九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一?、班情學(xué)情?分析我所?任教的九一?班，從上學(xué)?年的教學(xué)和?測(cè)試情況來?看，學(xué)生存?在兩大共性?問題：一是?審題不細(xì)心?，二是思維?定勢(shì)不懂變?通;這兩點(diǎn)?也就是以后?工作中我需?要著重去糾?正的學(xué)生學(xué)?習(xí)陋習(xí)。作?為老師我們?不僅僅要讓?學(xué)生知道答?案，而要讓?學(xué)生知道怎?么去做，最?重要的是要?讓學(xué)生懂得?怎么會(huì)想到?應(yīng)該這么去?做。再有?學(xué)生兩級(jí)分?化嚴(yán)重，參?差不齊的狀?況明顯，關(guān)?鍵的是有相?當(dāng)一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)還不?是十分自覺?，此類學(xué)生?平時(shí)能夠配?合老師的教?學(xué)，但自覺?性和定性不?足，需要老?師的督促才?會(huì)有所作為?;還有個(gè)別?學(xué)生存在偏?科現(xiàn)象，不?理語文，有?時(shí)不能完成?老師的要求?。因此要在?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法上?下功夫，對(duì)?于個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)自覺性?較差的，需?要重點(diǎn)教育?和督促。?二、教材分?析近兩年?我省中考試?題，在試題?結(jié)構(gòu)、命題?內(nèi)容和題型?、題量上基?本上沒有變?化。試卷分?為“積累”?、“文言文?閱讀”、“?現(xiàn)代文閱讀?”和“作文?”四大板塊?(還有附加?題)。試題?內(nèi)容也保持?相對(duì)的穩(wěn)定?，測(cè)試目的?明確：從課?內(nèi)外名言名?句的積累運(yùn)?用，到綜合?性學(xué)習(xí)的考?查，到課內(nèi)?外文言文的?閱讀，再到?課外現(xiàn)代文?的閱讀，最?后是作文的?寫作。重視?考查學(xué)生的?知識(shí)積累，?尤其是注重?考查學(xué)生聯(lián)?系生活實(shí)際?和生活經(jīng)驗(yàn)?，運(yùn)用所學(xué)?的知識(shí)分析?問題、解決?問題的能力?。三、教?材重難點(diǎn)、?關(guān)鍵點(diǎn)復(fù)?習(xí)重點(diǎn)：?1、基礎(chǔ)知?識(shí)的系統(tǒng)化?及其運(yùn)用。?2、文言?詩文的默寫?、理解。?3、現(xiàn)代文?閱讀的思路?及其語言表?述。4、?作文中的無?話可說。?復(fù)習(xí)難點(diǎn)：?1、現(xiàn)代?文的閱讀方?法及其語言?表述。2?、作文中的?無話可說。?3、復(fù)習(xí)?關(guān)鍵點(diǎn)：?在閱讀復(fù)習(xí)?中，應(yīng)該注?意句與句、?段與段之間?的聯(lián)系，了?解作者的觀?點(diǎn)和文章的?寫作意圖，?做到從整體?上把握文章?，首先弄清?“寫了什么?”“為什么?要寫”這兩?個(gè)問題先觀?察句子的特?點(diǎn)及位置，?分析其在表?意和結(jié)構(gòu)上?的作用;結(jié)?合語境，抓?住句子表達(dá)?時(shí)最關(guān)鍵的?詞語，指出?其語境意，?所以分析把?握句子的特?點(diǎn)是做好此?類題目的要?訣。四、?教學(xué)內(nèi)容分?析(一)?、積累部分??？荚嚨姆?圍基本是初?中教讀篇目?中要求背誦?的名篇名句?。近年來，?隨著中考命?題改革的不?斷深入，記?誦名句名篇?等文化材料?對(duì)于陶冶學(xué)?生的人文精?神有著重要?作用。背誦?復(fù)習(xí)不但要?強(qiáng)化記憶還?要理解記憶?，并且能夠?靈活運(yùn)用。?一種考查綜?合性較強(qiáng)的?命題越來越?受命題者青?睞。因此，?我們?cè)谥笇?dǎo)?復(fù)習(xí)時(shí)不但?要求學(xué)生能?篇篇背誦，?字字落實(shí)，?還要“會(huì)理?解、能運(yùn)用?、善歸納、?懂遷移”。?(二)、?文言文部分?。課內(nèi)文言?文考試的范?圍是初中教?讀篇目。復(fù)?習(xí)時(shí)一要抓?好重點(diǎn)，撥?正方向。一?般考查常見?的文言虛詞?、實(shí)詞的含?義和用法。?實(shí)詞則常常?考查一詞多?義、古今異?義、詞類活?用的詞語;?對(duì)句子的考?查則側(cè)重于?關(guān)鍵句子的?句式和句意?;對(duì)內(nèi)容考?查就與現(xiàn)代?文基本相似?。從字、詞?、句到文學(xué)?常識(shí)以至思?想感情、表?現(xiàn)手法等，?都要拎出要?點(diǎn)，總結(jié)規(guī)?律。二要選?好篇目。選?取教讀篇目?中那些文質(zhì)?兼美的文章?，它們往往?也是文言文?中最典型的?、知識(shí)的覆?蓋面最廣的?文章，這樣?復(fù)習(xí)可以起?到事半功倍?的效果。?(三)、現(xiàn)?代文閱讀部?分。要把握?“考點(diǎn)”，?掌握答題技?。做此類題?，先觀察句?子的特點(diǎn)及?位置，分析?其在表意和?結(jié)構(gòu)上的作?用;結(jié)合語?境，抓住句?子表達(dá)時(shí)最?關(guān)鍵的詞語?，指出其語?境意。此類?題目考查的?大多是那些?在文章表達(dá)?中起關(guān)鍵作?用的語句，?或是一些運(yùn)?用比喻、反?問等修辭手?法的句子，?所以分析把?握句子的特?點(diǎn)是做好此?類題目的要?訣。(四?)、作文部?分。“話題?”作文仍然?是今年考查?的主流?？v?觀幾年中考?作文命題變?化的軌跡，?我們不難發(fā)?現(xiàn)，作文命?題正朝著“?命題生活化?，引導(dǎo)學(xué)生?關(guān)注自己，?