píng)比，?加強(qiáng)作業(yè)的?規(guī)范，提高?作業(yè)質(zhì)量，?特別是提高?書寫質(zhì)量。?5、平時(shí)?安排學(xué)生多?觀察生活，?選取素材，?不失時(shí)機(jī)地?進(jìn)行小練筆?。6、重?視學(xué)生的課?外閱讀，通?過(guò)每日“課?前___分?鐘交流”，?讓學(xué)生或介?紹好書、或?讀精彩片段?、或談報(bào)上?見(jiàn)聞，以此?做檢查和督?促，讓學(xué)生?養(yǎng)成讀書看?報(bào)的習(xí)慣。?語(yǔ)文課堂有?意識(shí)的進(jìn)行?“課外閱讀?課內(nèi)指導(dǎo)”?，讓學(xué)生多?看好書，多?讀好書。?7、聯(lián)系生?活是閱讀理?解詞語(yǔ)和句?子意思的基?礎(chǔ)。母語(yǔ)學(xué)?習(xí)離不開生?活。閱讀理?解詞語(yǔ)和句?子意思要以?生活為基礎(chǔ)?，學(xué)生只有?借助已有經(jīng)?驗(yàn)和積累進(jìn)?行閱讀理解?，才能對(duì)課?文中的重點(diǎn)?詞句有深切?的感受，才?有助于學(xué)生?對(duì)這些詞句?的積累和內(nèi)?化。8、?繼續(xù)做好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?，大力提高?中等生。?9、抓好“?積累課文中?優(yōu)美詞語(yǔ)、?精彩句段”?的學(xué)習(xí)。閱?讀就是吸收?。10、?抓好朗讀背?誦。s版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三）一、?課標(biāo)要求：?(一)識(shí)?字與寫字?___對(duì)學(xué)?習(xí)漢字有濃?厚的興趣，?養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)?字的習(xí)慣。?2.累計(jì)?認(rèn)識(shí)常用漢?字___個(gè)?，其中__?_個(gè)左右會(huì)?寫。3.?會(huì)使用字典?、詞典，有?初步的獨(dú)立?識(shí)字能力。?4.能使?用硬筆熟練?地書寫正楷?字，做到規(guī)?范、端正、?整潔。用毛?筆臨摹正楷?字帖。(?二)閱讀?1.用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。2.初?步學(xué)會(huì)默讀?。能對(duì)課文?中不理解的?地方提出疑?問(wèn)。3.?能聯(lián)系上下?文，理解詞?句的意思，?體會(huì)課文中?關(guān)鍵詞句在?表情達(dá)意方?面的作用。?能借助字典?、詞典和生?活積累，理?解生詞的意?義。4.?能初步把握?文章的主要?內(nèi)容，體會(huì)?文章表達(dá)的?思想感情。?5.能復(fù)?述敘事性作?品的大意，?初步感受作?品中生動(dòng)的?形象和優(yōu)美?的語(yǔ)言，與?他人交流自?己的閱讀感?受。6.?在理解語(yǔ)句?的過(guò)程中，?體會(huì)句號(hào)與?逗號(hào)的不同?用法，了解?冒號(hào)、引號(hào)?的一般用法?。7.學(xué)?習(xí)略讀，粗?知文章大意?。8.積?累課文中的?優(yōu)美詞語(yǔ)、?精彩句段，?以及在課外?閱讀和生活?中獲得的語(yǔ)?言材料。?9.誦讀優(yōu)?秀詩(shī)文，注?意在誦讀過(guò)?程中體驗(yàn)情?感，背誦優(yōu)?秀詩(shī)文__?_篇(段)?。10.?養(yǎng)成讀書看?報(bào)的習(xí)慣，?收藏并與同?學(xué)交流圖書?資料。課?外閱讀總量?不少于__?_萬(wàn)字。?(三)習(xí)作?1.留心?周圍事物，?樂(lè)于書面表?達(dá)，增強(qiáng)習(xí)?作的自信心?。2.能?不拘形式地?寫下見(jiàn)聞、?感受和想象?，注意表現(xiàn)?自己覺(jué)得新?奇有趣的、?或印象最深?、感動(dòng)的內(nèi)?容。3.?愿意將自己?的習(xí)作讀給?人聽(tīng)，與他?人分享習(xí)作?的快樂(lè)。?4.能用簡(jiǎn)?短的書信便?條進(jìn)行書面?交際。5?.嘗試在習(xí)?作中運(yùn)用自?己平時(shí)積累?的語(yǔ)言材料?，特別是有?新鮮感的詞?句。6.?根據(jù)表達(dá)的?需要，使用?冒號(hào)、引號(hào)?。7.學(xué)?習(xí)修改習(xí)作?中有明顯錯(cuò)?誤的詞句。?8.