小學數(shù)學西南師大四年級上冊八不確定現(xiàn)象吳聰會不確定現(xiàn)象教案︳西師大版省一

不確定現(xiàn)象教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學四年級上冊第八單元的內(nèi)容《不確定現(xiàn)象》。教學目標：1、在簡單的猜測活動中，初步感受和體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的2、初步學會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。3、在有趣的游戲中體會事件發(fā)生的可能性及其大小。4、在生活中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。5、了解可以用數(shù)學語言描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。重點難點：1、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、在有趣的游戲中體會事件發(fā)生的可能性及其大小。教具準備：教師準備：1.多媒體課件。2.1個小紙盒（里面裝1，2，3，4卡片，抽簽游戲用）。3.每個小組的統(tǒng)計表1張（小組合作拋硬幣游戲用）。4.兩個大紙盒（內(nèi)裝黃白各10個乒乓球，摸彩球游戲用）。教法學法：動手實踐，自主探究，合作交流。教學過程：激趣引入孩子們好！你們喜歡聽故事嗎？生：喜歡。師：那請聽：（播放故事)古時候有一個忠臣受奸人陷害，被判處死刑。但按照當時法律的規(guī)定，他有一個決定生死的機會，就是抽生死簽。抽到生簽就能免一死，抽到死簽就馬上處死。師：請孩子們猜一猜，忠臣會抽到什么簽呢?生1：有可能“死”。生2：那也有可能是“生”。生3：忠臣可能抓到“死”紙條，也有可能抓到“生”紙條。師：是不是這樣的呢？請接著往下聽。板書:可能也可能（播放課件故事）可是，一心想害死他的奸臣在生死簽上動了手腳，偷偷地在兩個紙團內(nèi)都寫了“死”字。師：這樣讓忠臣抽簽，又會怎樣呢？生4：一定死！板書:一定師：孩子們，事情可沒你們想象的那么簡單，忠臣的生死可謂一波三折，請繼續(xù)往下聽。（播放課件故事）幸運的是，忠臣的一個朋友知道了這件事，他立刻通知了忠臣。于是，聰明的忠臣最終想辦法保住了自己的性命，你們想知道他用的是什么辦法嗎？師：你們想知道嗎？生：想。師：吳老師先不告訴你們，等大家學好了今天的知識才揭曉答案,大家有信心嗎?過渡：忠臣的命運一波三折,經(jīng)歷了可能死,到一定會死,到最后不可能死.孩子們，在生活中有些事情可能發(fā)生,也可能不發(fā)生,總之不確定.今天我們就來研究不確定現(xiàn)象。板書：不確定現(xiàn)象生：齊讀課題：不確定現(xiàn)象二/自主探索游戲（一）抽簽教學例11、孩子們，國慶節(jié)馬上到了，我們班要舉行一次演講比賽，一共有4名同學參加，分別是……我們將抽簽決定它們講故事的順序，你能猜一猜這4位同學誰是第1個講故事的？（學生猜測）2、猜測，一定是xx同學嗎？那一定是xx同學嗎？我們能確定第1個講故事的一定是誰嗎？誰來說說為什么不能？3.驗證：來，4個抽簽的代表上臺來我們驗證一下。（4人上臺抽簽，老師板書抽簽的順序）4、教師小結(jié)：經(jīng)過孩子們驗證，抽簽的結(jié)果是無法確定的，我們常用可能是。。。。也可能是。。。。。。來描述這種不確定的現(xiàn)象。（二）游戲二：拋硬幣（例2）過渡：除了抽簽決定比賽順序外，很球賽在開賽前用拋硬幣的方式?jīng)Q定誰先開球。（出示一枚硬幣）請大家看，這里有一枚硬幣，我們一般把寫有數(shù)字的一面定為正面（板書：正面），把有花的一面定為反面（板書：反面）。猜測：請你們先猜猜，硬幣落到桌上后是正哪面向上呢？（生猜）究竟哪面會向上呢？老師也想來拋一拋，老師拋之前我們先看游戲規(guī)則（出示游戲規(guī)則）示范游戲大家認真看：先在手里搖一搖，再輕輕的放在桌上。