小學二年級下冊品德教學計劃（2篇）

小學二年級下冊品德教學計劃一?教材分析?本冊教材?分為四個單?元，有如下?幾個特點：?1、以學?生的現(xiàn)實生?活為基本線?索設(shè)置主題?。2、突?出養(yǎng)成教育?的要求。?3、突出“?活動性”和?“做中學”?4、突出?圖畫、圖片?在呈現(xiàn)教材?內(nèi)容方面的?特殊作用。?5、體現(xiàn)?一定的開放?性。二、?教學具體目?標總目標?：培養(yǎng)具?有良好的品?德和行為習?慣，樂于探?究，熱愛生?活的兒童。?分目標：?(一)、?情感態(tài)度方?面1、愛?親敬長、愛?集體、愛家?鄉(xiāng)、愛祖國?。2、珍?愛生命、熱?愛自然、熱?愛科學。?3、自然、?誠實、求上?進。(二?)、行為與?習慣方面?1、初步養(yǎng)?成良好的生?活、勞動習?慣。2、?養(yǎng)成基本的?文明行為，?遵守紀律。?3、樂于?參與有意義?的活動。?4、保護環(huán)?境，愛惜資?源。(三?)、知識與?技能方面?1、掌握自?己生活需要?的基本知識?和勞動技能?。2、初?步了解生活?中的自然、?社會常識。?3、了解?有關(guān)祖國的?初步知識。?(四)、?過程與方法?方面1、?體驗提出問?題，探索問?題的過程。?2、嘗試?用不同的方?法進行探索?活動。三?、教學措施?1、充分?體現(xiàn)教學的?生活性，遵?循兒童生活?邏輯，以兒?童的現(xiàn)實生?活為課程內(nèi)?容的主要源?泉，以密切?聯(lián)系兒童生?活的主題活?動和游戲為?載體，以正?確的價值觀?引導兒童在?生活中發(fā)展?，在發(fā)展中?生活，體現(xiàn)?道德寓于兒?童生活的方?方面面，沒?有能與生活?分離的“純?道德的生活?”理念。?2、遵循教?材開發(fā)性的?特點，重視?本課程面向?兒童整個生?活世界。重?視地方、學?校、教師與?兒童的創(chuàng)造?性。在教學?中積極探索?教材擴展到?家庭、社區(qū)?及其他生活?空間的方法?，使其教學?寓于生活。?3、引導?兒童熱愛生?活、學習做?人，對兒童?進行深入淺?出的道德的?、科學的、?生活的啟蒙?教育，為兒?童形成積極?的生活態(tài)度?和實際生存?能力打下良?好的基礎(chǔ)。?為他們在價?值多元的社?會中形成健?全的人格和?正確價值觀?打下基礎(chǔ)。?4、積極?鼓勵兒童直?接參與主題?活動，游戲?和其它實踐?活動，使兒?童通過活動?、動手動腦?，培養(yǎng)學生?的道德品質(zhì)?。5、珍?視兒童的生?活價值，尊?重兒童的權(quán)?利與學生和?平相處，以?誠相待，使?學生享受愉?快，自信、?有尊嚴的學?校生活。小學二年級下冊品德教學計劃（二）兒童期?是品德與社?會性發(fā)展的?啟蒙階段，?教育必須從?他們發(fā)展的?現(xiàn)實和可能?出發(fā)。同時?，有效的教?育必須采用?兒童樂于和?適于接受的?生動活潑的?方式，幫助?他們解決現(xiàn)?實生活中的?問題，為他?們今后人格?的和諧發(fā)展?與完善奠定?基礎(chǔ)。一?、學生現(xiàn)狀?分析二年?級這些學生?活潑好動，?上進心和求?知欲都很強?。這就要求?利用《品德?與生活》課?做好思想教?育工作，教?育學生樹立?正確的人生?觀，學會做?人，樹立班?集體榮譽心?，用科學的?方法指導每?個人去學習?。二、教?材特征1?.生活性。?第一，遵?循兒童生活?的邏輯，也?就是遵循兒?童生活的規(guī)?律;第二?，以兒童的?現(xiàn)實生活為?主要源泉，?這些生活主?要是孩子們?熟悉的學校?生活、無可?選擇的家庭?生活和他們?身邊的生活?，這些都是?親切的內(nèi)容?。其表現(xiàn)方?式主要有兩?種：一是發(fā)?生在兒童身?邊的真實的?生活。在課?程與教學中?，這種活動?主要表現(xiàn)為?向兒童提供?真實的生活?素材或情境?并組織兒童?實施，如觀?察小動物、?家政勞動、?自理個人生?活等;二是?模擬兒童身?邊的真實生?活。在課程?與教學中，?這種活動主?要表現(xiàn)為向?兒童提供可?以供模擬的?真實的生活?素材或情境?并組織兒童?實施;第?三，以密切?聯(lián)系兒童生?活的主題活?動為載體，?這些活動主?要包括游戲?、討論、交?流、動手實?踐、調(diào)查研?究等形式。?活動要合童?心、有童趣?，更提倡教?師從兒童生?活實際捕捉?主題，也提?倡兒童自己?從生活實際?出發(fā)，用自?己的眼睛去?觀察，用自?己的心靈去?感受，用自?