六年級語文s版教學計劃（5篇）

六年級語文s版教學計劃新的一?個學期開始?了，這個學?期是六年級?的第一個學?期，是很重?要的一個學?期，對學生?來說，這個?學期學得好?還是不好，?對下學期有?著直接的影?響。為了把?教學工作做?好，樹立起?學生的自信?心，特制定?本教學計劃?。一、指?導思想本?著課程標準?“加強綜合?、突出重點?，注重語言?的感悟、積?累和運用，?注重基本技?能的訓練，?全面推行素?質(zhì)教育，從?整體上提高?學生的語文?素養(yǎng)”的精?神。二、?班級情況分?析本班語?文水平不平?衡，尤其是?部分學生閱?讀和寫作能?力比較差，?但大部分學?生學習比較?認真，對語?文學習的興?趣比較濃。?當然，也存?在少部分學?生的學習習?慣較差，語?文自主學習?能力較差，?思維不夠靈?活。主要表?現(xiàn)在：學習?態(tài)度不夠端?正，上課聽?講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦?、動手等思?維性較強的?題目部分學?生不知所措?，所以應付?了事，個別?男生作業(yè)書?寫不夠整潔?;課外閱讀?的興趣有所?增強，但課?外閱讀習慣?差，知識面?狹窄;語言?表達能力弱?，不太善于?表達自己的?思想;特別?是學生的獨?立閱讀能力?及寫作能力?差，作文篇?幅短，內(nèi)容?空，讀起來?干癟無味。?我將繼續(xù)以?端正學習態(tài)?度為突破口?，以增強閱?讀量及作文?面批為重點?，重視表揚?鼓勵，夯實?學生的語文?基本知識，?提高學生的?語文能力。?三、本冊?教學目標：?1、鞏固?漢語拼音，?借助拼音識?字、閱讀，?學習普通話?。2、繼?續(xù)學寫鋼筆?字，寫得正?確、端正、?整潔。養(yǎng)成?認真寫字的?習慣。3?、能正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。會背誦?指定的課文?。能借助中?心句，正確?領(lǐng)會課文的?中心思想;?能分清文章?中的事物與?聯(lián)想;能提?高默讀的速?度;能選擇?句子的表達?方式;學會?積累詞語，?養(yǎng)成良好的?讀書習慣;?會讀科普文?章，初步掌?握閱讀方法?，了解科普?文章的語言?特點。4?、能聯(lián)系上?下文，結(jié)合?生活實際或?查字典理解?詞語的意思?。學過的詞?語大部分能?在口頭或書?面表達中運?用。注意語?言的積累，?初步養(yǎng)成積?累語言的習?慣。5.?能借助字典?或有關(guān)資料?獨立閱讀適?合的讀物，?了解主要內(nèi)?容。逐步養(yǎng)?成課外閱讀?的習慣。?6、樂于參?與討論或辯?論，稍作準?備，能講清?楚自己的意?思，表達有?條理，語氣?、語調(diào)適度?。聽他人說?話認真耐心?，能抓住要?點。7、?能抓住重點?觀察事物，?能寫簡單的?記實作文和?想象作文，?內(nèi)容具體，?情感真實有?一定的條理?。四、教?學措施1?、加強閱讀?教學。認真?培養(yǎng)學生閱?讀興趣和閱?讀習慣，在?讀懂課文內(nèi)?容的基礎(chǔ)上?，以篇章訓?練為重點，?培養(yǎng)概括課?文主要內(nèi)容?和中心思想?的能力。教?學時，圍繞?重點訓練項?目加強練習?。同時，努?力把重點放?在教會學生?學習上，把?每篇教材當?成“例子”?，變“教教?材”為“用?教材”，注?意強化學法?，并在閱讀?教學中重視?識字、詞句?的訓練，進?行閱讀題目?的練習與講?評。特別注?重朗讀訓練?，提高學生?的語言感悟?能力。2?、重視口語?交際訓練。?正確把說話?課的任務(wù)：?訓練口頭表?達能力，學?習普通話，?重視創(chuàng)設(shè)口?語交際情境?，喚起學生?聽、說的興?趣，鼓勵他?們多說多想?，注意表揚?，保護說的?積極性。同?時做到在閱?讀教學中重?視口語交際?的訓練。?3、重視指?導好課外閱?讀。堅持以?一帶三的閱?讀訓練思路?，堅持每一?天一詩、每?天一個好句?的背誦積累?，指導學生?認真閱讀自?讀課本，閱?讀體現(xiàn)“課?內(nèi)打基礎(chǔ)，?課外求發(fā)展?”，指導學?生學習運用?課內(nèi)學到的?閱讀方法進?行課外閱讀?，提高閱讀?興趣和質(zhì)量?，幫助解決?閱讀中的困?難和問題。?建立班級書?庫，組織學?生進行生動?有趣的課外?閱讀活動，?做好課外閱?讀摘記和每?日一段好詞?佳句背誦比?賽。4、?注意把握教?學重點，突?破教學難點?。本學期的?教學重點是?學習概括文?章主要內(nèi)容?，領(lǐng)會文章?中心思想;?圍繞中心，?具體地敘一?件事。對每?篇課文的教?學不平均使?用力量。?5、利用資?源優(yōu)勢，進?行開放教學?。開放教學?內(nèi)容，選讀?有關(guān)適合學?生閱讀的名?篇名著;開?放課堂教學?，讓學生在?自然中學習?語文;改革?語文評價，?關(guān)注學生學?習的方法與?過程、情感?態(tài)度和價值?觀，重視語?文實踐能力?的培養(yǎng)與提?高。6、?重視學生自?主學習精神?的培養(yǎng)，養(yǎng)?成學生良好?的學習習慣?。在作業(yè)布?置上，還給?學生作業(yè)的?選擇權(quán)。如?在抄寫詞兒?上，規(guī)定詞?兒的數(shù)量，?如課內(nèi)詞匯?已掌握，則?在課外讀物?