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小學(xué)五年級(jí)最新教師工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?:貫徹落實(shí)?新課標(biāo)新課?改精神,培?養(yǎng)同學(xué)一定?的音樂技能?,尤其注重?培養(yǎng)同學(xué)學(xué)?習(xí)音樂的興?趣,提高認(rèn)?譜、識(shí)譜的?能力。更要?使一局部同?學(xué)轉(zhuǎn)變思想?(認(rèn)為學(xué)習(xí)?音樂無用,?認(rèn)為音樂課?是副課),?切切實(shí)實(shí)提?高同學(xué)的音?樂素質(zhì)。?二、基本情?況分析:課?堂紀(jì)律總體?不錯(cuò),音樂?基礎(chǔ)相對(duì)較?弱,但接受?能力不錯(cuò),?有一小局部?同學(xué)音樂素?養(yǎng)不錯(cuò),樂?理知識(shí)的掌?握,唱歌的?狀態(tài),音色?、樂感都可?圈可點(diǎn)。中?等生的人數(shù)?占多數(shù),大?約是___?%___?%,這批同?學(xué)對(duì)音樂的?興趣很濃,?但又由于自?身的條件原?因或其他原?因,所以歌?唱技能有待?進(jìn)一步提高?。還有一些?同學(xué)由于底?子薄,對(duì)于?音樂有缺乏?興趣,所以?情況不樂觀?。這些同學(xué)?在班級(jí)中的?人數(shù)不多,?但他們對(duì)全?班同學(xué)的影?響很大,給?班級(jí)帶來了?不少負(fù)面影?響,這些同?學(xué)上課時(shí)亂?叫,音不準(zhǔn)?,做小動(dòng)作?等。但我相?信,經(jīng)過一?學(xué)期的努力?后,他們一?定會(huì)有所改?善。三、?任務(wù)目標(biāo)?(一)、唱?歌局部1?、緊扣教材?、課程規(guī)范?,教唱書本?上的歌曲?2、遵循沒?節(jié)課前先教?___分鐘?樂理知識(shí),?再教唱歌曲?3、教唱?歌曲遵循先?聽錄音范唱?,再由教師?教譜,教1?-2遍詞,?然后教師彈?琴同學(xué)聽音?高自學(xué),直?到正確為止?。4、每?學(xué)一支歌曲?,下一節(jié)課?應(yīng)該進(jìn)行檢?查,讓個(gè)別?同學(xué)起來演?唱,若有不?正確的地方?老師和時(shí)教?正。5、?有學(xué)習(xí)有記?載,使同學(xué)?真正體會(huì)到?學(xué)習(xí)音樂課?的意義。?(二)、發(fā)?聲訓(xùn)練局部?:在氣息的?控制下,逐?步擴(kuò)展音高?;運(yùn)用不同?的力度、速?度、音色表?示;唱時(shí)堅(jiān)?持音高,聲?音要豐滿;?學(xué)習(xí)二聲部?合唱,注意?音量的均衡?,音色的協(xié)?調(diào)。(三?)、欣賞局?部:綜合音?樂作品的欣?賞,了解一?些旋律的初?步知識(shí),以?進(jìn)一步加強(qiáng)?情感體驗(yàn)的?能力,加深?對(duì)音樂形象?的感受,進(jìn)?入比較深入?的欣賞。?(四)、提?高教學(xué)質(zhì)量?措施:1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?,做好前備?、復(fù)備、反?思工作,為?能使同學(xué)上?好課做好充?沛的準(zhǔn)備工?作,備課時(shí)?注意與新課?標(biāo)結(jié)合。?2、因材施?教,對(duì)不同?的同學(xué)注意?采用不同的?教學(xué)手法,?使同學(xué)能夠?充沛發(fā)展。?3、設(shè)計(jì)?好每堂課的?導(dǎo)入,提高?同學(xué)的學(xué)習(xí)?興趣。4?、課堂形式?設(shè)計(jì)多樣,?充溢知識(shí)性?、趣味性、?探索性、挑?戰(zhàn)性以和扮?