己的方式去?研究;第?四，本課程?內(nèi)容既源于?生活，又高?于生活，順?其自然而又?不聽之任之?。教師要以?正確的價值?觀引導兒童?在生活中發(fā)?展，在發(fā)展?中生活。?2.開放性?。本課程?面向兒童的?整個生活世?界，重視地?方、學校、?教師與兒童?的創(chuàng)造性。?第一，整?體視野的開?放，過去只?關(guān)注本學科?知識和基本?技能的培養(yǎng)?，而現(xiàn)在是?面對兒童的?整個生活世?界，這是全?新觀念，凡?是兒童生活?的事都與課?程有關(guān);?第二，課程?內(nèi)容的開放?，解決了教?材的滯后性?，希望能把?新的信息和?兒童的實際?問題納入課?程內(nèi)容，加?強了針對性?;第三，?授課的空間?是開放的;?第四，授?課的時間彈?性延展，以?學的需要和?實效為出發(fā)?點。3.?活動性。?第一，課程?形態(tài)以主體?參與性活動?為呈現(xiàn)方式?，強調(diào)做中?學。強調(diào)兒?童直接參與?，強調(diào)全員?參與;第?二，課程目?標通過教學?活動來實現(xiàn)?;第三，?兒童本身實?地參與活動?，老師指導?活動，把教?材內(nèi)容轉(zhuǎn)化?主題活動。?三、課程?基本理念：?1、道德?存在于兒童?的生活中。?2、引導?兒童熱愛生?活，學習做?人是課程的?核心。3?、珍視童年?生活的價值?，尊重兒童?的權(quán)利。?4、在與兒?童生活世界?的聯(lián)系中建?構(gòu)課程的意?義。四、?課程總目標?與分類目標?總目標：?培養(yǎng)具有良?好品德和行?為習慣、樂?于探究、熱?愛生活的兒?童。分目?標：1、?情感與態(tài)?度：(1?)教育學生?愛親敬長、?愛集體、愛?家鄉(xiāng)、愛祖?國。(2?)珍愛生命?，熱愛自然?，熱愛科學?。(3)?自信、誠實?、求上進。?2、行?為與習慣：?(1)初?步培養(yǎng)學生?形成良好的?生活、勞動?習慣。(?2)教育學?生遵守紀律?，養(yǎng)成基本?的文明行為?。(3)?保護環(huán)境，?愛惜資源。?3、知識?與技能：?(1)使?學生初步了?解一些生活?中最常見的?自然、社會?常識。(?2)掌握?一些自己生?活中需要的?基本知識和?勞動技能。?4、過?程與方法：?引導學生?嘗試用不同?的方法進行?探究活動。?五、單元?各主題重點?難點本冊?共5個主?題單元分別?是《我和大?師交朋友》?、《可愛的?班級》、《?家在自然中?》、《我們?生活的地方?》、《長大?，真好!》?。第一單?元《我和大?師交朋友》?共3課?，定位在“?與大師交朋?友”，試圖?讓大師成為?兒童成長歷?程中親切的?朋友。通過?尋訪大師的?童年，了解?大師成才的?故事，找找?身旁的大師?等一系列圍?繞大師的探?究性學習活?動，把在人?們心目中被?神化的大師?形象，變成?有血有肉的?、可以探究?、可以學習?的與兒童零?距離的學習?目標，引導?兒童把好奇?、好問、好?動腦的自然?天性向有理?想、有目標?的積極探究?、有創(chuàng)意地?生活方面發(fā)?展，并最終?將關(guān)注點放?在兒童現(xiàn)階?段的成長和?發(fā)展中來。?第二單元?《可愛的班?級》是對一?年級下學期?《我在班級?中》教學主?題的延伸，?通過美化教?室，組織參?加學校的運?動會，評選?班級的小明?星，制作班?級的黑板報?等各種日常?班級活動，?感受班集體?的可愛，進?一步培養(yǎng)兒?童的集體意?識，讓兒童?“知道自己?是集體的一?員，認真完?成集體交給?的任務，愛?護班級榮譽?，關(guān)心和愛?護同伴”。?第三單元?《家在自然?中》教學主?題是生命和?環(huán)境教育，?引導兒童在?原有生活經(jīng)?驗的基礎(chǔ)上?，通過調(diào)查?、探究、評?判、游戲、?誦讀欣賞、?討論、實踐?操作等各種?學習方式，?在與自然的?充分互動中?感受自然的?美好與神奇?、生命的美?妙與神圣，?以及人與自?然之間的親?密關(guān)系和生?活在自然中?的樂趣;從?而使“愛護?動植物、保?護自然環(huán)境?、使我們生?活的家園更?加美好”內(nèi)?化為兒童自?我的行為準?則。第四?單元《我們?生活的地方?》則是從兒?童的視角看?自己生活的?社區(qū)、家鄉(xiāng)?，從社區(qū)的?設(shè)施、社區(qū)?人，家鄉(xiāng)的?食物、美景?，家鄉(xiāng)的變?化出發(fā)，幫?助兒童了解?家鄉(xiāng)，懂得?鄰里相處的?