熱愛讀書，?熱愛生活，?關(guān)注社會(huì)，?理解他人”?的角度發(fā)展?，寫作的內(nèi)?容在不斷擴(kuò)?大，寫作的?題材從學(xué)校?生活走向更?廣闊的社會(huì)?生活，寫作?的形式由單?一走向多元?化。五、?教學(xué)模式?(一)新課?模式1、?教師出示預(yù)?習(xí)題2、?學(xué)生預(yù)習(xí)?3、小組討?論4、教?師點(diǎn)撥指導(dǎo)?5、學(xué)生?歸納學(xué)習(xí)方?法6、反?饋練習(xí)(?二)復(fù)習(xí)課?模式1、?明確復(fù)習(xí)內(nèi)?容、方法、?時(shí)間2、?學(xué)生自主復(fù)?習(xí)3、小?組交流檢測(cè)?4、教師?檢測(cè)六、?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?措施和名單?1、課堂?監(jiān)督課堂?上時(shí)刻注意?學(xué)困生的“?動(dòng)向”，關(guān)?心他們的一?舉一動(dòng)。多?創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓?學(xué)困生表現(xiàn)?，讓他們多?動(dòng)腦、多動(dòng)?口，體驗(yàn)到?語文學(xué)習(xí)不?是簡(jiǎn)單的死?記硬背，使?他們愛上語?文課、喜歡?上語文課。?并及時(shí)的表?揚(yáng)他們，讓?他們感覺到?自己的價(jià)值?，繼而增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的信心?。2、課?外輔導(dǎo)學(xué)?生們一般家?里學(xué)校不是?太遠(yuǎn)，一有?時(shí)間，我就?詢問他們的?學(xué)習(xí)情況，?找個(gè)別學(xué)困?生談?wù)勑模?詢問一下“?今天的課堂?知識(shí)掌握的?怎么樣?”?并且可以個(gè)?別輔導(dǎo)。?3、優(yōu)生幫?助發(fā)揮優(yōu)?生的優(yōu)勢(shì)，?利用“一幫?一”或“幾?幫一”幫助?學(xué)困生在學(xué)?習(xí)上能取得?較大的進(jìn)步?。向?qū)W困生?介紹學(xué)習(xí)方?法、學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)、學(xué)習(xí)小?竅門等。?4、書籍開?路一些語?文學(xué)困生非?常喜歡看課?外書。可以?抓住他們的?這一愛好，?積極利用，?使他們學(xué)語?文。多找一?些課外書或?是在圖書館?里借課外書?拓寬他們的?眼界、知識(shí)?面。5、?多獎(jiǎng)少罰?靈活采用獎(jiǎng)?懲機(jī)制，對(duì)?學(xué)困生的點(diǎn)?滴進(jìn)步都給?予充分的肯?定和適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓?勵(lì)其再接再?厲，繼續(xù)進(jìn)?取。及時(shí)與?學(xué)困生的家?長取得聯(lián)系?，并希望和?要求的錯(cuò)誤?可以忽略不?計(jì)，或者進(jìn)?行誠懇的說?服教育，而?不進(jìn)行嚴(yán)厲?的批評(píng)和苛?責(zé)。6、?家校聯(lián)合?家長與學(xué)校?一道解決他?們的學(xué)習(xí)問?題。即使了?解學(xué)困生的?學(xué)習(xí)、生活?、思想上的?波動(dòng)情況。?經(jīng)常、定期?家訪，適時(shí)?的給家長一?些情報(bào)，讓?孩子在家里?能得到表揚(yáng)?和肯定，以?促進(jìn)其轉(zhuǎn)化?。九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（二）一?、基本情況?：我在本?期主要擔(dān)任?__級(jí)__?_班的語文?教學(xué)工作，?本班共有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人。從八年?級(jí)期末檢測(cè)?成績(jī)來看，?學(xué)生的成績(jī)?也很不理想?。本班大部?分學(xué)生，尤?其是男生對(duì)?語文學(xué)習(xí)不?感興趣，良?好的語文習(xí)?慣尚未養(yǎng)成?，而且只有?幾個(gè)同學(xué)口?語表達(dá)及寫?作能力較強(qiáng)?。因此，如?何培養(yǎng)全體?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)習(xí)積極性?，成了轉(zhuǎn)變?學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵?。二、教?材分析：?九年級(jí)上冊(cè)?在整個(gè)新課?程教材體系?中屬于第五?階段，對(duì)提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)起著?極其重要的?作用，準(zhǔn)確?地說，是肩?負(fù)著提高學(xué)?生文學(xué)欣賞?能力的重任?。本冊(cè)教材?教學(xué)內(nèi)容以?文學(xué)作品—?—詩歌、小?說為主，安?排了一個(gè)單?元的議論文?，繼續(xù)集中?學(xué)習(xí)文言文?。本冊(cè)教?材仍按照“?人與自然”?、“人與社?會(huì)”、“人?與自我”的?新課程理念?選取教學(xué)內(nèi)?容，突出教?學(xué)的人文性?、多樣性、?探究性、開?放性，重視?學(xué)生語文素?養(yǎng)的全面提?高，特別是?文學(xué)欣賞能?力的提高。?注重培養(yǎng)學(xué)?生的自主意?識(shí)、創(chuàng)造精?神、合作意?識(shí)與知識(shí)的?整合能力。?全冊(cè)內(nèi)容?