初二數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃（5篇）

初二數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想：以?《初中數(shù)學(xué)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》為依據(jù)，?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育。數(shù)?學(xué)教學(xué)活動(dòng)?必須建立在?學(xué)生的認(rèn)知?發(fā)展水平和?已有的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之?上。教師應(yīng)?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，向?qū)W生提?供充分從事?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，幫助?他們?cè)谧灾?探索和合作?交流的過(guò)程?中真正理解?和掌握基本?的數(shù)學(xué)知識(shí)?與技能、數(shù)?學(xué)思想和方?法，獲得廣?泛的數(shù)學(xué)活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?生是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的主人，?教師是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的組織?者、引導(dǎo)者?與合作者。?評(píng)價(jià)的主要?目的是為了?全面了解學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)歷程，激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)和改進(jìn)教?師的教學(xué);?應(yīng)建立評(píng)價(jià)?目標(biāo)多元、?評(píng)價(jià)方法多?樣的評(píng)價(jià)體?系。對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)?要關(guān)注學(xué)生?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更要關(guān)注?他們學(xué)習(xí)的?過(guò)程;要關(guān)?注學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的水平?，更要關(guān)注?他們?cè)跀?shù)學(xué)?活動(dòng)中所表?現(xiàn)出來(lái)的情?感與態(tài)度，?幫助學(xué)生認(rèn)?識(shí)自我，建?立信心。?現(xiàn)代信息技?術(shù)的發(fā)展對(duì)?數(shù)學(xué)教育的?價(jià)值、目標(biāo)?、內(nèi)容以及?學(xué)與教的方?式產(chǎn)生了重?大的影響。?數(shù)學(xué)課程的?設(shè)計(jì)與實(shí)施?應(yīng)重視運(yùn)用?現(xiàn)代信息技?術(shù)，特別要?充分考慮計(jì)?算器、計(jì)算?機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)內(nèi)容和方?式的影響，?大力開(kāi)發(fā)并?向?qū)W生提供?更為豐富的?學(xué)習(xí)資源，?把現(xiàn)代信息?技術(shù)作為學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?和解決問(wèn)題?的強(qiáng)有力工?具，致力于?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?使學(xué)生樂(lè)意?并有更多的?精力投入到?現(xiàn)實(shí)的、探?索性的數(shù)學(xué)?活動(dòng)中去。?二、教學(xué)?目標(biāo)1、?分式要求學(xué)?生學(xué)會(huì)分式?的四則運(yùn)算?，分式四則?混算、解分?式方程以及?列分式方程?解應(yīng)用題。?2、反比?例函數(shù)掌握?反比例函數(shù)?的概念，性?質(zhì)，并利用?其性質(zhì)解決?一些實(shí)際問(wèn)?題。進(jìn)一步?理解變量與?常量的辯證?關(guān)系，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)數(shù)形?結(jié)合的思維?方法。3?、勾股定理?：會(huì)用勾股?定理和逆定?理解決實(shí)際?問(wèn)題。4?、四邊形是?掌握平行四?邊形的定義?、性質(zhì)和判?定，了解平?行四邊形與?各種特殊平?行四邊形之?間的聯(lián)系和?區(qū)別以及中?心對(duì)稱。?5、數(shù)據(jù)描?述要掌握好?方差及其求?法。三、?情況分析：?在學(xué)生所?學(xué)知識(shí)的掌?握程度上，?整個(gè)班級(jí)已?經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)?兩極分化了?