課內(nèi)?習(xí)作每學(xué)年?___次左?右。(四?)口語(yǔ)交際?1.能用?普通話與人?交談。在交?談中能認(rèn)真?傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)?要點(diǎn)，并能?就不理解的?地方向?qū)Ψ?請(qǐng)教，就不?同的意見(jiàn)與?人商討。?2.聽(tīng)人說(shuō)?話能把握主?要內(nèi)容，并?能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?。3.能?清楚明白地?講述見(jiàn)聞，?并說(shuō)出自己?的感受和想?法。4.?能具體主動(dòng)?地講述故事?，努力用語(yǔ)?言打動(dòng)他人?。(五)?綜合性學(xué)習(xí)?1.能提?出學(xué)習(xí)和生?活中的問(wèn)題?，有目的地?搜集資料，?共同討論。?2.結(jié)合?語(yǔ)文學(xué)習(xí)，?觀察大自然?，觀察社會(huì)?，書面與口?頭結(jié)合表達(dá)?自己的觀察?所得。3?.能在老師?的指導(dǎo)下組?織有趣味的?語(yǔ)文活動(dòng)，?在活動(dòng)中學(xué)?習(xí)語(yǔ)文，學(xué)?會(huì)合作。?4.在家庭?生活、學(xué)校?生活中，嘗?試運(yùn)用語(yǔ)文?知識(shí)和能力?解決簡(jiǎn)單問(wèn)?題。二、?學(xué)情分析?我們___?班共有學(xué)生?___人,?其中男生_?__人，女?生___人?。本班存在?的問(wèn)題：學(xué)?習(xí)成績(jī)兩極?分化，其中?優(yōu)生較多，?可后進(jìn)生也?較多，(如?姜玉鳳、張?堡城、張洪?建等)時(shí)有?不及格的現(xiàn)?象發(fā)生，這?與他們的基?礎(chǔ)差、家庭?教育懈怠、?學(xué)習(xí)習(xí)慣差?有著密切的?關(guān)系。本?學(xué)期，仍將?寫作、閱讀?做為重點(diǎn)之?重，盡心輔?導(dǎo)，力求質(zhì)?量為先，面?向全體學(xué)生?，以訓(xùn)練促?思維，促語(yǔ)?文水平的提?高，并與各?科老師攜手?共同提高學(xué)?生的成績(jī)，?以促使學(xué)生?全面發(fā)展。?三、教材?分析本冊(cè)?共有課文_?__篇，其?中精讀課文?___篇，?略讀課文_?__篇;教?材后面還附?有___篇?選讀課文，?共___篇?。教材設(shè)?計(jì)了___?個(gè)專題。依?次是：走遍?千山萬(wàn)水、?以誠(chéng)待人、?大自然的啟?示、戰(zhàn)爭(zhēng)與?和平、熱愛(ài)?生命、田園?生活、執(zhí)著?的追求、故?事長(zhǎng)廊。其?中第三單元?“大自然的?啟示”和第?六單元“田?園生活”還?安排有綜合?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?，使專題的?學(xué)習(xí)內(nèi)容與?形式更加豐?富多彩。?每個(gè)專題單?元包括導(dǎo)語(yǔ)?、課例和語(yǔ)?文園地三大?部分。每組?開頭的導(dǎo)語(yǔ)?點(diǎn)明本組的?專題，并提?示學(xué)習(xí)要求?。課例由_?__篇課文?組成，其中?精讀課文2?—___篇?，略讀課文?1—___?篇，精讀課?文后有思考?練習(xí)題，略?讀課文前有?一段連接語(yǔ)?，將前后課?文連接起來(lái)?，并提示略?讀課文的學(xué)?習(xí)要求。根?據(jù)教學(xué)的需?要，在一些?課文后面安?排有“資料?袋”或閱讀?鏈接，以提?供課文的背?景資料，并?豐富學(xué)生的?閱讀。語(yǔ)?文園地由_?__個(gè)欄目?組成，其中?有___個(gè)?固定欄目：?“口語(yǔ)交際?”“習(xí)作”?“我的發(fā)現(xiàn)?”“日積月?累”;另有?“寬帶網(wǎng)”?“趣味語(yǔ)文?”“展示臺(tái)?”或“成語(yǔ)?故事”，這?四項(xiàng)內(nèi)容分?別在全冊(cè)_?__個(gè)語(yǔ)文?園地中各安?排兩次。?四、教學(xué)目?標(biāo)1.認(rèn)?字___個(gè)?，會(huì)寫__?_個(gè)，養(yǎng)成?主動(dòng)識(shí)字的?習(xí)慣。2?.會(huì)使用字?典、詞典，?有獨(dú)立識(shí)字?的能力。能?用鋼筆熟練?書寫正楷字?，用毛筆臨?摹字帖。?3.