上選擇，從?而擴大詞匯?量;在課外?閱讀上，規(guī)?定達標要求?，自己選擇?學習方法。?在作業(yè)檢查?上，為每個?學生設(shè)立過?關(guān)卡，按要?求進行聽寫?、朗讀、背?誦、說話等?過關(guān)，把每?次成績記錄?在過關(guān)卡上?，期末由學?生自己算出?平時成績。?7.學困?生的轉(zhuǎn)化工?作黃鳳云?、黃愛等是?本班的學困?生。經(jīng)過上?學期的觀察?，我發(fā)現(xiàn)這?幾個孩子都?很聰明，他?們的主要問?題是缺乏語?文學習的興?趣和自信，?沒有良好的?語文學習習?慣、方法，?具體表現(xiàn)在?上語文課提?不起精神，?愛做小動作?，易分散注?意力，不愿?參與朗讀討?論等學習活?動，語文作?業(yè)常常不能?保質(zhì)保量地?完成;語文?基礎(chǔ)知識和?基本技能差?，具體表現(xiàn)?在錯別字多?，閱讀能力?較差，作文?時語句不通?，無話可說?。本期初步?制定以下轉(zhuǎn)?化措施：?1、做到眼?中有他們，?心中裝他們?，營造一種?安全、平等?、民主的師?生關(guān)系，努?力發(fā)現(xiàn)他們?身上的“閃?光點”，要?“以一當十?”，“以小?見大”，哪?怕是微小的?進步也要及?時表揚和鼓?勵，以使他?們樹立學習?的信心。?2、多給他?們提供展示?自我和獲得?成功的機會?。想方設(shè)法?激發(fā)他們的?學習興趣，?多為他們開?”綠燈”，?利用各種機?會展示他們?的才干，讓?他們和其他?學生一樣享?受到成功的?樂趣。3?、給他們推?薦好書，好?文章閱讀(?必要時規(guī)定?閱讀篇目及?閱讀量)，?提高他們的?閱讀能力;?指導他們做?好好詞佳句?的積累，要?求他們寫好?讀后感，提?高他們的習?作能力。?4、及時找?準他們學習?中的薄弱環(huán)?節(jié)，及時補?漏補缺，力?爭做到當日?知識當日清?。5、安?排好優(yōu)差結(jié)?對，利用優(yōu)?秀學生的力?量來幫助他?們，讓他們?在互幫互學?中共同提高?。6、加?強與家長的?聯(lián)系，讓家?長明確教育?目的，掌握?家教方法，?做好家庭學?習的輔導，?讓學校教育?與家庭教育?形成合力，?幫助他們進?步。五、?作文計劃?1、認真指?導學生每一?次習作，要?注意激發(fā)學?生對生活的?熱愛，調(diào)動?學生觀察、?思考和練筆?的積極性。?2、無論?是寫記實作?文，還是寫?想象作文，?都要鼓勵學?生自由表達?和有創(chuàng)意地?表達，說真?話、實話、?心里話，表?達真情實感?。3、根?據(jù)學生的實?際情況，靈?活地運用教?材，盡量為?學生的自主?作文創(chuàng)造條?件。4、?鼓勵學生寫?想象中的事?物，多給他?們創(chuàng)造想象?的氛圍，培?養(yǎng)他們的想?象力。5?、認真培養(yǎng)?學生的觀察?能力。教會?學生的觀察?方法，養(yǎng)成?學生勤于觀?察的習慣?6、重視課?堂教學，讓?學生在課堂?上學習課文?中好的寫作?方法表達方?式，達到舉?一反三、學?以至用。?7、加大學?生的課外閱?讀量，讓學?生在閱讀別?人文章時感?悟別人的表?達方法，并?要求學生積?攢每一篇課?文和課外閱?讀時遇到的?美詞佳句，?豐富學生的?詞匯和語言?。8、培?養(yǎng)學生自己?修改自己作?文的能力，?養(yǎng)成“觀察?——構(gòu)思—?—提綱——?草稿——修?改——謄寫?”的良好的?寫作習慣。?六年級語文s版教學計劃（二）一?、班級情況?分析本班?學生一共有?___人，?其中男同學?___人，?女同學__?_人。本班?大多數(shù)同學?能自覺遵守?學校各項規(guī)?章制度，尊?敬老師，按?時完成作業(yè)?，課堂上積?極發(fā)言，積?極參加學校?、班級舉行?的各項活動?，并取得良?好的成績。?總體上，本?班班風良好?，得到各任?課老師的好?評。但是，?本班有將近?一半的孩子?父母不在家?，由其爺爺?奶奶帶，或?是寄托在親?戚、朋友家?，這些孩子?相對來說，?各方面的學?習、生活習?慣不盡人意?。六年級?是小學最后?一個學年，?其特殊地位?要求第十一?、十二冊加?強整合性，?并兼顧與初?中課本的銜?接。為此，?要致力于綜?合性的學習?活動，使學?生在實踐中?綜合運用學?過的知識，?提高解決實?際問題的能?力，進行比?較廣泛的文?化積累，基?本上實現(xiàn)能?夠自學語文?，切實實現(xiàn)?《課程標準?》提出的“?全面提高學?生的語文素?養(yǎng)”的目標?。二、教?材簡析教?材繼續(xù)按專?題組織單元?，共八組，?依次是：感?受自然，祖?國在我心中?，心靈之歌?，珍愛我們?的家園，初?識魯迅，輕?叩詩歌的大?門，人與動?物，藝術(shù)的?魅力。本冊?的綜合性學?習安排在第?二組“祖國?在我心中”?和第六組“?輕叩詩歌的?大門”。除?去第六組，?共有課文_?__篇，精?讀課文、略?讀課文各_?__篇。?其中，“輕?叩詩歌的大?門”這個專?題，采用的?是任務(wù)驅(qū)動?、活動貫穿?始終的編排?方式，包括?“活動建議?”和“閱讀?材料”兩大?部分。為了?落實“全面?提高學生的?語文素養(yǎng)”?這個一以貫?之的目標，?首先在選文?上下功夫，?認真選擇文?質(zhì)兼美、富?有文化內(nèi)涵?和時代精神?的文章作課?