出國(guó)研修計(jì)劃范文（4篇）

出國(guó)研修計(jì)劃范文一?、指導(dǎo)思想?東北林業(yè)?大學(xué)青年骨?干教師出國(guó)?研修計(jì)劃以?國(guó)家留學(xué)基?金管理委員?會(huì)(以下簡(jiǎn)?稱(chēng)留學(xué)基金?委)與我校?合作開(kāi)展的?“青年骨干?教師出國(guó)研?修項(xiàng)目”為?基礎(chǔ)，進(jìn)一?步加大青年?骨干教師海?外培訓(xùn)力度?，加快教師?隊(duì)伍國(guó)際化?進(jìn)程,推進(jìn)?我校實(shí)施“?人才強(qiáng)?！?戰(zhàn)略，培養(yǎng)?一批在學(xué)校?各學(xué)科(專(zhuān)?業(yè))領(lǐng)域內(nèi)?起骨干作用?的學(xué)術(shù)帶頭?人后備人選?。二、選?派計(jì)劃(?一)選派范?圍主要從?我校中青年?學(xué)術(shù)帶頭人?后備人選和?優(yōu)秀年輕骨?干教師中選?拔;優(yōu)先資?助“211?工程”重點(diǎn)?建設(shè)學(xué)科(?專(zhuān)業(yè))和語(yǔ)?言類(lèi)教師。?(二)選?派規(guī)模根?據(jù)學(xué)校與留?學(xué)基金委簽?訂的協(xié)議及?我校師資隊(duì)?伍建設(shè)“_?_五”發(fā)展?規(guī)劃，學(xué)校?計(jì)劃每年選?拔___名?左右青年骨?干教師出國(guó)?研修。(?三)選派類(lèi)?別及留學(xué)期?限(1)?訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者;?留學(xué)期限為?___個(gè)月?;(2)?博士后研究?;留學(xué)期限?為_(kāi)__個(gè)?月。出國(guó)?訪(fǎng)學(xué)的期限?一般要求應(yīng)?為_(kāi)__個(gè)?月，其中語(yǔ)?言類(lèi)教師出?國(guó)訪(fǎng)學(xué)、研?修的期限不?超過(guò)___?個(gè)月。(?四)留學(xué)國(guó)?別(地區(qū))?教育、科?技發(fā)達(dá)國(guó)家?和地區(qū)。?三、資助內(nèi)?容學(xué)校與?留學(xué)基金委?聯(lián)合資助內(nèi)?容包括一次?往返國(guó)際旅?費(fèi)及在外期?間的獎(jiǎng)學(xué)金?生活費(fèi)。赴?英國(guó)的訪(fǎng)問(wèn)?學(xué)者可申請(qǐng)?1000英?鎊以?xún)?nèi)的B?enchf?ee。獎(jiǎng)學(xué)?金資助標(biāo)準(zhǔn)?及方式按照?留學(xué)基金委?現(xiàn)行的有關(guān)?規(guī)定執(zhí)行。?本項(xiàng)目所需?經(jīng)費(fèi)由留學(xué)?基金委與學(xué)?校共同負(fù)擔(dān)?，超出獎(jiǎng)學(xué)?金資助部分?發(fā)生的費(fèi)用?由選派人員?個(gè)人承擔(dān)。?四、申請(qǐng)?條件(一?)熱愛(ài)祖國(guó)?，熱愛(ài)社會(huì)?主義，具有?良好的政治?和業(yè)務(wù)素質(zhì)?，無(wú)違法、?違紀(jì)記錄，?在工作、學(xué)?習(xí)中表現(xiàn)突?出，學(xué)成后?回國(guó)為祖國(guó)?和學(xué)校發(fā)展?建設(shè)服務(wù);?(二)應(yīng)?具有堅(jiān)實(shí)而?系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)?基礎(chǔ)理論知?識(shí)和豐富的?教學(xué)、科研?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，?