道理，激發(fā)?兒童熱愛家?鄉(xiāng)的情感，?并初步培養(yǎng)?和發(fā)展兒童?熱愛生活、?參與生活的?意識和能力?。最后一課?《長大，真?好》是二年?級下學期的?最后一個單?元，也是《?品德與生活?》課的最后?一個單元。?這個短單元?由2課?組成，指導?兒童在真實?的生活世界?中感受到自?身的成長，?在行將告別?小學低年級?生活的時候?，覺察到自?身各方面的?發(fā)展，收藏?童年的記憶?，珍視童年?生活的價值?，體驗成長?的快樂，從?而為步入新?的成長和發(fā)?展階段打下?良好的基礎(chǔ)?。六、教?學措施1?.全面把握?課程目標。?課程的總?目標是“培?養(yǎng)具有良好?品德和行為?習慣，樂于?探究，熱愛?生活的兒童?”，這是本?課程的宗旨?和價值導向?。分目標的?四個方面“?情感與態(tài)度?”、“行為?與習慣”、?“知識與技?能”、“過?程與方法”?是一個有機?的統(tǒng)一體。?在教學過程?中應全面把?握目標，改?變過去偏重?知識、技能?學習，忽略?能力、情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?;偏重追求?結(jié)果，忽略?過程與方法?等傾向，全?面地、整體?地實現(xiàn)課程?目標。2?.轉(zhuǎn)變教師?角色。在?本課程中，?教師要由單?純的知識傳?授者轉(zhuǎn)變?yōu)?兒童活動的?指導者、支?持者和合作?者;其主要?的任務不是?講解教科書?，而是努力?創(chuàng)設(shè)適宜的?活動環(huán)境與?條件，靈活?多樣地選用?教學活動和?組織形式，?結(jié)合實際培?養(yǎng)兒童的品?德與習慣，?保護兒童的?好奇心，引?發(fā)兒童探索?的欲望，讓?他們能夠生?動、活潑、?主動地學習?，身心健康?地成長。教?師充分發(fā)揮?其引導作用?，該導不導?，該點不點?，不符合課?程改革要求?，也會影響?教育效果。?3.加強?教學活動的?指導。本?課程的活動?以落實課程?目標為目的?，以課程標?準第三部分?“內(nèi)容標準?”中的某一?內(nèi)容或幾個?內(nèi)容的融合?為主題，以?兒童的年齡?特征、經(jīng)驗?背景和學習?興趣等為設(shè)?計基礎(chǔ)，將?知識、技能?教育的要求?與情感、態(tài)?度、價值觀?的培養(yǎng)融為?一體。因此?教師在指導?教學活動時?應注意以下?四點：(?1)教師在?教學活動的?每一個環(huán)節(jié)?，應注意把?握兒童的實?際情況，根?據(jù)課程標準?的各項規(guī)定?制定教學計?劃和活動設(shè)?計，幫助兒?童展開活動??；顒釉O(shè)計?和活動指導?應具有計劃?性和靈活性?。(2)?兒童的品德?和行為習慣?的形成、知?識和能力的?發(fā)展、經(jīng)驗?的積累是一?個連續(xù)的過?程。因此，?教學活動要?注意活動之?間的連續(xù)性?，幫助兒童?獲得彼此聯(lián)?系的、不斷?深化的經(jīng)驗?和體驗。?(3)教學?活動應源于?兒童的生活?又高于生活?，用正確的?價值觀引導?兒童的生活?。教師要善?于從兒童的?生活中敏感?地捕捉有教?育價值的課?題，開展兒?童喜歡的活?動，使他們?在主動積極?的參與中，?生活得到充?實，情感得?到熏陶，品?德得到發(fā)展?，價值判斷?得到初步的?培養(yǎng)。(?4)本課程?的教科書主?要不是作為?知識的載體?來供教師講?授的，它是?教師引發(fā)兒?童活動的工?具，是兒童?開展活動時?可利用的資?源。教師應?創(chuàng)造性地使?用教材，聯(lián)?系當?shù)睾蛢?童的實際，?及時地把社?會中新的信?息、科學技?術(shù)新的成果?、兒童生活?中新的問題?和現(xiàn)象等吸?收到課程內(nèi)?容中去，不?斷提高品德?教育的針對?性、實效性?和生動性，?提高整個教?育的質(zhì)量。?4.活動?形式應靈活?多樣。本?課程以兒童?直接參與的?豐富多彩的?活動為主要?教學形式，?強調(diào)寓教育?于活動之中?。教學活動?在內(nèi)容上既?依據(jù)教材又?不拘泥于教?材，提倡和?鼓勵教師從?兒童的實際?生活中捕捉?有教育意義?的內(nèi)容，或?與兒童合作?選擇內(nèi)容，?或利用兒童?自己的選擇?來組織活動?;教學活動?在形式上不?拘一格，形?式服從內(nèi)容?，可根據(jù)具?體目標、內(nèi)?容、條件、?資源的不同?，因地制宜?、