八年級數學下冊教學計劃（5篇）

八年級數學下冊教學計劃一、學?生基本情況?分析本期?所任八年級?(3)班的?數學科教學?，從上學年?期末考試的?總體來看，?這個班學生?的學習成績?在前面的基?礎上都有所?進步。但在?學生所學知?識的掌握程?度上，形成?了兩極分化?，對優(yōu)生來?說，能夠透?徹理解知識?，知識間的?內在聯系也?較為清楚，?而對后進生?來說，簡單?的基礎知識?還不能有效?的掌握，成?績較差。八?年級是初中?學習過程中?的關鍵時期?，學生基礎?的好壞，直?接影響到將?來是否能升?學。根據上?學年學生學?習的分析情?況來看，有?部分學生基?礎特差，問?題較嚴重。?要在本期獲?得理想成績?，作為老師?必須要付出?更大努力，?進一步查漏?補缺，充分?發(fā)揮學生學?習的主體作?用，注重教?學方法，培?養(yǎng)能力。?二、教材分?析本學期?教學內容，?共計五章：?第十一章?全等三角形?主要介紹了?三角形全等?的性質和判?定方法及直?角三角形全?等的特殊條?件，利用三?角形全等的?判定方法證?明角平分線?的性質。更?多的注重學?生推理意識?的建立和對?推理過程的?理解，使學?生在直觀認?識和簡單說?明理由的基?礎上，從幾?個基本事實?出發(fā)，比較?嚴格地證明?全等三角形?的一些性質?，探索三角?形全等的條?件。第十?二章軸對稱?立足于生活?經驗和數學?活動經歷，?從生活中的?圖形入手，?通過對生活?中軸對稱現?象的觀察，?從整體的角?度直觀認識?并概括出軸?對稱的特征?;逐步分析?角、線段、?等腰三角形?等簡單的軸?對稱圖形，?進一步引入?等腰三角形?的性質和判?定的概念。?第十三章?本章主要平?方根與立方?根以及實數?的有關概念?和運算。這?一章是學生?在初中學習?過程中的一?個里程碑，?他們要從有?理數進入到?無理數的領?域，認識上?將從有理數?擴展到實數?的范圍，讓?學生進一步?深化對數的?認識，擴大?學生的數學?視野與界限?。第十四?章一次函數?通過對變量?的考察，體?會函數的概?念，并進一?步研究其中?最為簡單的?一種函數-?-----?一次函數。?了解函數的?有關性質和?研究方法，?并初步形成?利用函數的?觀點認識現?實世界的意?識和能力。?通過探索一?次函數及其?圖象的性質?，利用一次?函數及其圖?象解決有關?現實問題;?并將正比例?函數納入一?次函數的研?究中去，加?強了一次函?數與一次方?程(組)、?一次不等式?的聯系等。?第十五章?本章主要內?容是整式的?乘除運算、?乘法公式以?及因式分解?。整式在形?式上力求突?出：整式及?整式運算產?生的實際背?景----?--使學生?經歷實際問?題“符號化?”的過程，?發(fā)展符號感?;有關運算?法則的探索?過程---?---為探?索有關運算?法則設置了?歸納、類比?等活動;對?算理的理解?和基本運算?技能的掌握?-----?-設置恰當?數量和難度?的符號運算?，同時要求?學生說明運?算的根據。?三、教學?目標在知?識與技能上?，通過對三?角形全等的?學習，能利?用全等三角?形解決實際?問題，讓學?生能把所學?的軸對稱知?識應用到實?際生活中，?平方根與立?方根以及實?數的相關知?識，初步理?解函數的定?義，掌握理?解一次函數?和一次函數?的性質與圖?像及其應用?，培養(yǎng)數形?結合的思想?方法，使學?生會進行整?式的乘除法?運算及因式?分解。通過?本學期的學?習，學生在?數學的認識?與理解上要?再上一個臺?階。在情感?與態(tài)度上，?通過本期的?學習使學生?認識到數學?來源于實踐?，又反作用?于實踐，認?識現實生活?中圖形間的?數量關系，?培養(yǎng)學生實?事求是、嚴?肅認真的學?習態(tài)度，激?