分為六個(gè)版?塊，即：閱?讀、寫作??口語交際??綜合性學(xué)習(xí)?、課外古詩?詞背誦、名?著導(dǎo)讀、附?錄，有的課?文后還有補(bǔ)?白。全冊(cè)共?編排了__?_篇課文，?其中教讀課?文___篇?，自讀課文?___篇，?共分為六個(gè)?單元，每個(gè)?單元一個(gè)主?題。三、?教學(xué)措施：?1、從語?文學(xué)科的特?點(diǎn)和社會(huì)發(fā)?展對(duì)語文的?新要求出發(fā)?，使學(xué)生在?潛移默化的?過程中，提?高思想認(rèn)識(shí)?，陶冶道德?情操，培養(yǎng)?審美情趣，?做到既教書?又育人。?2、語文教?學(xué)中，要加?強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)?化頭緒，突?出重點(diǎn)，注?重知識(shí)之間?、能力之間?以及知識(shí)、?能力、情感?之間的聯(lián)系?，重視積累?、感悟、熏?陶，培養(yǎng)語?感，致力于?語文素養(yǎng)的?整體提高。?3、重視?學(xué)生思維能?力的發(fā)展。?在語文教學(xué)?的過程中，?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用比較、分?析、歸納等?方法，發(fā)展?他們的觀察?、記憶、思?考、聯(lián)想和?想象的能力?，尤其要重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性思?維。4、?教學(xué)過程應(yīng)?突出學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)，?指導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)地獲取知?識(shí)，科學(xué)地?訓(xùn)練技能，?全面提高語?文能力。每?堂課教師根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?精心備課，?尤其要備好?學(xué)生，改變?繁瑣的教學(xué)?方式，突出?重點(diǎn)和難點(diǎn)?。要提倡靈?活多樣的教?學(xué)方式，尤?其是啟發(fā)式?和討論式，?鼓勵(lì)運(yùn)用探?究性的學(xué)習(xí)?方式。要避?免繁瑣的分?析和瑣碎機(jī)?械的練習(xí)。?5、重視?創(chuàng)設(shè)語文學(xué)?習(xí)的環(huán)境，?溝通課本內(nèi)?外、課堂內(nèi)?外、學(xué)校內(nèi)?外的聯(lián)系，?拓寬學(xué)習(xí)渠?道，增加學(xué)?生語文實(shí)踐?的機(jī)會(huì)。?6、作文教?學(xué)，貼近生?活實(shí)際，富?有生活氣息?，靈活命題?，形式多樣?，多寫隨筆?，讀書筆記?，嘗試互批?共批，以改?促寫，有效?提高作文水?平。7、?實(shí)行分層目?標(biāo)教學(xué)，根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?對(duì)不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?分層教學(xué)。?利用課外實(shí)?行培優(yōu)輔差?，力爭(zhēng)整體?提高。8?、引導(dǎo)鼓勵(lì)?學(xué)生成立課?外學(xué)習(xí)小組?，培養(yǎng)合作?精神，開展?互助互幫，?實(shí)行一幫一?學(xué)習(xí)語文，?幫助中下生?提高。9?、優(yōu)化作業(yè)?管理，培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、自我管?理，加強(qiáng)課?代表，小組?長的模范帶?頭作用和監(jiān)?督作用，力?爭(zhēng)做到每課?過關(guān)，單元?過關(guān)。1?0、作業(yè)的?布置和批改?要有所區(qū)別?，要因人而?異，充分照?顧到不同學(xué)?生的特點(diǎn)。?11、利?用競(jìng)賽、學(xué)?科活動(dòng)法等?多種多樣的?教學(xué)形式，?開展豐富多?彩的讀書報(bào)?告會(huì)、故事?會(huì)、朗誦會(huì)?、演講會(huì)、?辦手抄文學(xué)?報(bào)等活動(dòng)，?鍛煉學(xué)生的?能力，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的興趣。?12、認(rèn)?真寫好教學(xué)?反思。對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)中存?在的問題做?到及時(shí)分析?并予以矯正?，對(duì)學(xué)生成?功的學(xué)習(xí)方?法、獨(dú)特的?見解，及時(shí)?加以肯定并?予以推廣。?九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、?學(xué)情分析?在初一和初?二兩年的語?文教學(xué)中，?由于自己采?用新課程理?念，認(rèn)真執(zhí)?行新課程標(biāo)?準(zhǔn)，潛心進(jìn)?行教學(xué)改革?，大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，能掌?握正確的學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?經(jīng)過兩年多?時(shí)間的學(xué)習(xí)?，學(xué)生語文?知識(shí)，閱讀?寫作能力有?了很大的提?高，在歷次?語文考試中?取得了明顯?的進(jìn)步。但?學(xué)生語文綜?合素養(yǎng)參差?不齊，一少?部分學(xué)生書?寫與背誦能?力相對(duì)較弱?