教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)?秀，科研業(yè)?績(jī)突出;?(三)須在?本校工作滿(mǎn)?___年，?年齡不超過(guò)?___周歲?，具有博士?學(xué)位或受聘?副教授(副?研究員)崗?位;(四?)申請(qǐng)時(shí)原?則上須有明?確的國(guó)外合?作對(duì)象或已?取得擬赴國(guó)?外高?；蚩?研機(jī)構(gòu)的正?式邀請(qǐng)函;?(五)外?語(yǔ)成績(jī)達(dá)到?合格條件的?申請(qǐng)人員，?在選派時(shí)學(xué)?校優(yōu)先考慮?;外語(yǔ)成績(jī)?未達(dá)到合格?條件者，可?提供反映其?外語(yǔ)水平的?考試成績(jī)證?明進(jìn)行申報(bào)?，此部分人?員被錄取后?，需參加相?關(guān)外語(yǔ)培訓(xùn)?并獲得合格?成績(jī)或在此?期間參加“?全國(guó)外語(yǔ)水?平考試”(?WSK)并?達(dá)到合格標(biāo)?準(zhǔn)后，方可?派出;(?六)“教育?部新世紀(jì)優(yōu)?秀人才支持?計(jì)劃人選”?、“東北林?業(yè)大學(xué)青年?拔尖人才支?持計(jì)劃人選?”、“東北?林業(yè)大學(xué)青?年骨干教師?引進(jìn)計(jì)劃人?選”優(yōu)先列?入本研修計(jì)?劃;已受學(xué)?校資助公派?出國(guó)留學(xué)人?員，不再受?本計(jì)劃資助?。五、選?拔辦法及申?請(qǐng)受理時(shí)間?(一)選?拔方式遵?循“公正、?公平、公開(kāi)?”原則，采?取“個(gè)人申?請(qǐng)、基層單?位選拔推薦?，學(xué)校審核?，留學(xué)基金?委負(fù)責(zé)審批?”的方式進(jìn)?行。各單位?應(yīng)按照學(xué)科?(專(zhuān)業(yè))建?設(shè)發(fā)展及人?才培養(yǎng)梯隊(duì)?建設(shè)需要審?定申報(bào)人員?所制定的研?修計(jì)劃，遴?選排序推薦?優(yōu)秀青年骨?干教師，學(xué)?校根據(jù)單位?推薦排序并?結(jié)合學(xué)校整?體發(fā)展和人?才培養(yǎng)需求?最終確定資?助人選。?(二)申請(qǐng)?受理及派出?工作安排?(1)初審?：學(xué)校發(fā)布?申報(bào)通知，?受理各單位?及個(gè)人填報(bào)?材料，進(jìn)行?資格審查，?時(shí)間為每年?___月初?;(2)?確定資助人?選：學(xué)校根?據(jù)單位推薦?排序并結(jié)合?學(xué)校整體發(fā)?展和人才培?養(yǎng)需求最終?確定資助人?選，時(shí)間為?每學(xué)年第一?學(xué)期末;?(3)外語(yǔ)?培訓(xùn)：確定?的資助人選?中有未達(dá)到?留學(xué)基金委?派出外語(yǔ)要?求的人員需?參加“全國(guó)?外語(yǔ)水平考?試”(WS?K)并達(dá)到?合格標(biāo)準(zhǔn)或?赴教育部出?國(guó)留學(xué)人員?培訓(xùn)部進(jìn)行?外語(yǔ)培訓(xùn);?(4)學(xué)?校負(fù)責(zé)審核?、錄取及申?報(bào)：學(xué)校根?據(jù)申報(bào)個(gè)人?提供的國(guó)外?院?；蚩蒲?機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)函?(含意向性?)及外語(yǔ)水?平合格證明?確定申報(bào)留?學(xué)基金委人?選，時(shí)間根?據(jù)留學(xué)基金?委通知安排?確定;(?5)留學(xué)基?金委確定錄?取人員：留?學(xué)基金委審?核申報(bào)材料?后公布錄取?人員名單，?時(shí)間為每年?___月左?右;(6?)派出：符?合派出條件?的被錄取人?員憑我校開(kāi)?具的派出證?明即可與教?育部留學(xué)服?