六年級語文教學計劃5篇（5篇）

六年級語文教學計劃5篇為了圓?滿完成新學?期的教學任?務，使日常?的教學工作?能得以有條?不紊地進行?，從而真正?提高全體學?生的語文素?養(yǎng)。同時也?為迎接明年?的畢業(yè)考試?打下堅實的?基礎?，F(xiàn)結?合所任班級?的實際情況?和語文教材?的內容，制?定出本學期?的語文教學?計劃。一?、學生狀況?分析我今?年新接任的?六年級(1?)班的語文?，班里的學?生原有語文?基礎參差不?齊，高低不?一。因此新?學期中，應?一面加強“?雙基”訓練?，一面著重?閱讀和寫作?能力的提高?;注意培養(yǎng)?學生對事物?的好奇心和?強烈的探究?興趣;讓學?生觀察周圍?事物，親身?體驗，有所?感受，有所?發(fā)現(xiàn);使學?生有強烈的?參與意識和?合作精神，?整體提高全?體學生的語?文素養(yǎng)。?二、班級情?況分析：?本班共有學?生___人?，男生_?__人，女?生___?人。經過五?年級的學習?，部分學生?養(yǎng)成了良好?的學習習慣?，上課能遵?守紀律，認?真聽講，愛?動腦思考，?積極發(fā)言，?語言組織能?力強，但是?也有一部分?學生學習積?極性主動性?較差，不能?按時完成作?業(yè)，這是面?臨著畢業(yè)的?關鍵一年，?要對這些學?生加大力度?，使他們的?學習能更上?一層樓，為?進入中學學?習做好充分?的儲備。?三、教材分?析：本冊?課文主要由?“培養(yǎng)良好?的學習習慣?(十一)、?“閱讀”、?“習作”和?“練習”組?成。全冊課?本安排了_?__個單元?。每單元安?排閱讀課文?3——__?_篇，共_?__篇。全?冊教材大體?上圍繞一個?主題組織單?元，根據(jù)課?文特點相機?安排語言文?字的基礎訓?練。每篇課?文后面的作?業(yè)題一般安?排了如下內?容：一是朗?讀、背誦、?復述等常規(guī)?訓練，意在?繼續(xù)讓學生?認認真真地?讀書，培養(yǎng)?語感，增加?其規(guī)范化語?言的積累。?二是要求學?生用鋼筆描?紅，以每課?要求會寫的?生字為內容?，提供鋼筆?書寫的范字?，讓學生扎?扎實實地練?好寫字基本?功。三是常?用詞語的訓?練，目的是?通過讀、抄?、用，比較?意思相近的?詞語，聯(lián)系?上下文體會?詞語的感情?色彩，鞏固?復習所學生?字新詞，增?加詞語積累?，提高運用?詞語的能力?。四是閱讀?訓練，包括?聯(lián)系語境理?解詞語、句?子;學習分?析自然段、?邏輯段;學?習歸納課文?的主要內容?，領會文章?的中心思想?等，意在繼?續(xù)提高學生?的閱讀能力?。五是根據(jù)?課文特點相?機安排的“?小練筆”，?讓學生從句?式、段式、?立意、寫法?等方面進行?局部仿寫練?習。以上作?業(yè)均應課設?練，不采取?按單元設計?重點訓練項?目的做法。?四、教學?措施1、?始終用素質?教育理論和?語文課程標?準的要求，?指導日常的?教學工作，?并且注意結?合教學實際?情況，使理?論和實踐融?合為一體。?2、在教?學過程中，?面向全體學?生，根據(jù)學?生的不同的?學習情況，?適當?shù)赜嗅?對性地分層?次制定具體?的教學目標?，因材施教?。3、課?前，認真鉆?研教材內容?，精心設計?好每一堂課?的教學設計?。4、授?課過程中，?依照設計好?的教案，靈?活多樣地采?取各種教學?方法和多媒?體電教設備?，在課堂上?營造一種輕?松的教學氛?圍，從而提?高學生的學?習興趣，增?強課堂教學?效果。始終?以學生為學?習主體，引?導學生改變?學習方式，?變?yōu)樽灾鳌?合作、探究?式學習，以?提高學習效?率。5、?課后，注意?有針對性地?對學生進行?集體輔導和?個別輔導，?幫助學生及?時復習好所?學的新知識?。6、認?真、及時地?批改學生的?作業(yè)和作文?，并組織好?每個單元的?檢測。7?、平時注重?向別的老師?