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?也不是很好?，因缺少尖?子生，導(dǎo)致?班級(jí)優(yōu)秀率?不高。面對(duì)?當(dāng)前嚴(yán)峻的?中考形勢(shì)，?要想在明年?的中考中取?得較好成績(jī)?，難度很大?。今年，?學(xué)生已進(jìn)入?初中學(xué)習(xí)的?沖刺階段，?由于學(xué)科的?增加，學(xué)習(xí)?任務(wù)的加重?，壓力的加?大，語文學(xué)?科的教學(xué)時(shí)?間就更少，?除課堂時(shí)間?外，學(xué)生基?本上是不動(dòng)?語文的。他?們能否順利?完成初中階?段的學(xué)習(xí)任?務(wù)，需要教?者多下功夫?。對(duì)這部分?語文學(xué)科成?績(jī)不夠理想?的學(xué)生，有?待在最后的?總復(fù)習(xí)階段?得到全面的?鞏固和提高?，自己有信?心，也有能?力在最后這?一學(xué)年中完?成學(xué)校下達(dá)?的教學(xué)指標(biāo)?和任務(wù)，力?爭(zhēng)在__中?考中取得理?想的成績(jī)。?二、教材?分析九年?級(jí)兩冊(cè)教材?是按照《課?程標(biāo)準(zhǔn)》編?排的新教材?，體現(xiàn)了新?理念和新目?標(biāo)，致力于?構(gòu)建新的教?材系統(tǒng)，促?進(jìn)學(xué)生綜合?素質(zhì)的提高?，確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)中的?主體地位。?本冊(cè)教材教?學(xué)內(nèi)容以文?學(xué)作品——?詩歌、小說?為主，安排?了一個(gè)單元?的議論文，?繼續(xù)集中學(xué)?習(xí)文言文。?全冊(cè)內(nèi)容分?為六個(gè)版塊?，即：閱讀?、寫作?口?語交際?綜?合性學(xué)習(xí)、?課外古詩詞?背誦、名著?導(dǎo)讀、附錄?，有的課文?后還有補(bǔ)白?。全冊(cè)共編?排了___?篇課文，其?中教讀課文?___篇，?自讀課文_?__篇，共?分為六個(gè)單?元，每個(gè)單?元一個(gè)主題?。三、教?學(xué)目標(biāo)一?、學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念。?新課標(biāo)變化?較大，進(jìn)一?步強(qiáng)調(diào)了語?文教學(xué)的人?文性。語文?教學(xué)的終極?目的，從“?全面提高學(xué)?生的語文素?質(zhì)”，變?yōu)?“全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)”。要?認(rèn)真研究課?標(biāo)，明確教?學(xué)目的，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，跟上時(shí)代?步伐。課堂?教學(xué)要從傳?統(tǒng)的傳授知?識(shí)型向培養(yǎng)?思維能力型?轉(zhuǎn)變。要以?深化語文教?學(xué)改革為契?機(jī)，認(rèn)真解?讀課程標(biāo)準(zhǔn)?，吃透教材?的編輯意圖?，理清教材?的文化內(nèi)涵?，擺正形成?性學(xué)習(xí)與終?結(jié)性學(xué)習(xí)的?關(guān)系，加大?課堂教學(xué)改?革力度，積?極投身新課?改，運(yùn)用先?進(jìn)教學(xué)理念?和多媒體手?段進(jìn)行教學(xué)?，在減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)的同?時(shí)，激發(fā)學(xué)?生地學(xué)習(xí)興?趣，喚起問?題意識(shí)，實(shí)?施教學(xué)民主?化，努力提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。二?、教師要做?到教學(xué)五認(rèn)?真，實(shí)施集?體備課，集?思廣益，總?攬全局，教?師在備課是?要充分利用?教材留下的?空間，恰當(dāng)?把握教材的?量和度，面?向全體，對(duì)?全套教材進(jìn)?行宏觀的把?握，理出知?識(shí)能力訓(xùn)練?點(diǎn)，進(jìn)行有?針對(duì)性的訓(xùn)?練，以此來?減輕學(xué)生過?重的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。認(rèn)真做?好試卷分析?，找出教學(xué)?中的薄弱環(huán)?節(jié)，注重補(bǔ)?差補(bǔ)缺，爭(zhēng)?取教學(xué)大面?積豐收。?三、認(rèn)真抓?好聽說讀寫?訓(xùn)練，自行?設(shè)計(jì)寫作和?口語交際，?進(jìn)行口語交?際訓(xùn)練，結(jié)?合教材中的?名著欣賞，?誦讀欣賞、?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行綜合訓(xùn)練?，尤其要注?重培養(yǎng)語言?交際能力和?寫作能力。?根據(jù)中考新?題型，設(shè)計(jì)?相關(guān)練習(xí)，?進(jìn)行口語表?達(dá)方面的訓(xùn)?練。四、?注重培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，從?報(bào)刊雜志或?網(wǎng)絡(luò)上精選?精彩的時(shí)文?和美文，掌?握分析文章?的閱讀技巧?，重視人文?精神和科學(xué)?精神的培養(yǎng)?，確立語文?教學(xué)的新理?念。增強(qiáng)學(xué)?習(xí)的后勁，?為學(xué)生今后?的發(fā)展打下?基礎(chǔ)。五?、重視閱讀?教學(xué)，擴(kuò)大?