務(wù)中心聯(lián)系?辦理派出手?續(xù)。申報(bào)個(gè)?人根據(jù)各單?位工作安排?及邀請(qǐng)函時(shí)?間盡快確定?時(shí)間出國(guó)研?修。六、?派出管理、?考核及其他?(一)按?照國(guó)家留學(xué)?基金委的要?求，為使被?選派人員能?及時(shí)派出，?請(qǐng)各單位及?申請(qǐng)人員根?據(jù)工作需要?，妥善安排?好培訓(xùn)和出?國(guó)期間相關(guān)?學(xué)習(xí)和工作?任務(wù);(?二)被錄取?人員派出前?應(yīng)簽訂教師?出國(guó)研修計(jì)?劃合同，辦?理出國(guó)(境?)審批表及?交存保證金?等派出手續(xù)?;(三)?被留學(xué)基金?委錄取人員?應(yīng)在___?個(gè)月內(nèi)出訪(fǎng)?，超過(guò)__?_個(gè)月，除?特殊情況外?，學(xué)校將取?消其出國(guó)研?修資格，改?派他人;?(四)受資?助人員不得?隨意放棄受?資助資格，?須按照留學(xué)?基金委管理?要求出訪(fǎng)，?出國(guó)期滿(mǎn)需?按時(shí)返校報(bào)?到;(五?)出國(guó)人員?辦理完護(hù)照?、簽證等手?續(xù)并獲得留?學(xué)基金委的?離境機(jī)票后?，在離校前?將出國(guó)時(shí)間?報(bào)告學(xué)校人?事與專(zhuān)家工?作處教師與?專(zhuān)家辦公室?。如離境前?仍未告知而?擅自離境，?學(xué)校將按照?有關(guān)規(guī)定處?理;(六?)派出期間?管理：(?1)派出人?員應(yīng)以嚴(yán)肅?認(rèn)真的態(tài)度?合理制定在?外訪(fǎng)學(xué)、研?修計(jì)劃，緊?湊安排學(xué)習(xí)?任務(wù)，密切?聯(lián)系對(duì)方院?校(科研機(jī)?構(gòu))合作導(dǎo)?師，確保研?修質(zhì)量，盡?快提高業(yè)務(wù)?素質(zhì);(?2)派出人?員抵達(dá)留學(xué)?所在國(guó)(地?區(qū))后，一?個(gè)月內(nèi)將入?學(xué)證明、居?住地址告知?人事與專(zhuān)家?工作處;?(3)派出?人員在外期?間應(yīng)每月以?書(shū)面形式向?學(xué)校匯報(bào)思?想動(dòng)態(tài)、學(xué)?習(xí)進(jìn)展以及?專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從?事研究開(kāi)展?情況等;?(4)學(xué)校?不定期與對(duì)?方合作導(dǎo)師?取得聯(lián)系，?了解派出人?員工作、學(xué)?習(xí)及生活情?況，一經(jīng)發(fā)?現(xiàn)有思想不?端、違法亂?紀(jì)、松懈懶?惰、長(zhǎng)時(shí)間?未與導(dǎo)師聯(lián)?系等現(xiàn)象，?學(xué)校會(huì)根據(jù)?具體情況上?報(bào)留學(xué)基金?委，直至終?止對(duì)派出人?員資助并取?消其余下出?國(guó)期限;?(七)回國(guó)?考核：(?1)期滿(mǎn)回?國(guó)人員應(yīng)提?供帶有對(duì)方?合作導(dǎo)師簽?名的出國(guó)期?間個(gè)人表現(xiàn)?鑒定書(shū);?(2)回國(guó)?人員撰寫(xiě)出?國(guó)期間學(xué)習(xí)?總結(jié)和學(xué)術(shù)?成果報(bào)告(?附學(xué)術(shù)成果?);(3?)所在單位?根據(jù)回國(guó)人?員的出國(guó)期?間個(gè)人表現(xiàn)?鑒定書(shū)、鑒?定意見(jiàn)，結(jié)?合回國(guó)人員?完成出國(guó)前?研修計(jì)劃情?況進(jìn)行綜合?審核，并簽?署意見(jiàn)后報(bào)?人事與專(zhuān)家?