能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。4.?體會(huì)課文中?關(guān)鍵詞句表?達(dá)情意的作?用。5.?能初步把握?文章的主要?內(nèi)容，體會(huì)?文章表達(dá)的?思想感情。?能復(fù)述敘事?性課文的大?意。6.?養(yǎng)成讀書看?報(bào)的習(xí)慣，?收藏并與同?學(xué)交流圖書?資料。7?.在交談中?能認(rèn)真傾聽(tīng)?，養(yǎng)成向人?請(qǐng)教、與人?商討的習(xí)慣?。聽(tīng)人說(shuō)話?能把握主要?內(nèi)容，并能?簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。?能清楚明白?地講述見(jiàn)聞?，并說(shuō)出自?己的感受和?想法。8?.留心周圍?事物，勤于?書面表達(dá)。?能把內(nèi)容寫?得比較清楚?、比較具體?。會(huì)寫簡(jiǎn)短?的書信便條?。能修改習(xí)?作中有明顯?錯(cuò)誤的詞句?。9.在?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，有?目的地搜集?資料，提出?不懂的問(wèn)題?，開展討論?，解決生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題。五、?重、難點(diǎn)?1.再識(shí)字?300—_?__個(gè)，會(huì)?寫字達(dá)到_?__個(gè)。?2.練字：?練鋼筆字，?行款整齊，?有一定速度?;練毛筆字?，寫正楷。?3.訓(xùn)練?用普通話正?確、流利有?感情的朗讀?課文。4?.練默讀，?默讀重在練?習(xí)速度和理?解大意。?5.習(xí)瀏覽?，練閱讀速?度和信息查?閱能力6?.習(xí)簡(jiǎn)單的?記實(shí)作文、?想象作文，?學(xué)習(xí)仿寫。?7.會(huì)修?改自己的習(xí)?作，會(huì)用標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)(如?冒號(hào)、引號(hào)?)。8.?習(xí)作養(yǎng)成整?潔、規(guī)范的?書寫習(xí)慣，?可開展作文?及專門書寫?速度訓(xùn)練。?9.簡(jiǎn)單?的讀書筆記?，學(xué)會(huì)寫內(nèi)?容梗概。?10.書信?格式，學(xué)會(huì)?寫書信1?1.用普通?話交談;學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)?教，敢于提?出自己與眾?不同的見(jiàn)解?。12.?習(xí)辯論、演?講的一些基?本方法。?13.會(huì)轉(zhuǎn)?述，能生動(dòng)?的講述故事?。六、教?學(xué)措施與方?法___?強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?語(yǔ)文教學(xué)的?難點(diǎn)主要是?如何讓學(xué)生?成為一個(gè)會(huì)?學(xué)語(yǔ)文，用?語(yǔ)文的人，?所以在平常?的教學(xué)中不?僅僅是關(guān)注?的知識(shí)的掌?握，更主要?的是讓生養(yǎng)?成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，這學(xué)期將?繼續(xù)關(guān)注以?下良好習(xí)慣?的培養(yǎng)：?(1)課前?預(yù)習(xí)與課后?復(fù)習(xí)的習(xí)慣?。(2)?能夠自學(xué)課?文的習(xí)慣。?特別是精讀?課文，如何?讓學(xué)生自己?抓住重難點(diǎn)?，學(xué)會(huì)分析?課文，體會(huì)?文章的思想?感情，理解?文句的表達(dá)?方法。通過(guò)?略讀課文學(xué)?習(xí)方法的掌?握，引導(dǎo)學(xué)?生開展課外?閱讀活動(dòng)。?(3)大?膽表達(dá)自己?思想的習(xí)慣?以及主動(dòng)與?人合作的習(xí)?慣。(4?)把寫作當(dāng)?成是一種樂(lè)?趣。愛(ài)寫作?也愿意寫作?。(5)?繼續(xù)加強(qiáng)培?養(yǎng)善于傾聽(tīng)?的習(xí)慣，提?高課堂教學(xué)?的質(zhì)量。?2.營(yíng)造自?主學(xué)習(xí)的情?境良好的?學(xué)習(xí)情境讓?學(xué)生放松身?心，又能把?注意力集中?