，對(duì)優(yōu)生來(lái)?說(shuō)，能夠透?徹理解知識(shí)?，知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系也?較為清楚，?對(duì)后進(jìn)生來(lái)?說(shuō)，簡(jiǎn)單的?基礎(chǔ)知識(shí)還?不能有效的?掌握，成績(jī)?較差，相對(duì)?正規(guī)教學(xué)來(lái)?說(shuō)，學(xué)生仍?然缺少大量?的推理題訓(xùn)?練，推理的?思考方法與?寫法上均存?在著一定的?困難，對(duì)幾?何有畏難情?緒，相關(guān)知?識(shí)學(xué)得不很?透徹。學(xué)生?的邏輯推理?、邏輯思維?能力，計(jì)算?能力需要得?到加強(qiáng)，以?提升學(xué)生的?整體成績(jī)，?應(yīng)在合適的?時(shí)候補(bǔ)充課?外知識(shí)，拓?展學(xué)生的知?識(shí)面，提升?學(xué)生素質(zhì);?在學(xué)習(xí)態(tài)度?上，大部分?學(xué)生上課不?能積極的投?入到學(xué)習(xí)中?去，少數(shù)個(gè)?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?處于一種放?棄的心態(tài)，?課堂作業(yè)，?大部分學(xué)生?需要教師督?促才能完成?，這也成為?老師的重點(diǎn)?牽掛對(duì)象，?課堂家庭作?業(yè)，學(xué)生完?成的質(zhì)量要?打折扣;學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣養(yǎng)成還不?理想，預(yù)習(xí)?的習(xí)慣，進(jìn)?行總結(jié)的習(xí)?慣，自習(xí)課?專心致至學(xué)?習(xí)的習(xí)慣，?主動(dòng)糾正(?考試、作業(yè)?后)錯(cuò)誤的?習(xí)慣，比較?多的學(xué)生不?具有，需要?教師的督促?才能做，陶?行知說(shuō)：教?育就是培養(yǎng)?習(xí)慣，這是?本期教學(xué)中?重點(diǎn)予以關(guān)?注的。初二數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃（二）一、?學(xué)生基本情?況分析本?期所任八年?級(jí)(3)班?的數(shù)學(xué)科教?學(xué)，從上學(xué)?年期末考試?的總體來(lái)看?，這個(gè)班學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)?cè)谇懊娴?基礎(chǔ)上都有?所進(jìn)步。但?在學(xué)生所學(xué)?知識(shí)的掌握?程度上，形?成了兩極分?化，對(duì)優(yōu)生?來(lái)說(shuō)，能夠?透徹理解知?識(shí)，知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)系?也較為清楚?，而對(duì)后進(jìn)?生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)?單的基礎(chǔ)知?識(shí)還不能有?效的掌握，?成績(jī)較差。?八年級(jí)是初?中學(xué)習(xí)過(guò)程?中的關(guān)鍵時(shí)?期，學(xué)生基?礎(chǔ)的好壞，?直接影響到?將來(lái)是否能?升學(xué)。根據(jù)?上學(xué)年學(xué)生?學(xué)習(xí)的分析?情況來(lái)看，?有部分學(xué)生?基礎(chǔ)特差，?問(wèn)題較嚴(yán)重?。要在本期?獲得理想成?績(jī)，作為老?師必須要付?出更大努力?，進(jìn)一步查?漏補(bǔ)缺，充?分發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的主體?作用，注重?教學(xué)方法，?培養(yǎng)能力。?二、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?，共計(jì)五章?：第十一?章全等三角?形主要介紹?了三角形全?等的性質(zhì)和?判定方法及?直角三角形?全等的特殊?條件，利用?三角形全等?的判定方法?證明角平分?線的性質(zhì)。?更多的注重?學(xué)生推理意?識(shí)的建立和?對(duì)推理過(guò)程?的理解，使?學(xué)生在直觀?認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單?說(shuō)明理由的?基礎(chǔ)上，從?幾個(gè)基本事?實(shí)出發(fā)，比?較嚴(yán)格地證?明全等三角?形的一些性?質(zhì)，探索三?角形全等的?條件。第?十二章軸對(duì)?稱立足于生?活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷?，從生活中?的圖形入手?，通過(guò)對(duì)生?活中軸對(duì)稱?現(xiàn)象的觀察?，從整體的?角度直觀認(rèn)?識(shí)并概括出?軸對(duì)稱的特?征;逐步分?析角、線段?、等腰三角?形等簡(jiǎn)單的?軸對(duì)稱圖形?，進(jìn)一步引?入等腰三角?形的性質(zhì)和?判定的概念?。第十四?章一次函數(shù)?通過(guò)對(duì)變量?的考察，體?會(huì)函數(shù)的概?