河北省衡水二中2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

PAGEPAGE11衡水市第二中學(xué)15-16學(xué)年上學(xué)期期中考試高二年級語文試題一、基礎(chǔ)知識（2×8=16分）1下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)(原創(chuàng)題)A．強(qiáng)調(diào)語文課程的“實用”或“教育”均無不當(dāng)，但是，語文課程中“實用與教育”的畸輕畸重時有發(fā)生也是客觀事實。B．龍門才子王勃洋洋灑灑地一揮而就，然后飄然而去，而《滕王閣序》中的恢宏與華麗，從此天長地久地定格為一道千古文化風(fēng)景。C．及至事過境遷，文化傳統(tǒng)或者與時俱進(jìn)，演化出新的內(nèi)容與形式；或者抱殘守缺，化為明日黃花。D.在周五召開的以“心中的大學(xué)”為主題的班會課上，同學(xué)們興致高漲，交頭接耳，暢談理想，討論得不亦樂乎。2.下列各句中，沒有語病的一句是(2分)（原創(chuàng)題）A．中國正在研制最大載荷25噸大推力運載火箭“長征五號”有望于2014年完成對月球車、大衛(wèi)星和空間站的發(fā)射任務(wù)。B.書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。C.從古老的刀耕火種，到21世紀(jì)的現(xiàn)代化農(nóng)副產(chǎn)品基地，悠長的歲月，教會了勤勞的松江人怎樣生活在這片土地上。D.衡水市高考”考試指導(dǎo)語”：請考生核對條形碼上的姓名、考生號，無誤后將條形碼橫貼在單頁碼答題卡右上角的”條形碼粘貼處”欄框內(nèi)，粘貼時注意不能超出框外。3依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)(改編題)在先秦，主要有五種人格理想：墨子的苦行俠人格：_____；楊朱的貴我人格：_____；孟子的大丈夫人格：_____；荀子的君子式人格：_____；再一種便是莊子式人格了：獨來獨往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往來聚散，在一種遠(yuǎn)離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。①鋒芒畢露，正義在胸②平和公正，循規(guī)蹈矩③赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之④絕對自我，拔一毛而利天下，不為也.A．②①③④B.④②①③C.③④①②D.②③①④4.下面句子中，加點實詞解釋正確的一項是（）（原創(chuàng)題）A．少同學(xué)，故嘗與過宋將軍過：訪問。B盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視縵：久C．剽掠其人，倚疊如山人，民。唐避唐高祖李世民諱，改民為人。下文“人亦念其家”“六國各愛其人”“秦復(fù)愛六國之人”的“人”，與此相同。D.夢入芙蓉浦浦：水邊5.下面句子中，加點虛詞解釋不同其它三項的一項是（）（原創(chuàng)題）A.盤盤焉，囷囷焉B.河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然C.桑之未落，其葉沃若D.簞瓢屢空，晏如也6.下面句子中，句式不同于其它三項的是（）（原創(chuàng)題）A.戍卒叫，函谷舉。B.使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫C.何為而在此D.汝之不惠甚矣7.下列各組中加點的詞語，意義和用法全部相同的一項是（）(原創(chuàng)題)A．①過岐亭，適見焉②少無適俗韻，性本愛丘山B．①君安與項伯有故②余告之故C．①一肌一容，盡態(tài)極妍②奈何取之盡錙銖D．①朝歌夜弦，為秦宮人②皆為龍虎8．下列說法不正確的一項是（