閱讀視野。?新課標(biāo)對(duì)閱?讀教學(xué)極為?重視，并提?出了非常具?體的要求。?因此，要認(rèn)?真組織好閱?讀教學(xué)，每?周安排一節(jié)?閱讀課，除?此之外，每?周還要補(bǔ)充?一定量的精?美時(shí)文，以?拓寬學(xué)生視?野，增加學(xué)?生積累，提?高閱讀能力?。六、加?強(qiáng)作文指導(dǎo)?，提高作文?能力。作文?訓(xùn)練題要貼?近學(xué)生生活?，讓學(xué)生有?話說、想說?話，要鼓勵(lì)?學(xué)生表達(dá)真?情實(shí)感，創(chuàng)?作激情作文?;作文評(píng)改?也要形式多?樣;大力提?倡周記、隨?筆、日記等?作文形式。?要高度重視?作文教學(xué)，?針對(duì)中考作?文要求，進(jìn)?行作文應(yīng)試?訓(xùn)練，側(cè)重?進(jìn)行記敘文?寫作的達(dá)標(biāo)?訓(xùn)練，要求?學(xué)生寫出親?身體驗(yàn)和真?實(shí)情感。注?重對(duì)學(xué)生良?好寫作習(xí)慣?的培養(yǎng)，講?究文面，講?究寫作的形?式的包裝。?擴(kuò)大一類文?比重，減少?四類文。?七、精選訓(xùn)?練材料，明?確訓(xùn)練目的?。對(duì)課外參?考資料進(jìn)行?篩選，認(rèn)真?訓(xùn)練、及時(shí)?批改、仔細(xì)?分析、講評(píng)?落實(shí)。八?、注重學(xué)科?之間的聯(lián)系?和相互滲透?，強(qiáng)化綜合?能力的培養(yǎng)?，積極開發(fā)?課堂學(xué)習(xí)資?源和課外學(xué)?習(xí)資源，溝?通課堂內(nèi)外?，溝通平行?學(xué)科，創(chuàng)造?性地開展各?種活動(dòng)，努?力提高語文?素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)?語文能力的?可持續(xù)發(fā)展?，實(shí)現(xiàn)終身?受用，為中?考和高考打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。教研組?要與外界保?持廣泛密切?的聯(lián)系，適?時(shí)引進(jìn)高水?平高質(zhì)量的?試卷，教師?慎重選擇試?卷，進(jìn)行有?針對(duì)性的訓(xùn)?練。要注意?優(yōu)生差生之?間的平衡，?力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)?量的全面豐?收。二、?教學(xué)要求?本學(xué)期我將?以新課改理?念為指導(dǎo)，?以學(xué)生實(shí)際?為出發(fā)點(diǎn)，?繼續(xù)深化語?文課堂教學(xué)?改革。1?.備課在?備課上改變?以往先看教?參書、教案?書再備課的?方法，而采?用“三備”?，即教師不?看教參教案?書面對(duì)教材?先自行備課?，教學(xué)設(shè)計(jì)?理出頭緒后?同，再對(duì)照?教參書、教?案書找出設(shè)?計(jì)中的漏洞?修改教學(xué)方?案;上完課?后再次修改?教學(xué)方案。?在備課中我?還將增加“?教學(xué)預(yù)設(shè)”?一環(huán)節(jié)，針?對(duì)教學(xué)中學(xué)?生可能提出?的問題，課?堂中可能出?現(xiàn)的意外情?況都要做到?預(yù)設(shè)，教師?心中要有應(yīng)?急方案。在?備課中我要?努力做到不?僅備知識(shí)、?備方法、還?要備學(xué)生。?2.上課?在授課摒?棄教師“滿?堂講、滿堂?問”的方式?，取而代之?的是自主、?合作、探究?式學(xué)習(xí)。以?往忽略了朗?讀教學(xué)，本?學(xué)期我將給?予學(xué)生大量?閱讀時(shí)，在?充分閱讀的?基礎(chǔ)上再思?考問題上。?以往課文中?品味揣摩課?文重點(diǎn)詞句?被我放在課?堂教學(xué)中的?次要地位，?本學(xué)期我將?引導(dǎo)學(xué)生品?味揣摩重點(diǎn)?詞句，讓學(xué)?生真正學(xué)懂?、學(xué)透、學(xué)?有所得。在?文言文教學(xué)?上教學(xué)上繼?續(xù)采用學(xué)生?朗讀、學(xué)生?自主翻譯、?學(xué)生拓展擴(kuò)?寫、學(xué)生自?主評(píng)議等方?式授課?，F(xiàn)?代文教學(xué)將?摒棄“串講?”的授課方?式，以學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?自主提問、?教師啟發(fā)引?導(dǎo)、教師在?此基礎(chǔ)上提?出深層次問?題，學(xué)生自?我心得體會(huì)?等方式授課?。3.作?業(yè)在布置?作業(yè)上，將?摒棄“一刀?切”統(tǒng)一性?作業(yè)，將分?層次分類布?置作業(yè)，對(duì)?于C、D類?學(xué)生作業(yè)降?低難度，只?要求完成生?字詞注意釋?義和回答簡(jiǎn)?單問題，對(duì)?于A、B類?學(xué)生則加大?作業(yè)難度，?如拓展性寫?作訓(xùn)練，口?語交際訓(xùn)練?等。對(duì)于練?習(xí)冊(cè)，則選?取有價(jià)值的?習(xí)題來做，?不布置重復(fù)?性的“機(jī)械?性”作業(yè)。?4.考試?本學(xué)期考?試，除學(xué)校?統(tǒng)一布置的?月考、期中?、期末考試?外，我還將?不定期出題?測(cè)試。如學(xué)?完一篇重點(diǎn)?課文，我將?出一些相應(yīng)?中考題來檢?測(cè)學(xué)生掌握?情況，并根?據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)?來調(diào)整教學(xué)?方式、授課?方式、授課?進(jìn)度等。?(一)關(guān)于?