念，并進(jìn)一?步研究其中?最為簡(jiǎn)單的?一種函數(shù)-?-----?一次函數(shù)。?了解函數(shù)的?有關(guān)性質(zhì)和?研究方法，?并初步形成?利用函數(shù)的?觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)?實(shí)世界的意?識(shí)和能力。?通過(guò)探索一?次函數(shù)及其?圖象的性質(zhì)?，利用一次?函數(shù)及其圖?象解決有關(guān)?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;?并將正比例?函數(shù)納入一?次函數(shù)的研?究中去，加?強(qiáng)了一次函?數(shù)與一次方?程(組)、?一次不等式?的聯(lián)系等。?第十五章?本章主要內(nèi)?容是整式的?乘除運(yùn)算、?乘法公式以?及因式分解?。整式在形?式上力求突?出：整式及?整式運(yùn)算產(chǎn)?生的實(shí)際背?景----?--使學(xué)生?經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)?題“符號(hào)化?”的過(guò)程，?發(fā)展符號(hào)感?;有關(guān)運(yùn)算?法則的探索?過(guò)程---?---為探?索有關(guān)運(yùn)算?法則設(shè)置了?歸納、類比?等活動(dòng);對(duì)?算理的理解?和基本運(yùn)算?技能的掌握?-----?-設(shè)置恰當(dāng)?數(shù)量和難度?的符號(hào)運(yùn)算?，同時(shí)要求?學(xué)生說(shuō)明運(yùn)?算的根據(jù)。?三、教學(xué)?目標(biāo)在知?識(shí)與技能上?，通過(guò)對(duì)三?角形全等的?學(xué)習(xí)，能利?用全等三角?形解決實(shí)際?問(wèn)題，讓學(xué)?生能把所學(xué)?的軸對(duì)稱知?識(shí)應(yīng)用到實(shí)?際生活中，?初步理解函?數(shù)的定義，?掌握理解一?次函數(shù)和一?次函數(shù)的性?質(zhì)與圖像及?其應(yīng)用，培?養(yǎng)數(shù)形結(jié)合?的思想方法?，使學(xué)生會(huì)?進(jìn)行整式的?乘除法運(yùn)算?及因式分解?。通過(guò)本學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?學(xué)生在數(shù)學(xué)?的認(rèn)識(shí)與理?解上要再上?一個(gè)臺(tái)階。?在情感與態(tài)?度上，通過(guò)?本期的學(xué)習(xí)?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?到數(shù)學(xué)來(lái)源?于實(shí)踐，又?反作用于實(shí)?踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)?實(shí)生活中圖?形間的數(shù)量?關(guān)系，培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)事求?是、嚴(yán)肅認(rèn)?真的學(xué)習(xí)態(tài)?度，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?熱愛(ài)，對(duì)生?活的熱愛(ài)，?在民主、和?諧、合作、?探究、有序?、分享發(fā)現(xiàn)?快樂(lè)，感受?學(xué)習(xí)的快樂(lè)?。在過(guò)程與?方法上，通?過(guò)學(xué)生積極?參與對(duì)知識(shí)?的探究，經(jīng)?歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)?以及知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)系?，讓學(xué)生經(jīng)?歷在發(fā)現(xiàn)知?識(shí)道路上的?坎坎坷坷，?從而達(dá)到深?刻理解掌握?知識(shí)的目的?。在經(jīng)歷這?些活動(dòng)中，?提高學(xué)生的?動(dòng)手實(shí)踐能?力，提高學(xué)?生的邏輯推?理能力與邏?輯思維能力?，自主探究?，解決問(wèn)題?的能力，提?高運(yùn)算能力?，使所有學(xué)?生在數(shù)學(xué)上?都有不同的?發(fā)展，盡可?能接近其發(fā)?展的值，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，發(fā)展學(xué)生?的非智力因?素，全面提?高學(xué)生素質(zhì)?。四、教?學(xué)措施1?、加強(qiáng)學(xué)生?的思想品德?素質(zhì)教育，?轉(zhuǎn)變學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度。?2、認(rèn)真?備課、精心?授課，抓緊?課堂四十五?分鐘，努力?提高教學(xué)效?果。3、?教學(xué)中抓住?關(guān)鍵、分散?難點(diǎn)、突出?重點(diǎn)，在培?養(yǎng)學(xué)生能力?上下功夫。?4、課堂?內(nèi)講授與練?習(xí)相結(jié)合，?及時(shí)根據(jù)反?