演性。最大?限度的調(diào)動(dòng)?同學(xué)的積極?性。5、?多看多聽其?他學(xué)校的課?程,在本校?多實(shí)施,使?同學(xué)開闊眼?界。教師從?中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?。五、教?學(xué)進(jìn)度布置?:課次、?周課題、課?時(shí):第一?課《朝夕?》3第?二課《農(nóng)?家樂》4?第三課?《足跡》?4第四課?《可愛的?家》3?第五課《?故鄉(xiāng)》4?第六課?《歡樂的少?年》3?第七課《?雨花》4?第八課?《冬雪》?4第九課?《對(duì)花》?3小學(xué)五年級(jí)最新教師工作計(jì)劃(二)新學(xué)期?開始了,為?了更好的搞?好音樂教學(xué)?,提高學(xué)生?的音樂素養(yǎng)?,特制定音?樂教學(xué)計(jì)劃?如下:一?、學(xué)生、教?材基本情況?分析:五?年級(jí)學(xué)生音?樂素養(yǎng)已經(jīng)?成型,學(xué)生?整體樂感較?強(qiáng)。由于生?理上的變化?和抽象思維?能力的進(jìn)一?步發(fā)展,自?我意識(shí)隨之?迅速發(fā)展起?來,不僅已?經(jīng)擺脫了對(duì)?外部評(píng)價(jià)的?依賴,逐步?依靠?jī)?nèi)化了?的行為準(zhǔn)則?來監(jiān)督、調(diào)?節(jié)和控制自?己的行為,?而且開始從?對(duì)自己表面?行為的認(rèn)識(shí)?、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?對(duì)自己內(nèi)心?世界更深入?的評(píng)價(jià),喜?歡嘗試著從?個(gè)性品質(zhì)、?人際關(guān)系、?自我價(jià)值等?方面的特點(diǎn)?來描述自我?形象,這種?自我評(píng)價(jià)的?獨(dú)立性和穩(wěn)?定性都隨著?年級(jí)的升高?而逐步提高?。小學(xué)高年?級(jí)的學(xué)生在?思維、認(rèn)識(shí)?、興趣愛好?等方面的差?異日漸增加?,全面發(fā)展?的學(xué)生顯現(xiàn)?出來,有特?長(zhǎng)的學(xué)生也?較突出,使?得一部分學(xué)?生情緒低落?,自信心不?足,而學(xué)生?正處于勤奮?或自卑的心?理階段,發(fā)?展順利,就?會(huì)具有求學(xué)?做事、待人?的基本能力?;如果發(fā)展?出現(xiàn)障礙,?學(xué)生就會(huì)缺?乏生活的基?本能力,充?滿失敗感,?從而產(chǎn)生自?卑心理。?本冊(cè)教材強(qiáng)?調(diào)“以學(xué)生?發(fā)展為本”?的教育理念?,面向全體?學(xué)生,包括?那些對(duì)音樂?并不敏感或?興趣不濃的?學(xué)生。它以?審美為中心?,以音樂文?化為主線,?以音樂學(xué)科?為基點(diǎn),加?強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)?造,加強(qiáng)綜?合與滲透,?把激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)音樂的?興趣貫穿于?始終。二?、學(xué)期教學(xué)?目標(biāo):1?、用優(yōu)美的?聲音演唱歌?曲,進(jìn)一步?學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)?作。2、?在音樂的感?染下進(jìn)一步?激發(fā)對(duì)大自?然的熱愛。?3、在聆?聽音樂的過?程中體驗(yàn)音?樂豐富的表?現(xiàn)力,發(fā)展?聯(lián)想與想象?,提高對(duì)音?樂欣賞三度?創(chuàng)作的能力?。4、在?學(xué)唱歌曲的?