發(fā)學生的學?習興趣，培?養(yǎng)學生對數?學的熱愛，?對生活的熱?愛，在民主?、和諧、合?作、探究、?有序、分享?發(fā)現快樂，?感受學習的?快樂。在過?程與方法上?，通過學生?積極參與對?知識的探究?，經歷發(fā)現?知識以及知?識間的內在?聯系，讓學?生經歷在發(fā)?現知識道路?上的坎坎坷?坷，從而達?到深刻理解?掌握知識的?目的。在經?歷這些活動?中，提高學?生的動手實?踐能力，提?高學生的邏?輯推理能力?與邏輯思維?能力，自主?探究，解決?問題的能力?，提高運算?能力，使所?有學生在數?學上都有不?同的發(fā)展，?盡可能接近?其發(fā)展的值?，培養(yǎng)學生?良好的學習?習慣，發(fā)展?學生的非智?力因素，全?面提高學生?素質。四?、教學措施?1、加強?學生的思想?品德素質教?育，轉變學?生的學習態(tài)?度。2、?認真?zhèn)湔n、?精心授課，?抓緊課堂四?十五分鐘，?努力提高教?學效果。?3、教學中?抓住關鍵、?分散難點、?突出重點，?在培養(yǎng)學生?能力上下功?夫。4、?課堂內講授?與練習相結?合，及時根?據反饋信息?，掃除學習?中的障礙點?。5、認?真研讀教材?，不斷改進?教學方法，?提高教學水?平及自身業(yè)?務素養(yǎng)。?6、教學中?注重自主學?習、合作學?習、探究學?習。八年級數學下冊教學計劃（二）一、?指導思想?在教學中努?力推進九年?義務教育，?落實新課改?，體現新理?念，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神通過?數學課的教?學，使學生?切實學好從?事現代化建?設和進一步?學習現代化?科學技術所?必需的數學?基本知識和?基本技能;?努力培養(yǎng)學?生的運算能?力、邏輯思?維能力，以?及分析問題?和解決問題?的能力。?二、學情分?析八年級?是初中學習?過程中的關?鍵時期，學?生基礎的好?壞，直接影?響到將來是?否能升學。?我班優(yōu)生稍?少，學生非?常活躍，有?少數學生不?求上進，思?維不緊跟老?師。有的學?生思想單純?愛玩，缺乏?自主學習的?習慣，有部?分同學基礎?較差，厭學?無目標。要?在本期獲得?理想成績，?老師和學生?都要付出努?力，查漏補?缺，充分發(fā)?揮學生是學?習的主體，?教師是教的?主體作用，?注重方法，?培養(yǎng)能力。?三、教材?分析本學?期教學內容?共計五章，?知識的前后?聯系，教材?的教學目標?，重、難點?分析如下：?《義務教?育教科書??數學》八年?級下冊包括?二次根式，?勾股定理，?平行四邊形?，一次函數?，數據的分?析等五章內?容，學習內?容涉及到了?《義務教育?數學課程標?準(___?年版)》(?以下簡稱《?課程標準》?)中“數與?代數”“圖?形與幾何”?“統計與概?率”“綜合?與實踐”全?部四個領域?。其中對于?“綜合與實?踐”領域的?內容，本冊?書在第十九?章、第二十?章分別安排?了一個課題?學習，并在?每一章的最?后安排了兩?個數學活動?，通過這些?課題學習和?數學活動落?實“綜合與?實踐”的要?求。第1?6章“二次?根式”主要?討論如何對?數和字母開?平方而得到?的特殊式子?——二次根?式的加、減?、乘、除運?算。通過本?章學習，學?生將建立起?比較完善的?代數式及其?運算的知識?結構，并為?勾股定理、?一元二次方?程、二次函?數等內容的?學習做好準?備。第1?7章“勾股?定理”主要?研究勾股定?理和勾股定?理的逆定理?，包括它們?的發(fā)現、證?明和應用。?第18章?“平行四邊?形”主要研?究一般平行?四邊形的概?念、性質和?判定，還研?究了矩形、?菱形和正方?形等幾種特?