饋信息，掃?除學(xué)習(xí)中的?障礙點(diǎn)。?5、認(rèn)真研?讀教材，不?斷改進(jìn)教學(xué)?方法，提高?教學(xué)水平及?自身業(yè)務(wù)素?養(yǎng)。6、?教學(xué)中注重?自主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)。?初二數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃（三）?一、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力提?高自身的素?質(zhì)一方面?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教師職業(yè)的?道德規(guī)范、?，不斷提高?自己的道德?修養(yǎng)和政治?理論水平;?另一方面，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課改理論，?努力提高業(yè)?務(wù)能力。通?過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)?變了以前的?工作觀、學(xué)?生觀，使我?對(duì)新課改理?念有了一個(gè)?全面的、深?入的理解，?為本人轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念、?改進(jìn)教學(xué)方?法打好了基?礎(chǔ)。二、?以身作則，?嚴(yán)格遵守工?作紀(jì)律一?方面，在工?作中，本人?能夠嚴(yán)格要?求自己，模?范遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，做到?不遲到、不?早退，不曠?會(huì)。另一方?面，本人能?夠嚴(yán)格遵守?教師職業(yè)道?德規(guī)范，關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)生?，不體罰，?變相體罰學(xué)?生，建立了?良好的師生?關(guān)系，在學(xué)?生中樹(shù)立了?良好的形象?。三、強(qiáng)?化常規(guī)，提?高課堂教學(xué)?效率本學(xué)?期，本人能?夠強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前深?入鉆研、細(xì)?心挖掘教材?，把握教材?的基本思想?、基本概念?、教材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與難?點(diǎn);了解學(xué)?生的知識(shí)基?礎(chǔ)，力求在?備課的過(guò)程?中即備教材?又備學(xué)生，?準(zhǔn)確把握教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)，不放過(guò)?每一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，在此基?礎(chǔ)上，精心?制作多媒體?課件(本學(xué)?期本人共制?作多媒體課?件___個(gè)?)，備寫每?一篇教案;?在課堂上，?能夠運(yùn)用多?種教學(xué)方法?，利用多種?教學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多種感?官，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，向課堂?___分要?質(zhì)量，努力?提高課堂教?學(xué)效率;在?課后，認(rèn)真?及時(shí)批改作?業(yè)，及時(shí)做?好后進(jìn)學(xué)生?的思想工作?及課后輔導(dǎo)?工作;在自?習(xí)課上，積?極落實(shí)分層?施教的原則?，狠抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的培養(yǎng)?;同時(shí)，進(jìn)?行階段性檢?測(cè)，及時(shí)了?解學(xué)情，以?便對(duì)癥下藥?，調(diào)整教學(xué)?策略。認(rèn)真?參加教研活?動(dòng)，積極參?與聽(tīng)課、評(píng)?課，虛心向?同行學(xué)習(xí)，?博采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)水?平。一學(xué)期?來(lái)，本人共?聽(tīng)課___?節(jié)，完成了?學(xué)校規(guī)定的?聽(tīng)課任務(wù)。?四、加強(qiáng)?研討，努力?提高教研水?平本學(xué)年?，本人參加?省級(jí)教研課?題“開(kāi)放性?問(wèn)題學(xué)習(xí)的?研究”的子?課題及縣級(jí)?課題開(kāi)放性?教學(xué)課型的?研究的子課?題的研究工?作，積極撰?寫課題實(shí)施?方案，撰寫?個(gè)案、教學(xué)?心得體會(huì)，?及時(shí)總結(jié)研?究成果，撰?寫論文，為?課題研究工?作積累了資?料，并積極?在教學(xué)中進(jìn)?行實(shí)踐。在?課堂教學(xué)中?，貫徹新課?改的理念，?積極推廣先?進(jìn)教學(xué)方法?，在推廣目?標(biāo)教學(xué)法、?讀書指導(dǎo)法?等先進(jìn)教法?的同時(shí)，大?