）（原創(chuàng)題）A.《阿房宮賦》是唐代文學(xué)家杜牧創(chuàng)作的一篇借古諷今的賦體散文。表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。B．《方山子傳》章通過對蘇軾與方山子的相遇與相交，了解他的人生經(jīng)歷，通過對這些人生經(jīng)歷的描述，表達(dá)了作者對方山子特立獨行性格和人生取向的贊賞。C.《李憑箜篌引》傳神地再現(xiàn)了樂工李憑創(chuàng)造的詩意濃郁的音樂境界，生動地記錄下李憑彈奏箜篌的高超技藝，也表現(xiàn)了作者對樂曲有深刻理解，具備豐富的藝術(shù)想象力。D.《項羽之死》節(jié)選自《史記.項羽世家》，本篇記敘的是項羽一生的最后階段，由垓下被圍，到烏江自刎，也是《項羽本紀(jì)》中最具悲劇性的一幕。二、現(xiàn)代文閱讀（3×3=9分）閱讀下面文章，完成后面的試題。（改編題）試論“文化低?！薄拔幕捅！笔窍鄬τ谏畹捅Ｌ岢龅模诒举|(zhì)上文化低保與生活低保都是以促進(jìn)人的發(fā)展，滿足人的需求為目標(biāo)的。全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，既要讓人民過上殷實富足的物質(zhì)生活，又要讓人民享有健康豐富的文化生活，二者是相輔相成、并行不悖的。具體來說，文化低保是政府各相關(guān)部門通過整合優(yōu)勢資源，從文化層面對低保群體進(jìn)行救助。從作用上來說，城鄉(xiāng)最低生活保障解決了老百姓吃飽穿暖的問題，那么文化低保則是相對于生活低保所建立的公共文化服務(wù)體系，是為最廣大的普通百姓日常生活構(gòu)建所需的“最低文化生活保障線”，是為了保障文化弱勢群體的基本文化權(quán)益。筆者認(rèn)為“文化低?！庇腥齻€層次：第一是群眾要讀得懂文化，這是指社會文化弱勢群體要平等的受教育。著名學(xué)者許嘉璐認(rèn)為教育的本質(zhì)功能是留存、傳承、創(chuàng)造文化的基礎(chǔ)，所以把弱勢群體享受平等的教育放在第一層次是最基本的，也是最重要的；第二是群眾身邊要有易得的可觸摸的文化載體，這是指文化資源要充分、平均；第三是群眾享受文化，把群眾文化提升到文化傳承、文化創(chuàng)新、文化交流的高度。狹義上文化低保是為文化弱勢群體（如：農(nóng)民、城市低收入居民、殘疾人、老年人以及外來務(wù)工人員等）提供易于理解的、最基本的文化讀物、視聽設(shè)備，使他們正常參加最基本的文化娛樂活動，這也是文化低保的前兩個層次。廣義上的文化低保則是基于文化弱勢群體所提供的文化教育資源、精神文化生活、文化制度保障等，是文化在綜合國力競爭中的地位和作用的體現(xiàn)，更是維護(hù)國家文化安全任務(wù)的要求，對于增強(qiáng)國家文化軟實力、中華文化國際影響力具有重要的作用。文化低保建設(shè)要借鑒最低生活保障的經(jīng)驗，在具體操作中重視公益性文化事業(yè)的特點，根據(jù)黨的十七屆六中全會的決定，按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，以政府為主導(dǎo)、以公共財政為支撐、以全民為服務(wù)對象、以基層特別是農(nóng)村為重點，構(gòu)建覆蓋全社會的公共文化服務(wù)體系，實現(xiàn)公共文化服務(wù)的均等化。統(tǒng)籌規(guī)劃和建設(shè)基礎(chǔ)公共文化服務(wù)設(shè)施，堅持項目建設(shè)和運行管理并重，實現(xiàn)資源整合、共建共享。文化低保要注重均等性。黨和政府提出了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的目標(biāo)和要求，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)，在開展文化低保過程中，必須強(qiáng)調(diào)均等性，這包括教育資源均等性、文化資源均等性以及文化發(fā)展成果共享等。文化低保也要應(yīng)保盡保。最低生活保障制度的一個宗旨是“應(yīng)保盡保”，同樣，文化教育領(lǐng)域仍然需要這個法則，文化低保也要“各類人員應(yīng)保盡?！?，將最廣大的文化弱勢群體納入到保障之中，盡可能發(fā)揮文化低保在平衡教育資源、文化資源方面的作用。文化低保要滿足各年齡段、各個文化層次以及各類群體的需求，在資源上予以保障，著力推進(jìn)文化低保的“制度全覆蓋”和“人群全覆蓋”。文化低保要與文化傳承、文化創(chuàng)新、文化交流相結(jié)合。文化低保要成為文化傳承的重要載體和文化創(chuàng)新的重要形式，成為促進(jìn)科技進(jìn)步的“孵化器”和社會進(jìn)步的“加速器”，對國家發(fā)展和社會進(jìn)步的推動作用必將越來越突出。（選自2011年12月12日《北京日報》）9．根據(jù)文意，以下表述有誤的一項是（3分）A．許嘉璐認(rèn)為教育的本質(zhì)功能是留存、傳承、創(chuàng)造文化的基礎(chǔ)，應(yīng)該把弱勢群體享受平等的教育放在文化低保第一層次。B．廣義上的文化低保是基于狹義上文化低保的內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)“文化低?！钡膶嵤υ鰪?qiáng)國家文化軟實力、國際影響力的作用。C．文化低保借鑒了最低生活保障制度中的宗旨“應(yīng)保盡?！保瑥?qiáng)化推進(jìn)文化低保的“制度全覆蓋”和“人群全覆蓋”。D．保障文化弱勢群體的基本文化教育權(quán)益，政府部門才能實行把文化低保提升到文化傳承、文化創(chuàng)新、文化交流的高度。10．下列選項中，對“文化低?！钡谋硎霾缓衔囊獾囊豁検牵?分）A．“文化低保”是政府部門通過整合優(yōu)勢資源，對弱勢群體從文化層面進(jìn)行的救助。B．文化低保是為廣大的普通百姓日常文化生活構(gòu)建所需的“最低文化生活保障線”。C．文化低保與生活低保本質(zhì)是相同的，都是以促進(jìn)人的發(fā)展，滿足人的需求為目標(biāo)的。D．文化低保在實際操作中重視公益性文化事業(yè)的特點，同時也必須強(qiáng)調(diào)“均等性”。11．下列對原文內(nèi)容的理解和表述不正確的一項是（）（3分）A.