工作處;?(4)回國(guó)?人員應(yīng)分別?以出國(guó)期間?研修學(xué)科(?專(zhuān)業(yè))領(lǐng)域?專(zhuān)業(yè)知識(shí)，?出國(guó)期間業(yè)?務(wù)總結(jié)、感?想和體會(huì)為?主題在本單?位作學(xué)術(shù)報(bào)?告;(5?)留學(xué)回國(guó)?人員應(yīng)具備?承擔(dān)雙語(yǔ)教?學(xué)的能力。?對(duì)于回國(guó)?考核不合格?人員，學(xué)校?不再資助任?何形式的出?國(guó)研修、訪(fǎng)?學(xué)，并將此?次出國(guó)經(jīng)歷?視為無(wú)效。?七、本辦?法由學(xué)校人?事與專(zhuān)家工?作處負(fù)責(zé)解?釋。八、?本辦法自頒?布之日起施?行。出國(guó)研修計(jì)劃范文（二）?一、目的?按照“一流?學(xué)校、一流?師資、一流?課程”的?原則，學(xué)校?選派優(yōu)秀青?年教師至國(guó)?外知名高校?，學(xué)習(xí)本專(zhuān)?業(yè)前沿課程?，拓寬國(guó)際?學(xué)術(shù)視野，?孵化國(guó)際化?課程。派出?教師應(yīng)根據(jù)?學(xué)科建設(shè)需?要，結(jié)合個(gè)?人學(xué)術(shù)研究?方向，設(shè)定?學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)?劃，積極投?身教學(xué)科研?工作，在較?短時(shí)間內(nèi)成?為學(xué)術(shù)骨干?。二、任?務(wù)1、派?出教師以旁?聽(tīng)形式全程?學(xué)習(xí)一門(mén)本?科高年級(jí)或?研究生專(zhuān)業(yè)?課程，進(jìn)修?結(jié)束回校后?用于教學(xué)研?究。2、?派出教師在?外進(jìn)修期間?，應(yīng)參加一?次高質(zhì)量的?國(guó)際研討會(huì)?，了解相關(guān)?領(lǐng)域的最新?發(fā)展。3?、派出教師?應(yīng)利用國(guó)外?學(xué)術(shù)資源，?為已(擬)?承擔(dān)的科研?項(xiàng)目做好資?料收集等工?作。4、?派出教師應(yīng)?積極協(xié)助學(xué)?校物色、聯(lián)?系引進(jìn)人才?的人選。?三、要求?1、派出教?師結(jié)束校后?，應(yīng)向所在?單位匯報(bào)進(jìn)?修成果，并?提供課考勤?證明及參加?國(guó)際研討會(huì)?的邀請(qǐng)函。?2、派出?教師在進(jìn)修?結(jié)束回校后?，應(yīng)通過(guò)學(xué)?校組織的出?國(guó)進(jìn)修成效?考核。3?、派出教師?在派出前應(yīng)?與人事處簽?訂派出進(jìn)修?協(xié)議，在進(jìn)?修結(jié)束回校?后應(yīng)完成協(xié)?議規(guī)定的服?務(wù)期限。該?服務(wù)期限不?能抵沖派出?教師原先與?人事處約定?的其它服務(wù)?期限，兩者?應(yīng)累加計(jì)算?。四、名?額與期限?自__年至?201_年?，學(xué)校每年?選派1—_?__名優(yōu)秀?青年教師至?國(guó)外知名或?一流高校進(jìn)?修。進(jìn)修派?出分春季和?秋季兩期，?每期5—_?__個(gè)月。?五、年齡?派出教師?的年齡原則?上在___?周歲以下。?六、待遇?：1、學(xué)?校全額保留?派出教師在?外進(jìn)修期間?的每月崗位?工資和薪級(jí)?工資。2?、派出教師?通過(guò)出國(guó)進(jìn)?修成效考核?后，學(xué)校向?其發(fā)放在外?進(jìn)修期間?___%的?每月校內(nèi)基?本崗位津貼?。3、學(xué)?校向派出教?師提供一次?經(jīng)濟(jì)艙往返?國(guó)際機(jī)票和?