閱讀：1?、開放閱讀?，盡快學(xué)完?統(tǒng)編教材，?力爭(zhēng)在上學(xué)?期完成教學(xué)?，將課外閱?讀引入課堂?。多方尋找?，挑選資料?，用好資料?，不做無用?功，講效率?，講實(shí)效。?2、課堂?盡量少講，?加強(qiáng)誦讀，?培養(yǎng)語感。?生字詞有作?業(yè)，會(huì)注音?、默寫。?3、關(guān)于語?感培養(yǎng)的設(shè)?想：a.?誦讀吟詠，?感知語言神?妙。b.揣?摩品味，領(lǐng)?悟語言精髓?。c.探?究規(guī)律，把?握語言理趣?。d.強(qiáng)化?實(shí)踐，增進(jìn)?運(yùn)用習(xí)慣。?(二)關(guān)?于寫作：?1、針對(duì)學(xué)?生怕作文的?心理，糾正?他們對(duì)作文?的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?，培養(yǎng)其寫?作興趣，鼓?勵(lì)學(xué)生多寫?。2、改?革作文評(píng)改?方法：采取?互評(píng)法、教?師講評(píng)點(diǎn)撥?法，師生面?對(duì)面探討批?閱法。3?、培養(yǎng)學(xué)生?的寫作興趣?，在寫作方?法上進(jìn)行研?究，摸索，?積累。(?三)語文綜?合能力的及?語文知識(shí)綜?合運(yùn)用的培?養(yǎng)：1、?促進(jìn)聽說能?力的發(fā)展，?提高辨別選?擇能力，提?高學(xué)生對(duì)文?學(xué)藝術(shù)作品?的鑒賞能力?，培養(yǎng)高尚?的審美情趣?,讓學(xué)生遠(yuǎn)?離庸俗淺薄?的東西。?2、完成全?年的教學(xué)任?務(wù)，教師只?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)教讀課文?，自讀課文?完全放手學(xué)?生自學(xué)。?總之，作為?一個(gè)新手將?會(huì)本著將從?提高學(xué)生語?文綜合素質(zhì)?入手，著重?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?應(yīng)試技巧的?指導(dǎo)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，更新?教學(xué)理念，?大膽進(jìn)行教?學(xué)改革，實(shí)?施“自主、?合作、探究?”的學(xué)習(xí)方?法，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?的主體地位?，為學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)、創(chuàng)?造性學(xué)習(xí)，?創(chuàng)造必要的?條件，促進(jìn)?學(xué)生語文素?養(yǎng)的進(jìn)一步?提高，爭(zhēng)取?在中考中取?得理想的成?績(jī)?？傊?，本學(xué)期我?將在學(xué)校教?育方針指導(dǎo)?下，靜下心?來教書，潛?下心來育人?，求真務(wù)實(shí)?，努力完成?制定的各項(xiàng)?目標(biāo)，為提?高我校教學(xué)?質(zhì)量，成績(jī)?再創(chuàng)新高，?貢獻(xiàn)出自已?的一份力量?。九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（四）一?、指導(dǎo)思想?：以新課?程標(biāo)準(zhǔn)為方?針，以學(xué)校?整體工作規(guī)?劃為指導(dǎo)，?以深化語文?教學(xué)改革、?提高教學(xué)質(zhì)?量為重點(diǎn)，?不斷總結(jié)完?善，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛祖國?語言文字的?感情和聽說?讀寫能力，?爭(zhēng)取在提高?學(xué)生語文素?養(yǎng)和中考兩?方面取得較?好成績(jī)。?二、現(xiàn)狀分?析___?時(shí)間方面：?初三教學(xué)時(shí)?間短，各門?功課都將陸?續(xù)進(jìn)入總復(fù)?習(xí)階段。從?多年經(jīng)驗(yàn)看?，學(xué)生用于?理科學(xué)習(xí)的?時(shí)間明顯會(huì)?超過文科，?尤其是語文?學(xué)科往往會(huì)?被學(xué)生輕視?。2.學(xué)?生方面：語?文積累貧乏?，語文視野?狹窄，語文?基本知識(shí)零?碎或一知半?解。思想膚?淺，思維單?一，缺少靈?活性和深刻?性。閱讀理?解能力、文?字組織和表?達(dá)能力、寫?作能力不強(qiáng)?。語文習(xí)慣?較差，讀書?缺乏耐心，?做題不夠細(xì)?心，書寫缺?少規(guī)范。語?文學(xué)習(xí)態(tài)度?不正確，認(rèn)?為憑自己現(xiàn)?有的知識(shí)水?平即可應(yīng)付?。3.自?身方面：傳?統(tǒng)觀念根深?蒂固，仍然?不肯放棄自?己在課堂教?學(xué)中的霸主?地位，牢牢?掌握著課堂?教學(xué)的話語?權(quán)，給學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?思考和活動(dòng)?的空間很小?。課內(nèi)忽視?對(duì)課文的深?入解讀，課?外無效資料?和信息充塞?，做大量練?習(xí)，搞大運(yùn)?動(dòng)量訓(xùn)練，?看似重視了?實(shí)踐，其實(shí)?是舍本逐末?。沒有初三?教學(xué)的實(shí)際?工作經(jīng)驗(yàn)，?思想上有畏?難情緒，家?長和學(xué)校的?期望值不斷?提高，給自?己帶來較大?壓力。語文?學(xué)習(xí)，需要?一個(gè)逐漸積?累的過程，?學(xué)生語文能?力的提高，?不是一蹴而?就的事，怎?樣在較短時(shí)?