公益性，就是“以政府為主導(dǎo)、以公共財政為支撐”，是救助性服務(wù)性的；B.基本性，是指建構(gòu)廣大的普通百姓日常生活構(gòu)建所需的“最低文化生活保障線”，而不是所有文化服務(wù)；C.均等性，就是不分男女老少，不分富人窮人，不分城市農(nóng)村，不分東中西部，不分中國外國，都平等地享受服務(wù)；D.便利性，就是要“構(gòu)建覆蓋全社會的公共文化服務(wù)體系”，方便群眾就近參加。三、文言文閱讀（3×2+2×5=16分）閱讀下面文言文，回答12～15題。屈原傳屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，以為‘非我莫能為’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也，饞諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。離騷者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！秶L(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中蟬蛻于濁穢以浮游塵埃之外不獲世之滋垢皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質(zhì)事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻(xiàn)商、於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。”楚使怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田，魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！睆垉x聞，乃曰：“以一儀而當(dāng)漢中地，臣請往如楚。”如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復(fù)釋去張儀。是時屈平既疏，不復(fù)在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀不及。其后諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐眛。時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦虎狼之國，不可信，不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，翼幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。令尹子蘭聞之大怒，卒使上官大夫短屈原於頃襄王，頃襄王怒而遷之。屈原至於江濱，被髪行吟澤畔。顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯於物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣，人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎！”于是懷石遂自汨羅以死。出自《史記卷八十四·屈原賈生列傳第二十四》，12．文學(xué)常識解說不正確的一項是(2分原創(chuàng)題)A．蟬蛻：蟬蛻之殼，此處以喻解脫。B．《國風(fēng)》：《詩經(jīng)》的組成部分之一，由各地的民間歌謠所組成，有十八國風(fēng)，一百六十篇。C．常流：長流，即江水D．懷瑾握瑜;瑾、瑜，美玉。比喻人具有純潔優(yōu)美的品德。13．對文中劃波浪線的句子斷句正確的一項是(2分原創(chuàng)題)A.自疏濯淖/污泥之中蟬/蛻于濁穢以浮游塵埃之外/不獲世之滋垢/皭然泥而不滓者也。B.自疏濯淖污泥之中/蟬蛻于濁穢/以浮游塵埃之外/不獲世之滋垢皭然泥/而不滓者也。C.自疏濯淖/污泥之中蟬/蛻于濁穢以浮游塵埃之外/不獲世之滋垢皭然泥/而不滓者也。D.自疏濯淖污泥之中/蟬蛻于濁穢/以浮游塵埃之外/不獲世之滋垢/皭然泥而不滓者也。14．選出對文段分析解說不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎǜ淖冾}）A.本文寫屈原流放途中與漁父的對話和最后以身殉國的壯舉，并用對比的手法，以突出屈原的高風(fēng)亮節(jié)。B.漁父所述種種，對屈原來說都是反襯，目的是為了表現(xiàn)屈原的高尚志行和堅貞品德。C.屈原對漁父的回答，表現(xiàn)了他對昏君佞臣的憎恨和堅持操守、決不同流合污的政治態(tài)度。D.“屈原至於江濱”段議論屬總結(jié)性評論，抒情方式屬寓情于事式，突出了屈原性格中愛國和正直這兩大特征。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。（原創(chuàng)題）（2）一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。（原創(chuàng)題）四、詩歌閱讀（5+6=11分）16閱讀下面這首詩，然后回答問題。（改編題）中夜起望西園值月上柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。注：這首五言詩作于詩人貶謫永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。（1）結(jié)合全詩，說出作者寫“露”“月”“泉”“鳥”的作用。（5分）（2）結(jié)合全詩看，這首詩是如何寫出詩人的“寂寞”的？（6分）五、名篇名句默寫（2×5=10分）17.補(bǔ)全下面橫線上的名句。（每空1分，共10分）（1），王子皇孫，辭樓下殿，，朝歌夜弦，為秦宮人。（2）鳥雀呼晴⑷，。水面清圓⑺，一一風(fēng)荷舉⑻（3）《李憑箜篌引》中以四樣美好的事物描摹聲音的句子是_________________，_________________。(4)《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：，。（5）《阿房宮賦》中杜牧在文中告誡后人光是感嘆是沒有用的，要吸取歷史教訓(xùn)，不要讓歷史重演，如果不能夠吸取教訓(xùn)終將重蹈覆轍的語句是：，。