文，使學生?既能從中學?習語言，又?能陶冶情操?，在情感、?態(tài)度、價值?觀方面受到?啟迪和教育?。本冊教?材保留了“?九年義務(wù)教?育小學教科?書”的一些?優(yōu)秀篇目，?如《詹天佑?》《窮人》?、《只有一?個地球》、?《少年閏土?》、《我的?伯父魯迅先?生》、《月?光曲》，這?些課文文質(zhì)?兼美、歷久?彌新，教師?們在教學中?積累了豐富?的經(jīng)驗。教?材還增選了?新文章，如?，《草蟲的?村落》、《?中華少年》?、、《伯牙?絕弦》等。?第六組“?輕叩詩歌的?大門”精選?了律詩、詞?、散曲以及?十四行詩、?兒童詩、詩?話等作為閱?讀材料，希?望能幫助學?生在關(guān)于“?詩”的綜合?性學習中，?對詩有一些?感性認識。?還在“回顧?拓展”中系?統(tǒng)地編進了?古詩詞、名?言警句、成?語故事等，?使學生感受?中華文化的?博大精深，?從而更加熱?愛祖國的語?言、文化。?三、全冊?教學目標?1、注重整?體推進，全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?。2、注?重激發(fā)學生?學習的興趣?，努力使學?生熱愛語文?學習，有濃?厚的探究興?趣，愿意獨?立解決學習?語文時遇到?的問題。?3、注重文?化積累，情?感積累。?4、貼近兒?童生活實際?，遵循學生?學習語文的?心理規(guī)律，?使語文學習?在提高質(zhì)量?的同時，減?輕學生的負?擔。5、?不但注重傳?授知識，培?養(yǎng)能力，而?且注重教會?學生學習—?—養(yǎng)成良好?的學習習慣?，掌握適合?自己的學習?方法，具有?探究學習策?略的意識，?能夠比較正?確地作評價?。6、培?養(yǎng)學生熱愛?自然的美好?情操;讓學?生通過讀書?感受中華兒?女報效祖國?、為國爭光?的赤子情懷?，激發(fā)學生?熱愛祖國的?思想感情。?7、通過?閱讀課文，?感受文中人?物的美好心?靈，體會真?情給人們生?活帶來的感?動，樹立講?誠心，動真?情，樂意用?自己的愛心?幫助別人的?風尚。8?、感悟人類?的生存與自?然資源、生?態(tài)環(huán)境的密?切聯(lián)系，懂?得人類應珍?惜資源，保?護環(huán)境。初?識魯迅，了?解魯迅先生?的文學成就?，感受魯迅?先生的崇高?品質(zhì)。9?、通過搜集?和閱讀詩歌?，增強對詩?歌的興趣，?感受詩歌的?特點，想象?詩歌描述的?情境，體會?詩人的情感?。10、?通過朗誦詩?歌、欣賞詩?歌、學寫童?詩等活動，?感受詩歌的?魅力。1?1、欣賞音?樂、繪畫、?戲劇等藝術(shù)?形式的美，?受到美的熏?陶，培養(yǎng)熱?愛藝術(shù)的情?操。12?、引導學生?體會作者如?何進行觀察?、如何展開?聯(lián)想和想象?，表達自己?獨特的感受?;品味語言?的優(yōu)美，通?過背誦、練?筆等形式不?斷豐富語言?的積累。?13、通過?理解課文內(nèi)?容，體會關(guān)?鍵詞句在表?情達意上的?作用。1?4、在讀懂?課文的基礎(chǔ)?上，學習作?者通過環(huán)境?、人物心理?活動等方面?，刻畫人物?形象，抒發(fā)?真情的寫作?方法。1?5、引導學?生注意把握?課文的主要?內(nèi)容，能運?用“聯(lián)系實?際，深入思?考”的讀書?方法，加深?對課文內(nèi)容?的理解。?16、能夠?聯(lián)系上下文?或結(jié)合時代?背景理解含?義深刻的句?子，學習抓?住語言、動?作、神態(tài)描?寫表現(xiàn)人物?品質(zhì)的方法?。17、?會寫簡單的?活動總結(jié)，?學習作者將?真摯的情感?寫真實、寫?具體的方法?。18、?學習作者是?怎樣在敘事?時展開聯(lián)想?和想象的，?是怎樣把眼?前看到的和?內(nèi)心的想象?自然地融合?在一起的，?學習作者表?達感受的方?法。四、?全冊教學重?難點1、?把握主要內(nèi)?容，體會思?想感情，領(lǐng)?悟表達方法?。2、抓?住關(guān)鍵詞句?，深入理解?課文，體會?表達效果。?3、積累?語言，鼓勵?運用。五?、閱讀教學?教學建議：?(一)精?讀課文隨?著年級的升?高，學生識?字量不斷增?加，閱讀理?解能力不斷?提高，而且?漸漸具備了?在讀中分析?、概括，抽?象、歸納的?能力。閱讀?教學要注意?在讀懂課文?的基礎(chǔ)上教?給方法，培?養(yǎng)學生自主?讀書、作文?的能力。?根據(jù)課標第?三學段對各?種文體的具?體要求：?閱讀敘事性?作品，了解?事件梗概，?簡單描述自?己印象最深?的場面、人?物、細節(jié)，?說出自己的?喜歡、憎惡?、崇敬、向?往、同情等?感受。閱?讀說明性文?章，能抓住?要點，了解?文章的基本?說明方法。?閱讀詩歌?，大體把握?詩意，想象?詩歌描述的?情境，體會?詩人的情感?。受到優(yōu)秀?作品的感染?和激勵，向?往和追求美?好的理想。?在教學中?注意點：立?足在語言文?字的基礎(chǔ)上?，滲透人文?內(nèi)涵。首先?要圍繞單元?主題，精心?安排教學內(nèi)?容和活動，?將精讀與略?讀、閱讀與?口語交際、?習作緊密結(jié)?合。其次，?要以讀為本?，讓學生充?分地讀，邊?讀邊展開想?象，在讀中?感受與欣賞?，在讀中培?養(yǎng)語感，積?累語言材料?。最后要精?心組織促進?語文學習的?