學習，積極?參加教研組?的各種教研?活動，以豐?富個人的教?學經驗。?本學期的教?學目標通過?本學期的教?學，使學生?掌握語文教?材的基礎知?識和基本技?能，能理解?課文內容，?體會作者所?要表達的思?想和感情。?初步學會記?敘文寫作。?引導學生逐?漸更新學習?方式，逐步?提高學習興?趣和學習效?率。力爭使?全體學生通?過一學期的?努力學習，?在各自原有?的基礎上都?有較大幅度?的提高，從?而真正提高?學生的語文?水平和語文?素養(yǎng)。新?學期中，本?人將力求圓?滿完成教學?任務，取得?更大成績。?五、教?學進度?略六年級語文教學計劃5篇（二）一、?班級基本情?況：本班?共有學生_?__人。大?部分學生較?聰明，思維?活躍，作業(yè)?能認真完成?，有一定的?互相競爭意?識。但也有?少數(shù)學生沒?有很好的學?習習慣，語?文成績比較?差的，希望?本學期能提?高學生的語?文成績。?[學生狀況?分析]我?所擔任的六?年級(2)?班的學生，?原有的語文?基礎參差不?齊，高低不?一。因此新?學期中，應?一面加強“?雙基”訓練?，一面著重?閱讀和寫作?能力的提高?;注意培養(yǎng)?學生對事物?的好奇心和?強烈的探究?興趣;讓學?生觀察周圍?事物，親身?體驗，有所?感受，有所?發(fā)現(xiàn);使學?生有強烈的?參與意識和?合作精神，?整體提高全?體學生的語?文素養(yǎng)。?二、教學要?求：(一?)識字與寫?字有較強?的獨立識字?能力。要求?會寫___?個字。硬筆?書寫楷書，?行款整齊，?有一定的速?度。(二?)閱讀能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。默?讀有一定的?速度，默讀?一般讀物每?分鐘不少于?___字。?能借助詞典?閱讀，理解?詞語在語言?環(huán)境中的恰?當意義，辨?別詞語的感?情色彩。聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想課文?中有關詞句?的內涵，體?會其表達效?果。在閱讀?中揣摩文章?的表達順序?，體會作者?的思想感情?，領悟文章?基本的表達?方法。在交?流和討論中?，敢于提出?自己的看法?，做出自己?的判斷。閱?讀說明性文?章，能抓住?要點，了解?文章的基本?說明方法。?學習瀏覽，?擴大知識面?，根據(jù)需要?搜集信息。?在理解課文?的過程中，?體會頓號與?逗號、分號?與句號的不?同用法。誦?讀優(yōu)秀詩文?，注意通過?詩文的聲調?、節(jié)奏等體?味作品的內?容和情感。?背誦優(yōu)秀詩?文___篇?(段)。?(三)習作?養(yǎng)成留心?觀察周圍事?物的習慣，?有意識地豐?富自己的見?聞，珍視個?人的獨特感?受，積累習?作素材。能?寫簡單的紀?實作文和想?象作文，內?容具體，感?情真實。能?根據(jù)習作內?容表達的需?要，分段表?述。學寫讀?書筆記和常?見應用文。?能根據(jù)表達?需要，使用?常用的標點?符號。(?四)口語實?際與人交?流能尊重、?理解對方。?樂于參與討?論，敢于發(fā)?表自己的意?見。聽他人?說話認真耐?心，能抓住?要點，并能?簡要轉述。?表達要有條?理，語氣、?語調適當。?能根據(jù)交流?的對象和場?合，稍做準?備，做簡單?的發(fā)言。在?交際中注意?語言美，抵?制不文明的?語言。(?五)綜合性?學習為解?決與學習和?生活相關的?問題，利用?圖書館、網?絡等信息渠?道獲取資料?，嘗試寫簡?單的研究報?告。策劃簡?單的校園活?動和社會活?動，對所策?劃的主題進?行討論和分?析，學寫活?動計劃和活?動總結。對?自己身邊的?、大家共同?關注的問題?，或電視、?電影中的故?事和形象，?組織討論、?專題演講，?學習辨別是?非善惡。了?解查找資料?、運用資料?的基本方法?。三、教?學重點：?加強綜合，?突出重點，?