人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)長方體及正方體認(rèn)識(shí)說課教案稿

《長方體的認(rèn)識(shí)》授課稿朵什鎮(zhèn)松林初中何順川尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家下午好！今天我授課的題目是《長方體的認(rèn)識(shí)》，下面我準(zhǔn)備從說教材、說教法、說授課過程、說反思四個(gè)方面來達(dá)成我的授課。第一，說教材：《長方體的認(rèn)識(shí)》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第18—19頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了平面圖形以及時(shí)對(duì)長方體有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的，是立刻學(xué)習(xí)長方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開始，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形和培養(yǎng)學(xué)生的空間看法都起著舉足輕重的作用。因此，使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容特別重要。依照這一實(shí)質(zhì)情況，我將本課的授課目確實(shí)立以下：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握長方體的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。2、過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)啟示學(xué)生運(yùn)用觀察、測(cè)量等方法，探究長方體的有關(guān)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察剖析和著手操作的能力，并幫助學(xué)生建立更好的空間看法。3、感神態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人建議，樂于與人合作，的優(yōu)異心態(tài)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。授課重點(diǎn)：掌握長方體的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。授課難點(diǎn)：建立空間看法，形建立體圖形的初步印象。為達(dá)到以上授課目的，打破本課的重難點(diǎn)，我采用了以下授課方法：情況演示，引導(dǎo)觀察，操作實(shí)踐，思慮交流接下來，我來說一下這堂課的授課過程：(一)創(chuàng)立情境，揭露課題：由平面圖形擴(kuò)展到立體圖形，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的一次飛馳。因此，在引入從前，第一讓學(xué)生回憶已學(xué)過的平面圖形，今后出示幾個(gè)長方體實(shí)物巧妙的引出立體圖形的看法，揭露課題。(板書：長方體的認(rèn))(設(shè)計(jì)妄圖：從點(diǎn)到線，從平面到立體，建立起知識(shí)之間的脈絡(luò)。用學(xué)生熟悉的牙膏盒、魔方等實(shí)物引入長方體，充分說明長方體是現(xiàn)實(shí)世界中客觀存在的。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，解決平常生活中所遇到的問題，提出本節(jié)課的授課目的，這種設(shè)計(jì)切合少兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，引起少兒的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于教與學(xué)雙方共同達(dá)成本節(jié)課的授課任務(wù)。(二)自主研究，合作交流：1、整體觀察，認(rèn)識(shí)長方體的面、棱、極點(diǎn)。學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的長方體，讓學(xué)生摸一摸長方體的面，有什么發(fā)現(xiàn)?平平的。(板書：面)讓學(xué)生用手摸一摸長方體兩個(gè)面訂交的地方有什么感覺?感覺很直，是一條線段。師指出：我們把兩個(gè)面訂交的邊叫做棱。(板書：棱)再讓學(xué)生用手摸一摸長方體三條棱訂交的地方有什么感覺?感覺它很尖，很扎手。師指出：三條棱訂交的點(diǎn)叫做極點(diǎn)。(板書：極點(diǎn))2、研究長方體的詳盡特點(diǎn)。這一部分以學(xué)生自主研究，合作交流為主，經(jīng)過操作，運(yùn)用看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)等形式出現(xiàn)，今后交流知告，漸漸抽象出長方體的特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生明確了看法，再進(jìn)一步觀察、著手，合作學(xué)習(xí)研究面、棱、極點(diǎn)的特點(diǎn)，使學(xué)生親身感知長方體這個(gè)立體圖形，并在學(xué)習(xí)的過程中調(diào)動(dòng)多感官參加學(xué)習(xí)，追求多種路子和方法達(dá)到目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。)3．請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò)（1）長方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)極點(diǎn)。（）（2）相對(duì)的4條棱的長度都相等的物體必然是長方體。（）（3）長方體訂交于同一極點(diǎn)的3條棱的長度相等。（）（設(shè)計(jì)妄圖：這個(gè)穿插的小練習(xí)起到承上啟下的作用，既能對(duì)長方體的特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和牢固，也可以自然地引出下一個(gè)環(huán)節(jié)——長方體長、寬、高的認(rèn)識(shí)。）4、認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高出示一個(gè)長方體框架，先放手讓學(xué)生自學(xué)，今后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后報(bào)告。(設(shè)計(jì)妄圖：放手讓學(xué)生自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分展現(xiàn)學(xué)生的思想。)5、認(rèn)識(shí)長方體的立體圖先讓學(xué)生把自己手中的長方體或正方體放在桌上不動(dòng)，變換著角度去觀察，最多能看到幾個(gè)面?今后著手畫長方體或正方體的立體圖，同時(shí)指出，看不到的部分要畫成虛線。(設(shè)計(jì)妄圖：從直觀形象下手，增強(qiáng)感知過程，清楚學(xué)生的表象，有效地建立空間看法，發(fā)展想象力，打破難點(diǎn)。)(三)拓展應(yīng)用，實(shí)踐創(chuàng)新：1．教材第21頁《練習(xí)五》第1題2．教材第21頁《練習(xí)五》第6題(四)總結(jié)討論：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么?反思：這節(jié)課固然重視知識(shí)的形成與獲取過程，但其中也存在一些問題。經(jīng)過此次授課使我感想很深，我感覺一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學(xué)生對(duì)事件或事實(shí)的感覺、體驗(yàn)，來自于對(duì)問題的敏感、好奇，來自于豐富活躍的