辦理護(hù)照、?簽證等費(fèi)用?。4、學(xué)?校向派出教?師提供1,?000美元?學(xué)習(xí)補(bǔ)貼(?按匯率以人?民幣支付)?。5、派?出教師若未?通過(guò)出國(guó)進(jìn)?修成效考核?，或違反派?出進(jìn)修協(xié)議?，學(xué)校將視?情要求其返?回全部或部?分學(xué)習(xí)補(bǔ)貼?。七、選?派程序1?、每年__?_月初，教?師經(jīng)學(xué)校批?準(zhǔn)后報(bào)名申?請(qǐng)，并提交?出國(guó)進(jìn)修計(jì)?劃。2.?每年___?月初，學(xué)校?組織遴選小?組對(duì)申請(qǐng)人?員進(jìn)行遴選?，確定派出?人選。3?.每年__?_月起，派?出教師落實(shí)?前往進(jìn)修的?國(guó)外高校，?完成國(guó)內(nèi)相?關(guān)報(bào)批手續(xù)?，辦理簽證?等事宜。?4.每年_?__月后或?次年___?月后，派出?進(jìn)修。出國(guó)研修計(jì)劃范文（三）本人出國(guó)?期間研究的?題目是：英?語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)?用能力和語(yǔ)?言能力的性?別差異。本?研究是語(yǔ)用?學(xué)、社會(huì)語(yǔ)?言學(xué)和二語(yǔ)?習(xí)得的交叉?性研究。此?次出國(guó)有三?個(gè)目的：?第一，學(xué)習(xí)?和收集國(guó)外?語(yǔ)用學(xué)、社?會(huì)語(yǔ)言學(xué)和?二語(yǔ)習(xí)得的?最新研究理?論和研究方?法;第二，?學(xué)習(xí)國(guó)外的?語(yǔ)言教學(xué)方?法，當(dāng)前中?國(guó)最需要的?是“英語(yǔ)+?專(zhuān)業(yè)”的復(fù)?合型人才，?如何使學(xué)生?的語(yǔ)用能力?和語(yǔ)言能力?齊頭并進(jìn)，?杜絕英語(yǔ)學(xué)?習(xí)者高分低?能現(xiàn)象成為?當(dāng)前中國(guó)二?語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域?的研究熱點(diǎn)?，因此，學(xué)?習(xí)國(guó)外的教?學(xué)方法將對(duì)?我國(guó)英語(yǔ)教?學(xué)和學(xué)習(xí)有?很大啟發(fā);?第三，此次?出國(guó)帶回的?國(guó)外語(yǔ)用學(xué)?、社會(huì)語(yǔ)言?學(xué)和二語(yǔ)習(xí)?得最新理論?和研究將會(huì)?為我國(guó)語(yǔ)言?學(xué)界注入新?鮮血液，起?到增磚添瓦?的作用。?性別做為個(gè)?體差異的一?個(gè)重要組成?部分，國(guó)內(nèi)?其相關(guān)研究?基本集中在?社會(huì)語(yǔ)言學(xué)?領(lǐng)域，其中?較為關(guān)注的?是社會(huì)生活?中男女兩性?的話(huà)語(yǔ)行為?方式差異。?在二語(yǔ)習(xí)得?過(guò)程中性別?差異的研究?并不多，尤?其是對(duì)于學(xué)?生語(yǔ)言能力?和語(yǔ)用能力?的性別差異?研究更是屈?指可數(shù)。國(guó)?內(nèi)關(guān)于英語(yǔ)?語(yǔ)用能力的?重要性已得?到一直認(rèn)可?，但如何提?高英語(yǔ)語(yǔ)用?能力實(shí)證研?究的研究在?中國(guó)還處于?起步階段。?作為語(yǔ)言學(xué)?發(fā)源地的美?國(guó)，具有優(yōu)?越的語(yǔ)言學(xué)?研究環(huán)境和?基礎(chǔ)，擁有?諸多世界的?語(yǔ)言學(xué)家，?代表著世界?語(yǔ)言學(xué)研究?的發(fā)展方向?。本人選?擇的托來(lái)多?大學(xué)是一所?美國(guó)知名的?公立綜合大?學(xué)，該校的?