六、實用類文本閱讀18.閱讀下面的文字，完成問題。（改編題）（22分）蘇步青

①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。

②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓勵學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。

③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關(guān)特來請教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。

④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農(nóng)民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)不懂。然而，后來的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國。

⑤那是在浙江省立十中上初三時，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。

⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。

⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺階?！?/p>

⑨2003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。

⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……(1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分

A．文章第三段通過能熊全治的神態(tài)、語言等的描寫，表現(xiàn)了蘇步青對學(xué)生要求非常嚴(yán)格。

B．蘇步青1927年從日本東北帝國大學(xué)畢業(yè)后，便毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他的教書育人生涯。

C．蘇步青備課時，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。表明他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。

D．教數(shù)學(xué)的楊老師的第一堂課沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”，這節(jié)課改變了蘇步青對數(shù)學(xué)的看法，作者想通過這個內(nèi)容告訴我們教師教學(xué)德育滲透的重要性。

E．從作者對蘇步青的介紹中，我們明白了要想成為一位偉大的自然科學(xué)家，必須在文史方面有高深的造詣。

（2）請根據(jù)文章內(nèi)容，概括蘇步青取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。（6分）

（3）結(jié)合文本，談?wù)勥@篇傳記的寫作特點。（6分）

（4）請從“求學(xué)”和“治學(xué)”兩個方面，聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勌K步青給你的啟示。（6分）七、語言文字應(yīng)用（6分）(原創(chuàng)題)19.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過15個字。（6分）（原創(chuàng)題）2015年1月，國務(wù)院公布《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決》，1/4的稱作，，。對于養(yǎng)老金“并軌”后“中人”養(yǎng)老保險的待遇結(jié)構(gòu)，：“2+1“1八、作文（60分）（原創(chuàng)題）20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）母親領(lǐng)孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來接，孩子大樂："猴子好笨哦!"然后不停投擲食物，興盡而返。籠中猴兒子不解地問，伸手去接?xùn)|西就行了，何苦翻筋斗猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結(jié)論說："人類好笨哦!"要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