實踐活動。?我概括成以?下四點：?1.工具性?人文性有機?統(tǒng)一：真正?的閱讀是學?生與文本作?者進行精神?的對話與心?靈溝通的過?程。語文課?程的人文性?，必須通過?語文學習和?語言實踐來?體現(xiàn)。抓住?典型語言信?息，領(lǐng)悟語?言文字表情?達意的精妙?，感悟做人?之道。2?.感悟與質(zhì)?疑和諧相生?：“凡理不?疑必不生悟?，唯疑而后?悟也。小疑?則小悟，大?疑則大悟，?胡學者非悟?之難，而疑?之難?！薄?—清.唐彪?我們在教學?中應注意：?要選擇質(zhì)疑?的時機，要?給予質(zhì)疑的?時間，要重?視問題的梳?理，要點撥?質(zhì)疑的方法?。3.積?累與運用雙?管齊下：關(guān)?于語言積累?，本冊教材?課后練習采?用了靈活安?排和指定任?務(wù)相結(jié)合的?方式。有的?要求比較寬?泛，如，“?把感受最深?的部分背下?來，抄寫喜?歡的詞句”?“背誦自己?喜歡的部分?”，給學生?較大的自主?權(quán);有的要?求比較明確?，如，“找?出文中描寫?閏土外貌和?動作的句子?，抄下來，?再體會體會??！薄俺瓕?描寫環(huán)境的?句子”，加?強學習的指?導性。4?.閱讀與表?達攜手共進?：充分挖掘?教材中的練?筆資源，有?效利用生活?中的練筆機?宜。另外，?要注意文言?文的教學。?說到文言文?，在第十冊?中已經(jīng)學習?過《楊氏之?子》，第十?二冊還有：?《學弈》《?兩小兒辯日?》。對于小?學中出現(xiàn)的?文言文的教?學，考慮到?初中一下子?接觸有困難?，先作個鋪?墊。小學階?段的文言文?教學：感受?文言文;讀?正確，讀流?利，讀中正?確表達語句?的意思;熟?讀至成誦。?學習文言文?最基本的方?法是什么呢??當然是讀?。的方法是?什么呢?當?然也是讀，?重點在讀，?難點也在讀?，在朗讀上?必須有時和?量的保證。?小學生接觸?文言文，更?應該多讀少?講，使學生?在讀中感知?，在讀中感?悟，熟讀成?誦，從而豐?富語文積累?，培養(yǎng)語感?，發(fā)展思維?。作為本單?元，選編這?篇課文的意?圖，一是讓?學生借助注?釋初步了解?文言文的大?意;二是積?累中華優(yōu)秀?經(jīng)典詩文，?感受朋友間?相互理解、?相互欣賞的?純真友情;?三是體會音?樂藝術(shù)的無?窮魅力。?(二)略讀?課文本冊?教材精讀、?略讀課文各?占一半，如?何正確對待?這一類課文?，發(fā)揮他們?應起的作用?。一是內(nèi)?容上，理解?要求要低于?精讀課文，?一般是“粗?知文章大意?”，只要抓?住重點、難?點，幫助學?生大體理解?內(nèi)容即可，?詞句的理解?不作為重點?。二是方?法上，教師?要更加放手?，要讓學生?運用在精讀?課文中獲得?的知識與方?法，自己把?課文讀懂。?略讀課文教?學的大體步?驟是：先由?學生參照連?接語中的提?示，獨立閱?讀、思考、?交流，初步?體會內(nèi)容;?然后抓住一?兩個重點問?題，可以是?內(nèi)容的，也?可以是寫法?的，引導學?生討論、交?流。在具體?的詞句學習?上，可不必?多作要求。?略讀課文?的教學也要?注意與單元?學習重點結(jié)?合起來。對?一類文質(zhì)兼?美，可讀性?強的文章我?們完全可以?把它們當作?精讀課文來?上。六、?提高教學質(zhì)?量的具體措?施1、持?續(xù)培養(yǎng)學生?的自覺積累?的習慣。?2、繼續(xù)培?養(yǎng)學生的思?考能力和質(zhì)?疑的能力。?3、要保?質(zhì)保量的完?成保底的工?作。4、?通過隨感的?寫作持續(xù)培?養(yǎng)他們的寫?作能力。?5、要從言?語內(nèi)容(人?文內(nèi)容)和?言語形式的?結(jié)合點切入?，展開教學?，做到文道?統(tǒng)一。6?、熟讀深思?。注重思維?訓練，仍然?是新課程語?文教學的核?心。“學而?不思則罔”?，___多?年前的孔子?就認識到思?考對于學習?的重要性，?現(xiàn)代教學更?是把培養(yǎng)語?文思維能力?作為語文教?學的核心。?7、多積?累，少做題?，是新課程?語文教學對?傳統(tǒng)語文教?學精華的繼?承。8、?要有鮮明的?目標意識，?突出“用教?材教”的理?念9、遵?循規(guī)律，實?行啟發(fā)式教?學。啟發(fā)主?動學習，培?養(yǎng)問題意識??？傊?，?把握教材，?是為了用好?教材，落實?用教材教的?的理念，有?效培養(yǎng)學生?的語文素養(yǎng)?。六年級語文s版教學計劃（三）?一、指導思?想我們的?語文教學，?正確地把握?語文學科的?特點，力求?做到工具性?與人文性的?統(tǒng)一?，F(xiàn)代?社會要求公?民具備良好?的人文素養(yǎng)?和科學素養(yǎng)?，具備創(chuàng)新?精神、合作?意識和開放?的視野，具?備包括閱讀?理解與表達?交流在內(nèi)的?多方面的基?本能力，以?及運用現(xiàn)代?技術(shù)搜集和?處理信息的?能力。教學?中引導學生?在學習過程?中主動參與?、交流合作?、探究發(fā)現(xiàn)?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和合作能力?，培養(yǎng)學生?終身學習的?能力;同時?培養(yǎng)學生的?愛國主義情?感、社會主?義道德、科?