英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)?設(shè)有語(yǔ)言學(xué)?方向的本科?生和研究生?教育，具有?堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言?學(xué)教學(xué)和研?究團(tuán)隊(duì)。本?人選擇的導(dǎo)?師是托萊多?大學(xué)英語(yǔ)學(xué)?院語(yǔ)言學(xué)團(tuán)?隊(duì)的Mel?inda?Reich?elt教授?，她主要從?事社會(huì)語(yǔ)言?學(xué)、二語(yǔ)習(xí)?得和語(yǔ)用學(xué)?研究，主要?教授語(yǔ)言學(xué)?專(zhuān)業(yè)的相關(guān)?課程，她對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)者?語(yǔ)用能力和?語(yǔ)言能力的?性別差異這?個(gè)題目有著?極大的興趣?，本人其他?的在研項(xiàng)目?也幾乎都和?Melin?daRe?ichel?t教授的研?究方向一致?。此前，本?人通過(guò)電子?郵件的方式?已經(jīng)和她進(jìn)?行了很多交?流，并且在?國(guó)內(nèi)已經(jīng)做?了一些前期?的實(shí)證研究?，收集到一?些一手?jǐn)?shù)據(jù)?。Meli?nda教授?對(duì)本人的研?究方向和方?法也非常感?興趣，認(rèn)為?我的研究方?法對(duì)他的很?多課題也非?常有幫助。?赴美后，我?們將對(duì)美國(guó)?環(huán)境下的英?語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生?的語(yǔ)言能力?和語(yǔ)用能力?性別差異作?進(jìn)一步研究?，具體研究?安排如下：?__.2?.1—__?.4.1：?查找和收集?語(yǔ)用學(xué)、社?會(huì)語(yǔ)言學(xué)和?二語(yǔ)習(xí)得相?關(guān)資料，熟?悉當(dāng)前語(yǔ)言?學(xué)最前沿的?研究，尤其?是和本人研?究題目相關(guān)?的;觀(guān)察和?學(xué)習(xí)托萊多?大學(xué)的教學(xué)?模式。_?_.4.2?—__.5?.1：和M?elind?a教授共?同制定語(yǔ)言?能力和語(yǔ)用?能力測(cè)試工?具和方法，?對(duì)她教授的?學(xué)生進(jìn)行測(cè)?試，收集數(shù)?據(jù)。__?.5.2—?__.6.?10：在M?elind?a教授指?導(dǎo)下撰寫(xiě)研?究報(bào)告。?__.6.?11—__?.6.20?：整理美國(guó)?語(yǔ)言學(xué)界的?最新研究成?果和理論，?收拾行李準(zhǔn)?備回國(guó)。?對(duì)于此次學(xué)?術(shù)交流，本?人將爭(zhēng)取撰?寫(xiě)語(yǔ)用學(xué)、?社會(huì)語(yǔ)言學(xué)?和二語(yǔ)習(xí)得?領(lǐng)域的論文?和研究報(bào)告?（六）篇，?帶回語(yǔ)言學(xué)?前沿資料無(wú)?數(shù)?；貒?guó)后?，研究報(bào)告?上交河南省?教育廳，申?請(qǐng)項(xiàng)目結(jié)題?，所撰寫(xiě)的?論文爭(zhēng)取發(fā)?表在SCI?期刊上，為?中國(guó)語(yǔ)言學(xué)?界起到借鑒?作用;其次?，利用帶回?的國(guó)外最新?資料進(jìn)行相?關(guān)理論和實(shí)?證研究;我?本人和我的?研究團(tuán)隊(duì)也?會(huì)把這些研?究成果努力?地付諸于教?學(xué)實(shí)踐，形?成理論系統(tǒng)?，讓中國(guó)的?學(xué)生在提高?語(yǔ)用能力和?語(yǔ)言能力中?齊頭并進(jìn)，?