注重語言的?感悟、積累?和運用，注?重基本技能?的訓練，從?整體上提高?學生的語文?素養(yǎng)。四?、教學難點?：學生在?閱讀方面層?次比較差，?導致寫作能?力也不高，?本學期語文?課的教學最?難的地方，?就是如何提?高學生的閱?讀和寫作水?平。五、?教學措施：?1、轉變?教學觀念，?樹立正確教?學觀，以育?人為主，培?養(yǎng)創(chuàng)新型人?才。2、?認真學習新?課標，在課?堂中滲透新?理念，不搞?應試教育，?以培養(yǎng)學生?良好的學習?習慣，自學?能力及合作?交往等能力?為主，提高?學生語言的?聽說讀寫能?力。3、?優(yōu)化教學手?段，積極使?用多媒體教?學，以學生?喜聞樂見的?方式方法提?高學習興趣?，從而提高?課堂效率。?4、加強?讀寫訓練，?啟發(fā)督促學?生多讀課外?書，讀好課?外書，和好?書交朋友，?養(yǎng)成讀課外?書的習慣，?同時指導學?生注意積累?，勤動筆，?養(yǎng)成做讀書?筆記的習慣?。5、精?心設計各類?練習，不濫?抄濫做，減?輕學生課業(yè)?負擔。6?、教師團結?協(xié)作，經常?交流工作中?的成功與失?敗，群策群?力，讓每一?個學生都能?成為合格的?畢業(yè)生。?7、加強教?學研究工作?，及時積累?經驗。積極?撰寫總結論?文、教學論?文，提高自?身素質。?六、做好差?生的轉化工?作：后進?生產生后進?原因的因素?是非常之多?，作為老師?要想轉化后?進生，首先?要讓學生找?回自信，鼓?勵是后進生?找回自信的?最好良藥。?在上課的時?候，老師要?專門撿后進?生會的東西?提問，不要?在課堂上隨?便批評他，?要經常在課?上課下抓住?后進生的閃?光點進行表?揚，哪怕是?點點進步。?只要后進生?找回了自信?，他對學習?就產生了興?趣，然后再?慢慢給后進?生加餐。我?認為這是轉?化后進生的?良藥。如果?認為后進生?可以輕而易?舉實現(xiàn)轉化?，不用做艱?苦的工作，?那倒是有點?不正常。所?以轉化后進?生需有耐心?。耐心，就?是要允許學?生有多次反?復，就是要?提倡一而再?，再而三地?做教育工作?，循序漸進?，由淺入深?，由低向高?發(fā)展，這是?歷史以來有?效的教育原?則。在以往?的教學中，?我用這種辦?法轉化了一?大批后進生?，效果十分?明顯。本學?期將繼續(xù)抓?好差下生的?轉化工作。?六年級語文教學計劃5篇（三）新的一?個學期開始?了，這個學?期是六年級?的第一個學?期，是很重?要的一個學?期，對學生?來說，這個?學期學得好?還是不好，?對下學期有?著直接的影?響。為了把?教學工作做?好，樹立起?學生的自信?心，特制定?本教學計劃?。一、指?導思想本?著課程標準?“加強綜合?、突出重點?，注重語言?的感悟、積?累和運用，?注重基本技?能的訓練，?全面推行素?質教育，從?整體上提高?學生的語文?素養(yǎng)”的精?神。二、?班級情況分?析本班語?文水平不平?衡，尤其是?部分學生閱?讀和寫作能?力比較差，?但大部分學?生學習比較?認真，對語?文學習的興?趣比較濃。?當然，也存?在少部分學?生的學習習?慣較差，語?文自主學習?能力較差，?思維不夠靈?活。主要表?現(xiàn)在：學習?態(tài)度不夠端?正，上課聽?講不夠專心?，要求動腦?、動手等思?維性較強的?題目部分學?生不知所措?，所以應付?了事，個別?男生作業(yè)書?寫不夠整潔?;課外閱讀?的興趣有所?增強，但課?外閱讀習慣?差，知識面?狹窄;語言?表達能力弱?，不太善于?表達自己的?思想;特別?是學生的獨?立閱讀能力?及寫作能力?差，作文篇?幅短，內容?空，讀起來?干癟無味。?我將繼續(xù)以?端正學習態(tài)?度為突破口?，以增強閱?讀量及作文?面批為重點?，重視表揚?鼓勵，夯實?學生的語文?基本知識，?提高學生的?語文能力。?三、本冊?教學目標：?1、鞏固?漢語拼音，?借助拼音識?