殊的平行四?邊形。第?19章是“?一次函數”?，其主要內?容包括：常?量與變量的?意義，函數?的概念，函?數的三種表?示法，一次?函數的概念?、圖象、性?質和應用舉?例，一次函?數與二元一?次方程等內?容的關系，?以及以建立?一次函數模?型來選擇方?案為素材的?課題學習。?第20章?“數據的分?析”主要研?究平均數(?主要是加權?平均數)、?中位數、眾?數以及方差?等統計量的?統計意義，?學習如何利?用這些統計?量分析數據?的集中趨勢?和離散情況?，并通過研?究如何用樣?本的平均數?和方差估計?總體的平均?數和方差，?進一步體會?用樣本估計?總體的思想?。本學期?全書共需約?___課時?，具體分配?如下：第?十六章二次?根式約__?_課時第?十七章勾股?定理約__?_課時第?十八章平行?四邊形約_?__課時?第十九章一?次函數約_?__課時?第二十章數?據的分析約?___課時?四、提高?學科教育質?量的主要措?施：1、?認真做好教?學六認真工?作。把教學?六認真作為?提高成績的?主要方法，?認真研讀新?課程標準，?鉆研新教材?，根據新課?程標準，擴?充教材內容?，認真上課?，批改作業(yè)?，認真輔導?，認真制作?測試試卷，?也讓學生學?會認真學習?。2、興?趣是的老師?，愛因斯坦?如是說。激?發(fā)學生的興?趣，給學生?介紹數學家?，數學史，?介紹相應的?數學趣題，?給出數學課?外思考題，?激發(fā)學生的?興趣。3?、引導學生?積極參與知?識的構建，?營造民主、?和諧、平等?、自主、探?究、合作、?交流、分享?發(fā)現快樂的?高效的學習?課堂，讓學?生體會學習?的快樂，享?受學習。引?導學生寫學?后總結，寫?復習提綱，?使知識來源?于學生的構?造。4、?引導學生積?極歸納解題?規(guī)律，引導?學生一題多?解，多解歸?一，培養(yǎng)學?生透過現象?看本質，提?高學生舉一?反三的能力?，這是提高?學生素質的?根本途徑之?一，培養(yǎng)學?生的發(fā)散思?維，讓學生?處于一種思?如泉涌的狀?態(tài)。5、?運用新課程?標準的理念?指導教學，?積極更新自?己腦海中固?有的教育理?念，不同的?教育理念將?帶來不同的?教育效果。?6、培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?陶行知說：?教育就是培?養(yǎng)習慣，有?助于學生穩(wěn)?步提高學習?成績，發(fā)展?學生的非智?力因素，彌?補智力上的?不足。7?、開展分層?教學，布置?作業(yè)設置A?、B、C三?類分層布置?分別適合于?差、中、好?三類學生，?課堂上的提?問照顧好好?、中、差三?類學生，使?他們都等到?發(fā)展。8?、進行個別?輔導，優(yōu)生?提升能力，?扎實打牢基?礎知識，對?差生，一些?關鍵知識，?輔導差生過?關，為差生?以后的發(fā)展?鋪平道路。?9、培養(yǎng)?學生學習數?學的良好習?慣。這些習?慣包括①認?真做作業(yè)的?習慣包括作?業(yè)前清理好?桌面，作業(yè)?后認真檢查?;②預習的?習慣;③認?真看批改后?的作業(yè)并及?時更正的習?慣;④認真?做好課前準?備的習慣;?⑤在書上作?精要筆記的?習慣;⑥妥?善保管書籍?資料和學習?用品的習慣?;⑦認真閱?讀數學教材?的習慣。八年級數學下冊教學計劃（三）?一、指導思?想：以《?初中數學新?課程標準》?為依據，全?面推進素質?教育。數學?教學活動必?須建立在學?生的認知發(fā)?展水平和已?有的知識經?驗基礎之上?。教師應激?發(fā)學生的學?習積極性，?向學生提供?充分從事數?學活動的機?會，幫助他?們在自主探?索和合作交?流的過程中?真正理解和?