哪一面朝上？你猜對了嗎？（來，（誰）對（誰）說一句心里話。孩子們，想玩這個游戲嗎？（想）請坐好聽要求。介紹游戲規(guī)則2人小組一塊玩，每人拋五次，拋之前先猜一猜硬幣落到桌上后將會哪面朝上？看看你是不是每次都能猜對。小組長像老師這樣做好記錄，明白了嗎？請小組長拿出硬幣，開始游戲！抽生匯報：7．交流、小結(jié)你們是不是每次都猜對了？（不是）為什么你有時能猜對，有時又猜錯呢？8.師小結(jié)：誰抽到第1個演講不能事先確定；硬幣落地后是哪一面向上也不能事先確定。這些現(xiàn)象都是不確定現(xiàn)象。9.孩子們想一想，我們生活中還有哪些現(xiàn)象是不確定現(xiàn)象呢？課堂活動1/2題1.猜手中有無2。剪刀，石頭，布過渡：剛才我們玩了剪刀，石頭，布的游戲，高興嗎？接下來我們來玩摸彩球的游戲。（三）、游戲三：摸彩球（例3）1．比賽規(guī)則（出示游戲規(guī)則）孩子們，聽明白游戲規(guī)則了嗎？誰摸出來的黃球多，哪個隊就獲勝，（2男2女，站在老師的兩邊）同學們，你們認為哪個隊會獲得勝利？2.摸球比賽開始請兩位參賽選手先猜拳決定選擇摸哪個盒子的彩球，3.交流討論教師宣布獲勝隊，XX隊你們好像不是很開心，你們有什么想法嗎？（點名回答：我想他的盒子中全是黃球）（1）認識“一定”不可能）。①你又沒看見，你怎么知道的？（學生：我猜的）②那么你為什么這樣猜呢？（學生：因為他連續(xù)5次都摸到黃球，有點可疑。）③我也覺得有點可疑，到底是不是這樣呢？你們想看看嗎？(學生：想)教師把盒子打開，里面裝的全是黃球。④盒子中全是黃球，那如果再去任意摸一個，摸出的還是？（學生：黃球）一定嗎：（學生：一定）教師：誰能用一句話簡短的話說說這種現(xiàn)象。（一定是摸到黃色的球。板書：一定）這種現(xiàn)象還可以怎樣說？（不可能摸到白色的球。板書：不可能）⑤在這個盒子里可能摸出白球嗎？（學生：不可能）我們又可以用一句什么話來描述這種現(xiàn)象呢？（學生：找出的球不可能是白球）（2）用“一定”“不可能”說說輸?shù)倪@隊摸球情況。①那這個隊怎么一次黃球也沒有摸到呢？你們又有什么想法？（學生：我猜里面一個黃球都沒有）②教師把打開盒子，里面全是白球，那如果我們再去任意摸一個，摸出的是什么呢？（學生：摸出的一定是白球）③可能摸出是黃球嗎？（學生：不可能摸出黃球）師：是呀，像這種結(jié)果只有一種，事先可以確定其結(jié)果的現(xiàn)象，叫確定現(xiàn)象，數(shù)學上一般用“一定”或不可能來描述。板書：一定四、鞏固練習1、老師知道同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。請同學們說說我們生活中有哪些確定現(xiàn)象？（學生說）我們一起來對比一下：不確定現(xiàn)象出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，用“可能……也可能……”來描述確定現(xiàn)象出現(xiàn)的結(jié)果只有一種，用“一定……（或不可能……）來描述。2、練一練：孩子們，你們能判斷出哪些是不確定現(xiàn)象，哪些是確定現(xiàn)象了嗎？請翻開書97頁，完成中間的試一試：連線。抽生匯報。（注意：安靜傾聽的孩子才是會學習的孩子。）水往低處流是確定現(xiàn)象后天要下雨是不確定現(xiàn)象我能打中靶心是不確定現(xiàn)象 地球繞著太陽轉(zhuǎn)是確定現(xiàn)象下周我們班會獲得衛(wèi)生紅旗不確定現(xiàn)象青蛙跳水。①請猜測一下青蛙（乒乓球）跳水會是什么結(jié)果呢？②來，我們觀察乒乓球跳水的結(jié)果。過渡：與孩子們一起學習時間過得真快。孩子們回憶一下，四.全課小結(jié)。這節(jié)課你用什么方法？學習了什么？1.我們用了猜測和驗證的方法。2.我們能判斷生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象3.我們能用、“可能”“也可能”、“一定”或“