過程中學(xué)習(xí)?切分節(jié)奏及?樂句的重復(fù)?、變化重復(fù)?的創(chuàng)作手法?。5、了?解苗族、彝?族、佤族、?侗族等少數(shù)?民族的音調(diào)?風(fēng)格及其風(fēng)?土人情,以?激發(fā)對(duì)民族?音樂的熱愛?,拓寬音樂?文化視野。?6、感受?體驗(yàn)我國民?族民間藝術(shù)?寶庫里戲曲?中的京劇音?樂風(fēng)格與韻?味,進(jìn)一步?激發(fā)對(duì)民族?民間音樂的?熱愛。三?、教學(xué)重難?點(diǎn):重點(diǎn)?:用優(yōu)美的?聲音演唱歌?曲難點(diǎn):?體驗(yàn)音樂豐?富的表現(xiàn)力?,發(fā)展聯(lián)想?與想象,提?高對(duì)音樂欣?賞三度創(chuàng)作?的能力。?四、教學(xué)措?施:1、?創(chuàng)設(shè)情境,?激發(fā)興趣?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣、?逐步養(yǎng)成學(xué)?生對(duì)音樂的?學(xué)習(xí)志趣,?是促使學(xué)生?學(xué)習(xí)音樂的?重要保證。?在上課之前?,采用“聽?一聽”“猜?一猜”等形?式,吸引學(xué)?生的注意力?。在組織音?樂教學(xué)活動(dòng)?時(shí),我將充?分挖掘音樂?作品的藝術(shù)?內(nèi)容和情感?內(nèi)涵,發(fā)揮?音樂作品的?藝術(shù)魅力,?創(chuàng)造性地設(shè)?計(jì)生動(dòng)活潑?的教學(xué)形式?,以激發(fā)、?培養(yǎng)、發(fā)展?學(xué)生的音樂?興趣及愛好?。2、重?視實(shí)踐,培?養(yǎng)能力音?樂課是實(shí)踐?性很強(qiáng)的教?學(xué)活動(dòng)。因?此,在教學(xué)?中不僅要重?視藝術(shù)實(shí)踐?的最后結(jié)果?,也要重視?藝術(shù)實(shí)踐的?過程,重視?這個(gè)過程中?的探究與創(chuàng)?造,重視過?程的教育價(jià)?值,做到“?結(jié)果”和“?過程”并重?。3、循?序漸進(jìn),逐?步提高音?樂能力的培?養(yǎng)不是一朝?一夕就能練?成的,所以?在教學(xué)過程?中,要先進(jìn)?行發(fā)聲練習(xí)?,堅(jiān)持不懈?,見發(fā)聲練?習(xí)中獲得的?唱法用于各?需的演唱中?,逐步提高?學(xué)生的音域?。五、單?元教學(xué)目標(biāo)?:第一單?元《北國之?聲》1、?知識(shí)與技能?:通過欣賞?《北京的孩?子逛北京》?、《馴鹿》?、《冬獵》?,讓學(xué)生感?受北國的美?好風(fēng)光,了?解月琴、柳?琴的基本音?色和表現(xiàn)手?法。2、?過程與方法?:用充滿歡?快、喜悅的?聲音演唱歌?曲《美麗的?家鄉(xiāng)》,注?意旋律的行?進(jìn)特點(diǎn)以及?二聲部的和?諧。3、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀:通?過欣賞和學(xué)?唱,強(qiáng)化學(xué)?生對(duì)祖國的?熱愛。第?二單元《五?十六朵花》?1、知識(shí)?與技能:能?用歡快活潑?的情緒演唱?歌曲《吹起?羌笛跳鍋莊?》和幽默風(fēng)?趣的情緒演?唱歌曲《阿?嘍嘍》。?2、過程與?方法:通過?欣賞馬頭琴?獨(dú)奏樂曲《?嘎達(dá)梅林》?,認(rèn)識(shí)馬頭?琴,感受其?深沉、渾厚?的音色和獨(dú)?特的草原氣?息,并能熟?記樂曲的主?題。3、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀:通?過欣賞歌曲?《上去高山?望平川》,?感受“花兒?”高亢、明?亮的特點(diǎn)。?第三單元?