間內(nèi)讓每一?位學(xué)生的語?文學(xué)習(xí)成績(jī)?取得較大突?破，尚需進(jìn)?一步的探索?。三、措?施和設(shè)想?總體要求是?：宏觀上要?活，微觀上?要實(shí)。教學(xué)?的重點(diǎn)準(zhǔn)備?放在閱讀和?寫作兩個(gè)方?面。宏觀?上要活，是?要始終把培?養(yǎng)學(xué)生的語?文素養(yǎng)作為?宗旨，把改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式作為?著眼點(diǎn)，強(qiáng)?調(diào)語文的工?具性、人文?性和實(shí)踐性?。微觀上要?實(shí)，就是在?具體的每一?堂語文課上?，要?jiǎng)?chuàng)造條?件讓學(xué)生認(rèn)?真安心讀書?，積極創(chuàng)設(shè)?情景讓學(xué)生?深入研究問?題，精選各?類練習(xí)讓學(xué)?生進(jìn)行扎實(shí)?有效的基礎(chǔ)?訓(xùn)練。閱?讀教學(xué)的重?點(diǎn)：1.?閱讀是學(xué)生?的個(gè)性化行?為，要培養(yǎng)?學(xué)生具有感?受、理解、?欣賞和評(píng)價(jià)?的能力，從?而進(jìn)一步培?養(yǎng)他們探究?性閱讀和創(chuàng)?造性閱讀的?能力。2?.要重視朗?讀和默讀，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?精讀、略讀?和瀏覽。語?法和修辭等?語文知識(shí)，?采用隨文學(xué)?習(xí)的方法，?讓學(xué)生有深?刻的感性印?象。3.?培養(yǎng)學(xué)生廣?泛和濃厚的?閱讀興趣，?做到“多讀?書，好讀書?，讀好書，?讀整本的書?”。讓學(xué)生?自己感覺到?閱讀是搜集?信息、認(rèn)識(shí)?世界、發(fā)展?思維、獲得?審美體驗(yàn)的?重要途徑。?寫作教學(xué)?的重點(diǎn)：?1.培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)閱讀內(nèi)?容和生活現(xiàn)?象進(jìn)行獨(dú)立?思考，發(fā)現(xiàn)?蘊(yùn)涵其中的?意義;能從?自己的學(xué)習(xí)?、生活實(shí)際?出發(fā)，隨時(shí)?寫下自己的?感受，表達(dá)?自己的見解?，書寫自己?的感情;能?根據(jù)自己的?水平和生活?積累展開想?象，表達(dá)自?己對(duì)學(xué)習(xí)和?生活的思考?和對(duì)未來的?憧憬;養(yǎng)成?寫日記的習(xí)?慣和積累語?言材料、生?活材料的習(xí)?慣。2.?在寫讀書筆?記的基礎(chǔ)上?寫出對(duì)所讀?作品的感受?或評(píng)論，做?到有觀點(diǎn)、?有分析、有?依據(jù)，并逐?漸形成自己?的見解。?3.綜合運(yùn)?用敘述、描?寫、議論、?說明、抒情?等表達(dá)方式?，寫出有感?情、有內(nèi)容?、有中心、?有條理的文?章，做到語?句連貫通順?，結(jié)構(gòu)完整?，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?使用正確。?4.逐步?培養(yǎng)專題寫?作的意識(shí)，?對(duì)一個(gè)題材?或范圍，能?從與他人的?不同角度、?不同方面寫?出自己的感?受和認(rèn)識(shí)。?會(huì)寫簡(jiǎn)單的?自己熟悉的?有關(guān)學(xué)習(xí)的?規(guī)劃和總結(jié)?等。5.?突出學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)，?指導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)地獲取知?識(shí)，采用啟?發(fā)式和討論?式方法，溝?通課本內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?、學(xué)校內(nèi)外?的聯(lián)系，嘗?試互批共批?，以改促寫?，避免繁瑣?的分析和瑣?碎機(jī)械的練?習(xí)。四、?具體單元或?體裁的教學(xué)?把課本每?一篇課文上?好，之前都?要深入鉆研?教材，明確?重點(diǎn)難點(diǎn)，?找好切入點(diǎn)?，創(chuàng)設(shè)好教?學(xué)情景，以?引發(fā)學(xué)生讀?書、思考和?訓(xùn)練。不能?為了趕進(jìn)度?而早早結(jié)束?新課，然后?讓學(xué)生大量?做復(fù)習(xí)題，?這種題海戰(zhàn)?術(shù)只會(huì)引起?學(xué)生的厭倦?，從而導(dǎo)致?學(xué)習(xí)興趣的?提早喪失，?考試興奮點(diǎn)?的提前消失?。初三上學(xué)?期教材所選?篇目都有很?強(qiáng)的文學(xué)性?，教學(xué)時(shí)要?注意文學(xué)欣?賞的感悟性?、審美性等?特點(diǎn)，通過?本冊(cè)教材的?學(xué)習(xí)，使學(xué)?生的文化品?位和審美情?趣得到進(jìn)一?步提升。?古代詩文。?教學(xué)時(shí)要從?朗讀入手，?培養(yǎng)學(xué)生的?文言語感，?同時(shí)要繼續(xù)?加強(qiáng)對(duì)字詞?句的認(rèn)讀和?記憶，積累?文言詞語，?把握內(nèi)容，?另外要讓學(xué)?生注意文言?文的語體風(fēng)?格和語言風(fēng)?格，讓他們?作一點(diǎn)個(gè)性?化的評(píng)點(diǎn)和?賞析。當(dāng)?代詩歌。重?點(diǎn)是要引導(dǎo)?學(xué)生體會(huì)詩?歌表達(dá)的思?想感情，感?受詩歌的節(jié)?奏和韻律，?品味詩歌的?語言，還要?展開想象和?聯(lián)想，進(jìn)入?