字、閱讀，?學習普通話?。2、繼?續(xù)學寫鋼筆?字，寫得正?確、端正、?整潔。養(yǎng)成?認真寫字的?習慣。3?、能正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。會背誦?指定的課文?。能借助中?心句，正確?領會課文的?中心思想;?能分清文章?中的事物與?聯(lián)想;能提?高默讀的速?度;能選擇?句子的表達?方式;學會?積累詞語，?養(yǎng)成良好的?讀書習慣;?會讀科普文?章，初步掌?握閱讀方法?，了解科普?文章的語言?特點。4?、能聯(lián)系上?下文，結合?生活實際或?查字典理解?詞語的意思?。學過的詞?語大部分能?在口頭或書?面表達中運?用。注意語?言的積累，?初步養(yǎng)成積?累語言的習?慣。5.?能借助字典?或有關資料?獨立閱讀適?合的讀物，?了解主要內?容。逐步養(yǎng)?成課外閱讀?的習慣。?6、樂于參?與討論或辯?論，稍作準?備，能講清?楚自己的意?思，表達有?條理，語氣?、語調適度?。聽他人說?話認真耐心?，能抓住要?點。7、?能抓住重點?觀察事物，?能寫簡單的?記實作文和?想象作文，?內容具體，?情感真實有?一定的條理?。四、教?學措施1?、加強閱讀?教學。認真?培養(yǎng)學生閱?讀興趣和閱?讀習慣，在?讀懂課文內?容的基礎上?，以篇章訓?練為重點，?培養(yǎng)概括課?文主要內容?和中心思想?的能力。教?學時，圍繞?重點訓練項?目加強練習?。同時，努?力把重點放?在教會學生?學習上，把?每篇教材當?成“例子”?，變“教教?材”為“用?教材”，注?意強化學法?，并在閱讀?教學中重視?識字、詞句?的訓練，進?行閱讀題目?的練習與講?評。特別注?重朗讀訓練?，提高學生?的語言感悟?能力。2?、重視口語?交際訓練。?正確把說話?課的任務：?訓練口頭表?達能力，學?習普通話，?重視創(chuàng)設口?語交際情境?，喚起學生?聽、說的興?趣，鼓勵他?們多說多想?，注意表揚?，保護說的?積極性。同?時做到在閱?讀教學中重?視口語交際?的訓練。?3、重視指?導好課外閱?讀。堅持以?一帶三的閱?讀訓練思路?，堅持每一?天一詩、每?天一個好句?的背誦積累?，指導學生?認真閱讀自?讀課本，閱?讀體現(xiàn)“課?內打基礎，?課外求發(fā)展?”，指導學?生學習運用?課內學到的?閱讀方法進?行課外閱讀?，提高閱讀?興趣和質量?，幫助解決?閱讀中的困?難和問題。?建立班級書?庫，組織學?生進行生動?有趣的課外?閱讀活動，?做好課外閱?讀摘記和每?日一段好詞?佳句背誦比?賽。4、?注意把握教?學重點，突?破教學難點?。本學期的?教學重點是?學習概括文?章主要內容?，領會文章?中心思想;?圍繞中心，?具體地敘一?件事。對每?篇課文的教?學不平均使?用力量。?5、利用資?源優(yōu)勢，進?行開放教學?。開放教學?內容，選讀?有關適合學?生閱讀的名?篇名著;開?放課堂教學?，讓學生在?自然中學習?語文;改革?語文評價，?關注學生學?習的方法與?過程、情感?態(tài)度和價值?觀，重視語?文實踐能力?的培養(yǎng)與提?高。6、?重視學生自?主學習精神?的培養(yǎng)，養(yǎng)?成學生良好?的學習習慣?。在作業(yè)布?置上，還給?學生作業(yè)的?選擇權。如?在抄寫詞兒?上，規(guī)定詞?兒的數(shù)量，?如課內詞匯?已掌握，則?在課外讀物?上選擇，從?而擴大詞匯?量;在課外?閱讀上，規(guī)?定達標要求?，自己選擇?學習方法。?在作業(yè)檢查?上，為每個?學生設立過?關卡，按要?求進行聽寫?、朗讀、背?誦、說話等?過關，把每?次成績記錄?在過關卡上?，期末由學?生自己算出?平時成績。?7.學困?生的轉化工?作黃鳳云?、黃愛等是?本班的學困?生。經過上?學期的觀察?，我發(fā)現(xiàn)這?幾個孩子都?