《學(xué)戲曲》?1、知識(shí)?與技能:學(xué)?會(huì)演唱歌曲?和欣賞歌曲?。2、過?程與方法:?鼓勵(lì)學(xué)生積?極參與、體?驗(yàn)各項(xiàng)音樂?活動(dòng),了解?流行于本地?區(qū)的主要戲?曲的相關(guān)知?識(shí)。3、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀:通?過唱歌、欣?賞等音樂實(shí)?踐活動(dòng),使?學(xué)生了解本?地區(qū)的傳統(tǒng)?戲曲文化以?及我國主要?的戲曲文化?藝術(shù),開闊?學(xué)生的音樂?視野,豐富?學(xué)生的音樂?情感體驗(yàn),?培養(yǎng)良好的?審美情趣,?弘揚(yáng)民族精?神。第四?單元《影視?音樂》1?、知識(shí)與技?能:能用優(yōu)?美的歌聲演?唱歌曲《讓?我們蕩起雙?槳》,通過?欣賞,能夠?對(duì)中外影視?音樂的意義?和作用有初?步的了解,?能學(xué)會(huì)演唱?歌曲《啊!?朋友》。?2、過程與?方法:進(jìn)一?步提高欣賞?樂曲的能力?,注意到樂?曲在配合畫?面時(shí)相輔相?成的作用,?并能創(chuàng)造性?地進(jìn)行包括?模擬“音效?”在內(nèi)的配?音。3、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀:通?過唱歌、欣?賞和活動(dòng),?了解影視音?樂的一般常?識(shí),關(guān)注音?樂在影視中?的表現(xiàn)方式?,體會(huì)兩種?不同藝術(shù)形?式的結(jié)合對(duì)?塑造藝術(shù)形?象的重要作?用。第五?單元《環(huán)球?采風(fēng)》1?、知識(shí)與技?能:通過學(xué)?唱、欣賞西?方樂曲,掌?握音樂的情?緒,運(yùn)用所?學(xué)的音樂知?識(shí),引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)一步了?解世界音樂?文化。2?、過程與方?法:在感知?不同風(fēng)格音?樂的基礎(chǔ)上?,通過多媒?體課件,對(duì)?樂曲所描繪?的自然景觀?進(jìn)行了解,?從而進(jìn)一步?帶領(lǐng)學(xué)生掌?握這些樂曲?的音樂特點(diǎn)?。3、情?感態(tài)度和價(jià)?值觀:通過?學(xué)唱和欣賞?樂曲,培養(yǎng)?學(xué)生的音樂?想象力,從?而進(jìn)一步了?解世界多元?的音樂文化?,樹立熱愛?多元音樂的?意識(shí)和思想?。第六單?元《鮮花獻(xiàn)?給你》1?、知識(shí)與技?能:?jiǎn)l(fā)學(xué)?生更加有意?識(shí)地關(guān)注音?樂要素(速?度、力度、?節(jié)奏、節(jié)拍?、旋律、調(diào)?性等)在音?樂表現(xiàn)中的?作用,并能?夠正確地運(yùn)?用到歌曲的?演唱和對(duì)欣?賞樂曲的感?受中。2?、過程與方?法:通過多?媒體課件,?進(jìn)行輔助教?學(xué),并通過?各項(xiàng)音樂活?動(dòng),培養(yǎng)學(xué)?生的組織能?力、合作能?力,加深學(xué)?生對(duì)本單元?所學(xué)歌曲及?欣賞曲目的?音樂特點(diǎn)掌?握。3、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀:通?過對(duì)音樂作?品的學(xué)習(xí)激?發(fā)學(xué)生積極?、健康的生?活態(tài)度,教?會(huì)學(xué)生感恩?于生活,用?愛心回報(bào)社?會(huì)。小學(xué)五年級(jí)最新教師工作計(jì)劃(三)為了拓?寬學(xué)生的知?識(shí)面,激發(fā)?起學(xué)生閱讀?的興趣,增?加學(xué)生的語?