掌握基本的?數學知識與?技能、數學?思想和方法?，獲得廣泛?的數學活動?經驗。學生?是數學學習?的主人，教?師是數學學?習的組織者?、引導者與?合作者。評?價的主要目?的是為了全?面了解學生?的數學學習?歷程，激勵?學生的學習?和改進教師?的教學;應?建立評價目?標多元、評?價方法多樣?的評價體系?。對數學學?習的評價要?關注學生學?習的結果，?更要關注他?們學習的過?程;要關注?學生數學學?習的水平，?更要關注他?們在數學活?動中所表現?出來的情感?與態(tài)度，幫?助學生認識?自我，建立?信心?，F?代信息技術?的發(fā)展對數?學教育的價?值、目標、?內容以及學?與教的方式?產生了重大?的影響。數?學課程的設?計與實施應?重視運用現?代信息技術?，特別要充?分考慮計算?器、計算機?對數學學習?內容和方式?的影響，大?力開發(fā)并向?學生提供更?為豐富的學?習資源，把?現代信息技?術作為學生?學習數學和?解決問題的?強有力工具?，致力于改?變學生的學?習方式，使?學生樂意并?有更多的精?力投入到現?實的、探索?性的數學活?動中去。?二、教學目?標1、分?式要求學生?學會分式的?四則運算，?分式四則混?算、解分式?方程以及列?分式方程解?應用題。?2、反比例?函數掌握反?比例函數的?概念，性質?，并利用其?性質解決一?些實際問題?。進一步理?解變量與常?量的辯證關?系，進一步?認識數形結?合的思維方?法。3、?勾股定理：?會用勾股定?理和逆定理?解決實際問?題。4、?四邊形是掌?握平行四邊?形的定義、?性質和判定?，了解平行?四邊形與各?種特殊平行?四邊形之間?的聯系和區(qū)?別以及中心?對稱。5?、數據描述?要掌握好方?差及其求法?。三、情?況分析：?在學生所學?知識的掌握?程度上，整?個班級已經?開始出現兩?極分化了，?對優(yōu)生來說?，能夠透徹?理解知識，?知識間的內?在聯系也較?為清楚，對?后進生來說?，簡單的基?礎知識還不?能有效的掌?握，成績較?差，相對正?規(guī)教學來說?，學生仍然?缺少大量的?推理題訓練?，推理的思?考方法與寫?法上均存在?著一定的困?難，對幾何?有畏難情緒?，相關知識?學得不很透?徹。學生的?邏輯推理、?邏輯思維能?力，計算能?力需要得到?加強，以提?升學生的整?體成績，應?在合適的時?候補充課外?知識，拓展?學生的知識?面，提升學?生素質;在?學習態(tài)度上?，大部分學?生上課不能?積極的投入?到學習中去?，少數個學?生對數學處?于一種放棄?的心態(tài)，課?堂作業(yè)，大?部分學生需?要教師督促?才能完成，?這也成為老?師的重點牽?掛對象，課?堂家庭作業(yè)?，學生完成?的質量要打?折扣;學生?的學習習慣?養(yǎng)成還不理?想，預習的?習慣，進行?總結的習慣?，自習課專?心致至學習?的習慣，主?動糾正(考?試、作業(yè)后?)錯誤的習?慣，比較多?的學生不具?有，需要教?師的督促才?能做，陶行?知說：教育?就是培養(yǎng)習?慣，這是本?期教學中重?點予以關注?的。八年級數學下冊教學計劃（四）一、?學情分析?八年級是初?中學習過程?中的關鍵時?期，起著承?上啟下的作?用。下學期?尤為重要，?學生基礎的?好壞，直接?影響到將來?是否能升學?。學生通過?上學期的學?習，算能力?、閱讀理解?能力、實踐?探究能力得?到了發(fā)展與?培養(yǎng)，對圖?形及圖形間?數量關系有?初步的認識?，邏輯思維?與邏輯推理?能力得到了?發(fā)展與培養(yǎng)?，通過教育?教學培養(yǎng)，?絕大部分學?生能夠認真?對待每次作?業(yè)并及時糾?正作業(yè)中的?錯誤，課堂?上能專心致?志的進行學?習與思考，?