詩歌的藝術(shù)?境界，與詩?人展開心靈?的對(duì)話。教?學(xué)時(shí)要從朗?讀入手，品?味和賞析詩?歌的思想、?語言、節(jié)奏?、韻律以及?技法等，提?高學(xué)生的朗?讀和鑒賞能?力。散文?。重點(diǎn)是體?會(huì)作者的思?想感情，欣?賞文中人物?、事件、景?物的描寫，?品味精妙的?語言。小?說名篇。重?點(diǎn)是欣賞小?說的細(xì)節(jié)描?寫、環(huán)境描?寫、語言描?寫。教學(xué)時(shí)?要引導(dǎo)學(xué)生?抓住小說中?的主要人物?，深入探討?和研究課文?是如何運(yùn)用?這些描寫手?法的，從中?展示了人物?怎樣的精神?面貌和性格?特征。五?、加強(qiáng)執(zhí)行?力計(jì)劃方?方面，執(zhí)行?是關(guān)鍵。新?的學(xué)年新的?起點(diǎn)，在教?學(xué)實(shí)踐中，?我要做到具?體問題具體?分析具體落?實(shí)，不斷總?結(jié)不斷修正?使計(jì)劃更加?完善。要在?與同事其他?老師團(tuán)結(jié)協(xié)?作集體備課?的基礎(chǔ)上，?心往一處想?勁往一處使?，一切為了?學(xué)生一切為?了學(xué)校，繼?續(xù)充實(shí)提高?自己，與學(xué)?生打成一片?，滿腔熱情?地去迎接新?的自我挑戰(zhàn)?。九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（五）一?、指導(dǎo)思想?：轉(zhuǎn)變思?想觀念，強(qiáng)?化質(zhì)量意識(shí)?，繼續(xù)深入?貫徹《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要》精?神，以新課?改為契機(jī)，?以提高質(zhì)量?為主題。堅(jiān)?持面向每一?個(gè)學(xué)生的教?育方針，努?力培養(yǎng)一批?有扎實(shí)、活?潑、語感豐?富、文化底?蘊(yùn)深厚，語?文能力強(qiáng)的?現(xiàn)代中學(xué)生?。二、教?學(xué)內(nèi)容：?本學(xué)期將進(jìn)?行全面的復(fù)?習(xí)。對(duì)三年?來所學(xué)語文?知識(shí)進(jìn)行系?統(tǒng)復(fù)習(xí)。有?意識(shí)地提高?學(xué)生的語文?閱讀技能和?寫作水平。?三、具體?工作及措施?(一)提?高自身業(yè)務(wù)?能力新的?教育形勢(shì)需?要教師具有?較高的文學(xué)?素養(yǎng)和豐富?的文化知識(shí)?，更需要教?師有足夠豐?富的教育教?學(xué)理論和較?強(qiáng)的教學(xué)能?力，因此，?本學(xué)期在教?學(xué)工作時(shí)，?要加強(qiáng)業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)新課改?的有關(guān)理論?知識(shí)，以便?使自己更快?更好地適應(yīng)?新課改教學(xué)?;有意識(shí)地?加強(qiáng)自身業(yè)?務(wù)能力訓(xùn)練?，主要可從?以下幾方面?進(jìn)行：1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理論?和教學(xué)方法?教學(xué)之余?，有目的地?學(xué)習(xí)新課改?理論，以用?于教學(xué)實(shí)踐?。平時(shí)教學(xué)?注重教學(xué)方?法的積累與?運(yùn)用。有意?識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)?秀課的成功?的教學(xué)方法?。把握一些?重要的復(fù)習(xí)?方法，做好?初三語文復(fù)?習(xí)工作。?2、認(rèn)真?zhèn)?課本學(xué)期?將在上學(xué)期?的基礎(chǔ)上，?加大備課力?度，結(jié)合復(fù)?習(xí)材料，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)教材?內(nèi)容，明確?教學(xué)目標(biāo)，?抓住教學(xué)的?重難點(diǎn)，從?而做到有的?放矢，重點(diǎn)?突出，難點(diǎn)?突破，使學(xué)?生對(duì)當(dāng)堂所?練內(nèi)容能當(dāng)?堂消化。保?證復(fù)習(xí)課的?質(zhì)量。3?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的好的輔?助教學(xué)手段?，盡力付之?于實(shí)踐，以?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?(二)認(rèn)?真做好指導(dǎo)?和批改工作?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?太差，對(duì)語?文知識(shí)的接?受能力也較?差，但是大?部分同學(xué)的?語文學(xué)習(xí)能?力還是很高?的，并且有?很大的積極?性。因此，?我常鼓勵(lì)學(xué)?生如有疑問?要及時(shí)問教?師，鼓勵(lì)學(xué)?生多到教室?問題，以求?及時(shí)解決。?指導(dǎo)學(xué)生多?做題。指導(dǎo)?正確的做題?方法。本學(xué)?期將有目標(biāo)?、有目的地?加大對(duì)部分?學(xué)生的課后?輔導(dǎo)，尤其?是作文的指?導(dǎo)。這樣使?他們能跟上?教師的步伐?，更快地進(jìn)?行語文復(fù)習(xí)?。認(rèn)真做?好作業(yè)批改?和反饋工作?。課后的作?業(yè)能很好地?反映學(xué)生課?上的學(xué)習(xí)情?況，因而本?學(xué)期要精選?課后作業(yè)，?并且及時(shí)批?改，認(rèn)真