文積累,提?高學(xué)生的閱?讀能力和理?解能力,使?課內(nèi)與課外?知識(shí)能更好?地結(jié)合,以?閱讀兒童讀?物為輔助刊?物,進(jìn)行閱?讀活動(dòng)。根?據(jù)我班學(xué)生?的實(shí)際情況?、使用的教?材、家庭情?況,特制定?如下讀書計(jì)?劃:一、?激發(fā)興趣,?主動(dòng)閱讀。?古代大教?育家孔子曾?經(jīng)說過“知?之者不如好?之者,好之?者不如樂之?者?!笨梢?“興趣是學(xué)?習(xí)的最好的?老師?!睂W(xué)?生有了閱讀?興趣,才能?從內(nèi)心深處?對(duì)課外閱讀?產(chǎn)生主動(dòng)需?要。因此,?教師要努力?激發(fā)學(xué)生課?外閱讀的興?趣,讓他們?愉悅地進(jìn)行?課外閱讀。?1.故事?引路——樹?立讀書榜樣?。有計(jì)劃?有目的地搜?集一些關(guān)于?讀書的名人?故事。古代?的有:《朱?元璋放牛讀?書》、《匡?衡鑿壁偷光?》《屈原?洞中苦讀》?《范仲淹?斷齏劃粥》?《車胤囊?螢照讀》;?近代的有:?《聞一多醉?書》《侯寶?林抄書》《?華羅庚猜書?》;國外的?有:《高爾?基救書》…?…進(jìn)行對(duì)比?、教育,激?起學(xué)生對(duì)讀?書人的崇拜?,對(duì)書的渴?望,形成與?書本交朋友?的強(qiáng)烈愿望?。2.現(xiàn)?身說法——?激發(fā)閱讀欲?望。經(jīng)常講?述自己小時(shí)?候的讀書故?事,講自己?的閱讀體會(huì)?,或組織班?級(jí)內(nèi)愛讀書?的學(xué)生講讀?書的收獲?,用“現(xiàn)身?說法”的方?式激起學(xué)生?情感上的共?鳴,使之產(chǎn)?生強(qiáng)烈的閱?讀欲望。?3.欲說又?止——引發(fā)?閱讀動(dòng)力。?經(jīng)常有目的?、有計(jì)劃地?向?qū)W生介紹?一些書中人?物、內(nèi)容梗?概或精彩片?斷。如教學(xué)?《祖父的園?子》后,教?師可介紹《?呼蘭河傳》?;結(jié)合《將?相和》《赤?壁之戰(zhàn)》的?教學(xué),教師?可出示《三?國演義》介?紹書中部分?精彩內(nèi)容的?梗概。時(shí)常?和同學(xué)們一?起欣賞一篇?篇美文,激?發(fā)學(xué)生“欲?知詳情,請(qǐng)?看原文”的?欲望。這樣?學(xué)生就會(huì)被?興趣推動(dòng),?紛紛要求走?進(jìn)故事,認(rèn)?真閱讀,在?讀中去感受?名著的魅力?。二、?推薦讀物,?優(yōu)化閱讀?在激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?之后,我也?發(fā)現(xiàn)一些學(xué)?生沉湎于武?打、卡通漫?畫書籍,課?外讀得津津?有味,課上?還欲罷不能?,將課堂?上應(yīng)學(xué)的知?識(shí)和老師的?要求置于腦?后全然不顧?。對(duì)學(xué)生來?說,如果不?分時(shí)間場(chǎng)合?、不管書的?內(nèi)容、品質(zhì)?,而一味強(qiáng)?調(diào)課外閱讀?,這不僅不?利于學(xué)習(xí),?還會(huì)給學(xué)習(xí)?帶來負(fù)面影?響。因此做?教師的一定?要適時(shí)向?qū)W?生推薦優(yōu)秀?讀物,優(yōu)化?閱讀內(nèi)容。?1.推薦?與教學(xué)內(nèi)容?相關(guān)的書籍?。如學(xué)《祖?父的園子》?一課后,教?師可推薦學(xué)?生閱讀蕭?紅的《呼蘭?河傳》,學(xué)?過《冬陽?童年駱駝?隊(duì)》,教師?可向?qū)W生推?薦《城南舊?事》和高爾?基的《童年?》,學(xué)過《?小嘎子和胖?墩摔跤》,?教師可向?qū)W?生推薦《小?兵張嘎》,?學(xué)過《草船?借箭》,教?師可向?qū)W生?推薦《三國?演義》。課?堂學(xué)完后,?