很聰明，他?們的主要問?題是缺乏語?文學習的興?趣和自信，?沒有良好的?語文學習習?慣、方法，?具體表現(xiàn)在?上語文課提?不起精神，?愛做小動作?，易分散注?意力，不愿?參與朗讀討?論等學習活?動，語文作?業(yè)常常不能?保質保量地?完成;語文?基礎知識和?基本技能差?，具體表現(xiàn)?在錯別字多?，閱讀能力?較差，作文?時語句不通?，無話可說?。本期初步?制定以下轉?化措施：?1、做到眼?中有他們，?心中裝他們?，營造一種?安全、平等?、民主的師?生關系，努?力發(fā)現(xiàn)他們?身上的“閃?光點”，要?“以一當十?”，“以小?見大”，哪?怕是微小的?進步也要及?時表揚和鼓?勵，以使他?們樹立學習?的信心。?2、多給他?們提供展示?自我和獲得?成功的機會?。想方設法?激發(fā)他們的?學習興趣，?多為他們開?”綠燈”，?利用各種機?會展示他們?的才干，讓?他們和其他?學生一樣享?受到成功的?樂趣。3?、給他們推?薦好書，好?文章閱讀(?必要時規(guī)定?閱讀篇目及?閱讀量)，?提高他們的?閱讀能力;?指導他們做?好好詞佳句?的積累，要?求他們寫好?讀后感，提?高他們的習?作能力。?4、及時找?準他們學習?中的薄弱環(huán)?節(jié)，及時補?漏補缺，力?爭做到當日?知識當日清?。5、安?排好優(yōu)差結?對，利用優(yōu)?秀學生的力?量來幫助他?們，讓他們?在互幫互學?中共同提高?。6、加?強與家長的?聯(lián)系，讓家?長明確教育?目的，掌握?家教方法，?做好家庭學?習的輔導，?讓學校教育?與家庭教育?形成合力，?幫助他們進?步。五、?作文計劃?1、認真指?導學生每一?次習作，要?注意激發(fā)學?生對生活的?熱愛，調動?學生觀察、?思考和練筆?的積極性。?2、無論?是寫記實作?文，還是寫?想象作文，?都要鼓勵學?生自由表達?和有創(chuàng)意地?表達，說真?話、實話、?心里話，表?達真情實感?。3、根?據(jù)學生的實?際情況，靈?活地運用教?材，盡量為?學生的自主?作文創(chuàng)造條?件。4、?鼓勵學生寫?想象中的事?物，多給他?們創(chuàng)造想象?的氛圍，培?養(yǎng)他們的想?象力。5?、認真培養(yǎng)?學生的觀察?能力。教會?學生的觀察?方法，養(yǎng)成?學生勤于觀?察的習慣?6、重視課?堂教學，讓?學生在課堂?上學習課文?中好的寫作?方法表達方?式，達到舉?一反三、學?以至用。?7、加大學?生的課外閱?讀量，讓學?生在閱讀別?人文章時感?悟別人的表?達方法，并?要求學生積?攢每一篇課?文和課外閱?讀時遇到的?美詞佳句，?豐富學生的?詞匯和語言?。8、培?養(yǎng)學生自己?修改自己作?文的能力，?養(yǎng)成“觀察?——構思—?—提綱——?草稿——修?改——謄寫?”的良好的?寫作習慣。?六年級語文教學計劃5篇（四）一、?課程標準的?目標和要求?(一)總?目標1.?在語文學習?過程中，培?養(yǎng)愛國主義?感情、社會?主義道德品?質，逐步形?成積極的人?生態(tài)度和正?確的價值觀?，提高文化?品位和審美?情趣。2?.認識中華?文化的豐厚?博大，吸收?民族文化智?慧。關心當?代文化生活?，尊重多樣?文化，吸取?人類優(yōu)秀文?化的營養(yǎng)。?3.培植?熱愛祖國語?言文字的情?感，養(yǎng)成語?文學習的自?信心和良好?習慣，掌握?最基本的語?文學習方法?。4.在?發(fā)展語言能?力的同時，?發(fā)展思維能?力，激發(fā)想?像力和創(chuàng)造?潛能。逐步?養(yǎng)成實事求?是、崇尚真?知的科學態(tài)?度，初步掌?握科學的思?想方法。?5.能主動?進行探究性?學習，在實?踐中學習、?運用語文。?6.學會?漢語拼音。?能說普通話?。認識__?_個左右常?用漢字。能?正確工整地?