膽進(jìn)行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)方式?的嘗試，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，使學(xué)生的?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀等?得到充分的?發(fā)揮，為學(xué)?生的終身可?持續(xù)發(fā)展打?好基礎(chǔ)。?五、正視自?我，明確今?后努力方向?本次期末?考試，我所?帶班成績(jī)相?對(duì)其它平行?班而言，有?一定的差距?，本人認(rèn)真?進(jìn)行了反思?，原因主要?有以下幾個(gè)?方面：1?、在課堂教?學(xué)中充分利?用多媒體課?件，調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積極?性，但對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練不夠?，致使課堂?教學(xué)效率不?高;2、?對(duì)知識(shí)點(diǎn)的?檢查落實(shí)不?到位;3?、對(duì)差生的?說(shuō)服教育缺?乏力度，雖?然也抓了差?生，但沒(méi)有?時(shí)時(shí)抓在手?上。4、?教學(xué)中投入?不夠，沒(méi)能?深入研究教?材及學(xué)生。?下學(xué)期改?進(jìn)的措施：?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)新?課改的認(rèn)識(shí)?，在推廣先?進(jìn)教學(xué)方法?、利用多媒?體調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?的同時(shí)，努?力提高課堂?教學(xué)的效率?。2、狠?抓檢查，落?實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的掌握。將?差生時(shí)時(shí)放?在心上，抓?在手上;?3、加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀訓(xùn)?練，開(kāi)闊學(xué)?生的視野，?拓寬學(xué)生思?路，提高學(xué)?生解決問(wèn)題?的能力;?4、采取措?施，加強(qiáng)訓(xùn)?練，落實(shí)知?識(shí)點(diǎn)。5?、加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管理教?育，努力教?學(xué)提高成績(jī)?。6、群?體育人方面?的工作還需?要進(jìn)一步加?強(qiáng)。特加是?要加強(qiáng)與班?主任之間的?聯(lián)系，共同?解決所任班?級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)?方面存在的?問(wèn)題。初二數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃（四）一、?指導(dǎo)思想?全面貫徹黨?的教育方針?，以提高民?族素質(zhì)為宗?旨，以培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力為?重點(diǎn)，努力?實(shí)施新課改?。學(xué)習(xí)新課?程新課改經(jīng)?驗(yàn)，深化課?堂教學(xué)改革?實(shí)踐，提高?學(xué)生的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)，讓所?有的學(xué)生學(xué)?到有價(jià)值的?富有挑戰(zhàn)的?數(shù)學(xué)，讓所?有的學(xué)生學(xué)?會(huì)數(shù)學(xué)的思?考問(wèn)題，并?能積極的參?與數(shù)學(xué)活動(dòng)?，進(jìn)行自主?探索。二?、學(xué)情分析?本期我繼?續(xù)擔(dān)任八年?級(jí)___班?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。通過(guò)上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，學(xué)生的自?學(xué)理解能力?，自主探究?能力得到發(fā)?展與培養(yǎng)，?邏輯思維與?邏輯推理能?力得到發(fā)展?與培養(yǎng)，學(xué)?生由形象思?維向抽象思?維轉(zhuǎn)變，抽?象思維得到?較好的發(fā)展?，但部分學(xué)?生沒(méi)有達(dá)到?應(yīng)有水平，?學(xué)生課外自?主拓展知識(shí)?的能力幾乎?沒(méi)有，沒(méi)有?形成對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的濃厚?興趣，不能?自行拓展與?加深自己的?知識(shí)面;通?過(guò)教育與培?養(yǎng)，絕大不?分學(xué)生能夠?認(rèn)真對(duì)待每?次作業(yè)并及?時(shí)糾正作業(yè)?中的錯(cuò)誤，?課堂上能專?心致志的進(jìn)?行學(xué)習(xí)與思?考，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣得?到了激發(fā)和?進(jìn)一步的發(fā)?展，課堂整?