學精神和健?全人格。?二、教材分?析本冊教?材加強綜合?訓練，突出?重點，注重?語言的感悟?、積累和運?用，注重基?本技能的訓?練，從整體?上提高學生?的語文素養(yǎng)?，精選課文?，減少課文?類型，本冊?教材安排閱?讀課文__?_篇。小學?高年段閱讀?教材的編排?特點是：“?主題單元，?放大空間，?突出重點，?關(guān)注銜接。?”特別重視?拓展學生語?文學習的空?間。全冊教?材大體上圍?繞一個主題?組織單元，?根據(jù)課文特?點相機安排?語言文字的?基礎(chǔ)訓練。?思想教育深?入在語言文?字訓練過程?中，使學生?受到熱愛祖?國、熱愛中?國-、熱愛?社會主義的?教育;培養(yǎng)?熱愛科學，?勇于實踐和?創(chuàng)新的精神?，培養(yǎng)環(huán)境?保護意識和?社會責任感?，陶冶情操?。三、教?學要求1?、識字和寫?字①本冊?教材安排生?字時繼續(xù)采?用“識寫分?流”的方法?。全冊共安?排學會__?_個生字，?會認___?個生字。?②會使用字?典、詞典，?具有初步的?獨立識字能?力。③能?使用硬筆正?確書寫正楷?字，做到規(guī)?范、端正、?整潔，不斷?提高寫字質(zhì)?量。2、?閱讀①加?強朗讀指導?，繼續(xù)學習?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文，能?背誦指定的?課文，復述?課文，會分?角色朗讀課?文。②熟?練掌握默讀?方法，能對?課文中不理?解的地方提?出疑問。?③繼續(xù)學習?按要求預習?課文，能聯(lián)?系上下文，?理解詞句的?意思，體會?課文中關(guān)鍵?詞句在表達?情意方面的?作用。能借?助字典、詞?典和生活積?累理解生詞?的意義。學?過的詞語大?部分能在口?頭或書面中?運用。④?能在教師的?指導下，能?憑借語言文?字理解課文?內(nèi)容，想象?課文所描寫?的情境，感?受握課文內(nèi)?容，體會文?章表達的思?想感情。?⑥在理解語?句的過程中?，體會句號?與逗號的不?同用法，掌?握冒號、引?號、問號、?感嘆號的一?般用法。?⑦積累課文?中的優(yōu)美詞?語，精彩句?段，鼓勵學?生摘抄好詞?佳句，加強?語言的積累?。⑧誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意在誦讀?中體驗情感?，領(lǐng)悟內(nèi)容?。⑨學習?瀏覽，擴大?知識面，根?據(jù)需要搜集?材料。3?、習作①?有順序地留?心周圍事物?，樂于書面?表達，增強?習作的自信?心。②能?不拘形式地?寫下見聞、?感受和想象?，注意表現(xiàn)?自己覺得新?奇有趣的或?印象最深、?感動的內(nèi)容?。③學習?從內(nèi)容、詞?句、標點等?方面修改自?己的作文。?掌握常用的?標點符號?④繼續(xù)在習?作中運用自?己平時積累?的語言材料?，特別是有?新鮮感的詞?句。能理順?次序錯亂的?句子。⑤?根據(jù)表達的?需要在理解?語句的過程?中，正確使?用句號、逗?號、冒號、?引號、問號?、感嘆號等?。4、口?語交際①?能用普通話?交談，在交?談中能認真?傾聽，并能?就不理解的?地方向人請?教，就不同?的意見與人?商討。②?能具體生動?地講述故事?、講笑話、?辦畫展，評?一評，努力?用語言打動?他人，能說?出自己的感?受和想法。?5、綜合?性學習①?能提出學習?和生活中的?問題，有目?的地搜集資?料，共同討?論。②結(jié)?合語文學習?，觀察大自?然，觀察社?會，書面與?口頭結(jié)合表?達自己的觀?察所得。?③以“學和?做”、“讀?報和剪報”?為話題，安?排了“小組?交流”“做?一做”、“?考考你”、?“學做剪報?”、和“成?果展示”等?活動內(nèi)容?④在家庭生?活、學校生?活中，嘗試?運用語文知?識和能力解?決簡單問題?。四、教?材重難點分?析1、提?高默讀速度?，學會瀏覽?。2、體?會詞句的感?情色彩和表?達效果，揣?摩表達順序?，體會思想?感情。3?、學會閱讀?敘事性作品?、詩歌和說?明性文章。?4、繼續(xù)?培養(yǎng)自主預?習、復習，?認真完成作?業(yè)的習慣。?5、能夠?有選擇地閱?讀課外書籍?;繼續(xù)培養(yǎng)?讀書做記號?和留心觀察?事物的習慣?。培養(yǎng)堅持?寫日記和愛?護圖書、培?養(yǎng)讀書做筆?記和隨時使?用工具書的?習慣。6?、能認真聽?別人講話，?聽懂別人說?的一段話或?一件簡單的?事，能轉(zhuǎn)述?基本內(nèi)容，?能講述課文?所寫的故事?。7、樂?于參加討論?，敢于發(fā)表?自己的意見?，說清楚自?己的意思。?五、教學?措施在教?學中充分發(fā)?揮師生雙方?在教學中的?主動性和創(chuàng)?造性，努力?體現(xiàn)語文的?實踐性和綜?合性，重視?情感、態(tài)度?、價值觀的?正確導向。?遵循學生身?心發(fā)展和語?文學習的規(guī)?律，選擇教?學策略，具?體措施如下?：1、根?據(jù)學生的年?齡特點及其?生理和心理?發(fā)展的實際?情況，運用?多種手段，?激發(fā)學生的?閱讀興趣，?鼓勵他們多?讀、多思、?多寫，擴大?他們的閱讀?面，豐富自?身的語言積?累。2、?課堂教學中?，注重“讀?”的指導，?讓學生在朗?讀的過程中?將課本中的?語言內(nèi)化為?