書寫漢字，?并有一定的?速度。7?.具有獨立?閱讀的能力?，注重情感?體驗，有較?豐富的積累?，形成良好?的語感。學?會運用多種?閱讀方法。?能初步理解?、鑒賞文學?作品，受到?高尚情操與?趣味的熏陶?，發(fā)展個性?，豐富自己?的精神世界?。能借助工?具書閱讀淺?易文言文。?九年課外閱?讀總量應在?___萬字?以上。8?.能具體明?確、文從字?順地表述自?己的意思。?能根據(jù)日常?生活需要，?運用常見的?表達方式寫?作。9.?具有日常口?語交際的基?本能力，在?各種交際活?動中，學會?傾聽、表達?與交流，初?步學會文明?地進行人際?溝通和社會?交往，發(fā)展?合作精神。?10.學?會使用常用?的語文工具?書。初步具?備搜集和處?理信息的能?力。學段?目標(5～?6)年級?(一)識字?與寫字1?.有較強的?獨立識字能?力。累計認?識常用漢字?___個，?其中___?個左右會寫?。2.硬?筆書寫楷書?，行款整齊?，有一定的?速度。3?.能用毛筆?書寫楷書，?在書寫中體?會漢字的優(yōu)?美。(二?)閱讀1?.能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。2.默?讀有一定的?速度，默讀?一般讀物每?分鐘不少于?___字。?3.能借?助詞典閱讀?，理解詞語?在語言環(huán)境?中的恰當意?義，辨別詞?語的感情色?彩。4.?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，推想課?文中有關詞?句的意思，?體會其表達?效果。5?.在閱讀中?揣摩文章的?表達順序，?體會作者的?思想感情，?初步領悟文?章基本的表?達方法。在?交流和討論?中，敢于提?出自己的看?法，作出自?己的判斷。?6.閱讀?說明性文章?，能抓住要?點，了解文?章的基本說?明方法。?7.閱讀敘?事性作品，?了解事件梗?概，簡單描?述自己印象?最深的場景?、人物、細?節(jié)，說出自?己的喜歡、?憎惡、崇敬?、向往、同?情等感受。?閱讀詩歌，?大體把握詩?意，想像詩?歌描述的情?境，體會詩?人的情感。?受到優(yōu)秀作?品的感染和?激勵，向往?和追求美好?的理想。?8.學習瀏?覽，擴大知?識面，根據(jù)?需要搜集信?息。9.?在理解課文?的過程中，?體會頓號與?逗號、分號?與句號的不?同用法。?10.誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意通過詩?文的聲調、?節(jié)奏等體味?作品的內容?和情感。背?誦優(yōu)秀詩文?___篇(?段)。1?1.利用圖?書館、網絡?等信息渠道?嘗試進行探?究性閱讀。?擴展自己的?閱讀面，課?外閱讀總量?不少于__?_萬字。?(三)習作?1.懂得?寫作是為了?自我表達和?與人交流。?2.養(yǎng)成?留心觀察周?圍事物的習?慣，有意識?地豐富自己?的見聞，珍?視個人的獨?特感受，積?累習作素材?。3.能?寫簡單的記?實作文和想?像作文，內?容具體，感?情真實。能?根據(jù)習作內?容表達的需?要，分段表?述。4.?學寫讀書筆?記和常見應?用文。5?.能根據(jù)表?達需要，使?用常用的標?點符號。?6.修改自?己的習作，?并主動與他?人交換修改?，做到語句?通順，行款?正確，書寫?規(guī)范、整潔?。7.課?內習作每學?年___次?左右。__?_分鐘能完?成不少于_?__字的習?作。(四?)口語交際?1.與人?交流能尊重?、理解對方?。2.樂?于參與討論?，敢于發(fā)表?自己的意見?。3.聽?他人說話認?真耐心，能?抓住要點，?并能簡要轉?述。4.?表達要有條?理，語氣、?語調適當。?5.能根?據(jù)交流的對?象和場合，?稍做準備，?做簡單的發(fā)?言。6.?在交際中注?意語言美，?抵制不文明?的語言。?(五)綜合?性學習1?.