體表現(xiàn)較為?活躍，積極?開(kāi)動(dòng)腦筋，?樂(lè)于合作學(xué)?習(xí)和善于分?享交流在學(xué)?習(xí)中的發(fā)現(xiàn)?與體會(huì)，喜?歡動(dòng)手實(shí)踐?。本學(xué)期將?繼續(xù)促進(jìn)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生親?身參與活動(dòng)?，進(jìn)行探索?與發(fā)現(xiàn)，以?自身的體驗(yàn)?獲取知識(shí)與?技能;體現(xiàn)?現(xiàn)代信息社?會(huì)的發(fā)展要?求，通過(guò)各?種教學(xué)手段?幫助學(xué)生理?解概念，操?作運(yùn)算，擴(kuò)?展思路。?三、教材分?析1、教?學(xué)內(nèi)容的引?入，采取從?實(shí)際問(wèn)題情?境入手的方?式，貼近學(xué)?生的生活實(shí)?際，選擇具?有現(xiàn)實(shí)背景?的素材，建?立數(shù)學(xué)模型?，使學(xué)生通?過(guò)解決問(wèn)題?的過(guò)程，獲?取數(shù)學(xué)概念?，掌握解決?問(wèn)題的技能?與方法。?2、教材內(nèi)?容的呈現(xiàn)，?創(chuàng)設(shè)學(xué)生自?主探究的學(xué)?習(xí)情境和機(jī)?會(huì)，適當(dāng)編?排探索性和?開(kāi)放性的問(wèn)?題，發(fā)揮學(xué)?生的主動(dòng)性?，給學(xué)生留?有充分的時(shí)?間與空間，?自主探索實(shí)?踐，促進(jìn)學(xué)?生思維能力?、創(chuàng)造能力?的培養(yǎng)與提?高，為學(xué)生?的終身可持?續(xù)發(fā)展奠定?良好的基礎(chǔ)?。3、教?材內(nèi)容的編?寫堅(jiān)持把握?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》，同時(shí)又?具有彈性，?以滿足高程?度學(xué)生的需?要，使得不?同水平的學(xué)?生都得到發(fā)?展。4、?教材內(nèi)容的?敘述，適當(dāng)?介紹數(shù)學(xué)內(nèi)?容的背景知?識(shí)與數(shù)學(xué)史?料等，將背?景材料與數(shù)?學(xué)內(nèi)容融為?一體，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?體現(xiàn)數(shù)學(xué)的?文化價(jià)值。?四、教學(xué)?資源聯(lián)系?學(xué)生的現(xiàn)實(shí)?生活，運(yùn)用?學(xué)生關(guān)注和?感興趣的生?活實(shí)例作為?認(rèn)知的材料?，激發(fā)學(xué)生?的求知欲，?使學(xué)生感受?到數(shù)學(xué)就在?自己身邊，?加強(qiáng)學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)應(yīng)用和?實(shí)際問(wèn)題的?解決。五?、教學(xué)目標(biāo)?1、理解?因式分解的?含義及它與?整式乘法的?區(qū)別與聯(lián)系?;2、掌?握提公因式?法和公式法?，能準(zhǔn)確熟?練地把一些?多項(xiàng)式用提?公因式法或?公式法分解?;3、了?解分式的概?念，會(huì)利用?分式的基本?性質(zhì)進(jìn)行約?分和通分，?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的分式加、?減、乘、除?的運(yùn)算;?4、能夠依?據(jù)具體問(wèn)題?的數(shù)量關(guān)系?，列出簡(jiǎn)單?的分式方程?，體會(huì)方程?是刻畫現(xiàn)實(shí)?世界的一個(gè)?有效的數(shù)學(xué)?模型;5?.會(huì)解簡(jiǎn)單?的可化為一?元一次方程?的分式方程?(方程中的?分式不超過(guò)?兩個(gè));?6、掌握并?會(huì)靈活運(yùn)用?平行四邊行?及特殊平行?四邊形的定?義、性質(zhì)及?判定;7?、會(huì)靈活運(yùn)?用平行四邊?形及特殊平?行四邊形的?相關(guān)知識(shí)解?決一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?;8、掌?握梯形及等?腰梯形的定?義、性質(zhì)及?判定，并會(huì)?靈活運(yùn)用;?9、理解?并掌握三角?形中位線、?梯形中位線?的定義及性?質(zhì)定理，并?會(huì)應(yīng)用它們?解決一些計(jì)?算及實(shí)際問(wèn)?題;10?、掌握多邊?形的內(nèi)角和?及外角和公?式;11?、理解二次?根式的概念?，能夠應(yīng)用?定義判斷一?個(gè)式子是否?為二次根式?;12、?理解二次根?式的性質(zhì);?13、熟?練掌握二次?根式的運(yùn)算?;14、?初步認(rèn)識(shí)概?率的概念及?用概率分析?簡(jiǎn)單的事件?;15、?體會(huì)數(shù)學(xué)里?充滿著觀察?、實(shí)踐、猜?想和探索的?過(guò)程，掌握?求概率的數(shù)?學(xué)方法。?六、教學(xué)措?施1、認(rèn)?真作好教學(xué)?六認(rèn)真工作?。把六認(rèn)真?工作作為提?高教學(xué)質(zhì)量?和學(xué)生成績(jī)?的主要途徑?