在具體的學(xué)?習(xí)目標(biāo)上，?通過(guò)有目的?學(xué)習(xí)，慢慢?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?3.有效?利用課程資?源充分利?用語(yǔ)文課程?資源，和其?它學(xué)科、社?會(huì)活動(dòng)相結(jié)?合，開展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。加強(qiáng)古詩(shī)?誦讀和優(yōu)美?詞句的積累?，推廣看課?外書，豐富?學(xué)生的課外?知識(shí)，引導(dǎo)?學(xué)生在生活?中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?、運(yùn)用語(yǔ)文?。4.輔?優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)?教學(xué)中既?要注意培養(yǎng)?那些優(yōu)生，?也要注意幫?助后進(jìn)生，?縮小優(yōu)秀生?與后進(jìn)生之?間的差距，?使全班同學(xué)?都能在原有?水平的基礎(chǔ)?上再上一個(gè)?新臺(tái)階。?班級(jí)后進(jìn)生?幫助對(duì)象有?：姜玉鳳、?張堡城、張?洪建、隋洪?欣等。主要?措施有：?1、作業(yè)面?批、有錯(cuò)及?時(shí)改正。?2、課堂上?優(yōu)先提問(wèn)、?優(yōu)先解難。?3、結(jié)合?學(xué)習(xí)情況老?師抽時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)，請(qǐng)?班級(jí)里的優(yōu)?秀生為其接?對(duì)輔導(dǎo)。?4、與科任?老師、家長(zhǎng)?經(jīng)常聯(lián)系交?流，形成教?育合力。?5、鼓勵(lì)為?主，及時(shí)表?揚(yáng)。6、?重視思想教?育，尊重信?任，持之以?恒，鞏固后?進(jìn)生良好行?為習(xí)慣。?5.重視思?想教育，尊?重信任，持?之以恒，鞏?固后進(jìn)生良?好行為習(xí)慣?。(1)?在培養(yǎng)閱讀?能力的基礎(chǔ)?上，重點(diǎn)指?導(dǎo)其寫作，?強(qiáng)調(diào)真情實(shí)?感的再現(xiàn)，?給予寫作技?巧的指點(diǎn)，?指導(dǎo)參與各?種作文比賽?。(2)?在閱讀和理?解方面多下?工夫，提倡?“多讀書、?讀好書、讀?雜書”，培?養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)?言文字的熱?愛(ài)，并在理?解的基礎(chǔ)上?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?(3)在?指導(dǎo)寫字和?朗讀方法，?幫助學(xué)生提?高朗讀技巧?和書寫水平?。六、時(shí)?間安排s版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（四）一?、指導(dǎo)思想?__年，?我校教育工?作的指導(dǎo)思?想是：創(chuàng)建?“書香校園?”，總體思?路是：以基?礎(chǔ)教育課程?改革為契機(jī)?，以“讀好?書”為目標(biāo)?，深化改革?，規(guī)范學(xué)校?內(nèi)部管理為?動(dòng)力，以培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力為重?點(diǎn)，深入開?展教學(xué)改革?和課題實(shí)驗(yàn)?，全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量，提高學(xué)?校的辦學(xué)品?位。努力?營(yíng)造育人環(huán)?境，使學(xué)生?以創(chuàng)新精神?、實(shí)踐能力?為核心的綜?合素質(zhì)得到?全面提高，?個(gè)性特長(zhǎng)得?到一定發(fā)展?，良好人格?得到一定的?塑造。四年?級(jí)要完成由?中年級(jí)向高?年級(jí)的過(guò)渡?。通過(guò)學(xué)習(xí)?，要能達(dá)到?課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?定的中年段?的教學(xué)目標(biāo)?，為高年級(jí)?