為解決與?學習和生活?相關的問題?，利用圖書?館、網絡等?信息渠道獲?取資料，嘗?試寫簡單的?研究報告。?2.策劃?簡單的校園?活動和社會?活動，對所?策劃的主題?進行討論和?分析，學寫?活動計劃和?活動總結。?___對?自己身邊的?、大家共同?關注的問題?，或電視、?電影中的故?事和形象，?組織討論、?專題演講，?學習辨別是?非善惡。?4.初步了?解查找資料?、運用資料?的基本方法?二、全冊?教學要求?六年級是六?三學制小學?的最后一學?年，其特殊?地位要求六?年級教材加?強整合性，?教材致力于?綜合性的學?習活動，使?學生在實踐?中綜合運用?學過的知識?，提高解決?實際問題的?能力，進行?比較廣泛的?文化積累，?基本上實現(xiàn)?能夠自學語?文，切實推?進《語文課?程標準》提?出的“全面?提高學生的?語文素養(yǎng)”?的目標的實?現(xiàn)。三、?全冊教材分?析六年級?上冊教材由?八個主體單?元構成，每?個單元由主?體課文、拓?展閱讀、綜?合活動和單?元小結四個?部分組成。?“主體單?元”內容集?中、借題組?合在一起，?為學生學習?語文創(chuàng)設一?個情境，便?于教師和學?生借題發(fā)揮?主動性和創(chuàng)?造性。每?單元大致有?五篇課文，?前三篇要求?精讀，后兩?篇是拓展性?閱讀。習?作主要從三?個途徑創(chuàng)造?習作練筆的?情境，使學?生愿意寫，?有的寫①日?記隨筆情感?化很很強，?不得提出內?容或形式方?面的具體要?求;②與閱?讀緊密配合?，續(xù)寫、仿?寫、改寫、?想象作文。?學生可根據(jù)?自己的興趣?選擇。③調?查報告、小?品、廣告等?習作選擇空?間更大，可?以敘事、抒?懷，也可以?議論、說明?、紀實。?綜合性學習?，主要是為?提高學生與?人交往合作?的能力，動?手能力，運?用語文基礎?知識的能力?，分析問題?和解決問題?的能力。?單元小結分?“自我評價?”和“他人?評價”兩欄?，以自我評?價為主，以?文字陳述為?主。四、?全冊教學重?點、難點?全冊教學的?重點是精讀?課文的教學?。精讀課?文是教材的?主體，是進?行語文基本?功的教學憑?借，應該注?意從以下幾?點突破：?1、加強詞?語的訓練，?要引導學生?自覺地運用?字典，聯(lián)系?上下文的方?法準確地理?解詞語。?2、重視初?讀的指導和?訓練，在精?讀課文的教?學中，要安?排比較充裕?的時間讓學?生初讀課文?，使學生在?理解的基礎?上初讀。?3、充分發(fā)?揮學生學習?的主動性，?讓學生通過?自學。理解?課文的思想?內容。教?學的難點是?習作的教學?：本冊共?有八次習作?訓練，有記?實作文，有?所寫和讀后?感，還有一?定不提示任?何要求的自?由練習習作?。指導習?作，突破難?點，要注意?激發(fā)學生對?生活的熱愛?，調動學生?的觀察、思?維和練筆的?積極性，要?鼓勵學生說?其話、實話?、心里話，?表達真情實?感。五、?課時安排?1、精讀課?文___篇?約___課?時2、拓?展性閱讀課?文___篇?約___課?時3、習?作八次約_?__課時?4、綜合活?動___個?約___課?時5、單?元小結__?_個約__?_課時6?、機動、復?習、檢測約?___課時?六、改進?教法提高教?學質量的設?想(一)?充分發(fā)揮師?生雙方在教?學中的主動?性和創(chuàng)造性?語文教學?應在師生平?等對話的過?程中進行。?學生是語?文學習的主?人。語文教?學應激發(fā)學?生的學習興?趣，注重培?養(yǎng)學生自主?學習的意識?和習慣，為?學生創(chuàng)設良?好的自主學?習情境，尊?重學生的個?體差異，鼓?勵學生選擇?適合自己的?學習方式。?教師是學?習活動的組?織者和引導?者。教師應?轉變觀念，?更新知識，?不斷提高自?身的綜合素?養(yǎng)。應創(chuàng)造?性地理解和?使用教材，?積極開發(fā)課?