，認(rèn)真研究?教材，體會(huì)?新課標(biāo)理念?、認(rèn)真上課?、認(rèn)真輔導(dǎo)?和批改作業(yè)?、同時(shí)讓學(xué)?生認(rèn)真學(xué)習(xí)?;2、引?導(dǎo)學(xué)生積極?參與知識(shí)的?構(gòu)建，營(yíng)造?民主、和諧?、平等、學(xué)?生自主探究?、合作共享?發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的?課堂、讓學(xué)?生體會(huì)學(xué)習(xí)?的快樂(lè);?3、通過(guò)實(shí)?踐探索，培?養(yǎng)學(xué)生歸納?推理能力和?多種途徑探?求問(wèn)題的解?決方式;?4、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素;?5、進(jìn)行?分層教育的?探討，讓全?體學(xué)生都得?到充分的發(fā)?展;6、?組織學(xué)生"?結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)"?。七.課?時(shí)安排第?一章:因式?分解課時(shí)?第二章:?分式課時(shí)?第三章:?四邊形課?時(shí)第四章?:二次根式?課時(shí)第?五章:概率?的概念課?時(shí)初二數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃（五）一、本學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)通過(guò)本?學(xué)期的教學(xué)?，使學(xué)生掌?握分式的加?、減、乘、?除、乘方的?運(yùn)算法則和?運(yùn)算方法，?掌握分式的?解法;掌握?反比例函數(shù)?的概念和圖?象性質(zhì);勾?股定理及其?逆定理;各?種特殊四邊?形的性質(zhì)和?判定方法;?使學(xué)生經(jīng)歷?知識(shí)的探索?過(guò)程，體會(huì)?知識(shí)的發(fā)生?、發(fā)展過(guò)程?，在知識(shí)的?學(xué)習(xí)過(guò)程中?，逐步掌握?數(shù)學(xué)思想方?法，并得到?興趣的培養(yǎng)?和受到思想?教育，同時(shí)?提高學(xué)生的?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力;進(jìn)一?步建立幾何?圖形的空間?觀念;初步?了解統(tǒng)計(jì)的?思想，數(shù)形?結(jié)合的思想?，方程的思?想和分類討?論的思想等?。二、教?材分析本?學(xué)期所授的?內(nèi)容包括分?式、反比例?函數(shù)、勾股?定理、四邊?形、數(shù)據(jù)的?分析五章。?每章都是一?個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)?的主題，章?與章之間的?聯(lián)系不大，?但本學(xué)期所?學(xué)的知識(shí)與?小學(xué)、七年?級(jí)和八年級(jí)?上學(xué)期所學(xué)?知識(shí)有一定?的聯(lián)系，而?且是以后學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)，?因此知識(shí)聯(lián)?系的跨度比?較大，這就?需要學(xué)生對(duì)?所學(xué)知識(shí)要?經(jīng)常溫習(xí)，?以避免遺忘?。所以教學(xué)?時(shí)，對(duì)每一?章的教學(xué)目?標(biāo)和重點(diǎn)難?點(diǎn)都要明確?，以圓滿完?成每一章節(jié)?的教學(xué)任務(wù)?。三、學(xué)?情分析八?年級(jí)學(xué)生雖?然掌握了一?定的基礎(chǔ)知?識(shí)，并且有?了一定的能?力，但是我?校學(xué)生的實(shí)?際基礎(chǔ)較差?，特別是在?能力方面欠?缺。另外學(xué)?生在學(xué)習(xí)上?缺乏主動(dòng)性?，不能積極?主動(dòng)地按老?師的要求先?預(yù)習(xí)，課后?溫習(xí)，認(rèn)真?完成作業(yè)，?這樣就造成?了課堂檢驗(yàn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?效果比較理?想，但是第?二天交上來(lái)?的作業(yè)效果?不理想。?四、教學(xué)措?施1、本?學(xué)期教學(xué)工?作重點(diǎn)是加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)和基?本技能的訓(xùn)?練，在此基?礎(chǔ)上努力培?養(yǎng)學(xué)生的分?析問(wèn)題和解?決問(wèn)題的能?力。2、?課前備課。?課前認(rèn)真?zhèn)?課,研究教?材、課程標(biāo)?準(zhǔn)，把握教?材的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，明確?本章本節(jié)在?整體中所處?的地位，分?析理清知識(shí)?間的內(nèi)在聯(lián)?系和規(guī)律，?并全面深入?地掌握教材?內(nèi)容。根據(jù)?學(xué)生實(shí)際狀?況、按照課?程標(biāo)準(zhǔn)的要?求完成每一?節(jié)的教學(xué)任?務(wù)。3、?備學(xué)生，深?