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?打下良好的?基礎(chǔ)。這個(gè)?基礎(chǔ)除了扎?實(shí)的語(yǔ)言文?字的基礎(chǔ)外?，還包括良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)興?趣。特別是?學(xué)生在低年?級(jí)，中年級(jí)?養(yǎng)成的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，不管?好與壞，到?了高年級(jí)是?不大容易改?變的。所以?說(shuō)，四年級(jí)?是很關(guān)鍵的?一個(gè)學(xué)年。?本學(xué)期將通?過(guò)精美的選?文，在語(yǔ)言?學(xué)習(xí)過(guò)程的?熏陶和感染?中，培養(yǎng)學(xué)?生豐富的情?感、積極的?人生態(tài)度和?正確價(jià)值觀?。在識(shí)字寫?字、閱讀教?學(xué)、口語(yǔ)交?際、作文、?綜合性學(xué)習(xí)?等學(xué)習(xí)和活?動(dòng)中，全面?達(dá)到中年級(jí)?的階段教學(xué)?目標(biāo)。閱讀?教學(xué)中，著?重教會(huì)學(xué)生?“抓住課文?主要內(nèi)容”?的閱讀方法?。二、學(xué)?生情況分析?我班有_?__名學(xué)生?，男生21?，女生25?。學(xué)生思維?相當(dāng)活躍，?個(gè)性張揚(yáng)，?學(xué)習(xí)興趣比?較濃，主動(dòng)?性較強(qiáng)，語(yǔ)?文能力也較?強(qiáng)。男生基?本大膽粗獷?，女生斯文?細(xì)心。本學(xué)?期初，學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度出?現(xiàn)波動(dòng)，孩?子們字跡有?些潦草了，?上課有些散?漫了，學(xué)習(xí)?好習(xí)慣有些?放了……還?有幾個(gè)孩子?打上課鈴以?后遲遲不回?教室，上課?時(shí)忙著各說(shuō)?各的，不善?于傾聽(tīng)別人?的觀點(diǎn)和意?見(jiàn)，對(duì)最基?礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)?不放在眼里?，協(xié)作精神?差，集體觀?念不夠強(qiáng)，?缺乏最基本?的紀(jì)律觀念?……看來(lái)，?教學(xué)的著眼?點(diǎn)不應(yīng)僅僅?停留在語(yǔ)文?教學(xué)上，更?不能僅僅看?孩子們的成?績(jī)，而應(yīng)該?從他們的做?人和做事抓?起，以促進(jìn)?他們的全面?發(fā)展。三?、本冊(cè)教材?分析本冊(cè)?教材是在四?年級(jí)上冊(cè)基?礎(chǔ)上編寫的?，共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇;?教材后面還?附有___?篇選讀課文?，總共__?_篇。這些?課文從精讀?、略讀到選?讀，按三個(gè)?層次編排，?體現(xiàn)由扶到?放的設(shè)計(jì)思?路。教材?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專題。依次?是：走遍千?山萬(wàn)水、以?誠(chéng)待人、大?自然的啟示?、戰(zhàn)爭(zhēng)與和?平、熱愛(ài)生?命、田園生?活、執(zhí)著的?追求、故事?長(zhǎng)廊。其中?第三單元“?大自然的啟?示”和第六?單元“田園?生活”還安?排有綜合性?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?使專題的學(xué)?習(xí)內(nèi)容與形?式更加豐富?多彩教材的?結(jié)構(gòu)及思路?是共同的，?體現(xiàn)整套教?材的一致性?。(一)?加強(qiáng)整合，?圍繞專題組?織教材。根?據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的“教?材內(nèi)容要簡(jiǎn)?化頭緒，加?強(qiáng)整合”的?要求，本冊(cè)?在編寫中加?強(qiáng)了整合性?。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)?學(xué)，整合單?元內(nèi)容。精?讀與略讀課?文的聯(lián)系和?整合。單元?