改善中國(guó)學(xué)?生學(xué)習(xí)外語(yǔ)?的高分低能?的現(xiàn)狀。出國(guó)研修計(jì)劃范文（四）本人擬?留學(xué)專(zhuān)業(yè)為?教育社會(huì)學(xué)?，具體希望?研究課題為?中外對(duì)比視?角下的義務(wù)?教育均衡發(fā)?展理論與實(shí)?踐研究。?___世紀(jì)?后期，義務(wù)?教育陸續(xù)普?及之后，教?育發(fā)展的不?均衡問(wèn)題日?益凸顯出來(lái)?，成了世界?各國(guó)共同面?臨的難題。?于是，世界?各國(guó)開(kāi)始關(guān)?注義務(wù)教育?均衡發(fā)展，?眾多發(fā)達(dá)國(guó)?家開(kāi)始引進(jìn)?市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，實(shí)行家?長(zhǎng)自由選擇?學(xué)校的制度?，在一定程?度上促進(jìn)了?義務(wù)教育均?衡發(fā)展;部?分發(fā)展中國(guó)?家經(jīng)過(guò)不懈?的努力也取?得了一定的?成績(jī);捷克?更是在個(gè)性?化教育方面?表現(xiàn)突出。?___世?紀(jì)末，中國(guó)?基本普及九?年義務(wù)教育?，從根本上?保障了廣大?兒童少年接?受義務(wù)教育?的權(quán)益。但?由于中國(guó)仍?處于社會(huì)主?義初級(jí)階段?，各地經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)展不?平衡，城鄉(xiāng)?二元結(jié)構(gòu)矛?盾突出，城?鄉(xiāng)之間、地?區(qū)之間、學(xué)?校之間的差?距依然存在?，不同人群?之間受教育?的機(jī)會(huì)還存?在顯著差異?，已經(jīng)成為?教育發(fā)展中?需要高度關(guān)?注的問(wèn)題。?___世紀(jì)?___年代?末，部分地?區(qū)開(kāi)始進(jìn)行?義務(wù)教育均?衡發(fā)展探索?;學(xué)術(shù)界的?探究，可以?從萇景州_?__年發(fā)表?的論文《建?立有利于義?務(wù)教育均衡?發(fā)展的資金?保障體系》?算起;__?年___月?，翟博等教?育專(zhuān)家在《?教育研究》?雜志上發(fā)表?教育均衡發(fā)?展筆談，同?年___月?，顧明遠(yuǎn)、?談松華等教?育專(zhuān)家在《?人民教育》?雜志上發(fā)表?基礎(chǔ)教育均?衡發(fā)展筆談?，引發(fā)了中?國(guó)教育均衡?發(fā)展大討論?;__年中?國(guó)修訂的《?義務(wù)教育法?》中明確提?出“促進(jìn)義?務(wù)教育均衡?發(fā)展”，使?教育均衡發(fā)?展上升到法?律層面，掀?起了中國(guó)教?育均衡發(fā)展?研究與實(shí)踐?的高潮。?但是，目前?國(guó)內(nèi)外比較?成熟的研究?成果不多，?多數(shù)研究成?果仍然停留?在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?與基本理論?探討上。從?義務(wù)教育均?衡發(fā)展的理?論體系建構(gòu)?來(lái)看，國(guó)內(nèi)?外的研究尚?不夠完善;?從實(shí)踐上看?，只是部分?地區(qū)取得了?一定的成績(jī)?，整體狀況?仍然差強(qiáng)人?意，城鄉(xiāng)之?間更是相距?甚遠(yuǎn)，亟待?探索較為完?善的城鄉(xiāng)教?育均衡發(fā)展?模式。所以?，本人希望?通過(guò)留學(xué)項(xiàng)?目，更多地?了解世界各?國(guó)的教育均?衡研究成果?，促進(jìn)中國(guó)?教育均衡發(fā)?展。二、?留學(xué)捷克查?理大學(xué)原因?查理大學(xué)?始建于__?_年，是萊?茵河以東中?歐地區(qū)最古?老的大