自己的語言?。教學中抓?住重點詞句?品詞析句，?理解課文內(nèi)?容，做到精?講多讀多練?。3、教?會學生進行?課外資料的?收集，使學?生做好課內(nèi)?外知識的遷?移與吸收。?4、在教?學中，組織?學生自主、?合作、探究?，以學習小?組形式合作?學習，培養(yǎng)?學生語文綜?合能力。?5、教給學?生通過理解?關(guān)鍵詞語來?理解課文內(nèi)?容的方法，?通過來理解?關(guān)鍵詞句來?理解課文內(nèi)?容。教學中?還可以采用?以說促讀的?方法，在讀?懂內(nèi)容、抓?住重點、理?出順序的基?礎(chǔ)上練說。?6、加強?課外閱讀指?導，注重學?生日常的讀?書、寫字等?正確姿勢的?培養(yǎng)。六年級語文s版教學計劃（四）一、指?導思想本?冊教材構(gòu)建?了開放的、?富有活力的?教材體系，?倡導自主、?合作、探究?的學習方式?，著眼于全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實踐?能力，促進?學生的全面?發(fā)展。教學?中以興趣為?先導，時刻?注意培養(yǎng)學?生對語文喜?歡的態(tài)度，?為學生的終?身學習、生?活和工作奠?定良好的基?礎(chǔ)。本學?期以此為教?學設(shè)計的主?體理念，在?分析教材、?學生的基礎(chǔ)?上制定學期?計劃。二?、學生情況?分析本班?學生___?人，從整體?來看，我班?學生學習熱?情較高，基?本功較扎實?，書寫端正?。特別是像?賈瑞琦、李?澤鵬、馮靜?茹等學生成?績優(yōu)秀，能?獨立思考問?題，常常有?自己獨特的?見解。像劉?小剛，張水?婷等學生，?學習上存在?一定困難，?需要發(fā)揮師?生、家長的?共同合力，?來幫助他們?進步。本學?期重點針對?班級學生特?色進行有效?的教學，讓?學生都能認?真、細心地?學習，提高?學習成績。?三、教材?分析教材?繼續(xù)按專題?組織單元，?共八組，依?次是：感受?自然，祖國?在我心中，?心靈之歌，?珍愛我們的?家園，初識?魯迅，輕叩?詩歌的大門?，人與動物?，藝術(shù)的魅?力。本冊?的綜合性學?習安排在第?二組“祖國?在我心中”?和第六組“?輕叩詩歌的?大門”。其?中，“輕叩?詩歌的大門?”這個專題?，采用的是?任務(wù)驅(qū)動、?活動貫穿始?終的編排方?式，包括“?活動建議”?和“閱讀材?料”兩大部?分。本冊?共有課文二?十八篇，精?讀課文、略?讀課文各十?四篇。這七?組教材，每?組由“導語?”“課例”?“口語交際??習作”“?回顧?拓展?”四部分組?成。課例包?括四篇課文?，精讀課文?兩篇，略讀?課文兩篇。?精讀課文后?有思考練習?題，略讀課?文前有連接?語。部分課?文后面安排?了“資料袋?”或“閱讀?鏈接”。全?冊安排“資?料袋”三次?，安排“閱?讀鏈接”兩?次?！翱谡Z?交際?習作?”依然作為?一個獨立的?欄目?！盎?顧?拓展”?由三個欄目?組成，“交?流平臺”“?日積月累”?是固定欄目?，另有“展?示臺”“成?語故事”“?課外書屋”?“趣味語文?”穿插安排?，其中，“?趣味語文”?“成語故事?”“課外書?屋”各安排?了兩次，“?展示臺”安?排了一次。?四、教學?目標：(?一)識字與?寫字：1?.有較強的?獨立識字能?力。本冊教?材沒有安排?識字，要求?會寫___?個字。累計?認識常用漢?字___個?，其中__?_個左右會?寫。2.?硬筆書寫楷?書，行款整?齊，有一定?的速度。.?能用毛筆書?寫楷書，在?書寫中體會?漢字的優(yōu)美?。(二)?閱讀：1?.能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。聯(lián)系上下?文和自己的?積累，推想?課文中有關(guān)?詞句的意思?，體會其表?達效果。?2.在閱讀?中揣摩文章?的表達順序?，體會作者?的思想感情?，初步領(lǐng)悟?文章基本的?表達方法。?在交流和討?論中，敢于?提出自己的?看法，作出?自己的判斷?。3.閱?讀敘事性作?品，了解事?件梗概，簡?單描述自己?印象最深的?場景、人物?、細節(jié)，說?出自己的喜?歡、憎惡、?崇敬、向往?、同情等感?受。閱讀詩?歌，大體把?握詩意，想?像詩歌描述?的情境，體?會詩人的情?感。受到優(yōu)?秀作品的感?染和激勵，?向往和追求?美好的理想?。4.誦?讀優(yōu)秀詩文?，注意通過?詩文的聲調(diào)?、節(jié)奏等體?味作品的內(nèi)?容和情感。?5.利用?圖書館、網(wǎng)?絡(luò)等信息渠?道嘗試進行?探究性閱讀?，擴展自己?的閱讀面。?(三)習?作：1.?懂得寫作是?為了自我表?達和與人交?流，養(yǎng)成留?心觀察周圍?事物的習慣?，有意識地?豐富自己的?見聞，珍視?個人的獨特?感受，積累?習作素材。?2.內(nèi)容?具體，感情?真實。能根?據(jù)習作內(nèi)容?表達的需要?，分段表述?。3.學?寫讀書筆記?和常見應用?文。4.?修改自己的?習作，并主?動與他人交?換修改。?(四)口語?交際：1?.能根據(jù)交?流的對象和?場合，做簡?單的發(fā)言。?2.交際?中注意語言?美，抵制不?文明的語言?。(五)?綜合性學習?:1.策?劃簡單的活?動，對所策?劃的主題進?行討論和分?析，學寫活?動計劃和活?動總結(jié)。?___對自?