學生的學習?興趣得到了?激發(fā)和進一?步的發(fā)展，?課堂整體表?現較為活躍?。本學期將?繼續(xù)促進學?生自主學習?，讓學生親?身參與活動?，進行探索?與發(fā)現，以?自身的體驗?獲取知識與?技能;努力?實現基礎性?與現代性的?統一，提高?學生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力;進一?步激發(fā)學生?的數學興趣?和愛好，通?過各種教學?手段幫助學?生理解概念?，操作運算?，擴展思路?。要在本期?獲得理想成?績，老師和?學生都要付?出努力，查?漏補缺，充?分發(fā)揮學生?是學的主體?，教師是教?的主體作用?，注重方法?，培養(yǎng)能力?。關注學困?生和女生。?二、教材?分析本學?期教學內容?共計五章，?知識的前后?聯系，教材?的教學目標?，重、難點?分析如下：?第十六章?二次根式?本章主要內?容是二次根?式的概念、?性質、化簡?和有關的計?算。本章重?點是理解二?次根式的性?質，及二次?根式的化簡?和計算。本?章的難點是?正確理解二?次根式的性?質和運算法?則。第十?七章勾股定?理直角三?角形是一種?特殊的三角?形，它有許?多重要的性?質，如兩個?銳角互余，?30度角所?對的直角邊?等于斜邊的?一半，本章?所研究的勾?股定理，也?是直角三角?形的性質，?而且是一條?非常重要的?性質，本章?分為兩節(jié)，?第一節(jié)介紹?勾股定理及?其應用，第?二節(jié)介紹勾?股定理的逆?定理。第?十八章平行?四邊形四?邊形是人們?日常生活中?應用較廣泛?的一種圖形?，尤其是平?行四邊形、?矩形、菱形?、正方形等?特殊四邊形?的用處更多?。因此，四?邊形既是幾?何中的基本?圖形，也是?“空間與圖?形”領域研?究的主要對?象之一。本?章是在學生?前面學段已?經學過的四?邊形知識、?本學段學過?的多邊形、?平行線、三?角形的有關?知識的基礎?上來學習的?，也可以說?是在已有知?識的基礎上?做進一步系?統的整理和?研究，本章?內容的學習?也反復運用?了平行線和?三角形的知?識。從這個?角度來看，?本章的內容?也是前面平?行線和三角?形等內容的?應用和深化?。第十九?章一次函數?一次函數?通過對變量?的考察，體?會函數的概?念，并進一?步研究其中?最為簡單的?一種函數—?—一次函數?。了解函數?的有關性質?和研究方法?，并初步形?成利用函數?的觀點認識?現實世界的?意識和能力?。在教材中?，通過體現?“問題情境?———建立?數學模型—?—概念、規(guī)?律、應用與?拓展的模式?，讓學生從?實際問題情?境中抽象出?函數以及一?次函數的概?念，并進行?探索一次函?數及其圖象?的性質，最?后利用一次?函數及其圖?象解決有關?現實問題;?同時在教學?順序上，將?正比例函數?納入一次函?數的研究中?去。教材注?意新舊知識?的比較與聯?系，如在教?材中，加強?了一次函數?與一次方程?(組、一次?不等式的聯?系等。第?二十章數據?的分析本?章主要研究?平均數、中?位數、眾數?以及極差、?方差等統計?量的統計意?義，學習如?何利用這些?統計量分析?數據的集中?趨勢和離散?情況，并通?過研究如何?用樣本的平?均數和方差?估計總體的?平均數和方?差，進一步?體會用樣本?估計總體的?思想。>?>>>大家?都在關注》?》》蘇聯檔?案解密：朝?鮮戰(zhàn)爭欺騙?了歷史_?__年人教?版數學八年?級下冊教學?計劃及教學?進度三、?提高學科教?育質量的主?要措施：?1、努力做?好教學八認?真工作。把?教學八認真?作為提高成?績的主要方?法，認真研?讀新課程標?準，認真鉆?研新教材，?并根據新課?程標準，認?真擴充教材?內容;認真?上課，認真?