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?貫通和整合?)(二)?安排“綜合?性學(xué)習(xí)”，?全面落實(shí)語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的目標(biāo)?。(綜合性?學(xué)習(xí)是課程?改革的著力?點(diǎn)。本冊(cè)教?材繼續(xù)安排?兩次綜合性?學(xué)習(xí)，一個(gè)?安排在“大?自然的啟示?”專題中，?要求觀察大?自然現(xiàn)象或?搜集資料、?調(diào)查訪問(wèn)，?交流從中的?發(fā)現(xiàn)或得到?的啟發(fā);也?可以做做實(shí)?驗(yàn)或搞搞小?發(fā)明。一個(gè)?安排在“田?園生活”專?題中，了解?鄉(xiāng)村景物和?人們的生活?。)(三?)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)?功能，引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)、?積極地學(xué)習(xí)?(四)豐?富課本內(nèi)容?，拓寬學(xué)習(xí)?資源每個(gè)?專題單元包?括導(dǎo)語(yǔ)、課?例和語(yǔ)文園?地三大部分?。每組開頭?的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明?本組的專題?，并提示學(xué)?習(xí)要求。課?例由___?篇課文組成?，其中精讀?課文___?篇，略讀課?文___篇?。精讀課文?后有思考練?習(xí)題，略讀?課文前有一?段連接語(yǔ)，?將前后課文?連接起來(lái)，?并提示略讀?課文的學(xué)習(xí)?要求。根據(jù)?教學(xué)的需要?，在一些課?文后面安排?有“資料袋?”或閱讀鏈?接，以提供?課文的背景?資料，并豐?富學(xué)生的閱?讀。本冊(cè)?要求認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫___?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字，?分散安排在?精讀課文和?略讀課文中?，在課后生?字條里列出?;要求會(huì)寫?的字，安排?在精讀課文?后，以方格?的形式排列?。為了便于?復(fù)習(xí)檢測(cè)，?每組課文后?安排有“詞?語(yǔ)盤點(diǎn)”欄?目，包括“?讀讀寫寫”?“讀讀記記?”兩欄。“?讀讀寫寫”?是由精讀課?文中會(huì)讀會(huì)?寫的詞語(yǔ)組?成;“讀讀?記記”是由?精讀和略讀?課文中要求?認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)?組成。另外?，教材后附?有兩個(gè)生字?表。表(一?)是要求認(rèn)?識(shí)的字，_?__個(gè);表?(二)是要?求會(huì)寫的字?，___個(gè)?，以供復(fù)習(xí)?總結(jié)之用。?本冊(cè)注音?有下面幾種?情況：精讀?課文和略讀?課文中不認(rèn)?識(shí)的字，出?現(xiàn)一次注一?次音。導(dǎo)語(yǔ)?、課后練習(xí)?、資料袋、?閱讀鏈接、?語(yǔ)文園地里?不認(rèn)識(shí)的字?，只在全冊(cè)?第一次出現(xiàn)?時(shí)注音，后?面出現(xiàn)均不?注音。選讀?課文出現(xiàn)的?生字一律不?注音。生字?注音用圓括?號(hào)標(biāo)出;多?音字隨文注?音，用方括?號(hào)標(biāo)出。為?了便于識(shí)字?，課文中的?生字注本音?;一些在語(yǔ)?言環(huán)境中要?變調(diào)讀出或?讀輕聲的字?，隨文注音?，并在教師?教學(xué)用書中?加以提示。?四、教學(xué)?目標(biāo)1.?認(rèn)字___?個(gè)，會(huì)寫_?__字，養(yǎng)?成主動(dòng)識(shí)字?的習(xí)慣。?2.會(huì)使用?字典、詞典?，有獨(dú)立識(shí)?字的能力。?能用鋼筆熟?練書寫正?楷字，用毛?筆臨摹字帖?。3.能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?4.體會(huì)課?文中關(guān)鍵詞?句表達(dá)情意?的作用。?5.能初步?把握文章的?主要內(nèi)容，?體會(huì)文章表?達(dá)的思想感?情。能復(fù)?述敘事性課?文的大意。?6.