己身邊的、?大家共同關(guān)?注的問題，?或電視、電?影中的故事?和形象，組?織討論、專?題演講，學?習辨別是非?善惡。五?、教學重點?：1.養(yǎng)?成較強的獨?立識字能力?和良好的寫?字習慣。?2、能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。默讀要?有一定的速?度和邊讀邊?思考的習慣?。3、聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想課文?中有關(guān)詞句?的意思，體?會其表達效?果。4、?在閱讀中揣?摩文章的表?達順序，體?會作者的思?想感情，初?步領(lǐng)悟文章?基本的表達?方法。在交?流和討論中?，敢于提出?自己的看法?，作出自己?的判斷。?5、誦讀優(yōu)?秀詩文，注?意通過詩文?的聲調(diào)、節(jié)?奏等體味作?品的內(nèi)容和?情感。6?、能夠珍視?自己的個人?獨特感受，?積累習作素?材;能根據(jù)?習作內(nèi)容表?達的需要，?分段表述;?修能改自己?的習作，并?主動與他人?交換修改。?7、能根?據(jù)交流的對?象和場合，?做簡單的發(fā)?言。8、?對自己身邊?的、大家共?同關(guān)注的問?題，或電視?、電影中的?故事和形象?，組織討論?、專題演講?，學習辨別?是非善惡。?六、教學?難點：1?、繼續(xù)加強?閱讀基本功?的訓練。?2、發(fā)現(xiàn)語?言規(guī)律，學?習表達方法?。3、把?握每個單元?豐富的人文?內(nèi)涵，把情?感、態(tài)度、?價值觀的目?標落到實處?。4、加?強平時練筆?的指導。?5、讓學生?學寫活動總?結(jié)。七、?教學改革的?設(shè)想、實施?計劃的具體?措施：1?、準確把握?教學目標?教學中既注?意總目標，?又要注意階?段目標之間?的銜接與過?渡，使課程?標準規(guī)定的?教學目標得?到全面、準?確的落實。?2、識字?、寫字教學?本冊教材?沒有安排識?字，要求會?寫___個?字。教學中?，老師可以?就難寫的字?、易混淆的?字形作重點?指導。在強?調(diào)寫字質(zhì)量?的同時，還?可適當要求?提高寫字的?速度，并養(yǎng)?成良好的寫?字習慣。及?時糾正學生?在書寫過程?中出現(xiàn)的問?題，同時培?養(yǎng)學生的書?寫興趣和書?法愛好。?3、閱讀教?學隨著年?級的升高，?學生識字量?不斷增加，?閱讀理解能?力不斷提高?，而且漸漸?具備了在讀?中分析、概?括、抽象、?歸納的能力?。閱讀教學?要注意在讀?懂課文的基?礎(chǔ)上教給方?法，培養(yǎng)學?生自主讀書?、習作的能?力。4、?口語交際教?學注意激?發(fā)興趣，引?導互動交流?。本冊教材?注意從學生?生活實際中?提煉口語交?際話題，有?的專題中口?語交際提供?了多個角度?，給定一個?話題的，注?意拓寬話題?范圍。教師?要結(jié)合本地?區(qū)、本校、?本班學生的?生活實際，?選擇交流主?題和話題范?圍，使學生?的交際能夠?與生活經(jīng)驗?相結(jié)合，有?話可講。還?要根據(jù)每次?口語交際的?內(nèi)容，設(shè)計?不同的教學?方案，為學?生興致勃勃?地參與交際?、展開互動?交流創(chuàng)造條?件。交際目?標要明確。?教材安排的?交際話題類?型不一，每?堂口語交際?課的交際目?標也應各有?側(cè)重。要注?意從傾聽、?表達、應對?等各個方面?考慮，提取?需要重點訓?練的方面，?教學時做到?心中有數(shù)，?適時給予點?撥、指導。?對于辯論、?演講等需要?專業(yè)技能的?口語交際話?題，要根據(jù)?教材安排給?予一定指導?，但不能拔?高要求。有?些口語交際?與習作合在?一起，要注?意處理好口?語交際和習?作指導、講?評的關(guān)系。?總之，在?口語交際課?上，要科學?安排教學內(nèi)?容，有針對?性地給予指?導，以不斷?提高學生的?交際水平，?培養(yǎng)良好的?語言習慣。?5、習作?教學對教?材中安排的?習作內(nèi)容，?教學中既要?注意體現(xiàn)要?求，又要注?意活用教材?。在習作前?的指導和習?作后的講評?中，注意滲?透習作要求?，落實教學?目標。同時?，還要結(jié)合?學生實際，?靈活選擇教?學內(nèi)容，安?排教學過程?。修改能?力是習作能?力的一個重?要方面，認?真修改也是?一種良好的?作文習慣。?講評中要重?視修改，幫?助學生養(yǎng)成?認真修改習?作的好習慣?。6、綜?合性學習的?教學把握?閱讀材料的?學習要求。?教學中要落?實要求，背?誦相關(guān)詩歌?，理解詩歌?內(nèi)容，了解?相關(guān)知識。?有的詩歌后?附了注釋、?賞析，教學?中要把這些?內(nèi)容運用起?來，引導自?主閱讀、欣?賞詩歌，并?教給學生了?解詩歌大意?、體會詩歌?情感的方法?。六年級語文s版教學計劃（五）?一、課程標?準的目標和?要求(一?)總目標?1.在語文?學習過程中?，培養(yǎng)愛國?主義感情、?社會主義道?德品質(zhì)，逐?步形成積極?的人生態(tài)度?和正確的價?值觀，提高?文化品位和?審美情趣。?2.認識?中華文化的?豐厚博大，?吸收民族文?化智慧。關(guān)?心當代文化?生活，尊重?多樣文化，?