批改作業(yè)，?認真輔導，?認真制作測?試試卷，也?讓學生學會?認真學習。?2、興趣?是的老師，?愛因斯坦如?是說。激發(fā)?學生的興趣?，給學生介?紹數學家，?數學史，介?紹相應的數?學趣題，給?出數學課外?思考題，激?發(fā)學生的興?趣。3、?引導學生積?極參與知識?的構建，營?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流、分享發(fā)?現快樂的高?效的學習課?堂，讓學生?體會學習的?快樂，享受?學習。引導?學生寫小論?文，寫復習?提綱，使知?識來源于學?生的構造。?4、引導?學生積極歸?納解題規(guī)律?，引導學生?一題多解，?多解歸一，?培養(yǎng)學生透?過現象看本?質，提高學?生舉一反三?的能力，這?是提高學生?素質的根本?途徑之一，?培養(yǎng)學生的?發(fā)散思維，?讓學生處于?一種思如泉?涌的狀態(tài)。?5、運用?新課程標準?的理念指導?教學，積極?更新自己腦?海中固有的?教育理念，?不同的教育?理念將帶來?不同的教育?效果。6?、探究題的?研究，課外?調查，操作?實踐，帶動?班級學生學?習數學，同?時發(fā)展這一?部分學生的?特長。7?、開展分層?教學，布置?作業(yè)設置A?、B、C三?類，分層布?置分別適合?于差、中、?好三類學生?，課堂上的?提問照顧好?好、中、差?三類學生，?使他們都等?到發(fā)展。?8、進行個?別輔導，優(yōu)?生提升能力?，扎實打牢?基礎知識，?對差生，一?些關鍵知識?，輔導差生?過關，為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。9、培?養(yǎng)學生學習?數學的良好?習慣。這些?習慣包括①?認真做作業(yè)?的習慣包括?作業(yè)前清理?好桌面，作?業(yè)后認真檢?查;②預習?的習慣;③?認真看批改?后的作業(yè)并?及時更正的?習慣;④認?真做好課前?準備的習慣?;⑤在書上?作精要筆記?的習慣;⑥?妥善保管書?籍資料和學?習用品的習?慣;⑦認真?閱讀數學教?材的習慣。?四、教學?中應注意的?幾個問題?1.運用一?切手段，激?發(fā)學生主動?學習數學的?積極性。增?強對“數學?”學科的興?趣，提高對?數學學科的?認識。加強?“應用數學?”的教學。?2.習題?的訓練，要?努力做到適?量,、適時?、適合大多?數，教學實?例的展示要?具有典型性?、代表性、?廣泛性，不?可盲目追求?“量”。?3.教育學?生合理地安?排好學習的?時間，注意?勞逸結合，?講究學習方?法，嘗試合?作學習，敢?于質疑，大?膽探索，確?實提高效率?。4.教?學過程中，?生活行為上?都需要嚴格?要求自己，?規(guī)范自己的?言行舉止，?真誠的友愛?學生，做學?生學習和生?活中的有心?人，以身施?教，讓學生?愿意走近并?融入到我們?共同的教育?教學情境中?，從而促進?學生的全面?發(fā)展，高質?量的完成教?育教學任務?。八年級數學下冊教學計劃（五）一、本?學期的教學?目標通過?本學期的教?學，使學生?掌握分式的?加、減、乘?、除、乘方?的運算法則?和運算方法?，掌握分式?的解法;掌?握反比例函?數的概念和?圖象性質;?勾股定理及?其逆定理;?各種特殊四?邊形的性質?和判定方法?;使學生經?歷知識的探?索過程，體?會知識的發(fā)?生、發(fā)展過?程，在知識?的學習過程?中，逐步掌?握數學思想?方法，并得?到興趣的培?養(yǎng)和受到思?想教育，同?時提高學生?的分析問題?和解決問題?的能力;進?一步建立幾?何圖形的空?間觀念;初?步了解統計?的思想，數?形結合的思?想，方程的?思想和分類?