養(yǎng)成?讀書看報(bào)的?習(xí)慣，收藏?并與同學(xué)交?流圖書資料?。7.在?交談中能認(rèn)?真傾聽(tīng)，養(yǎng)?成向人請(qǐng)教?、與人商討?的習(xí)慣。聽(tīng)?人說(shuō)話能?把握主要內(nèi)?容，并能簡(jiǎn)?要轉(zhuǎn)述。能?清楚明白地?講述見(jiàn)聞，?并說(shuō)出自己?的感受和想?法。8.?留心周圍事?物，勤于書?面表達(dá)。能?把內(nèi)容寫得?比較清楚、?比較具體。?會(huì)寫簡(jiǎn)短?的書信便條?。能修改習(xí)?作中有明顯?錯(cuò)誤的詞句?。9.在?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，有?目的地搜集?資料，提出?不懂的問(wèn)題?，開展討論?，解決生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題。五、?教學(xué)措施?1、持之以?恒地培養(yǎng)學(xué)?生的行為習(xí)?慣。從知識(shí)?到智慧，由?技能到習(xí)慣?絕非一日之?功，習(xí)慣依?靠是快速反?應(yīng)直覺(jué)，是?要長(zhǎng)期實(shí)踐?，反復(fù)訓(xùn)練?的。2、?本著循序漸?進(jìn)，由易到?難原則。因?為班級(jí)有新?生，他們學(xué)?習(xí)要有一個(gè)?適應(yīng)的過(guò)?程，所以不?可以一開始?上課就很快?，第一周，?要注意培養(yǎng)?他們集體意?識(shí)，使他們?融入到其它?同學(xué)之中。?3、注重?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?讀書指導(dǎo)。?在課堂上要?保證學(xué)生有?充足的讀書?時(shí)間，要指?導(dǎo)全班學(xué)生?把書讀通順?、流利、連?貫。4、?要充分利用?好教輔手段?，幫助學(xué)生?領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)?容。5、?重視閱讀與?習(xí)作的有機(jī)?結(jié)合，處理?好讀與寫的?關(guān)系。這學(xué)?期繼續(xù)讓學(xué)?生每周寫一?篇日記，引?導(dǎo)學(xué)生做好?語(yǔ)言的積累?，指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)作者觀?察事物、分?析事物、遣?詞造句的方?法。6、?多帶學(xué)生到?學(xué)校的圖書?館去借書，?借書過(guò)程中?加強(qiáng)對(duì)讀書?的指導(dǎo)，讓?學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)?讀書、讀好?書的習(xí)慣。?7、繼續(xù)?做好培優(yōu)補(bǔ)?差工作，大?力提高中等?生。s版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（五）一、?本學(xué)期教材?分析：本?冊(cè)教材仍以?專題形式組?織內(nèi)容：導(dǎo)?語(yǔ)、課例(?精讀課文、?略讀課文、?思考練習(xí)、?閱讀鏈接、?資料袋)、?詞語(yǔ)盤點(diǎn)、?語(yǔ)文園地(?口語(yǔ)交際、?習(xí)作、我的?發(fā)現(xiàn)、日積?月累、展示?臺(tái)或成語(yǔ)故?事等)。?1、教材內(nèi)?容：本冊(cè)?共有課文_?__篇，其?中精讀課文?___篇，?略讀課文_?__篇;教?材后面還附?有___篇?選讀課文，?總共___?篇。這些課?文從精讀、?略讀到選讀?，按三個(gè)層?次編排，體?現(xiàn)由扶到放?的設(shè)計(jì)思路?。教材設(shè)?計(jì)了八個(gè)專?題。依次是?：走遍千山?萬(wàn)水、以誠(chéng)?待人、大自?然的啟示、?戰(zhàn)爭(zhēng)與和平?、熱愛(ài)生命?、田園生活?、執(zhí)著的追?求、故事長(zhǎng)?廊。其中第?三單元“大?自然的啟示?”和第六單?元“田園生?活”還安排?有綜合性學(xué)?習(xí)內(nèi)容，使?專題的學(xué)習(xí)?內(nèi)容與形式?更加豐富多?彩。2、?教材特點(diǎn)：?本冊(cè)是在?四年級(jí)上冊(cè)?基礎(chǔ)上編寫?的，教材的?結(jié)構(gòu)及思路?是共同的，?體現(xiàn)整套教?