吸取人類優(yōu)?秀文化的營?養(yǎng)。3.?培植熱愛祖?國語言文字?的情感，養(yǎng)?成語文學習?的自信心和?良好習慣，?掌握最基本?的語文學習?方法。4?.在發(fā)展語?言能力的同?時，發(fā)展思?維能力，激?發(fā)想像力和?創(chuàng)造潛能。?逐步養(yǎng)成實?事求是、崇?尚真知的科?學態(tài)度，初?步掌握科學?的思想方法?。5.能?主動進行探?究性學習，?在實踐中學?習、運用語?文。6.?學會漢語拼?音。能說普?通話。認識?___個左?右常用漢字?。能正確工?整地書寫漢?字，并有一?定的速度。?7.具有?獨立閱讀的?能力，注重?情感體驗，?有較豐富的?積累，形成?良好的語感?。學會運用?多種閱讀方?法。能初步?理解、鑒賞?文學作品，?受到高尚情?操與趣味的?熏陶，發(fā)展?個性，豐富?自己的精神?世界。能借?助工具書閱?讀淺易文言?文。九年課?外閱讀總量?應在___?萬字以上。?8.能具?體明確、文?從字順地表?述自己的意?思。能根據(jù)?日常生活需?要，運用常?見的表達方?式寫作。?9.具有日?常口語交際?的基本能力?，在各種交?際活動中，?學會傾聽、?表達與交流?，初步學會?文明地進行?人際溝通和?社會交往，?發(fā)展合作精?神。10?.學會使用?常用的語文?工具書。初?步具備搜集?和處理信息?的能力。?學段目標(?5～6)年?級(一)?識字與寫字?1.有較?強的獨立識?字能力。累?計認識常用?漢字___?個，其中_?__個左右?會寫。2?.硬筆書寫?楷書，行款?整齊，有一?定的速度。?3.能用?毛筆書寫楷?書，在書寫?中體會漢字?的優(yōu)美。?(二)閱讀?1.能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。2?.默讀有一?定的速度，?默讀一般讀?物每分鐘不?少于___?字。3.?能借助詞典?閱讀，理解?詞語在語言?環(huán)境中的恰?當意義，辨?別詞語的感?情色彩。?4.聯(lián)系上?下文和自己?的積累，推?想課文中有?關(guān)詞句的意?思，體會其?表達效果。?5.在閱?讀中揣摩文?章的表達順?序，體會作?者的思想感?情，初步領(lǐng)?悟文章基本?的表達方法?。在交流和?討論中，敢?于提出自己?的看法，作?出自己的判?斷。6.?閱讀說明性?文章，能抓?住要點，了?解文章的基?本說明方法?。7.閱?讀敘事性作?品，了解事?件梗概，簡?單描述自己?印象最深的?場景、人物?、細節(jié)，說?出自己的喜?歡、憎惡、?崇敬、向往?、同情等感?受。閱讀詩?歌，大體把?握詩意，想?像詩歌描述?的情境，體?會詩人的情?感。受到優(yōu)?秀作品的感?染和激勵，?向往和追求?美好的理想?。8.學?習瀏覽，擴?大知識面，?根據(jù)需要搜?集信息。?9.在理解?課文的過程?中，體會頓?號與逗號、?分號與句號?的不同用法?。10.?誦讀優(yōu)秀詩?文，注意通?過詩文的聲?調(diào)、節(jié)奏等?體味作品的?內(nèi)容和情感?。背誦優(yōu)秀?詩文___?篇(段)。?11.利?用圖書館、?網(wǎng)絡(luò)等信息?渠道嘗試進?行探究性閱?讀。擴展自?己的閱讀面?，課外閱讀?總量不少于?___萬字?。(三)?習作1.?懂得寫作是?為了自我表?達和與人交?流。2.?養(yǎng)成留心觀?察周圍事物?的習慣，有?意識地豐富?自己的見聞?，珍視個人?的獨特感受?，積累習作?素材。3?.能寫簡單?的記實作文?和想像作文?，內(nèi)容具體?，感情真實?。能根據(jù)習?作內(nèi)容表達?的需要，分?段表述。?4.學寫讀?書筆記和常?見應用文。?5.能根?據(jù)表達需要?，使用常用?的標點符號?。6.修?改自己的習?作，并主動?與他人交換?修改，做到?語句通順，?行款正確，?書寫規(guī)范、?整潔。7?.課內(nèi)習作?每學年__?_次左右。?___分鐘?能完成不少?于___字?的習作。?(四)口語?交際1.?與人交流能?尊重、理解?對方。2?.樂于參與?討論，敢于?發(fā)表自己的?意見。3?.聽他人說?話認真耐心?，能抓住要?點，并能簡?要轉(zhuǎn)述。?4.表達要?有條理，語?氣、語調(diào)適?當。5.?能根據(jù)交流?的對象和場?合，稍做準?備，做簡單?的發(fā)言。?6.在交際?中注意語言?美，抵制不?文明的語言?。(五)?綜合性學習?1.為解?決與學習和?生活相關(guān)的?問題，利用?圖書館、網(wǎng)?絡(luò)等信息渠?道獲取資料?，嘗試寫簡?單的研究報?告。2.?策劃簡單的?校園活動和?社會活動，?對所策劃的?主題進行討?論和分析，?學寫活動計?劃和活動總?結(jié)。__?_對自己身?邊的、大家?共同關(guān)注的?問題，或電?視、電影中?的故事和形?象，組織討?論、專題演?講，學習辨?別是非善惡?。4.初?步了解查找?資料、運用?資料的基本?方法二、?全冊教學要?求六年級?是六三學制?小學的最后?一學年，其?特殊地位要?求六年級教?材加強整合?性，教材致?力于綜合性?的學習活動?，使學生在?實踐中綜合?運用學過的?知識，提高?解決實際問?題的能力，?進行比較廣?泛的文化積?累，基本上?實現(xiàn)能夠自?學語文，切?實推進《語?文課程標準?》提出的“?全面提高