衡水市第二中學(xué)15-16學(xué)年上學(xué)期三調(diào)考試高二年級語文試題答案1答案D畸輕畸重：有時偏輕，有時偏重。形容事物發(fā)展不均衡，或?qū)Υ挛锏膽B(tài)度不公正。天長地久：形容時間悠久。也形容永遠(yuǎn)不變（多指愛情）。明日黃花：比喻過時或無意義的事物。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物。不亦樂乎：形容動作、狀態(tài)到了極端地步2答案BA.在“在研制”后加“的”C項，．從……到……，表示一個跨度，一個過程，前后應(yīng)是同類事物，。本句卻是從“生產(chǎn)方式”到“產(chǎn)品基地”，前后關(guān)聯(lián)不到一起。D項，去掉“外”字。3答案C解析：③句放最后，構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，排除D項；“應(yīng)有”與“不應(yīng)”相對，故②句放前，排除A項；④⑥分別與⑤①照應(yīng)，④前的“故”，可斷定“④⑥”放“⑤①”后，排除B項。4C5B6A7D．D動詞，是/A恰好、適應(yīng)/B．舊交情、原因/C副詞，達(dá)到頂點、動詞，取盡8D《項羽之死》節(jié)選自《史記.項羽本紀(jì)》9．AA項，“應(yīng)該把弱勢群體享受平等的教育放在文化低保第一層次”是作者的觀點。10．A【解析】“對弱勢群體從文化層面進(jìn)行的救助”一句有誤。原文中是指“文化弱勢群體”，這里偷換了概念。11．C（黨的十七屆六中全會的決定，說明是中國政策，只針對中國）12B十五國風(fēng)13答案：D14答案：D15(1)【答案和解析】答案：（1）張儀到了楚國，他又用豐厚的禮品賄賂當(dāng)權(quán)的大臣靳尚，通過他在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。解析：（1）關(guān)鍵詞：如因幣狀語后置各一分，句子通順1分。共5分（2）每一片肌膚，每一種容顏，都美麗嬌媚得無以復(fù)加。宮妃們久久地站著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探視，盼望著皇帝來臨。解析（2）關(guān)鍵詞：妍、主語、縵、幸各一分，句子通順1分。共5分【參考譯文】屈原傳屈原名平，與楚國的王族同姓。他曾擔(dān)任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強(qiáng)，通曉治理國家的道理，熟習(xí)外交應(yīng)對辭令。對內(nèi)與懷王謀劃商議國事，發(fā)號施令；對外接待賓客，應(yīng)酬諸侯。懷王很信任他。上官大夫和他官位相等，想爭得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫見了想要更改它，屈原不同意，他就在懷王面前讒毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大家沒有不知道的，每一項法令發(fā)出，屈原就夸耀自己的功勞說：除了我，沒有人能做的?！睉淹鹾苌鷼?，就疏遠(yuǎn)了屈原。屈原痛心懷王不能聽信忠言，明辨是非，被讒言和諂媚之辭蒙蔽了聰明才智，讓邪惡的小人危害公正的人，端方正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》?！半x騷”，就是離憂的意思。天是人類的原始，父母是人的根本。人處于困境就會追念本原，所以到了極其勞苦疲倦的時候，沒有不叫天的；遇到病痛或憂傷的時候，沒有不叫父母的。