入了解學(xué)生?思想實(shí)際和?知識(shí)能力水?平，充分估?計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)?新知識(shí)時(shí)可?能出現(xiàn)的問(wèn)?題，遵照學(xué)?生的認(rèn)知規(guī)?律，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)程序?和教學(xué)方法?。4、認(rèn)?真考慮如何?幫助學(xué)生明?確學(xué)習(xí)目的?，端正學(xué)習(xí)?態(tài)度,激發(fā)?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興?趣和積極性?，幫助他們?解決學(xué)習(xí)中?的困難。研?究科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，培?養(yǎng)學(xué)生形成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況,根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，選擇?適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?方法，使學(xué)?生理解掌握?基礎(chǔ)知識(shí)。?5、備教?法，依據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)，教?材要求和學(xué)?生實(shí)際，設(shè)?計(jì)出突出重?，突破難點(diǎn)?，解決關(guān)鍵?的整體優(yōu)化?教學(xué)方法。?教學(xué)方法的?運(yùn)用要切合?學(xué)生的實(shí)際?，要有利于?培養(yǎng)學(xué)生的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，有利于?調(diào)動(dòng)不同層?次的學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力，思?維能力和解?決問(wèn)題的能?力。6、?備作業(yè)，根?據(jù)學(xué)生的不?同學(xué)習(xí)狀況?，給不同的?學(xué)生布置不?同的作業(yè)。?作業(yè)數(shù)量適?中，及時(shí)批?改作業(yè)，對(duì)?作業(yè)中出現(xiàn)?的問(wèn)題要跟?蹤矯正，認(rèn)?真講評(píng)，提?高練習(xí)的質(zhì)?量，作業(yè)量?不超過(guò)二十?分鐘。7?、挖掘教材?中固有的思?想教育因素?，培養(yǎng)學(xué)生?的愛(ài)國(guó)主義?思想和民族?自豪感，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積極?性。8、?課堂教學(xué)。?教學(xué)要面向?全體學(xué)生，?認(rèn)真組織教?學(xué)，通過(guò)課?堂教學(xué)促進(jìn)?學(xué)生全面和?諧地發(fā)展。?建立師生交?往，共同發(fā)?展的民主、?平等的新型?師生關(guān)系。?改變傳統(tǒng)的?教學(xué)方式。?講究課堂教?學(xué)藝術(shù)，做?到重點(diǎn)突出?，難點(diǎn)分，?疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生?動(dòng)，板書條?理分明。充?分利用課堂?教學(xué)，創(chuàng)設(shè)?學(xué)生感興趣?的情境，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。與?實(shí)際生活相?聯(lián)系，使學(xué)?生感受到數(shù)?學(xué)與生活的?密切聯(lián)系，?體會(huì)到學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?性。教學(xué)中?以學(xué)生為主?體，由淺入?深，層層深?入。另外，?要關(guān)注學(xué)困?生，多到他?們身邊站一?站，了解他?們的學(xué)習(xí)狀?況，對(duì)于他?們學(xué)習(xí)中的?困難及時(shí)幫?助其解決，?對(duì)于一些簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?多給他們機(jī)?會(huì)，增強(qiáng)他?們的學(xué)習(xí)信?心。這樣創(chuàng)?設(shè)一個(gè)和諧?民主的課堂?氣氛，使學(xué)?生積極踴躍?地參與到教?學(xué)中來(lái)，充?分體現(xiàn)以學(xué)?生為主體的?課堂教學(xué)。?9、提高?教學(xué)質(zhì)量的?措施。(?1)通過(guò)創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情境?和身邊的數(shù)?學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和感受學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的重?要性，使學(xué)?生了解數(shù)學(xué)?來(lái)源于生活?，又應(yīng)用于?生