提出一些相?關(guān)的問題,?激發(fā)他們課?外閱讀,去?課外書本上?找相關(guān)的答?案。2.?推薦與年齡?特點(diǎn)相適宜?的書籍。根?據(jù)中高年級(jí)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn),可適?當(dāng)選擇些篇?幅不長(zhǎng)的文?學(xué)名著。許?多文學(xué)名著?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、?語句優(yōu)美、?立意深刻、?層次清楚,?學(xué)生細(xì)讀之?后,一定能?從中吸取益?處。本學(xué)期?,我們將閱?讀四本必讀?書《科學(xué)家?的故事》、?《伊索寓言?》、《昆蟲?記》和《水?滸傳》,除?此之外,還?推薦學(xué)生閱?讀其他優(yōu)秀?作品。如《?小王子》、?《世界恐龍?大百科》、?《我不是壞?小孩》、《?淘氣包埃米?爾》、《世?界之謎少年?科幻小說系?列》、《中?國兔子德國?草》、《新?版小靈通漫?游未來》、?《當(dāng)世界年?紀(jì)還小的時(shí)?候》等。?三、培養(yǎng)習(xí)?慣,高效閱?讀1.為?了提高閱讀?效率,我要?求學(xué)生讀書?要做到“三?定”:一?是定書。要?閱讀的書一?旦選定,就?一定要讀完?,千萬不可?半途而廢。?二是定時(shí)?。保證每天?___分鐘?的午讀時(shí)間?,并針對(duì)自?己的學(xué)習(xí)生?活情況,規(guī)?定好課外讀?書的時(shí)間。?三是要定量?。根據(jù)自己?的閱讀能力?,要制定一?個(gè)讀書計(jì)劃?。一本書準(zhǔn)?備多長(zhǎng)時(shí)間?讀完,然后?,堅(jiān)決按計(jì)?劃執(zhí)行。?這些習(xí)慣在?閱讀實(shí)踐中?逐漸形成,?老師和家長(zhǎng)?要經(jīng)常提醒?、督促檢查?。2.為?了讓學(xué)生讀?有所得,我?要求學(xué)生養(yǎng)?成“不動(dòng)筆?墨不讀書”?的習(xí)慣。?(1)讀讀?,圈圈。要?求學(xué)生閱讀?時(shí),圈出文?中的生字新?詞,利用工?具書查閱,?弄懂了再讀?。(2)?劃劃,想想?。一是劃出?不理解的地?方,聯(lián)系上?下文想一想?是什么意思?;二是劃出?文章的重點(diǎn)?句或優(yōu)美詞?句、精彩片?斷,想想作?者為什么這?樣寫?好在?哪里?(?3)抄抄?,寫寫。人?手一冊(cè)讀書?筆記本,摘?抄好詞佳句?,熟讀成誦?,這是積累?材料的重要?途徑。讀過?一篇文章或?一本課外書?,還可以練?練筆,寫下?心得體會(huì),?或者模仿文?章的精彩片?斷進(jìn)行句子?仿寫,語段?仿寫。三?、不斷反饋?,深化閱讀?通過檢查?反饋,不斷?地改進(jìn)閱讀?中存在的問?題,學(xué)生的?閱讀水平才?能不斷提高?,學(xué)生獲取?的知識(shí)才能?不斷增長(zhǎng)。?1.加強(qiáng)?學(xué)生家長(zhǎng)與?老師的互動(dòng)?督促。因?yàn)?學(xué)生的課外?閱讀一般都?在家中進(jìn)行?,所以,老?師要爭(zhēng)取與?家長(zhǎng)配合,?督促其子女?的閱讀,做?到“有書可?讀”“有時(shí)?間可讀書”?。對(duì)于?讀書量大,?讀書習(xí)慣好?的學(xué)生及時(shí)?以“校信通?”的方式進(jìn)?行表揚(yáng),或?者在家長(zhǎng)會(huì)?上大力贊揚(yáng)?。2.舉?行班級(jí)“讀?書會(huì)”。?學(xué)生們?cè)陂?讀中,增長(zhǎng)?了知識(shí),開?闊了眼界,?掌握了許多?的精妙詞句?,他們非常?希望自己的?努力得到別?人的肯定。?因此,一?本

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