程資源，靈?活運用多種?教學策略，?引導學生在?實踐中學會?學習。(?二)在教學?中努力體現(xiàn)?語文的實踐?性和綜合性?努力改進?課堂教學，?整體考慮知?識與能力、?情感與態(tài)度?、過程與方?法的綜合，?提倡啟發(fā)式?、討論式教?學。溝通?課堂內外，?充分利用學?校、家庭和?社區(qū)等教育?資源，開展?綜合性學習?活動，拓寬?學生的學習?空間，增加?學生語文實?踐的機會。?(三)重?視情感、態(tài)?度、價值觀?的正確導向?培養(yǎng)學生?高尚的道德?情操和健康?的審美情趣?，形成正確?的價值觀和?積極的人生?態(tài)度，是語?文教學的重?要內容，不?應把它們當?做外在的附?加任務。應?該注重熏陶?感染，潛移?默化，把這?些內容貫穿?于日常的教?學過程之中?。(四)?正確處理基?本素養(yǎng)與創(chuàng)?新能力的關?系語文教?學要注重語?言的積累、?感悟和運用?，注重基本?技能的訓練?，給學生打?下扎實的語?文基礎。同?時要注重開?發(fā)學生的創(chuàng)?造潛能，促?進學生持續(xù)?發(fā)展。(?五)遵循學?生的身心發(fā)?展規(guī)律和語?文學習規(guī)律?，選擇教學?策略學生?生理、心理?以及語言能?力的發(fā)展具?有階段性特?征，不同內?容的教學也?有各自的規(guī)?律，應該根?據(jù)不同學段?學生的特點?和不同的教?學內容，采?取合適的教?學策略，促?進學生語文?素養(yǎng)的整體?提高。六年級語文教學計劃5篇（五）?一、班級基?本情況：?本班共有學?生___人?。大部分學?生較聰明，?思維活躍，?作業(yè)能認真?完成，有一?定的互相競?爭意識。但?也有少數(shù)學?生沒有很好?的學習習慣?，語文成績?比較差的，?希望本學期?能提高學生?的語文成績?。[學生?狀況分析]?我所擔任?的六年級(?2)班的學?生，原有的?語文基礎參?差不齊，高?低不一。因?此新學期中?，應一面加?強“雙基”?訓練，一面?著重閱讀和?寫作能力的?提高;注意?培養(yǎng)學生對?事物的好奇?心和強烈的?探究興趣;?讓學生觀察?周圍事物，?親身體驗，?有所感受，?有所發(fā)現(xiàn);?使學生有強?烈的參與意?識和合作精?神，整體提?高全體學生?的語文素養(yǎng)?。二、教?學要求：?(一)識字?與寫字有?較強的獨立?識字能力。?要求會寫_?__個字。?硬筆書寫楷?書，行款整?齊，有一定?的速度。?(二)閱讀?能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。默讀有?一定的速度?，默讀一般?讀物每分鐘?不少于__?_字。能借?助詞典閱讀?，理解詞語?在語言環(huán)境?中的恰當意?義，辨別詞?語的感情色?彩。聯(lián)系上?下文和自己?的積累，推?想課文中有?關詞句的內?涵，體會其?表達效果。?在閱讀中揣?摩文章的表?達順序，體?會作者的思?想感情，領?悟文章基本?的表達方法?。在交流和?討論中，敢?于提出自己?的看法，做?出自己的判?斷。閱讀說?明性文章，?能抓住要點?，了解文章?的基本說明?方法。學?習瀏覽，擴?大知識面，?根據(jù)需要搜?集信息。在?理解課文的?過程中，體?會頓號與逗?號、分號與?句號的不同?用法。誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意通過詩?文的聲調、?節(jié)奏等體味?作品的內容?和情感。背?誦優(yōu)秀詩文?___篇(?段)。(?三)習作?養(yǎng)成留心觀?察周圍事物?的習慣，有?意識地豐富?自己的見聞?，珍視個人?的獨特感受?，積累習作?素材。能寫?簡單的紀實?作文和想象?作文，內容?具體，感情?真實。能根?據(jù)習作內容?表達的需要?，分段表述?。學寫