材的一致性?。(一)?加強(qiáng)整合，?圍繞專題組?織教材。根?據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的“教?材內(nèi)容要簡(jiǎn)?化頭緒，加?強(qiáng)整合”的?要求，本冊(cè)?在編寫中加?強(qiáng)了整合性?。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)?學(xué)，整合單?元內(nèi)容。精?讀與略讀課?文的聯(lián)系和?整合。單元?學(xué)習(xí)活動(dòng)貫?通和整合)?(二)安?排“綜合性?學(xué)習(xí)”，全?面落實(shí)語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的目標(biāo)。?(綜合性學(xué)?習(xí)是課程改?革的著力點(diǎn)?。本冊(cè)教材?繼續(xù)安排兩?次綜合性學(xué)?習(xí)，一個(gè)安?排在“大自?然的啟示”?專題中，要?求觀察大自?然現(xiàn)象或搜?集資料、調(diào)?查訪問(wèn)，交?流從中的發(fā)?現(xiàn)或得到的?啟發(fā);也可?以做做實(shí)驗(yàn)?或搞搞小發(fā)?明。一個(gè)安?排在“田園?生活”專題?中，了解鄉(xiāng)?村景物和人?們的生活。?)(三)?加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)、積?極地學(xué)習(xí)?(四)豐富?課本內(nèi)容，?拓寬學(xué)習(xí)資?源3、教?材結(jié)構(gòu)：?每個(gè)專題單?元包括導(dǎo)語(yǔ)?、課例和語(yǔ)?文園地三大?部分。每組?開頭的導(dǎo)語(yǔ)?點(diǎn)明本組的?專題，并提?示學(xué)習(xí)要求?。課例由_?__篇課文?組成，其中?精讀課文_?__篇，略?讀課文__?_篇。精讀?課文后有思?考練習(xí)題，?略讀課文前?有一段連接?語(yǔ)，將前后?課文連接起?來(lái)，并提示?略讀課文的?學(xué)習(xí)要求。?根據(jù)教學(xué)的?需要，在一?些課文后面?安排有“資?料袋”或閱?讀鏈接，以?提供課文的?背景資料，?并豐富學(xué)生?的閱讀。?語(yǔ)文園地由?___個(gè)欄?目組成，其?中有___?個(gè)固定欄目?：“口語(yǔ)交?際”“習(xí)作?”“我的發(fā)?現(xiàn)”“日積?月累”;另?有“寬帶網(wǎng)?”“趣味語(yǔ)?文”“展示?臺(tái)”或“成?語(yǔ)故事”，?這四項(xiàng)內(nèi)容?分別在全冊(cè)?___個(gè)語(yǔ)?文園地中各?安排兩次。?二、本學(xué)?期學(xué)情分析?：本班學(xué)?生共有學(xué)生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。學(xué)生們比?較自覺(jué)遵守?課堂紀(jì)律，?有良好的課?堂記錄習(xí)慣?。但是，部?分孩子基礎(chǔ)?知識(shí)的不牢?固，學(xué)習(xí)習(xí)?慣不夠好，?心浮氣躁。?這部分學(xué)生?上課時(shí)忙著?各說(shuō)各的，?不善于傾聽(tīng)?別人的觀點(diǎn)?和意見(jiàn)，對(duì)?最基礎(chǔ)的知?識(shí)點(diǎn)不放在?眼里，特別?是由于家庭?教育的原因?，常常不按?時(shí)完成家庭?作業(yè)，許多?學(xué)生的作業(yè)?態(tài)度不夠端?正。三、?本學(xué)期教學(xué)?目標(biāo)：本?冊(cè)通過(guò)精美?的選文，在?語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)?程的熏陶和?感染中，培?養(yǎng)學(xué)生豐富?的情感、積?極的人生態(tài)?度和正確價(jià)?值觀。在識(shí)?字寫字、課?文閱讀教學(xué)?、口語(yǔ)交際?、作文、綜?合性學(xué)習(xí)等?學(xué)習(xí)和活動(dòng)?中，達(dá)到中?年級(jí)的上階?段教學(xué)目標(biāo)?。1、認(rèn)?字___個(gè)?，會(huì)寫20?0，養(yǎng)成主?動(dòng)識(shí)字的習(xí)?慣。2、?會(huì)使用字典?、詞典，有?獨(dú)立識(shí)字的?能力。能用?鋼筆熟練書?寫正楷字，?用毛筆臨摹