屈原行為正直，竭盡自己的忠誠和智慧來輔助君主，讒邪的小人來離間他，可以說到了困境了。誠信卻被懷疑，忠實卻被誹謗，能夠沒有怨恨嗎？屈原之所以寫《離騷》，就是由怨恨引起的?！秶L(fēng)》雖然多寫男女愛情，但不過分。《小雅》雖然多譏諷指責(zé)，但并不宣揚作亂。像《離騷》，可以說是兼有二者的特點了。它對遠(yuǎn)古稱道帝嚳，近世稱述齊桓公，中古稱述商湯和周武王，用來諷刺當(dāng)時的政事。闡明道德的廣闊崇高，國家治亂興亡的道理，無不完全表現(xiàn)出來。他的文筆簡約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。文章說到的雖然細(xì)小，但意義卻非常重大，列舉的事例雖然淺近，但含義卻十分深遠(yuǎn)。由于志趣高潔，所以文章中多用香花芳草作比喻，由于行為廉正，所以到死也不為奸邪勢力所容。他獨自遠(yuǎn)離污泥濁水之中，像蟬脫殼一樣擺脫濁穢，浮游在塵世之外，不受濁世的玷辱，保持皎潔的品質(zhì)，出污泥而不染?？梢酝茢啵闹鞠?，即使和日月爭輝，也是可以的。屈原已被罷免。后來秦國準(zhǔn)備攻打齊國，齊國和楚國結(jié)成合縱聯(lián)盟互相親善。秦惠王對此擔(dān)憂。就派張儀假裝脫離秦國，用厚禮和信物呈獻(xiàn)給楚王，對懷王說：“秦國非常憎恨齊國，齊國與楚國卻合縱相親，如果楚國確實能和齊國絕交，秦國愿意獻(xiàn)上商、於之間的六百里土地?！背淹跗鹆素澬?，信任了張儀，就和齊國絕交，然后派使者到秦國接受土地。張儀抵賴說：“我和楚王約定的只是六里，沒有聽說過六百里?！背拐邞嵟仉x開秦國，回去報告懷王。懷王發(fā)怒，大規(guī)模出動軍隊去討伐秦國。秦國發(fā)兵反擊，在丹水和淅水一帶大破楚軍，殺了八萬人，俘虜了楚國的大將屈匄，于是奪取了楚國的漢中一帶。懷王又發(fā)動全國的兵力，深入秦地攻打秦國，交戰(zhàn)于藍(lán)田。魏國聽到這一情況，襲擊楚國一直打到鄧地。楚軍恐懼，從秦國撤退。齊國終于因為懷恨楚國，不來援救，楚國處境極端困窘。第二年，秦國割漢中之地與楚國講和。楚王說：“我不愿得到土地，只希望得到張儀就甘心了?！睆垉x聽說后，就說：“用一個張儀來抵當(dāng)漢中地方，我請求到楚國去?！钡搅顺钟秘S厚的禮品賄賂當(dāng)權(quán)的大臣靳尚，通過他在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。懷王竟然聽信鄭袖，又放走了張儀。這時屈原已被疏遠(yuǎn)，不在朝中任職，出使在齊國，回來后，勸諫懷王說：“為什么不殺張儀？”懷王很后悔，派人追張儀，已經(jīng)來不及了。后來，各國諸侯聯(lián)合攻打楚國，大敗楚軍，殺了楚國將領(lǐng)唐昧。這時秦昭王與楚國通婚，要求和懷王會面。懷王想去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不可信任，不如不去。”懷王的小兒子子蘭勸懷王去，說：“怎么可以斷絕和秦國的友好關(guān)系！”懷王終于前往。一進(jìn)入武關(guān)，秦國的伏兵就截斷了他的后路，于是扣留懷王，強(qiáng)求割讓土地。懷王很憤怒，不聽秦國的要挾。他逃往趙國，趙國不肯接納。只好又到秦國，最后死在秦國，尸體運回楚國安葬。懷王的長子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因為他勸懷王入秦而最終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關(guān)懷君王，想振興國家，而且反覆考慮這一問題，在他每一篇作品中，