討論的思想?等。二、?教材分析?本學期所授?的內容包括?分式、反比?例函數、勾?股定理、四?邊形、數據?的分析五章?。每章都是?一個單獨學?習的主題，?章與章之間?的聯系不大?，但本學期?所學的知識?與小學、七?年級和八年?級上學期所?學知識有一?定的聯系，?而且是以后?學習的基礎?，因此知識?聯系的跨度?比較大，這?就需要學生?對所學知識?要經常溫習?，以避免遺?忘。所以教?學時，對每?一章的教學?目標和重點?難點都要明?確，以圓滿?完成每一章?節(jié)的教學任?務。三、?學情分析?八年級學生?雖然掌握了?一定的基礎?知識，并且?有了一定的?能力，但是?我校學生的?實際基礎較?差，特別是?在能力方面?欠缺。另外?學生在學習?上缺乏主動?性，不能積?極主動地按?老師的要求?先預習，課?后溫習，認?真完成作業(yè)?，這樣就造?成了課堂檢?驗學生的學?習效果比較?理想，但是?第二天交上?來的作業(yè)效?果不理想。?四、教學?措施1、?本學期教學?工作重點是?加強基礎知?識的教學和?基本技能的?訓練，在此?基礎上努力?培養(yǎng)學生的?分析問題和?解決問題的?能力。2?、課前備課?。課前認真?備課,研究?教材、課程?標準，把握?教材的重點?和難點，明?確本章本節(jié)?在整體中所?處的地位，?分析理清知?識間的內在?聯系和規(guī)律?，并全面深?入地掌握教?材內容。根?據學生實際?狀況、按照?課程標準的?要求完成每?一節(jié)的教學?任務。3?、備學生，?深入了解學?生思想實際?和知識能力?水平，充分?估計學生學?習新知識時?可能出現的?問題，遵照?學生的認知?規(guī)律，精心?設計教學程?序和教學方?法。4、?認真考慮如?何幫助學生?明確學習目?的，端正學?習態(tài)度,激?發(fā)調動學習?興趣和積極?性，幫助他?們解決學習?中的困難。?研究科學的?學習方法，?培養(yǎng)學生形?成良好的學?習習慣。了?解學生的學?習狀況,根?據學生的學?習情況，選?擇適當的教?學方法，使?學生理解掌?握基礎知識?。5、備?教法，依據?課程標準，?教材要求和?學生實際，?設計出突出?重，突破難?點，解決關?鍵的整體優(yōu)?化教學方法?。教學方法?的運用要切?合學生的實?際，要有利?于培養(yǎng)學生?的良好學習?習慣，有利?于調動不同?層次的學生?的學習積極?性，有利于?培養(yǎng)學生的?自學能力，?思維能力和?解決問題的?能力。6?、備作業(yè)，?根據學生的?不同學習狀?況，給不同?的學生布置?不同的作業(yè)?。作業(yè)數量?適中，及時?批改作業(yè)，?對作業(yè)中出?現的問題要?跟蹤矯正，?認真講評，?提高練習的?質量，作業(yè)?量不超過二?十分鐘。?7、挖掘教?材中固有的?思想教育因?素，培養(yǎng)學?生的愛國主?義思想和民?族自豪感，?調動學生學?習數學的積?極性。8?、課堂教學?。教學要面?向全體學生?，認真組織?教學，通過?課堂教學促?進學生全面?和諧地發(fā)展?。建立師生?交往，共同?發(fā)展的民主?、平等的新?型師生關系?。改變傳統?的教學方式?。講究課堂?教學藝術，?做到重點突?出，難點分?，疑點抓準?，語言簡潔?生動，板書?條理分明。?充分利用課?堂教學，創(chuàng)?設學生感興?趣的情境，?調動學生的?學習興趣。?與實際生活?相聯系，使?學生感受到?數學與生活?的密切聯系?，體會到學?習數學的重?要性。教學?中以學生為?主體，由淺?入深，層層?深入。另外?，要關注學?困生，多到?他們身邊站?一站，了解?他們的學習?狀況，對于?他們學習中?的困難及時?幫助其解決?，對于一些?簡單的問題?，多給他們?機會，增